小數的認識教案5篇

教案是老師為了保證上課進度提早完成的書面表達，在寫教案的時候，如果過於馬虎，教學能力是很難得到提升的，以下是本站小編精心為您推薦的小數的認識教案5篇，供大家參考。

小數的認識教案篇1

教學內容：實驗教材三年級下冊p88---p89。

教學目標：

1、使學生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫成零點幾的形式。

2、使學生正確掌握小數的讀、寫法。

3、使學生了解小數各部分的名稱。

教學重點：使學生正確理解小數的含義。

教學難點：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數與米、分米、釐米的相互改寫。

教學過程：

一、複習鋪墊：

二、新課：

1、創設情景認識小數

出示主題圖

問題：

（1）從這幅圖中你發現了什麼？

（2）知道了什麼？與同桌的小夥伴説一説它表示什麼意思？

學生彙報，老師板書（略）

歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數。“.”叫做小數點。

動手填一填（p88中間表格）

2、探究小數的讀法

你們會讀這些小數嗎？試讀一讀。

教師加以引導小數的正確讀法。

你們還在哪裏見過小數？

探究小數的寫法（教學p89例一）

小結歸總：

（1）這節課你們認識了什麼？

（2）今天認識的小數與整數比較有什麼不同？同桌同學互相説。

三、鞏固

1、出示數字卡片（整數、分數、小數）

2、把卡片上的小數打上鈎。

3、讀出小數

4、説一説你是怎麼讀小數的？

5、老師口述小數，學生聽寫。

6、完成p89做一做1、2、題。

小數的認識教案篇2

教學目的：

1、知道一、兩位小數的含義，能初步應用，會讀，會寫一位小數。

2、聯繫生活實際，培養學生獨立探究與發現意識。

3、讓學生認識小數在生活中的應用。

教學重點：

理解一位小數的含義。

教學關鍵：

一位小數與十分之幾的關係，兩位小數與百分之幾的關係。

教學準備：

多媒體課件一套，物品，彩條。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標籤，請你們以小組為單位仔細觀察每一件物品的標價，按照物品標價的特點分類。

（目的：通過分類讓學生把整數分為一類，小數分為一類）

師：那一小組起來彙報，你們是怎麼分的？為什麼要這樣分？

（一類是整元的，另一類物品不是整元的）

第二組數是小數。（用課件分物品）

師：通過同學們的彙報可以看出大家在日常生活中對小數有一定了解，今天老師就和同學們一起走進小數王國，去認識小數。（板書：（小數的初步認識）

二、探究發現

（引導學生從生活中去發現小數，通過自己觀察，討論行到小數的含義。）

1、認識零點幾，發現一位小數表示十分之幾。

出示課件

師：一支鉛筆的價錢是0．１元,你們去買這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)

我們可以發現什麼(1角可以用力0.1元來表示)

出示一角錢，這是多少錢，幫我數一數有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那麼1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。

角與0.1元有什麼關係呢？（意思一樣，寫法不同）

師：1 角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示,那麼 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書

2、出示2角錢

2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什麼方式表示的（小數）還可以用分數怎樣表示（ 元）

3角呢、6角呢？

觀察： 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元，從中可以發現什麼（零點幾的數就是十分之幾的數）

三、通過米尺量，發現一米幾分米

1、（學生動手操作，鞏固零點幾的數就是十分之幾的數，然後給整數、分數、小數分類）

師：同捉兩位同學合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？

綠色彩條長1分米，用分數表示是多少米？（ 米）

還可以用小數怎麼表示（0.1米）

紅色彩條長3分米，用分數表示是多少米？（ 米）

還可以用小數怎樣表示（0.2米）

課件出示：1角就是 元，也可以寫成0.1元

2角就是 元，還可以寫成0.2元

1分米就是 米，也可以寫成0.1米

3分米就是 米，也可以寫成0.3米

師：上邊這些數，你們能不能分類

1，2，3是整數， 是分數，0.1 、0.2 、0.3叫做小數。

出示小數，觀察他們 的共同點

（都是小數，都有一個點，小數前一位都是零點幾，它們都是一位小數，小數點後面是一位小數）

師：一位小數表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數。

對口令（説分數對小數，説小數對分數）

2、在認識一位小數的基礎上認識兩位小數。

（引導學生學習1釐米= 米=0.01米）

出示釐米尺

師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長度就是1釐米，也就是説，1釐米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1釐米= 米

