折小鳥教案7篇

教案是教學工作中必不可少的環節，在當下的社會中，寫教案是每位教師都必須掌握的一項技能，以下是本站小編精心為您推薦的折小鳥教案7篇，供大家參考。

折小鳥教案篇1

活動目標：

1.初步熟悉音樂的旋律，感受aba的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。

2.在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討遊戲的動作和玩法，並大膽根據音樂創編動作，豐富音樂形象。

3. 在有秩序的遊戲中體會合作遊戲的愉快。

活動準備：

1. 課件

2. 經驗準備：

孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色遊戲。

活動過程：

一、故事導入

林老師給大家帶來了一段故事，故事裏説的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林裏的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起牀呢教師動作模仿)對了，是大象(播放課件)，大象搖着長長的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊説：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起牀吧!”(教師用低沉的聲音來説)

提問：大象説話的聲音聽起來怎麼樣?(粗、低、重)

這時大象説話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍着輕快的翅膀，飛起來了， (老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊説：“新的一天開始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來説)

提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎麼樣?(細、清脆)

二、理解音樂

1.第一次傾聽音樂

林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂裏説的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂裏哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

傾聽時教師的指導語：這裏聽上去是誰?記在心裏，這裏呢?注意聽這裏有幾個聲音?對兩個一起的。

提問：剛才這段音樂裏你聽到了誰?你們怎麼聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰?(大象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎麼樣?

2.瞭解高音和低音

教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂裏還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3.第二次傾聽音樂

帶着問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂裏誰先出來，接着又是誰?最後音樂又有什麼變化?

三、角色遊戲

1.用肢體動作表現音樂形象

你們都能聽出哪裏是大象，哪裏是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎?

2.用兩隻手分別表現大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一隻手當大象，一隻手當小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩隻手一起動，我們把小手準備好，和着音樂來試一試。

2.分角色表演

(1)看大屏幕，找遊戲規則 。

大象和小鳥也聽着音樂做起了遊戲，我們來看一看他們是怎麼玩的。

提問：你發現了什麼?他們是隨便走的，還是聽着音樂走的?聽到低音誰走?大象怎麼走的?跟着音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎麼飛?低音高音同時出現時，大象和小鳥做什麼了?恩，它們走到一起，一隻大象找一隻小鳥做朋友，相親相愛真温馨。

(2)幼兒分角色表演

孩子們想玩遊戲嗎?誰願意表演大象?誰願意表演小鳥?聽着音樂來試一試。

(3)創編動作

大象們有什麼更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎? (旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子)

幼兒交換角色，進行遊戲。

四、延伸活動

大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。

教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(大象)

教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

折小鳥教案篇2

活動目標：

1、感知動態畫面的內容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，並用相應的動作表現。

2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動準備：

佈置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》

活動過程：

一、以《小鳥飛》音樂律動入室。

二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯想，説説自己聽到了什麼？

提問：你們聽到什麼樣的音樂？這段音樂象什麼？

三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：

（1）第一段：小鳥在幹什麼？它是怎樣跳的？

（2）第二段：小鳥們在做什麼？為什麼會這樣？

四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，並與相應的動畫片進行匹配。

（1）第一段音樂適合哪段動畫片？為什麼？

（2）第二段音樂適合哪段動畫片？為什麼？

五、引導幼兒創編相應的動作進行表演：

（1）鼓勵幼兒創編鳥飛、鳥跳的動作，表現快樂的音樂

（2）鼓勵幼兒創編小鳥傷心的表情、動作，表現悲傷的音樂

六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：

為什麼快樂的小鳥會變得那麼悲傷？

活動反思：

通過熟悉音樂，感知音樂，並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在感受音樂過程中，孩子們可隨着音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

折小鳥教案篇3

一、活動目標

1、在遊戲的快樂中，並初步學唱歌曲。

2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

二、活動準備

小鳥手偶、ppt、小樹椅子。

三、活動過程

(一)開始部分情景導入師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀？

幼：是的 樹葉全都綠的 好多好多啊師：夏天到了，樹葉都長出來了 綠油油的好茂盛，風吹着樹葉是什麼聲音呢？

幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林裏了？

（二）基本部分1、聽聽誰來了？

師：聽聽誰來了啊？這個音樂像是誰來了？

幼：媽媽？

師：是媽媽啊？是一個小動物哦師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥師：你覺得是小鳥啊？我們看看是不是真的是小鳥啊？

