為了讓自己在上課的過程中有更好的發揮,一定要寫教案,教案在完成的過程中,你們需要強調創新教學方法,以下是本站小編精心為您推薦的科學輕與重幼兒園教案優質6篇,供大家參考。
科學輕與重幼兒園教案篇1
設計意圖:
手在人的個體發展中起着重要作用,每天幼兒都用自己的小手做着不同的事,他們對自己的小手也充滿了好奇:小手真靈巧,還能做什麼?小動物的手能幹嗎呢?本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索,活動的內容貼近幼兒的生活,有助於拓展幼兒的經驗和視野。
一、活動目標:
1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2、通過小實驗,體驗大拇指的作用。
3、懂得要保護小手。
二、材料準備
1、黃豆。2、ppt課件《動物的手》、《保護小手對與錯》。
三、活動過程
(一)猜謎導入:小手真神奇。
師:今天老師要給你們猜一個謎語:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不説話。
(這一環節以猜謎語的形式導入,通過這種形式可以自然的引發幼兒去關注自己的手,並由此對活動產生濃厚的興趣。)
(二)認識小手。
1、觀察小手認識手心手背。
師:我們的手心和手背一樣嗎?
手心裏有什麼?手掌紋像什麼?
請你伸出兩隻小手,看看上面的掌紋一樣嗎?那你再和別的小朋友比一比,看看你們的掌紋一樣嗎?
小結:原來每個人的掌紋都是不一樣的。
2、觀察手指。
師:動一動我們的小手,看看什麼地方最靈活。比較並認識五個手指兄弟。
3、觀察指紋。
師:我們手指頭上也有祕密,請你仔細看看有什麼?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下,每個手指頭上的指紋一樣嗎?
(這一環節的目的在於引導幼兒通過觀察自己的手,認識手的特點,對自己的手有一個清晰的認識。)
(三)通過小實驗體驗大拇指的重要性。
1、我們每隻小手都有五個手指,每個手指都不一樣,但是它們都很能幹。你的小手會幹什麼?
2、如果缺少了一個手指,做起事情會怎樣呢?我們做個有趣的小實驗,體驗大拇指的作用。(請小朋友把大拇指縮在手心裏,做撿黃豆、扣衣服鈕釦或拉拉鍊)。
3、沒有了大拇指的幫忙,你做起事情覺得怎麼樣?那我們現在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎麼樣?
4、原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便,甚至做不好事情,看來大拇指可是非常重要的。
(在遊戲中體驗小手的特點、作用。陳鶴琴先生説過:兒童以遊戲為生命,我們應創造適當的環境,使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發展,應多采用遊戲式的教學法,以提高教學效果。所以在這個環節中創設了遊戲場景。引導孩子們動一動、説一説中調動他們多種感官的參與,不知不覺中感知了手指的靈活,從而產生自豪感。)
(四)觀看ppt課件《動物的手》,重點觀察它們有沒有靈活的大拇指,從而為自己有一雙靈活的小手感到自豪。
師:小朋友吃飯、畫畫用手幫忙,小動物做事用“手”嗎?他們的手和我們的手有什麼不一樣?
師:它們有沒有靈活的大拇指?
小結:動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西,而動物不行。因此,每個小朋友都應該保護自己的小手。
(通過課件讓孩子們形象地看到小動物們的手指,從比較中感受自己靈活的小手,為自己有一雙靈活的小手感到自豪。)
(五)觀看ppt課件《保護小手對與錯》,討論:我們應該怎麼保護好自己的小手呢?
