自己做魚的幼兒教案7篇

寫教案其實也是提高我們教學能力的重要方式之一，教案是老師為了調動學生積極性預先整理的文字報告，以下是本站小編精心為您推薦的自己做魚的幼兒教案7篇，供大家參考。

自己做魚的幼兒教案篇1

活動目標

1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應該自己做。

2、具備初步的生活自理能力，學會自我服務的有關技能。

3、大膽説出自己的理解。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

教學重點、難點

怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子

活動準備

請幼兒帶一件 兒童上衣、褲子、或鞋（繫帶式）若干

活動過程

一、討論自我服務的範圍。

（1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？

（2）師生共同小結自我服務的主要內容：穿（脱）衣服、褲子、鞋，整理自己的牀鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。

二、學習自我服務的有關技能。

學習穿（脱）衣服、褲子、鞋的方法。

1、請三名幼兒上台穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什麼？

2、請幼兒回答上述問題。

3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領。

三、練習鞏固。

（1）幼兒分組學習穿（脱）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡迴指導。

（2）引導幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悦，並發現不足之處。

四、教師小結：小朋友學會了穿脱衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

教學反思

從那以後，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，並告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛鍊他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益於今後的成長。

自己做魚的幼兒教案篇2

中班主題活動自己的事情自己做教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴，學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看自己的事情自己做教案吧。活動目標：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、發展幼兒的動手能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

地點：中班午睡室（小牀、椅子、桌子、小屏風）

人物：小不點，（請大班小朋友扮演）

道具：錄音機（放起牀音樂）

活動過程：

1、出示場景提問：這是什麼地方？（午睡室）有什麼？看誰來了？（小不點來了），小不點在幹什麼？（解鈕釦），誰給小不點解鈕釦，脱衣服，脱鞋子？幼兒答小不點自己解鈕釦，脱衣服，脱鞋子。問：“衣服脱下怎樣放？鞋子脱下怎麼放？”起牀時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）

老師小結：自己的事自己做，小不點真能幹。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊説：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕後，扣鈕釦一邊之後選幾個能幹的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脱衣服和鞋子。

活動反思：

通過這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脱衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

自己做魚的幼兒教案篇3

活動目標

1、通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

2、學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

3、學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

重點：學會正確穿衣服

難點：能分清鞋子的左右

活動準備

地點：午睡室（小牀，椅子，桌子）

人物：小寶（請大班小朋友扮演）

起牀音樂

活動過程

1、出示場景提問：這是什麼地方？（午睡室）有什麼？看誰來了？（小寶），小不點在幹什麼？（解釦子）誰給小寶脱衣服、脱鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脱下來怎麼放？鞋子脱下怎麼放？這時放起牀音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：自己的事情自己做，小寶真能幹。

2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊説：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習穿鞋、脱鞋之後選幾個能幹的孩子進行表演，老師給予幫助。

5、送小寶回班，（練習禮貌用語）

6、午睡：全班練習穿脱衣服和鞋子。

教學反思

通過這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脱衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

自己做魚的幼兒教案篇4

活動目標

1、能主動地和教師、同伴交談。

2、能用較清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養成好習慣。

活動準備

1、兩位小朋友行為的錄像。

2、《瞧我有多能幹》的圖片若干張。

活動過程

1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。

提問：紅紅和鼕鼕他們倆有什麼不一樣?他們是怎麼做的?你願意向誰學習?為什麼?

2、圍繞話題自由交談。

討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰來做呢?為什麼?

3、引導幼兒拓展談話範圍。

(1)自己的是不會做怎麼辦?

(2)爸爸媽媽要幫你做怎麼辦?

(3)你可以做那些事?

4、時間練習：學習繫鞋帶、拉拉鍊。

幼兒將自己的鞋帶解開、拉鍊拉開，如此練習數遍，教師個別輔導，體驗會自己的事情自己做的快樂。

5、結合圖片《瞧我有多能幹》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。

自己做魚的幼兒教案篇5

活動目標

1．知道在家要自己的事情自己做，會自己收拾玩具、會自己穿脱衣等。

2．能理解情景表演的內容，大膽回答問題。

活動重點

能夠自己的事情自己做

活動難點

活動準備

情景表演 積木一盒 手偶小兔

一、談話引起看情景劇表演的興趣

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能幹的孩子。他怎麼能幹呢？請寶寶看一看。

二、情景表演

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脱衣睡覺。

三、根據情景提出問題

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學説。

四、情境與與幼兒生活相結合

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結：能幹的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脱衣服。