師再聽聽看啊，這裏裏面有誰的聲音啊？是誰在叫啊？是不是小鳥來了啊？

幼：是 就是小鳥師：哦，大概是小鳥 我們請他出來哈師：咦！什麼顏色的小鳥啊？

幼:黃色師：再來一隻好吧？

幼：藍色的小鳥師：這兩隻長得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎？

2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什麼？

幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好！

3、我和小鳥捉迷藏師：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我們這裏來做遊戲。他要做的遊戲是要躲起來的.，躲起來是什麼遊戲啊？他們在玩什麼遊戲？什麼遊戲要躲起來的呢？

幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請出來好吧！丁叮，咚咚，快點出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們怎麼做遊戲的，看清楚了哈。

現在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做遊戲：兩隻小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧！（教師有節奏的朗讀歌詞一遍。）師：你們的小手會玩捉迷藏遊戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什麼樹呀？（幼兒自由講述）好果樹們準備好。（幼兒和老師一邊做動作一邊有節奏的朗讀歌詞）師：我們也趕快坐在小樹上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰比較着急啊？

幼：媽媽 大樹師：大樹也着急了哎呦 讓我們再來玩一邊遊戲吧（教師表演唱邊表演）哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀？紅顏色的是？（丁丁）黃顏色的是？（東東）4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。

（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏遊戲呢？那就把小果樹請出來，把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。

（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自願分兩組。

（3）誰會躲到小樹的後面讓我們找不到呢？怎麼躲就不容易被別人發現呢？

（4）教師邊唱邊帶領幼兒遊戲。

5、幼兒戴指偶一起表演。

四、活動結束

1、評價2、總結選擇符合幼兒年齡特點的題材，對教學很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學習的興趣。幼兒最感興趣的是什麼呢？那一定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們在平時活動或者玩的過程中經常會提到小鳥的是個歌唱家、所以以小鳥為對象幼兒會十分感興趣。在歌唱活動《兩隻小鳥》中，歌曲歌詞簡短，內容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點。

?兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩隻小鳥坐在哪裏？它們分別叫什麼名字？兩個好朋友為什麼會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。並且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學説歌詞。這個環節中，在學唱歌曲時，有一部分孩子不經意的隨歌曲搖晃身體或點頭拍手，説明孩子對音樂有一定的敏感度，同時折射出對歌曲的表現欲。於是我鼓勵孩子大膽的用肢體語言去表達自己對歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖説舞姿並不是很優美，動作也並不到位，但他們帶着自信快樂着一直走進尾聲還意猶未盡。為了擔心我的示範會侷限了孩子們想象的空間為了充分體現幼兒的主體性，在動作創編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接着發生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

在學習《兩隻小鳥》的時候，我巧妙地運用了示範，第一次我用兩隻小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最後引導幼兒兩兩結伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來説比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，孩子都是在愉快輕鬆的氛圍中樂意去理解去表現,所以設計趣味化是這次活動成功的關鍵。但在環節的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內容時，我沒有及時歌詞作迴應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。一個活動，不該是老師的活動，更應該是幼兒的活動，幼兒才是活動的主體。教師只是起到一個補充和整理的作用，是活動的參與者，而不是制約幼兒創造力的障礙。在以後的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

折小鳥教案篇4

活動目標

1。在創編活動中體驗成功帶來的快樂

2。用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符

活動準備

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一隻、圖片（問號，太陽，花朵）

活動過程

一、教師哼唱歌曲並提出問題，吸引幼兒

1、指導語：在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？

2、指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了裏什麼問題？（並把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

