識字姐的教案8篇

每一篇教案的書寫對於學生的幫助是有目共睹的，教案在書寫的時候，我們肯定要注意創新教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的識字姐的教案8篇，供大家參考。

識字姐的教案篇1

教學要求：

1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

2、通過觀察圖畫體會字意初步瞭解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

一、談話導入

這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字並能正確地書寫。

二、看圖識字

1、出示第一幅圖

（1）圖上畫了什麼？

（2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導讀準後鼻音。這個字像什麼？

（3）這個字你能記住嗎？用什麼方法呢？

2、出示”鳥“字和鳥圖

（1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什麼？

（2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什麼象形字嗎？

3、出示第三幅圖

（1）圖上畫了什麼？

（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”組成的，表示人到亭子裏休息。“停”這個字你是怎麼記住的？（一個人到亭子邊）

4、出示第四幅圖

（1）圖上這個人在幹什麼？

（2）出示生字“聞“，指名讀。

（3）是什麼意思？

（4）如何記住這個字呢？

5、出示第五幅圖

（1）這隻在幹什麼？你是怎麼知道的？

（2）出示”鳴“，這是什麼意思？

（3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

三、指導書寫

1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

2、學生描紅。

識字姐的教案篇2

?信箱》：

教學目標：

1、讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什麼讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2、會認讀本課的生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。

教學步驟：

一、導入新課

這節課我們來學習第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個故事?

二、自學

出示自學提綱：

1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?

2、爸爸為什麼讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

3、你想對哥什提亞説些什麼?

三、反饋

1、指名分段讀課文。

2、逐一交流以上三個問題(引導學生充分發表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生説心裏話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛鍊其口頭表達能力。)

四、總結

1、從這個故事中，你想到些什麼?

2、再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。

五、佈置作業

把這個故事講給別人聽。

教案點評：

這篇略讀課文講述了一個動人的'故事，內容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在台階上，妹妹娃麗卻冒着風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時，主要以學生朗讀課文為主，在反覆朗讀中去體會情感，把握內容。

探究活動

1、以小組為單位，自排課本劇表演。

2、以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現，發表各自不同的觀點。

識字姐的教案篇3

教學目標:

1.認識12個生字及古象形字.

2.培養學生觀察能力,激發學生熱愛祖國的文字,產生學習興趣.

教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯繫，幫助識記漢字。

教學準備：課件、字卡、圖片。

教學過程：一、導入引趣。

1．導入

一位考古學家在一座山洞裏發現了一塊大石頭，上

面刻着許多很久以前的文字。（出示課件）

2．學生觀察，引導探究

（1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎麼想出來的?

(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看着東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過了許多年以後，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊

目）

問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎麼知道的？

（學生討論）

3．認讀生字“羊

目”

（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。

（2）瞭解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動，遊戲識字

師：你們可真聰明，會根據圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字。現在咱們輕鬆輕鬆，一起雲遊樂場玩玩。進遊樂場要憑票入場。

1、遊戲一：兑換門票

遊戲規則：用帶有圖和古象形字的票兑換帶有漢字的門票，

兑換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兑換。

方法：（1）教師每個同學發一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其餘10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。

（3）換對門票後，左右手同時出示門票，讓大家確認，並讀出漢字。

（4）學生認讀生字

2．遊戲二：走迷宮

遊戲規則：聽説，有一棵神奇的樹上結着娃娃果，一些果子丟失在迷宮裏。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，並將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。

（3）演示不同走法，並繼續拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學，認讀樹上的漢字。

3．遊戲

三：貼字卡

遊戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領讀生字。

4．遊戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最後全班認讀。

三、小結

今天我們過得可真快樂，不但做了遊戲

而且認了這麼多有趣的字，下課以後，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。

識字姐的教案篇4

教學目標

1、學會本課8個生字，兩條綠線內的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、鬥”三個生字。

2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，並與所學的事物聯繫起來。

3、朗讀詞語，積累詞語，體會農村夏夜的情景。

教學重難點

1、學會本課生字，會寫“丁”、“女”、“鬥”三個獨體字。

2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。

教學過程

第一課時

一、看圖導入，整體感知

1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會唱的一起唱。

2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星説啊：今天要跟你們一起學習識字6，還要跟表現得好的小朋友交朋友呢。

