制定一份合理的教案,能夠幫助我們更好的提高自己的教學質量,詳細的教案是我們工作中最為常見的文本材料,幫助我們把控自己的課堂,本站小編今天就為您帶來了幼兒我喜歡做的事教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒我喜歡做的事教案篇1
活動設計:
在幼兒園班集體中有少數或個別幼兒是不受同伴歡迎的,他們缺乏與人正確交往、相處的方法,不會處理與他人之間的矛盾,使得情緒多變、衝動,難以控制,做出攻擊性的的舉動。長期這樣,其身心健康會受到影響。因此,以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足,引導他們學會自我控制、自我調節,運用恰當的方式方法與他人交往,體驗愉快的情緒,讓自己成為一個受歡迎的小朋友。
輔導目的:
1、瞭解自己不恰當方式所帶來的後果,及他人對自己的。
2、能重新認識自己,樹立信心,並尋找正確與人交往的方法。
3、提高自己對情緒的調控能力,體驗與同伴共同遊戲的愉悦。
輔導的形式:
1、看情景表演或錄像;
2、自由討論、小組討論;
3、區域遊戲。
重難點:
1、重點:尋找並運用適宜的方式與同伴交往,學者調控自己的情緒。
2、難點:引導幼兒瞭解、認識自己的不良情緒所帶來的後果,討論有效積極的方法,幫助幼兒獲得成功。
輔導前準備:
1、攝下生活當中相關情景錄像;
2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;
3、音樂磁帶:幸福拍手歌。
輔導時間:1課時
輔導過程:
1、出示兩張臉譜,引導幼兒自由討論或小組討論。
① 猜猜他們發生了什麼事?
② 你喜歡什麼表情,為什麼?
③ 你不喜歡什麼表情,為什麼?
2、教師:笑很可愛,大家都喜歡;發怒很可怕,會給別人帶來很多不好的影響,是大家不喜歡的。
3、觀看錄像(一):
大家正在玩遊戲,豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑,同伴邊跑邊喊跟着追,豆豆繼續跑着,還大笑,之後將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書,並用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看,他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友,被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠,坐在地上大哭起來。
4、啟發引導幼兒討論:
① 你喜歡豆豆嗎?為什麼?
② 豆豆的表現給同伴們帶來了什麼影響?
③ 你在平時的活動中有沒有過影響別人,是什麼時候?
④ 那怎樣做才不影響別人呢?
5、觀看錄像(二)並討論:
錄像:豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。
討論:豆豆做了些什麼?他為什麼會改變?
看了錄像後你知道了什麼?
6、教師:我們要學會控制自己的行為,不亂髮脾氣,努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。
7、幼兒進行區域遊戲,教師觀察幼兒在遊戲中的表現。
討論:剛才玩玩具時,小朋友願意和你一起玩嗎?
當你很想玩別人的玩具,或自己的玩具不夠時,你是怎麼做的?心裏感覺怎麼樣?
8、集體跳《幸福拍手歌》,進一步體驗愉快的情緒。
幼兒我喜歡做的事教案篇2
教學目標:
1、學習連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的聽覺享受,充分體驗成功的喜悦。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點難點:
教學重點:教幼兒學會用連貫優美的聲音演唱歌曲
教學難點:能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"
教學方法:
愉快教學法、演唱法
教學時數:
1課時
教學準備:
配套cd、鋼琴
教學過程:
一、開始部分
1、師幼問好,組織教學。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂曲:老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽聽吧。
2、教師提問:
你覺得這段樂曲好聽嗎?那我們再來聽一遍這段優美的歌曲,請小朋友為歌曲打節奏。
剛才你在歌曲裏聽到了什麼?