(活動的最後一個環節通過觀看課件中小孩的行為,孩子們在看看説説中瞭解小手能做的事以及不能做的事,最後大家暢所欲言表達如何才能保護自己的小手,進一步萌生保護小手的慾望。)
科學輕與重幼兒園教案篇2
活動目標:
1、幼兒能有目的地選擇材料驗證假設。
2、引導幼兒充分調動已有經驗不斷嘗試,體驗成功的快樂。
3、能用語言完整、清楚地表達自己探索的過程。
活動準備:
1、幼兒操作材料:雪碧瓶、牙膏盒、調羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放於籮中;乒乓球若干放於籮中、空籮子若干個。
2、記錄材料:
(1)幼兒記錄紙、記錄筆;
(2)集體記錄紙若干張。
活動過程:
一、設置情境,師生重温上次活動中猜測的辦法。
二、幼兒根據自己猜測的辦法選擇所需材料進行驗證。
指導要點:
(1)能運用已有的經驗選擇各種材料不斷地嘗試,體驗到成功的樂趣。
(2)能有計劃、有目的地驗證假設。
(3)觀察幼兒是否能及時記錄驗證後的結果。
(4)關注幼兒遇到困難時的表現,鼓勵幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗證的結果。
1、幼兒集體交流驗證的情況。
2、集體統計。
指導要點:
(1)能根據自己的猜想講述驗證的過程。
(2)能認真傾聽他人的講話。
四、活動延伸:
共同解決不成功的辦法。
科學輕與重幼兒園教案篇3
活動目標:
1、初步瞭解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,瞭解鏡子的基本特徵。
3、樂意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動,對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒在生活中見過、並用過鏡子。
2、物質準備:鏡子人手一面。
活動過程:
1、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什麼?它是什麼樣的?
2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特徵。
讓幼兒自主玩一玩,説一説:你發現了什麼?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、説一説,自己對鏡子的認識。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師:鏡子裏有什麼?動一動鏡子,你還看見了什麼?
教師:瞧一瞧,鏡子裏的你是什麼樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒説説:照鏡子時,你發現什麼?
3、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪裏見過鏡子?還有誰用過鏡子?
4、引導幼兒開展“照鏡子”的遊戲活動。
5、想幼兒介紹“照鏡子”遊戲的玩法,啟發幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子裏的人,老師做什麼,小朋友應該什麼?
鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟着老師的動作而變化,感知鏡子裏的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。
科學輕與重幼兒園教案篇4
活動目標:
1、體驗一分鐘的長短,知道時間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。
3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間,為入國小作準備。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器,(ppt)課前讓幼兒認識整點和半點。
2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動過程:
一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長
1、複習、鞏固認識時鐘
師:小朋友這是什麼?認識嗎?(鍾)你們真的都認識?我要來考考你們。
師:這根粗粗的、最短的針叫什麼?比時針稍微細一點長一點的叫什麼?那這根最細最長、走的最快的針叫什麼呢?
師:這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數一數。
2、教師總結:一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走,只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎麼知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什麼變化。
4、教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師:你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?
6、教師總結:一分鐘説長不長説短也不短,我們在玩遊戲的時候可能覺得一分鐘很短,但像現在這樣靜靜地坐着等也覺得它蠻長的。
二、體驗:一分鐘能幹什麼
1、一分鐘能做些什麼?
在條件允許的情況下請幼兒動手試試?
(1)欣賞成人一分鐘內能做什麼?(ppt)
(2)教師總結::這些大人厲害吧,一分鐘內能做這麼了不起的事,那我們小朋友想不想也來挑戰一下,接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘的遊戲》。
2、遊戲一:山上有個木頭人
3、遊戲二:一分鐘內不眨眼
4、遊戲二:夾彈珠
(1)請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠,然後把它記錄在記錄表上。
(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經驗。
(3)幼兒再次操作,分享成功。
(4)同樣花了一分鐘時間,為什麼有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?
結論:在相同的時間裏做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。
三、討論:如何珍惜時間
1、剛剛我們用了很多個一分鐘,現在還能回去嗎?
2、教師總結:時間過去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時間,做有意義的事情,不要讓時間白白浪費。
活動延伸:
請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。
活動反思:
本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿於整節課,讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備,教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備,開展活動前幼兒已認識時鐘,並懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在遊戲活動中我沒有很好的引導幼兒去説,由於教師組織活動比較緊張,所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快,活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今後的工作中,我會更好的結合新綱要,學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現,同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特徵、知識生活經驗,在活動中充分調動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進行學習,有助於更好地進行師幼互動,從而才能達到教學的有效性。
科學輕與重幼兒園教案篇5
【活動目標】
1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特徵,學習簡單的記錄。
2、初步瞭解蚯蚓的生活習性及用途。
3、培養幼兒細緻觀察的習慣,體驗發現的樂趣,產生探究的慾望,萌發愛護蚯蚓的情感。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養探索自然的興趣。
【活動準備】
1、多媒體(有關於蚯蚓的生活習性的介紹)
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中,放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關蚯蚓的圖片若干佈置在牆面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。
【活動過程】
一、導入,激發幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師:今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友,你們猜一猜是誰?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最後畫泥土上種植的樹。
2、引導幼兒細緻觀察、想象、並互相質疑。(它像蛇,但沒有眼睛;它像毛毛蟲,但沒有腳。)
二、通過觀察瞭解蚯蚓的外形特徵。
師:那我們來看一看蚯蚓到底長得什麼樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來説説它長的是什麼樣子?請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎?