二、初讀課文，檢查自讀情況

1、首先請小朋友們把書本翻到76頁，藉助拼音讀好每個詞語。

2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。

3、出示韻文，逐行指名認讀並領讀。去拼音讀，分組賽讀。

4、你們認讀生字的速度越來越快啦！現在讓我們一起走進農家小院吧！

三、引讀詞串，認讀詞語

1、 你們看，夜晚的星空多美啊！誰來讀讀第一行？

（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀後師糾正個別詞語的讀音，特別是後鼻音）

（2）出示生字“星”，指名讀，説説記憶方法，並開火車組詞。

2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子裏有誰在看星星呢？（展示：農家小院納涼圖）

（1）（出示：爺爺 奶奶 小丁丁）仔細觀察這三個詞的讀音，看看它們有什麼相同的地方？分組賽讀，注意讀準輕聲音節。

（2）出示生字“奶、丁”， 指名讀，説説記憶方法，並開火車組詞。

3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在幹什麼呢？

（1）對呀，爺爺正笑眯眯地給小丁丁講故事呢，爺爺手裏拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。

（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀

（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖着蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地聽着，連牆角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。

（4）誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)

（5）出示生字“扇”， 指名讀，認識户字頭，説説記憶方法，並開火車組詞。

4、過渡：爺爺講的什麼故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經聽到了爺爺講的故事，現在老師就把爺爺的故事講給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完後老師有問題考大家哦。

（1）講《牛郎織女》的故事：

傳説有個漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛並結成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，於是派了天兵天將來到人間，把織女捉迴天庭。牛郎知道後，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身後一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以後他們化作了兩顆星星，永遠閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍着，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。

（2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

（3）出示：牽牛 織女 讀（指名讀 齊讀）

（4）爺爺剛講完牽牛織女星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發現七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語？（分組讀 齊讀）

（5）出示生字“牽、織、女、鬥”指名讀，説説記憶方法，並開火車組詞。

（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學生説）

（7）其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發光的，但他們也存在於宇宙中。

四、學習寫字，探尋規律

1、出示“丁、女、鬥”，告訴學生這三個是獨體字

2、觀察都有什麼？（長橫）複習長橫的寫法，老師範寫。

3、觀察生字在田字格中的位置。範寫“丁、鬥、女”，生書空。

4、唱寫字姿勢歌。

5、學生描一個、寫一個。師巡視指導，反饋，集體評議。

板書設計：

識字姐的教案篇5

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：

①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。

遊戲目標：

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

遊戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

遊戲過程：

以第二種遊戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：xx（教師點名，該生上台摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動反思：

首先，在國小課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過於瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽着學生走，並沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的餘地受到了很大的限制，不利於培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什麼？自己先想一想，然後小組內再説一説。”這樣就給了學生充分的思考探索餘地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會説，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待於強化和約束。

識字姐的教案篇6

【教例】：義務教育課程標準實驗教科書人教版第一冊識字2《比一比》

師情境引入：有個家住在農村的小朋友----丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿着田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農家小院吧。（邊説邊點擊.課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）

師描述：這裏有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農家小院呀。走進小院裏，你看見哪些小動物和水果在歡迎我們的到來？（根據學生説話，相機點擊出示8個詞語。）