3、教師範唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞,加深對歌詞的記憶。
5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強調歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱,激發幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強調歌詞。
8、嘗試伴唱,教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱,教師伴唱。
10、教師演唱,幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悦。
三、結束部分
教師小結,總結課情教學效果分析:
1、幼兒對所學內容掌握好,課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好,需強調。
活動反思:
整個教育活動,始終以遊戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節奏入手、難點前置、動靜交替,有效的利用了圖譜和遊戲教學法,對歌曲中音樂元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點感知)加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現的過程中逐漸發展起來,激發了幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表現和創造的快樂。
活動中既尊重幼兒的主體地位,又發揮了教師的主導作用,形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關係。幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,以積極的態度和他們一起遊戲,為幼兒營造一個自由、寬鬆、愉悦的環境。同時我運用了豐富的肢體語言,為幼兒營造一個與身心,與音樂,與他人,與環境之間整體協調的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時,老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上彷彿得到一種昇華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前後變化,活動中我引導幼兒根據圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前後變化,表達出與月亮婆婆親密的情感和遊戲時快樂的情緒。
這首歌歌詞比較簡單,重複的“我走她也走,我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣,我們增加了伴唱,孩子比較少接觸到伴唱,對伴唱覺得很新鮮。活動中我引導幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不錯的效果。
但今天的教學活動中我發現圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助,但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識,使個別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內涵不被淹沒,又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢?在環節過渡方面還需更加自然,啟發還不夠到位。另外在針對目標的把握上,我認為本首歌曲歌詞比較簡單,旋律歡快且充滿趣味,易於孩子接受,所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前後兩部分旋律變化,難點定位於合作演唱,在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱,但考慮到此次活動為第一課時,會不會涉及內容太多?希望各位專家能給我解惑迷團,批評指正。
本次教育活動我以前試教也上過幾次,但是每次上課時都會感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完後都有新的收穫和感想,因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這裏,是孩子帶給我快樂,是孩子需要我去創新!
幼兒我喜歡做的事教案篇3
活動目標:
1、喜歡閲讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2、知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。
3、能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
電教課件、故事讀本人手一冊、頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動過程:
一、感知活動
師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,説起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人誇。
幼:青蛙。
師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡
師:為什麼?
幼:因為青蛙可愛
幼:因為青蛙會游泳
幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關於青蛙的故事。有這麼一隻青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什麼事情,我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。
[放錄音,聽故事]
二、自主閲讀
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什麼事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的説一説圖上都有些什麼,它們在幹什麼?也可以與同伴交流。
師:請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節,主要的是引導孩子仔細觀察並理解畫面,能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閲讀。
1、[放課件,點擊第一幅圖]
師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在幹什麼呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己嗎?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什麼地方呢?[實錄]
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會游泳。
幼:他喜歡自己會跳躍。
師:小朋友們説的可真好。一隻青蛙坐在荷葉上,欣賞着自己的倒影,他是怎麼説的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊説邊點擊第二幅圖]
幼:野鴨。
師:野鴨聽到了説[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。
師:當野鴨離開後青蛙心裏是怎麼想的呢?
幼:我也想學飛翔。
2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎麼想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇着手臂向前飛。
師:青蛙學會飛翔了嗎?
幼:沒有。
師:為什麼青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因為青蛙沒有翅膀。
師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎麼想呢?青蛙想[點擊課件]
師:我想請小朋友發揮你的想象力説一説青蛙沒有學會飛翔,他很傷心,他可能會怎麼辦呢?[實錄]
幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會怎麼辦呢?是不是和你們説的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索,並讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。
3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎麼説的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會飛的。
師:當小豬説我也不會飛時是什麼表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會飛,為什麼還在笑呢?
幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
師:小豬很自信,小豬説:[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之後[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點擊課件]青蛙傷心極了,它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]
幼:山羊。
師:青蛙又想學什麼本領呢?
幼:它想去借書,讓你變的聰明些。
師:[放課件第8幅圖]它學得怎麼樣?青蛙把書打開,可是一個字也不認識,看了很久,他一點也沒變聰明。青蛙想:[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊説了些什麼呢?
幼:我不會飛,不會烤蛋糕。
幼:不認識字,什麼都不會。
師:小朋友説的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它説[點擊課件]
4、師:既然青蛙什麼都沒學會,那麼他後來為什麼又會那麼高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]
幼:因為它聽了山羊的話。
幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。
幼:因為它知道是一隻可愛的綠青蛙。
幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的温暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利於拓展孩子們的生活經驗。
師:小朋友們説的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊幹什麼?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發現了些什麼呢?
幼:發現自己是一隻穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師:對了,它很自信地説[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什麼呢?
