開學第一課教學反思5篇

一份認真嚴謹的教學反思是需要結合實際的教學過程的，教師可以通過教學反思來快速提升我們的教學能力，以下是好文檔範文小編精心為您推薦的開學第一課教學反思5篇，供大家參考。

開學第一課教學反思篇1

暑假剛過，已到開學，這學期我接了六(4)、六(5)兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六(5)班，它的積分竟然距領先者40個積分，我還聽前任英語教師説更難管的是紀律，説實話，剛接手這兩個班時，我真的有點害怕，怕成績不好，更怕紀律不好，怕學生不聽話。

開學第一節課怎樣上呢?上好開學第一節課既關係到老師在學生心中的形象，又直接影響學生本學期的學習興趣和熱情，於是第一節課我本沒有安排課本新知識的教學，而是強調課堂紀律及坐姿，突然有一個學生説了一句“班規”，我順勢把lesson1的班規學習了一遍，效果挺不錯，接着我又教學生做了一些遊戲，學生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的。

以前我的課堂也很安靜，但在開學第一節課都要使用擴音器(其實我這節課也已準備好了擴音器，只不過沒必要使用，學生表現都很好。)。直到現在兩個班我都已經上了四、五節英語課，我還沒有用過擴音器呢!

上開學 第一節課 教師要營造一個寬鬆的環境，學習必要的“class rules (班規)”，充分抓住學生的興奮點，迎合學生的心理，一定會收到事半功倍的效果。現在一切才剛剛開始，但無論如何已經開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續努力的!

開學第一課教學反思篇2

開學兩天了，學生似乎還未從假期中回過神來，顯得那麼懶散，還好這兩天是期初複習。今天做了單元測驗，有些學生已把上學期的知識“還”給我了，看來這學期又得繼續“革命” 。

期初複習目的是什麼?思忖良久，認為大概有三：其一，交流促溝通。剛剛度過三週有餘的寒假，師生又回到熟悉的課堂。新的一年，新的學期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發，對於融合師生關係、生生感情必將起到重要的作用。其二，過渡促適應。先不進行新課，而是期初複習，理所當然是學生適應新學期生活的重要過渡。其三，習相促發展。新課的學習離不開相關舊知的支撐。知識技能、習慣態度等是學生進一步發展的基礎。總之，複習不能只着眼於學生已有的知識技能層面，還應使其在情感與態度層面得以喚醒與鼓舞

基於以上想法，我首先從new year 談起，接着再提問年齡，how old are you ? 把全班62個同學逐個問到，表明老師心裏想着他們，使他們從第一節課就開口講英語，找回往日的感覺，儘快進入狀態。最後，自然過度到birthday,引出新學期第一課 when is your birthday ?

最後在黑板上寫下：我又長大了一歲，這意味着……建議同學們先獨立思考三分鐘，再在小組內交流，最後集體交流。同時引導學生在交流時要善於傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。

我又長大了一歲，這意味着我應該更懂事;我又長大了一歲，意味着我應該更自覺，自制力應該更強;我又長大了一歲，意味着我在各個方面要再上一個新台階;我又長大了一歲，意味着只要我勤奮努力，知識會更豐富;我又長大了一歲，意味着時光又流逝了一年，我應該加倍珍惜美好時光，刻苦學習;……

同學們的發言真的感動了我。於是我滿懷激情地説：過了一年，同學們長大了一歲，老師也長大了一歲，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態投入到學習與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭、更進一步!

一節課就要結束了，學生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認真傾聽、善於思考、認真細緻、講究方法，就一定能夠成功!我也真誠地希望我的學生能獲得一次又一次的成功!!

開學第一課教學反思篇3

語文《開學第一課》，純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師，有着不同的做法：有的喜歡和學生聊一聊假期裏的收穫，有的習慣講一講新學期的要求，還有的進行一些常規教育……但不管説什麼、做什麼，老師們都是抓住開學第一課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學期的憧憬和熱情。

?國小語文教師》的編者也説：“開學第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以最具創意的儀式，把最重要的，也是最動人的願景，融進每一個孩子的心裏，融進這一學期的每一天。”

9月1日，是我和實小三（7）班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們，我內心的壓力特別大。我拿什麼來讓孩子們喜歡上我，愛上我的語文課呢？我長得不夠英俊、帥氣，我沒有動聽的歌喉，也沒有特別的才藝，教學基本功（普通話，書法，繪畫等）素養也很差。我只能靠努力、思考，精心設計出精彩的課堂教學，並用幽默、智慧的語言，來博得學生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語文課。