師：熱情的小動物和水果們想和小朋友們交朋友，大家快認認，記住它們的名字。（學生興致勃勃地根據畫面讀詞語。）

師：離開這些動物和水果，你還能叫出它們的名字嗎？不認識又怎麼辦？

生1：可以請拼音朋友幫幫忙，自己拼一拼，讀一讀。

生2：自己不會拼的還可以問同桌，問老師。

（隱去情境圖，出示注音的詞語）（學生都在專注地拼讀，拼得快的還找前後桌、同桌互相拼，一個個臉上都洋溢着笑容。）

師：你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽。

?根據學生拼讀情況，相機插入評價語：瞧，你那麼準確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了！（點擊後相關水果閃現）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚你呢！（點擊播放相關動物的叫聲）如果學生拼得不正確，則説：唉呀，杏子不願意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？學生興趣很高，一個高高舉起小手。】

師：離開了拼音朋友的幫忙，你還能認識這些動物和水果的名字嗎？把你認識的詞語讀給同桌小朋友聽聽。

師：生字寶寶獨自出門了，你還認識它們嗎？和你的同桌説説，你記住了哪個生字？（學生用自己喜歡的方式記住生字，如“黃”：我們以前有首兒歌寫彩虹，“紅橙黃綠青藍紫”，我就認識它了；我爸爸的名字裏有“平”，加上“艹”就是“蘋果”的“蘋”；我姓“姚”，把“女”換成“木”，就是“桃”……）

【教學反思】：

在這一教學片斷中，學生始終處於被激活的狀態，在一種情緒高漲的狀態下積極地參與學習，課堂氣氛非常活躍。我想這主要得益於以下三個方面：

1、營造情境，激發學生興趣

“興趣是最好的老師”。這一片斷中非常恰當地運用多媒體.課件，將學生帶入課文意境之中，調動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時，我力求引導學生“看着這些水果和動物，認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試着拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學生創設良好的自主學習的情境，在一個童話般的情境中，喚起學生主動識字的學習興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態，培養他們主動學習的意識和習慣。

2、童趣評價，喚發學生情感

卡爾.威特説過：“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。情感是人們對客觀事物在心理上及態度上產生的反應，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。一個好的老師應該在學生學習時，給予學生適時的鼓勵、表揚、讚許，這可以讓學生體驗成功的喜悦，使學生產生積極的情感體驗，從而產生濃厚的學習興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學生喜歡童話情境的特點，創設讓水果閃現和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學生處於這樣一個童話般的世界裏，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識後的成功喜悦。

3、以人為本，個性化識字

人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學生“喜學習漢字，有主動識字的願望”，如何達成這一識字目標呢？第斯多惠説得好：“知識是不應灌輸給學生的，而應引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”教學識字最終是為了讓學生能獨立識字，識字教學的課堂應該屬於孩子們自己的。在這一片斷中，我儘量引導學生“充分利用兒童的生活經驗”，尊重學生的個體差異，讓學生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學思想。留給了學生自由選擇的空間，使學生產生主動學習的慾望，積極、愉快地參與學習。在完成識字教學的同時，培養了學生的識字能力，真正做到把學習的主動權還給學生，教師真正成為學生學習和發展的促進者。

識字姐的教案篇7

一年級下冊《識字6》教學設計

一.教材分析：

本課是一組數量詞歸類識字韻文。全篇共分5部分，即導言、課文、插圖、我會認、我會寫5個部分。

由導言可以看出本單元課文的主旨是要學生在學習課文的同時感覺時代的步伐和生活的美好，並由此抒發自己對祖國、對生活的熱愛之情。

課文共分四小節，每小節的都可以勾畫出一幅美麗的圖畫。課文把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色和美好生活的同時認識事物、認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量的表達方式。

第一小節展示的是一幅海灘風景圖，要求認識6個生字，並學會與事物相搭配的4個數量詞；第二小節展示的是一幅山村田園風光，要求認識3個生字，並學會與事物相搭配的4個數量詞；第三小節展示的是一幅公園景色，要求認識2個生字，並學會與事物相搭配的4個數量詞。此小節中的一孔石橋和一竿翠竹對於學生來説難以理解，可以結合書中的插圖教授，有助於學生理解文字的含義，並提高他們的審美情趣。第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，要求認識3個生字，並學會與事物相搭配的4個數量詞。