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。
師總結:儘管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一羣和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環節中,讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環節,是讓小朋友們學習獨立閲讀的方法,有濃厚的閲讀興趣。
活動反思:
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發展為線索,敍述了一隻小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步瞭解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環節,我通過猜一猜、看一看、説一説,真正培養孩子們良好的閲讀能力。第三個環節,共同理解故事內容,以青蛙自我意識的發展為線索,並充分發揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節,讓孩子們進一步完整的欣賞故事並規範的朗讀。第五環節,指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新,合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的温暖和欣賞目光的魅力,萌發了關愛他人的情感。
總的來説,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中,充分體現了活動的主體性。
小百科:喜歡是一個漢語詞語,拼音是xǐ huan ,也作喜愛,一指愉快;高興,二指喜愛,即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒我喜歡做的事教案篇4
設計思路:
幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段,是自尊和自信等重要的心理品質形成的關鍵時期。對於即將進入國小的大班幼兒來説,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心,並能大膽的講述喜歡自己的理由,我結合大班幼兒的這些特點設計了“我喜歡我”這一節教育活動。
活動目標:
1、理解故事內容,知道每個人都有自己獨特之處,學會自我欣賞。
2、能認識自己的優缺點,喜歡自己,不盲目模仿別人。
3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:
故事課件、音樂磁帶,青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活動過程:
一、談話導入
師:孩子們,你們認識我嗎?我先做一下自我介紹:我叫……誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班裏,你喜歡誰?為什麼?
二、結合課件講故事
1、教師講故事前半部分。
師:(神祕狀)今天老師還帶來了一位動物朋友,它是誰呢?(出示青蛙課件)
師:你喜歡青蛙嗎?為什麼?(引導幼兒找出青蛙的優點)
青蛙也是這麼想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)
師:青蛙為什麼會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
師:青蛙有這麼多的本領,他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2、教師繼續講述故事後半部分。
山羊笑着對青蛙説:……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現在青蛙會是什麼表情呢?
講故事至最後,問:現在青蛙為什麼又高興起來了呢?山羊對它説了什麼?
師:山羊不僅知道自己的本領,還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢?
師:每個動物都有自己的本領,青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己説的?
師:這會兒青蛙高興了,它為自己是一隻青蛙而感到自豪!這個故事的名字是:《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領
1、幼兒相互交流。
師:你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什麼本領?請與你的小夥伴説一説,讓他們更加喜歡吧。
2、幼兒輪流説説喜歡自己的理由。
師:看來小朋友的本領還真不少,説都説不完。這樣吧,每個人把你的本領説給大家聽聽。
(教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什麼?還能為別人做什麼事情等。)請現場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術),老師及時鼓勵。
小結:你們太了不起了,有這麼多的本領呀,你們還能幫別人做那麼多的事情,真是太棒了!
四、召開“讚美會”,讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂
師:你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?下面我們召開一個讚美會,你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰,因為他能……的句式説出來。
師:ⅹⅹ,聽到這麼多小朋友讚美你,你們感覺怎麼樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這麼多人誇你,説明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信地表演
師:孩子們,通過自己和別人的讚美,今天我們發現了自己很多的優點,你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來,面向大家做一個自信的動作,他們會更加喜歡你。
(音樂聲音變小)教師小結:我們每天都在不斷進步。優點會越來越多,也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎麼告訴他?(小朋友 :“我喜歡我自己。”)教師引導幼兒大聲説出,並做動作。
活動反思:
本次活動旨在讓幼兒發現自我,認識到自己的長處,能大膽的説出:“我喜歡我自己”,讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時,我考慮到這是個偏重語言領域的活動,於是我把幼兒的“注意聽”與“大膽説”作為這次活動的重點,力爭在問題的設計和提出上具有啟發性,激發幼兒在別人面前表現自己的慾望。同時,注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
幼兒我喜歡做的事教案篇5
活動目標:
1、知道每個人都有自己的本領,我就是我,誰也代替不了。
2、發現自身長處,大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
活動準備:
故事課件、花環、音樂磁帶。
活動過程:
一、談話導入
班裏,你喜歡誰?為什麼?
二、結合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神祕狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什麼?
結合課件講故事。
青蛙為什麼難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
2、講述故事後半部。
你們猜猜,現在青蛙會是什麼表情呢?
講故事至最後,問:現在青蛙為什麼又高興起來了呢?山羊對它説了什麼?
那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢?
最後青蛙是怎麼對自己説的?
三、大膽講述自己的本領。
1、相互交流
你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什麼?還能為別人做什麼事情等。現場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術),老師及時鼓勵。
四、召開“讚美會”,感受讚美與被讚美的快樂。
你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?可以用我喜歡誰,因為他能……的句式説出來。
ⅹⅹ,聽到這麼多小朋友讚美你,你們感覺怎麼樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來,面向大家做一個自信的動作,他們會更加喜歡你。
教師小結:如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎麼告訴他?