1、指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？

2、指導語：我們手裏只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎麼辦呢？

三、幼兒自主作畫，教師範唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

1、幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？·········

2、邀請小朋友介紹自己的畫，説説自己畫的內容

四、熟悉歌曲的內容

1、幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲後半部分的旋律）

3、教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪裏有陽光？哪裏有花香？並藉助幼兒的畫唱出答案

五、初步學唱歌曲

1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

2、幼兒看着圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

六、邀請客人老師合唱

1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動結束

折小鳥教案篇5

教學目標：

1、通過豐富的想像，把想像到的寫下來。

2、培養學生的想像能力、表達能力和創新意識。

教學重點：將“大樹”和“小鳥”聯繫起來想像，編出有簡單情節的故事。

教學難點：將“大樹”和“小鳥”聯繫起來想像，編出有簡單情節的故事。

教學過程：

一、明確題目要求，啟發想像：

1、分別出示“大樹”和“小鳥”兩個詞語，請學生説一説：大樹什麼樣？什麼樣的小鳥？

（枝葉茂盛的大樹；瀕臨滅絕的大樹；很神奇的大樹；有了病蟲害的大樹……）

（美麗的小鳥；稀有的小鳥；會捉蟲的小鳥；暫時棲息準備遷徙的小鳥……）

2、要求學生把大樹和小鳥聯繫起來進行想像,編一個完整的故事。

3、你還可以把什麼聯繫起來想像編故事，試着説説。

（大海和小魚；莊稼和土地等；小河與麥苗……）

二、口語表達：

1、學生用語言表達想象內容

2、教師聽取學生彙報,規範學生語言，鼓勵大膽想像，提倡與眾不同。

重點指導：把故事情節説具體。

3、可採取追問

三、指導書寫：

1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來，不寫錯別字。

2、學生進行。

四、修改習作：

1、寫完後讀一讀自己的習作，進行修改。主要看語句是否通順，有沒有錯別字。

2、請一人讀習作，然後全班進行點評。

3、同桌互相讀習作，互相修改。

折小鳥教案篇6

活動目標：

1.在遊戲中學習演唱歌曲。

2.能用動作表現歌曲，體驗遊戲的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

小鳥、小樹的圖片，ppt。

活動過程：

一、導入

播放ppt，鳥叫聲，引出兩隻小鳥。

二、學習演唱歌曲

(一)學習歌詞

1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節奏的朗讀兒歌

2.幼兒通過遊戲掌握歌詞

（二）學習演唱歌曲

1.教師配音樂邊唱邊表演

2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問，鞏固歌詞和旋律

3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲

三、遊戲：兩隻小鳥

小朋友用小椅子來當做小樹，幼兒選擇扮演叮叮或咚咚。音樂響起時，小朋友一邊唱一遍根據歌詞提示遊戲。

活動反思

這節課符合小班幼兒的年齡特點，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會坐不住，對學習歌曲缺乏興趣。而在這節活動中，我用遊戲的方式，一開始就吸引了孩子的注意力，每個孩子都樂於參與到活動中來。並且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動中，我給與幼兒自由選擇的權利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在遊戲時，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的夥伴，讓孩子沒有顧慮的遊戲。

?指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學在教師的教之前，幼兒的學習怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發揮的空間，幼兒自己探索的結果比老師告訴的更有利於孩子。

折小鳥教案篇7

活動目標： 1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

2、演唱時注意表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

活動準備：

音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。

活動過程：

（一）開始部分

1、發聲練習：12345-54321-（啊、嘰……）

2、小朋友，你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什麼，它為什麼會喜歡這裏？

3、通過談話導入活動，引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。

（二）基本部分：小鳥落落

1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽到了什麼？幼兒：自由發表言論。

剛才小朋友回答得真棒，原來這裏有山有樹有河，還有愛護小鳥的人們，怪不得小鳥不願意走了呢。

2、出示圖譜，師幼共同練習節奏。這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲聽上去有什麼感覺？

------跟着旋律拍一拍音樂的節拍，感知3/4拍音樂的特點。

3、隨音樂跟唱後再請幼兒完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、引導幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。

a、在位置上邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱

b、把自己的小椅子當大樹學習繞樹飛

c、邊繞樹飛邊演唱，也可以兩兩結伴表演歌曲

5、咱們一起為這首歌取一個好聽的名字吧！《小鳥落落》

（三）結束部分：我是快樂鳥

1、採用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

2、教師、講評幼兒表現情況。

鼓勵、表揚積極參與的幼兒，併為其頒發小紅花。