因為前三小節展現的都是景（靜態的景色），只有第四小節展現的是活動場景，所以教學時可以創建一個紅領巾出發旅遊的情境，採取變序教學法，直接切入第四小節的學習，這樣的情境可以激發學生學習的興趣。接着由小導遊帶領大家去海邊、鄉村、公園遊覽，隨機引入第一、二、三小節的學習。其間讓學生自己選擇以上的景點進行遊覽，遊覽順序不限，這樣既激發了學生的參與性，又體現了他們的主體地位。

在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在遊戲中學，在輕鬆有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。

在指導寫字上，注意學生寫字的姿勢，執筆方法，並進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，以此培養學生良好的寫字習慣。

二.教學目標：

1.認識課後我回認中的14個生字，會寫我會寫中的6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量的用法。

3.能留心觀察周圍的事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4.通過朗讀、感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

三.教學重點：

認識並掌握生字，培養學生自主識字的興趣。

四.教學難點：

初步感知數量詞的用法，並嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

五.教學方法：

情境教學法、練習法

六.教學準備：

多媒體課件、詞語卡片.

七.教學時間：兩課時

第一課時

一.教學目標：

1.認識銅、號、領、溪、竿5個生字，會寫橋竹5個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。（一面、一把、一羣、一片、一道、一孔、一竿）

3.嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學重點：

認識5個生字，會寫2個生字，並能掌握它們正確的讀音。

三.教學難點：

初步感知6個數量詞的用法，並嘗試用這些數量詞表達其他事物。

教學過程：

一.激趣導入：

師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？（生回答）現在的新疆呀已經是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，温暖如春。有一羣紅領巾今天要去旅遊，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發吧。

二.隨情境學文、識字：

（一）學習第四小節（變序教學法，進入第四小節的學習）

1.配圖、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

①學生隨樂唱一唱。

師：同學們，你們看，少先隊員們排着整齊的隊伍、唱着愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。

②讀一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

師：小朋友們，你們開心嗎？（生回答），那就帶着拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）

師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會讀嗎？（生回答）好，老師要請幾位小朋友，站起來讀一讀，願意的請舉手。（指名去拼音讀）

（二）我會讀（鞏固認讀生字銅、號、領）

1、同桌互讀

師：小朋友們，你們看，這三個紅體字是我們要會讀的生字，你們都掌握了嗎？（學生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個生字寶寶藏在其他的句子裏，你還會讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。

2、指名讀

師：好了，有哪位小朋友願意站起來讀給大家聽？

3、同學評價，糾錯

4、全班讀一讀（出示拼音）

（三）初步感知數量詞的用法。（我會填）

1、情境引入（出示填空：一（面）隊旗、一（把）銅號、一（羣）紅領巾、一（片）歡笑）

師：大家看，括號裏是老師帶來的神祕朋友，其實你們已經見過面了，有誰還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請出這些朋友吧。

2、給學生灌輸數量詞的初步概念（口語化地概述）

師：小朋友們，我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數量詞。數量詞的作用可大了，它能使你表達的句子更準確，更豐富，快點和它們打個招呼吧。

三.學習第三小節

1、情境引入，複習鞏固第四小節的認讀生字銅、領、號

①情境引入（小導遊出難題）

師：小朋友們，今天呀，老師請來了一位小導遊，讓她帶着大家去各個景點參觀，你們想見見這位小導遊嗎？（生回答）讓我們一起來看一看。（播放課文錄音，小導遊：小朋友們，你們好，我是今天的小導遊，想知道我是誰嗎？那我要考考大家了。我帶來了幾位生字寶寶，你們只要説出他們的名字，我馬上就出來和大家見面，你們看，生字寶寶來了！隨機出示生字銅、號、領）

②學生解決難題（鞏固認讀生字）

師：唉呀，小導遊沒見着，她的聲音我們倒是聽見了，這位小導遊究竟是誰呢？看樣子，想見她，就得先解決她留給大家的問題了，誰會回答？請舉手。

③同學評價、糾錯。（強調領的發音）

2、見導遊並進行簡單的口語交際訓練.