五、活動延伸

在家你還會做什麼？

設計意圖

以直觀的表演吸引幼兒的興趣

通過對話的學説強化寶寶的意識

與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的

自己做魚的幼兒教案篇6

（一）活動背景

隨着社會的發展和人民生活水平的不斷提高，大人對孩子越來越溺愛，有的孩子甚至飯來張口、衣來伸手的生活。殊不知，依賴性越強，自理能力就越差，更談不上自立、自強。有的國小生呢個，上學忘帶課本，忘戴紅領巾；在學校裏，不會掃地，不會做值日；課堂上，不能迅速轉備好上課用的物品。自己的事情自己做，這是每一個國小生都應該學會的，並且是要付諸行動的。安排這一主題的目的是引領國小生逐步學會認識自我，能夠關注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有這樣，才能夠體驗到勞動的滋味，體會到家長的辛苦，也享受到自己勞動帶來的快樂和成就感，逐步培養自理能力，進而能夠自覺幫別人做事，長大成為有用的人。

本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”5個教學環節，目的是通過這些環節的教學，引導學生走進日常生活，發現自己應該做那些事起那個，這些事情應該怎麼做，做生活的有心人。

“實踐與體驗”環節安排了“學習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時間”這三個活動，使學生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學習方面做起，逐步學會發現生活於學習中的問題，並依靠自己解決，逐步養成自立的習慣，甚至能夠主動幫助家長做家務，幫助同學做值日。讓學生長期堅持，做生活的主人。

（二）活動目標

1.通過讓學生完成：“自我評價表”，發現自己在生活與學習中還存在的問題，明白自己的事情自己做，並知道怎樣做最好。 2.通過整理書包、書桌、房間及合理安排時間，掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動。講衞生。講效率的小主人。

（三）活動安排

本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”5個教學環節，目的是通過這些環節的教學，引導學生走進日常生活，發現自己應該做那些事起那個，這些事情應該怎麼做，做生活的有心人。

“實踐與體驗”環節安排了“學習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時間”這三個活動，使學生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學習方面做起，逐步學會發現生活於學習中的問題，並依靠自己解決，逐步養成自立的習慣，甚至能夠主動幫助家長做家務，幫助同學做值日。讓學生長期堅持，，做生活的主人。

（四）活動準備

1.房間整理前後的照片或整理房間的視頻，新型吸除塵器圖片或者實物。

2.自我評價表、笤帚、抹布、拖把等。

（五）課時安排建議

4個課時

（六）活動過程

第1課時活動1

學習有那個品常整理

1.活動涉設計背景

從整理學習用品入手，走進學生的學習生活，觀察學習環境，思考如何整理，引導學生學會整理説着和書包，以便自己的學習，為提高學習效率服務。通過整理書桌和書包，非來整理學習用品，逐步養成自己的事情自己做的習慣。同時應教導學生注意講究整潔、衞生、美觀、

2.第2課時

活動2瞧瞧我的房間

1.設計背景

隨着生活水平的提高，不少國小生都有自己的小房間。那麼，整理自己的房間就是自己的事情，就應當自己做。本次活動，主要安排了整理牀鋪、整理書桌、整理小型傢俱，以及搶劫小房間等。通過整理自己的小房間，掌握整理牀鋪、書桌或者書櫃的一些基本方法和技能，同時感受父母對自己的關心和照顧，有這個理自己的小房間進而幫助父母整理其他房間，學習做一些力所能及的事情。

1.活動設計背景

第3課時

活動3合理安排時間

時間不僅是寶貴的，而且是公平的。做自己的事情也需要提前規劃，並作出科學合理的安排，以最大限度地提高做事效率。國小生在時間安排上還比較隨意，缺乏科學合理安排時間意識。通過計時遊戲，引導學生談自己的真實感受，進一步體會時間的重要性。通過分析小明的課餘時間表，討論並總結科學合理安排時間的方法和技巧，進而為自己設計科學合理課餘時間安排表，以提高做事效率，更好地享受勞動帶來的快樂與成就感。