討論：用小數這樣表示？

3釐米呢？

觀察

從中我們又發現了什麼（小數點後邊有兩位數的叫兩位小數，用百分之幾來表示）

3、認識幾點幾

用課件讓學生認識幾點幾

師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數零點幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數該怎樣表示呢？接着我們就一起來研究這個問題。

出示課件

1、這兒有一個小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學前班的時候量的身高是7分米，用小數該怎樣表示（0.7米）

現在他長高了，一年級時身高正好是1米，現在他已經是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數怎樣表示？（1.4米）

2、怎麼想的？

（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）

3、出示錢幣圖樣

師：這道題在大家又會做又會想，我們來觀察這些錢幣。

1元3角=（ ）元，怎樣想

（3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）

5元3角=（ ）元

50元3角=（ ）元

100元3角=（ ）元

小數的認識教案篇3

教學目標：

1、知識與技能目標：結合具體內容認識小數，能識別小數，會讀、寫小數，知道以元為單位的小數的實際含義。

2、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動，學生正確理解小數的含義。

3、情感態度與價值觀目標：體驗數學與生活的聯繫，增強數感。

教學重難點：

教學重點：

會讀、寫小數，正確理解小數的含義。

教學難點：

理解小數的含義。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、情境導入

談話：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元。

談話：大家仔細看看，你能把這些標價中的數分成兩類麼？誰願意來分分？這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。今天這節課，我們就來學習一些關於小數的初步認識。（板書：認識小數）

二、探究新知

（一）讀小數

師：小數點在小數中就讀作“點”，你會讀小刀的標價麼？（指名學生讀，多叫幾個）

師：這個小數與其他的有什麼不一樣麼？

生：這個小數小數點的後面只有一個數字，而其他的都有兩個。

師：觀察得真仔細，像這樣小數部分只有一個數字的叫一位小數，有兩個數字的叫兩位小數。

師：剛才我們唸了一位小數，那麼大家會念這些兩位小數麼？

（先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。）

師：再請幾個同學試着讀讀。（如有讀錯的加以糾正）

（二）寫小數。

師：小數我們已經會讀了，那麼它該怎麼寫呢？寫小數與讀小數的順序是一樣的，先寫整數部分，再寫小數點，最後寫小數部分。（以書的價格為例老師一邊説寫法一邊在黑板上示範）

師：學會了麼？好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（生自由練寫，師巡視）

（三）鞏固以元為單位的小數的實際含義。

師：剛剛的轉化學會了麼？我們在來練練怎麼樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然後完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完後指名同學回答。）

（四）尋找生活中的小數。

師：你還在哪裏找到過小數呢？

生1：自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標價，也是小數。

師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體温可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