師：好了，難題解決了，現在小導遊該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。（出示課件，小導遊：小朋友們，你們好！我是小導遊--小魔女，今天我將帶着大家去公園、海灘和山村三個景點參觀，讓我們一起度過一個愉快的假日吧。）噢，這個神祕的小導遊原來是小魔女呀。你們看，她騎着會飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對她説些什麼呢？（點撥引導學生進行簡單的口語交際訓練）

3、去公園參觀

師：小魔女帶我們參觀的第一站會是哪裏呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導遊：小朋友們，今天我們跟着旅遊列車來到了第一個參觀景點人民公園，快和你的小夥伴説説，你都看見了什麼？）

①合作交流（説説看到了什麼）

②彙報（老師相機引出話題，出示飛鳥、翠竹、石橋、小溪四個詞組）

③讀一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）

師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個小節嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意溪、橋、翠、竹這四個字是我們今天認識的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）

師：老師把拼音帽子去掉，你們還會讀嗎？（去拼音指名讀）

四.寫字指導（我會寫）

1、橋的書寫

師：木和喬這兩個小天使成為好朋友以後，會組成一個新字，這個字念？（生回答）非常好，那麼，橋是怎麼寫的呢？讓我們一起來看看。（出示課件）提醒學生橋是左窄右寬的字。

2、竹的書寫

師：讓我們一起看看竹是怎麼寫的（出示課件）有哪位小朋友來説一説，這個字哪裏容易寫錯呀？（指名答）好，讓我們一起來寫一寫（田字格示範書寫）提醒學生左右對等的字，第一筆是撇而不是撇折。學生評價寫字，並自己在本子描紅。

3、總結認字方法

師：小朋友們，你們記住這兩個生字寶寶了嗎？好，有誰來説一説你是怎麼記住它們的？（指名答）

五.數量詞的引入（我會填：選詞填空）

師：小朋友們，公園裏一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱着歌，歌聲引來了一羣快樂的小鳥，老師把看到的寫下來（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（羣）飛鳥）可是，老師不會用數量詞修飾它們，請大家幫幫我，把這些數量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）

六.複習鞏固

1、集體讀文

師：小朋友們，公園這麼美，你們還想呆一會兒嗎？（生回答）那好，就讓我們去掉拼音帽子，一起讀一讀，記住公園的美景吧。（出示沒有拼音的課文，集體讀）

2、生字卡片測試（溪、橋、竿、竹）

師：下面我們來玩開火車的遊戲，我的火車哪裏開呢？（生回答）

七.數量詞的括展。

師：小朋友們，你們真棒，可是小導遊又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來看看她給大家出了什麼難題？（出示課件小導遊：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們去下一個景點參觀）引導學生開動腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數量詞説話。

第二課時

一.教學目標：

1.認識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字，並會寫沙、海、軍、苗

4個生字。

2.正確流利地朗讀課文，再次感知數量詞的用法。（一隻、一片、一艘、一條、一塊、一方、一座）

3.拓展思維，能用學到的數量詞表示不同的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學重點：認識9個生字，並會寫4個字。

三.教學難點：讓學生用學到的數量詞表示不同的事物。

教學過程：

一.複習檢查（卡片檢測）

1.對第三、四小節的生字進行檢測。

2.對第三、四小節數量詞運用的檢測。

二．朗讀第一、二小姐課文。（自由讀）

師：小朋友們，上節課我們遊覽了人民公園，這節課我們將去海邊和沙灘遊覽。海邊和沙灘都有哪些景點呢？讓我們一起來讀一讀吧。用你喜歡的方式讀一讀，然後和你的小夥伴説一説。