第4課時總結交流和拓展與創新

自己做魚的幼兒教案篇7

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀

a、養成自立的生活態度，培養自立自強精神。

b、正確認識自我價值和優勢，相信自己的能力，樹立正確的自我評價觀，樹立充分的自信。

c、以自立、自信、自強的態度對待生活中的困難，克服依賴心理，做生活的強者。

2、能力a提高自理自立能力，學會自己的事情自己做。

b面對遇到的困難，學着靠自己的力量支解決，逐步培養獨立克服困難的能力。

3、知識

a認識自尊、自信、自立、自強的重要作用，理解自尊、自信的關係，懂得只有自立才能走向自強。

二、教學重、難點重點：

少年需自立。

難點：告別依賴，走向自立。

三、教學活動：

（一）導入環節設計——情景引路，激發興趣學生閲讀材料：中日少年《夏令營中的較量》

思考：

1、在夏令營的較量中，中日學生最大的差別在哪裏？

2、這次較量結果如何？怎樣才能贏取下一次較量的勝利？

教師：中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營裏中國孩子的表現令人失望，有其必然性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營裏就會吃苦耐勞了麼？就象吃苦耐勞要在天長日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子並非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現在這個樣子，是因為平時不願孩子吃一點苦、耐半點勞。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這個“瓜豆效應”講的並非只是種莊稼。

同學們，你們説我們中國的青少年再不努力的培養和鍛鍊自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那麼，什麼是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？

（二）探究環節設計——師生互動感悟真理。

1、閲讀：陶行知先生的《自立歌》

思考：什麼叫自立？（導入課題）

2、眾説紛紜：你認為哪些事情是我們自己的事情呢？

閲讀：p87第一段，自立意味着什麼？

3、出示材料二：張華的故事

學生續寫故事，並進行交流。

教師進一步點撥：上大學的生活會發生什麼事呢？

師總結：他獨立生活怎樣，能幫助同學嗎？會交到朋友嗎？對學習有無影響？

得出結論

依賴→獨立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。

4、學生讀課本p17頁

5、出示材料三：洪戰輝的故事

學生思考：洪戰輝的事蹟告訴我們一個什麼道理？

7、師提問：怎樣才能做到自立呢？出示p78，郝丁的例子。

引導分析：18歲後郝丁有何不同，最主要原因是什麼？

8、教師：出示“孩子，我幫你”在生活中，我們經常遇到這樣事情：

當我們想洗乾淨自己的衣服時，媽媽説“我幫你”。當我們因為同學間矛盾產生煩惱時……當我們為了一次春遊做準備時……媽媽依然説：“孩子，我幫你……

師總結：父母橫在前面，顯得困難，不能自立。

9、兩生表演“孟浩要參加足球賽，媽媽阻止，孟浩怎麼辦？師總結後問：是不是所有的事都自己決定，不再聽取別人意見，一意孤行呢？生集體回答。

（三）鞏固小結：

（四）練習：

四、板書設計環節——水到渠成，一覽眾山

自立的含義

少年需自立提高自己獨立生活的能力

自立的作用

自立才能走向自強自己的事情

自己做克服依賴性

告別依賴

走向自立

獨立思考，自主做出決定

積極鍛鍊，提高自立能力

五、鞏固反饋設計→擦亮眼睛，昇華生活。

（1）選擇題：

1、自立意味着——安排自己的生活（b）a父母

b獨立

c學校

d他人

2、下列哪些是自立表現（c）

①衣服自己洗

②房間自己整理

③照抄他人作業④遇到問題獨立思考

⑤早睡早起，不要媽媽叫醒

a、①②④ b②③④ c①②④⑤

d①② (2)判斷

1、培養自立能力的最基本途徑是多讀一些名人自立的事例。（╳）

2、獨立做主，並不意味着不聽取別人的意見，一意孤行。（√）

（3）材料分析

1、洛克菲勒是世界石油美孚的創始人，他的出名不僅出於美孚，還出於他教育子女的一套方式——當他的孩子在12歲之前，作為世他，很少給孩子零花錢，當孩子缺錢時，他鼓勵他們去打工，而不是給錢，既不讓他們有富門子弟的思想，又不嬌生慣養，這大概也是他的財團長盛不衰的原因之一吧！

讀了這則故事，你的感想是：

（自立的過程是我們鍛鍊和提高生活能力的過程，也是不斷提高心理和道德品質的過程，我們應擺脱對父母、他人的依賴，提高自立生活能力，從而適應社會、融入社會、創造美好生活。）

2、征途上

在一次草原探險夏令營中，一位中學生a則走了幾里路，就病倒了，蜷縮成一團，瑟瑟發抖，一見醫生就淚如滾珠，於是被送回大本營，而另一位學生b，路上肚子痛，臉色花白，汗珠如豆，當領隊讓他放下揹包時，他卻説：“我是來鍛鍊的，如果當逃兵，那是恥辱，我怎麼回去向老師和家長交代，我能挺得住，我一定要走到底！

思考：

（1）a、b兩同學都是獨生子女，同時面臨生病，為什麼兩人的表現截然不同？

（2）你欣賞哪位同學做法，為什麼？

（3）你認為造成a同學這樣做法的原因是什麼？