活動反思:
活動過程中,注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流,為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍,充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。注重幼兒個別差異,採取重點幫助、重點引導的形式,充分肯定他們的優點,使其能自我欣賞,產生積極情緒,從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處,並學會讚美、幫助別人。
幼兒我喜歡做的事教案篇6
幼兒行為表現
(1) 胡羽乾平時上課總是動個不停,今天看到屏幕上打出的幾個古人的畫片,頓時目不轉睛了,傻傻地看着,聽着。
(2)在今天下午的計算活動中,我特地出了一道連加題目,許多孩子都被難住了,胡羽乾坐在位上一動不動,慢慢地算着想着,一直到做出答案才離開位子。我問他:“今天這麼難的題目你都做出來了,你真了不起。”他認真地説:“老師講了古人努力學習的故事,我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉,緊緊地抱了抱他。
指導與評價 這個孩子平時發展平平,在這樣的活動中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語的教育契機,引導他內化並加以表現,促進了該幼兒在原有水平上的發展。
晨間情趣活動:掩耳盜鈴
目標:
1、藉助動作、道具,體驗“掩耳盜鈴”藴涵的意義。
2、在表演活動中,有喜愛成語的情感。
準備:故事“掩耳盜鈴”,鈴、繩子。
過程:
1、《大風車》開場:今天小演員欄目要進行一個節目,先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。
2、提問:只要自己聽不見,別人也聽不見嗎?
3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”,加深對這個成語的理解。
(1) 一位幼兒用力敲鈴,然後自己將耳朵捂住。
(2) 提問:你聽到鈴聲嗎?其他小朋友能不能聽到?
4、討論:“掩耳盜鈴”説的是什麼意思?幼兒行為表現
(1)胡金濤爭着要上來敲鈴,然後捂住耳朵説:“你們能聽到鈴聲嗎?”楊金邊跑邊説:“能聽到,讓我試試。”試完後問:“你還聽到的?”小朋友説:“我們都聽到了。”楊金説:“這個人真笨。”大家笑了。
(2)翟雨實和徐震宇跑到我身邊説:“董老師,我也會一個非常有趣的成語,而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小朋友表演啊?”我愉快地點了點頭,他倆滿意地走開了。
指導與評價 從一句“這個人真笨”,可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個成語的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語 第二天表演給小朋友看。教師答應了他們的請求,並決定以後學成語可以是老師教,也可以是小朋友教。
美術活動:製作提線木偶
目標:
1、運用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。
2、製作過程中能獨立思考,克服困難,完成作品,體驗成功的快樂。
準備:鉛化紙,水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。
過程:
1、導入活動,激發興趣。
(1)小朋友,你們喜歡成語故事嗎?今天,老師要給小朋友表演一個成語故事,看看,表演的是什麼成語?
(2)教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。
(3)提問:你們知道這是一句什麼成語嗎?老師是用什麼道具表演的?
小結:用線牽拉着可以動的木偶,就叫提線木偶。提線木偶是怎麼製作的?
2、引導幼兒觀察提線木偶的製作方法。
(1)分別畫出身體、四條腿。
(2)用剪刀按線剪好身體、四條腿。
(3)用線把四肢釘在身體相應部位,四肢的另一頭用線牽拉着與筷子連接起來。
3、交代製作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成語?