三、鞏固練習

8.64元=8（）6（）4（）

四、課堂小結

這節課你有什麼收穫麼？

小數的認識教案篇4

一、填空不困難，全對不簡單。

1、像4.69、0.47和9.70這樣的數叫做（ ），。叫做（ ）。

2、把1米平均分成10份，每份是1分米，即（） 米，還可以寫成（ ）米。

3、把1米平均分成100份，每份是1釐米，即（）米，還可以寫成（ ）米。

4、5分米是（）米，還可以寫成（ ）米。

5、38釐米是（）米，還可以寫成（ ）米。

6、一枝鉛筆8分錢，寫成小數是（ ）元，也是（ ）角。

二、我是小法官，對錯我來判。

1、28釐米就是2.8米。（ ）

2、3分錢就是0.3元。（ ）

3、3分米比2.99分米大。（ ）

4、5.28可以讀成五點二十八。（ ）

5、0.09可以讀成零點零九。（ ）

6、九點四八可以寫成9.48。（ ）

三、在（）裏填上＞＜可＝。

3.27元（）2.37元

0.52元（）5.2元

0.04元（）0.40元

7.06元（）7.60元

0.4元（）0.08元

4.20元（）4.2元

0.30元（）3.0元

8.00元（）8元

4.32元（）4元3角2分

3元2角（）3.20分

四、快來幫我找到家。

五、讀出下列各數。

0.81米可讀（ ）米。

9.25釐米可讀成（ ）釐米。

33.45克可讀成（ ）克

六、寫出下列各數。

零點零四元可寫成（ ）元。

三點二九元可寫成（ ）元。

五點零四米可寫成（ ）米。

七、你能比較四種玩具價錢的高低嗎？快排一排吧！

布娃娃36.15元

小熊玩具20.20元

汽車玩具20.95元

積木玩具32.8元

小數的認識教案篇5

教學內容：

p.44，完成練習與應用第1~5題。

教學目標：

1、通過回顧與整理、練習與應用等學習活動，進一步加深對小數的意義和性質的理解。

2、通過複習和整理建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。

3、在學習活動中體會現實生活裏的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識和能力。

教學過程：

一、整理和複習（有關重點知識點寫在作業本上）

1、複習的數位順序表，回答並板書成：……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個、十分、百分、千分。

億級、萬級、個級、小數部分、整數部分要求學生熟練掌握數位順序。

並回答以下問題：

小數點左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數點右邊第一位是（）位，表示幾個（）；左邊第二位是（）位，表示幾個（）；千分位是小數點（）邊的第（）位。小數部分的位是（）位，整數部分的最低位是（）位。

（補充：整數部分的位沒有，小數部分的最低位沒有。）整數部分和小數部分一樣，相鄰數位的進率是10。

2、複習小數性質：

（要求一字不差的背誦並用來做相關的練習的）。

小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。

3、求近似數：

舉例：9.8125分別保留整數、一位小數、兩位小數、三位小數。

方法指導（以整數為例）：

先看整數部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；

再看後面一位，是“8”，那就多1是“10”。

4、複習“改寫”：指名説説“改寫”的要求：

大小不變。

舉例：5403000添上分級線，讀一讀。

改寫成萬為單位的：540.3萬（小數點向左移動4位）。

改寫成億為單位的：0.05403億（小數點向左移動8位，不夠的的位數用“0”補足。）。

5、説説分數和小數的聯繫。

二、練習與應用

1、下面每個大正方形都表示整數“1”。先分別把圖中的塗色部分用小數表示出來，再讀一讀。

説一説：條形表示十分之幾，用一位小數表示；

方格表示百分之幾，用兩位小數表示。

指名説説各個小數，特別是最後一個，有可能會出現“2.6”，要引導學生説出思考的方法。

2、你能在方框裏填上合適的小數嗎？

補充另一個相似的數軸，把0.1、0.2等換成1、2學生觀察兩條數軸後説説每一小格分別表示多少。

再依次填寫各個對應的方框。書上的第一個方框有可能會出現0.3，要引導學生辨析。

3、寫一寫、讀一讀：學生獨立填寫後交流。

圖1：價錢一般要用兩位小數來表示。

圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示。

圖3：温度計上的刻度由於太密，有的數簡寫了。37是人體的正常體温。

圖4：可能會問題比較多，可一一板書後加以辨析。

特別是“13.5”，強調單位名稱的不同，前面的數也不同；

以“米”為單位的，第一位小數表示的是分米，第二位表示的是釐米，第三位表示的是毫米。

4、讀出下面各數，再説一説各是幾位小數。

重點指名讓學生説説各數中的“5”分別表示多少？

5、完成書上的填空。

其中第2小題，要區別“計數單位”和“數位名稱”的聯繫。