三．情境引入學習第一、二節。

1.情境引入

師：好，讓我們一起來看看小導遊準備帶大家去哪裏遊覽。（出示課件：小導遊：小朋友們，我們還有2個景點要參觀，你們想先去哪裏參觀呢？）

師：噢，原來我們可以自由選擇呀。好，現在我們就分成兩組。想去海灘參觀的同學組成一組，有小導遊帶領大家去參觀；想去鄉村感受田園風光的同學組成一組，由我帶領大家去參觀。（每組選出一個小組長，組織大家學習）一會兒，我們選出代表來給大家介紹各個景點的風景。

2.預設：去海灘參觀（學習第一小節）

小導遊：小朋友們，我們小組的同學去了海灘參觀，現在就讓我的小組成員來告訴大家海灘都有哪些美麗的風景。

①生彙報交流並評價,聽眾可以就不明白的地方向彙報的同學請教。

②讀第一小節（帶拼音讀，去拼音讀）方法：開火車、自由讀。

③説一説對生字的識字方法（出示海、鷗、灘、軍、艦、帆幾個生字，讓學生説一説他們是怎麼認識的，老師再總結）

④連一連，引入這小節的量詞的應用

一隻帆船

一片沙灘

一艘海鷗

一條軍艦

⑤指導書寫海字

3.預設：去鄉村遊覽（學習第二小節）

師：小朋友們，我們小組去了美麗的鄉村，現在就讓我們組的小成員為大家介紹那裏的風景

①學生彙報並評價、請教。

②教師出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比較。

③讀第二小節（帶拼音讀，去拼音讀。同桌讀、集體讀）

④數量詞拓展（用不同的數量詞表示本節事物）

⑤説一説識字認字的方法（學生説，教師總結）

⑥指導書寫生字苗

四.總結鞏固生字的識字。（出示本課所有生字，讓學生歸類識字）五.做遊戲（編數量詞兒歌）拓展並鞏固數量詞的運用。

師：小朋友們，今天我們看到了這麼多美麗的景色，你們開心嗎？（生回答）你們看，老師這裏還有許多圖片呢（出示課件）我看到了兩根竹子和三枝黃色的鮮花。你們還看到了什麼呀？像老師一樣編一個數量詞兒歌，念給你的同桌聽，你也可以説説教室裏的事物，開始吧。

1、學生交流

2、彙報評價

六.總結

1.讀導語

師：小朋友們，通過這次旅遊，我們都深深地感受到了祖國的美麗，生活的美好，讓我們一起來讀讀課文的引言吧。

2.全班齊讀課文

師：看看小導遊要對我們説些什麼？

（小導遊：小朋友們，讓我們用優美的聲音來讚美我們美麗的祖國吧。請大家拿起課本，大聲地讀一讀課文吧。）

3.和小導遊告別

師：同學們，小導遊就要和我們分別了，你想對她説些什麼？

4.佈置作業

請同學們回家後，把家裏的物品用上數量詞，説給你的父母聽。（讓學生能夠學有所用。對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動）

識字姐的教案篇8

一、活動目標

1、通過遊戲激發幼兒熱愛小動物的情感。

2、在遊戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

3、通過兒歌的形式讓幼兒養成講衞生的好習慣。

二、活動建議

（1）準備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干

（2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個

（3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各??

三、組織形式

（1） 教師利用到農場參觀的形式導入活動並讓幼兒演唱歌曲《在農場裏》。

（2） 逐一出示則四種小動物玩具後，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請他們認讀，並讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

（3） 看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。

（4） 結合當前的形勢，給幼兒講解講衞生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養成講衞生的好習慣

小雞叫嘰嘰嘰，叫我經常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗

小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳

小朋友愛清潔，人人都歡喜。

（5） 遊戲：到小動物家去做客

讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師説完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，就到哪個小動物家去做客 。

聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。