因此，我昨天花了大半天的時間思考、設計，製成課件，並於今天下午第二節課，作為一個純粹（不做班主任）的語文老師，用心的演繹。從課堂呈現來看，基本上達到了預期的效果：學生漸漸接受我，喜歡我，愛上我的語文課。

一節課下來，我也發現了很多的問題，例如：

1、有個別學生朗讀有問題，在初步朗讀詩歌時，搖頭晃腦，好似情感全投入進去。

2、多數學生傾聽意識不強，當一學生在交流發言時，多數學生在交頭接耳，漠不關心。

3、有可能自己長期教高段，語速較快，語句較豐富，甚至（對剛入三年級學生）有些生僻，個別學生跟不上教師的節奏，或聽不太懂老師所要表達的意思。

這些問題，我得想個法子，慢慢的改變。

開學第一課教學反思篇4

常言：良好的開端是成功的一半。可我總覺得剛剛上完的本學期第一節語文課是我從教三十多年來最失敗的一節課。

首先，全班53名學生只有25人帶着語文課本。走讀生説，課本落在了家裏；住校生説，課本忘在了宿舍；還有學生説，找不到了。我想，後者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發的，隔了一學期，那些馬虎的同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備；但是畢竟在今天清早的開學典禮上校長説過，“第一節課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃。”我想我的準備工作是充分的，雖然是直播課，但是我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節課，並且做了課件。現在回過頭來反思，我只能説我只備了自己，沒有備學生，或者説是自作多情吧。如果用歇後語説的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。

其次，學生表現疲沓。疲沓即作風、學風疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。記得過去教書，每當新學期第一節課，學生總是正襟危坐，有的還特意穿一身嶄新的校服，最少也是理了發，拿了新的筆記本，以全新的面貌和一切從頭開始的精神狀態迎接新學期的開始。這大概就是家長和老師常教導的“良好的開端是成功的一半”吧。但是在今天——高二第二學期開始的第一節語文課上，我沒有這種良好的感覺。我看到的是一大片沒帶課本的學生：有人在趕做沒完成的寒假作業，有人在呼朋引伴、大聲喧譁，有人在課堂上吃東西，甚至有人現場學我維持課堂秩序的語調……

新學期的開端雖然很失敗，但是我仍然對講台下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講台下坐的不僅是全校憑分數篩選出來的最優秀的學生，而且是整個西雙版納20xxx屆高中生中的精英。在他們身上寄託着他們全家人的幸福和榮耀，寄託着學校20xx年大學聯考最重的一個砝碼，寄託着西雙版納教育的希望。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

開學第一課教學反思篇5

開學的第一課，學校領導很重視，這是孩子們認識學校的第一印象，當然我也很重視開始我們三年的工作的一個起點。第一節課讓孩子們認識高中數學，更重要是孩子們能夠喜歡數學老師從而喜歡數學課。我常常在想，成為像《十八歲的天空》裏的古越濤一樣，在同學們那裏成為一名有實力而且有魅力的老師。為這個夢想我思考第一課該怎樣更完美。

放假的時候我就精心準備了新課，包括校訓，高中數學內容的介紹，學習方法，以及學習要求。我一直希望這節課能夠讓學生收穫最多的內容，可能是急於求成的心態，內容太多了。兩個班的課上完了，但是兩個班的課我都沒有講完，可能是東西太多，我發現我一直努力在講，課後才發現幾乎沒有讓學生回答問題的機會，就是我在唱獨角戲，課堂中沒有讓學生真正參與進來，課下學生覺得很累，都忙着抄筆記了。實際我在想，要是把內容減少一些，可能會好一些。要是要學生多討論一些，也許會好一些。

對於我們的學生一堂課的容量不能過大，內容少而精，必須讓學生真正成為課堂的主人。小步走，快反饋，把難點分散了，也許就要比這堂課現在的狀況好多了。讓教師變到一個主導，而不是主體，給學生更多的空間去發展。

現在想想當時的這節課，應該只講學習方法和學習要求，其他內容以後再講就好多了。在學習方法上讓學生也一起討論，讓大家討論起來，自己總結得失。可以談談大家在國中如何學習數學，那麼高中該如何學?對比分析就會更有效。

這節課的優點是把開學的要求給大家定好了，沒有規矩不成方圓，以好的學習規矩開始有個好的習慣，學習起來效果更好。

教育也許就是一種有遺憾的藝術。