(2)把成語裏角色分步驟製作成提線木偶,看誰製作的提線木偶又象又能動起來。
4、幼兒製作,教師巡迴指導鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決製作中遇到的難題。
5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。
活動內容 美工活動:製作提線木偶
參與活動幼兒姓名 黃書琳
幼兒行為表現 黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿,發現動不起來,她看了看,拽了拽,發現是線釘得太緊了,她重新釘鬆一些,腿動了,她開心地笑了。接着用線牽拉四條腿到筷子上,操作起來:“咦,老虎怎麼不動呀?”她仔細檢查着。李書陽拿着木偶過來:“黃書琳,看!我們的狐狸動了。”黃書琳説:“李書陽,把你的木偶給我看看,好嗎?”她對比看了半天,發現自己木偶上的線連接錯了,她坐下來又重新連接。待接好後,又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。
指導與評價 幼兒在製作過程中,教師把方法給學生思考,獨立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學習,完成了製作,體驗到成功的快樂,增強了自信心,提高了解決問題的能力。這就是她最大的快樂。
活動內容 郵局遊戲:我製作的成語郵票
參與活動幼兒姓名 孫得元、時立宇
幼兒行為表現 孫得元正在專心致致畫郵票,時立宇走來問:“你在幹什麼?”孫得元説:“我正在畫成語郵票。”時立宇驚奇地説:“成語能畫在郵票上!我看看,你畫得是什麼成語。”他看看説:“原來是守株待兔。”孫得元拿出畫好的幾張郵票説:“看看這幾張是什麼成語?”時立宇邊看邊説:“如魚得水,井底之蛙……。”他挑了一張《井底之蛙》郵票貼在信封上,高興地得跑到“海底世界”説:“快來看,郵局有成語郵票買。”小朋友聽後,紛紛跑到郵局。孫得元高興地説:“這裏有‘狡兔三窟’,‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜歡的成語郵票。
指導與評價 這個情景的出現是教師始料不及的,它完全是孩子自覺自願引發的,反映出他們對成語知識的掌握和理解。教師並沒有把自己的意願強加給幼兒,而是順應幼兒興趣,滿足幼兒的求知慾望,肯定了這一情節,從而使郵局遊戲情節不斷深入發展下去。
談話活動:“我喜歡的成語”
目標:
1、能圍繞“我喜歡的成語”進行談話,用連貫的語言表達自己的意見。
2、能主動、積極的與同伴交流,體驗參與談話活動的快樂。
準備:幼兒事先準備好喜歡的成語的書或畫畫。
過程:
1、創設談話情景,引出話題。
教師 :猜一猜,“王三數馬”説的是什麼成語?(騎馬找馬)對,這個成語很有意思 ,我很喜歡。你們有喜歡的成語嗎?是哪些成語呢?為什麼喜歡它?
2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語,教師引導幼兒圍繞成語進行交流,並説出喜歡的原因。
3、拓展談話範圍。
(1)幼兒在集體中交流,一邊展示自己的成語書或畫畫,一邊向同伴介紹。
要求:能説出自己喜歡的成語,並説出原因,語言連貫清楚。
(2)拓展談話範圍:你還喜歡哪些成語?為什麼?請你説一説。
4、教師小結談話活動。觀 察記錄時間 20xx年4月19日
活動內容 談話活動:我喜歡的成語
參與活動幼兒姓名 :錢飛鴻、王界凡、彭程
幼兒行為表現 錢飛鴻小朋友説:“我喜歡掩耳盜鈴,因為這個人很笨,也很好玩。”王界凡小朋友説:“我喜歡刻舟求劍,這個人真呆,不動腦筋。”--------彭程小朋友説:“我喜歡殺雞儆猴,他讓我知道了老師批評小朋友時,我不能再犯和他一樣的錯誤。”
指導與評價 在談話活動中,發現只有個別幼兒理解成語所藴涵的意義,而大部分幼兒喜歡具有情節性與動作性較強的成語。因此,在進行相關活動時,注意選擇這一類的成語,便於理解,便於表現,便於製作。
美工區:我喜歡的成語
目標:
1、會將自己喜歡的成語用繪畫形式表現出來,畫面內容明確。
2、進一步加深對成語的理解。
材料:白紙、水彩筆、油畫棒。
指導要點:
1、引導幼兒講述所知道的成語,激發繪畫興趣。
你們喜歡聽成語嗎?你們知道哪些成語呢?今天,老師請小朋友把自己最喜歡的成語畫下來。
2、提出繪畫要求。
畫成語時,先想一想畫哪個成語,再把成語裏的角色及情節畫出來,讓人一看就知道是什麼成語。
3、幼兒選擇自己喜歡的成語創作繪畫,教師巡迴指導。
4、幼兒結伴講述所畫的成語及成語故事。
延伸活動:繪畫成語連環畫。
活動內容 美工區活動:我喜歡的成語
參與活動幼兒姓名 李安琪、楊紫嫣
幼兒行為表現 李安琪畫好後,對楊紫嫣説:“看看,我畫得是什麼成語?”楊子嫣看了一會説:“飛蛾撲火。”李安琪看看説:“咦!你畫得怎麼和我一樣呢?”楊子嫣説:“你畫得不象,我畫得才象。”兩人爭執起來。李安琪説:“我們請付雅凡來看看,誰畫得象。”付雅凡看了説都是《飛蛾撲火》,兩人開心地笑了。
指導與評價 在活動中,發現每位幼兒對同一成語的理解能力存在着差異,所以反映的畫面也有所不同。因此教師應尊重幼兒,允許他們根據自身發展水平自我表現,並注意挖掘他們的創造潛能,不要侷限幼兒的思維,還可以引導幼兒用連環畫的形式表現成語。
劇院遊戲:我會表演成語故事
目標:
1、 能運用木偶表演或劇目表演的形式創造性的進行成語故事表演,並能對角色的對話、動作進行創編。
2、 同伴之間互相商量分配角色,使用道具,使表演能較協調、連貫的進行。
3、加深對成語的喜愛、理解,體驗表演遊戲的樂趣。
準備:幼兒自己製作的表演道具。
過程:
1、教師提出劇院表演的內容:成語表演。幼兒商量、確定表演內容、形式。
2、幼兒分工準備表演的道具及節目單。
3、討論分配角色。
4、進行表演。
(1)重點指導幼兒能根據成語的內容較合理的創編角色對話、動作。
(2)幫助幼兒能連貫的表演。
5、小結:請幼兒對自己與同伴的表演作出評價,教師讚揚表演中創編較好的語言動作。
活動內容 劇院遊戲:我會表演成語故事
參與活動幼兒姓名 王卓然、陳猛
幼兒行為表現 王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面,陳猛説:“你表演得不像,看我的。”他小手背在後面,搖頭晃腦,大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊説:“瞧,我多神氣,小動物們都怕我。”然後,他對老虎説:“你敢吃我嗎?我是天上派來的百獸之王。”説完得意地晃晃腦袋。
指導與評價 成語故事本身對話少,描述簡單。而表演的劇本要求角色的對話、動作。從幼兒表演中可看出,他們能夠把自己對成語的理解創造性的反映到表演的對話、動作中,而同一個成語由於幼兒各自理解不同,所表現出的語言動作也不盡相同。由此看出,一個小小的成語表演就能發揮每一個孩子的潛能和創造性,教師要因勢利導,充分調動孩子學習的積極性。
晨間情趣活動:成語比賽--蓋高樓
目標:
1、在“蓋高樓”遊戲中,進一步鞏固已掌握的成語。
2、體驗使用成語的樂趣,有競爭意識。
準備:摺疊好的樓房樣子(每組一種顏色),馬的動物卡片一張,紅旗若干面。
指導要點:
1、唱“大風車”歌,引出活動欄目--小博士。
2、出示樓房樣子紙,交代“蓋高樓”的要求。講出一個成語蓋一層樓,比比哪組樓房蓋得高。
3、在規定時間內圍繞“馬的動物卡片”進行搶答成語。
4、比賽結束:給優勝組插上紅旗,鼓勵幼兒向優勝組學習。
活動內容 晨間情趣活動:成語比賽--蓋樓房
參與活動幼兒姓名 王亞文、張亦珂
幼兒行為表現 王亞文舉手説“馬不停蹄”,為組裏蓋了一層樓,同伴都為他豎起了大拇戰,他很高興;張亦珂舉手回答説“車水馬龍”; 王亞文又趕緊叫道:“老師,我又想起來了”老師請他説“塞翁失馬” ;張亦珂把手舉得高高地,對老師説“請我們組。”老師請她,她回答“走馬觀花”,這時他們組的樓房已蓋四層樓,已遙遙領先。王亞文表情異常激動:“我還有指鹿為馬,老馬識途。”老師迅速地為他們組翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名,樓上插上了小紅旗,兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來。
指導與評價 今天這樣的遊戲活動,為幼兒提供了極好的表現成語的機會,深受幼兒的喜愛。在這樣的活動中,幼兒運用成語的積極性得到了極大的調動,值得我們教育者認真思考。
生活勞動區:量體裁衣
目標:
1、 能選擇大小合適的塑料方便袋製作出漂亮的衣服。
2、體驗自己裁剪衣服、製作衣服的樂趣。
材料:幼兒收集來大小不同的塑料方便袋,剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠,不同款式的背心。
指導要點:
1、導入活動:
(1)小朋友,你們知道成語《量體裁衣》嗎?它是什麼意思?
(2)今天,老師請小朋友學做小小服裝師,用塑料方便袋為好朋友來製作一件漂亮的的背心。
(3)出示幾件不同款式的背心,討論:這幾件背心哪些地方特別好看?
重點引導幼兒觀察背心的領口、袖口及口袋形狀等。
2、交代要求:
(1)將塑料方便袋的底邊剪開,方便袋的上面當領口、袖口,下面當背心邊。
(2)可在領口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾,製成一件背心。