1、每組記錄(教師注意巡迴觀察,並注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的,鼓勵幼兒互相交流。)
2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導幼兒認真傾聽,並鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。)
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結:蚯蚓的身體是細長的、一節一節的、彎彎曲曲的,頭部有點尖,便於鑽土,最在最前面,沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺,靠“蠕動”來“行走”。
三、初步瞭解蚯蚓的生活習性以及用途。
師:那蚯蚓生活在哪裏呢?(泥土裏)它吃什麼呢?看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土裏生活的。看ppt(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什麼特殊的本領?(鬆土)蚯蚓有用嗎?觀察ppt(圖二)
(引發幼兒原有的知識經驗,大膽發表自己的見解)你喜歡蚯蚓嗎?為什麼?小結蚯蚓的用處。
四、拓展知識經驗。
1、什麼時候會出現許多蚯蚓呢?(下雨過後)。為什麼下雨天會有這麼多蚯蚓。觀察ppt(圖三)拓展幼兒的知識經驗。
2、激發幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及鬆土的遊戲!
【活動延伸】
帶着工具到户外去挖蚯蚓。
最後讓幼兒看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發幼兒積極探索的慾望。
【活動反思】
?綱要》中提出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”
今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來,孩子們就開始大聲嚷嚷起來:“蛇!快來看呀!好大的蛇啊!”“不對,是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見,孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特徵,瞭解了蚯蚓的生活習性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。
相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的瞭解了一些相關知識,所以今天我給孩子們佈置了一項任務,就是週末和爸爸媽媽一起到户外去找一找蚯蚓,在做進一步的觀察,並要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領,希望能得到家長們的配合。
科學輕與重幼兒園教案篇6
活動目標
1.學會比較物體的粗細,並能正確表述比較結果。
2.能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。
活動準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干,課件,幼兒操作材料。
活動過程
1.探索發現粗細。
(1)玩一玩,發現粗細。
師:今天,老師給你們帶來了一些東西,看看都有些什麼?等會兒請你們去看一看、摸一摸,並和旁邊的小朋友説一説,它們有什麼不一樣?
幼兒自由選擇材料探索,教師巡迴指導。
(2)討論,引導幼兒交流分享。
師:現在,誰願意來告訴我,你在玩的過程中發現了它們有什麼不一樣?你是怎麼發現的?
(3)小結。
師小結:哦,你們都發現了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗細,除了可以用眼睛看,還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什麼東西粗什麼東西細呢?我們一起來比比看。
2.比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。
①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。
師:我們先來看看這塊紅色的積木,你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙,和它比一比。
②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較,知道粗細的相對性。
師:咦,為什麼剛才和綠色的積木比,是紅色的積木粗,現在和藍色的積木比,紅色的積木就變細了呢?誰知道為什麼?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。
師:現在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認為哪塊最粗,哪塊最細呢?
(3)小結。
小結:通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一,最少要有兩樣東西才能比較粗和細,單獨一樣東西是無法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。
3.粗細差異排序。
教師出示課件。
(1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師:小朋友們,小眼睛看到這裏來,老師給你們帶來了一張圖片,請你想一想它代表什麼意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作,教師指導。
師:請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊,也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師:你能説一説,你是怎麼排的嗎?你先怎麼做?
(3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊説邊操作課件。
小結:第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊,然後找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個進行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
4.分組操作活動。
師:“我為你們準備了四種材料,一起來看看。”
(1)教師介紹操作材料。
材料1:找出每組圖中細的物品,並在底下的方格里打“√”
材料2:找出每組圖中最粗和最細的物體,分別在它們下面的圓圈裏塗上紅色和綠色。
材料3:提供三種粗細不同的吸管,從細到粗排排隊。
材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“麪條”並能從細到粗排序。
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
師:現在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。
教師巡視指導,重點指導幼兒進行粗細排序。
重點指導幼兒進行粗細排序。
5.幼兒自由結束活動。
師:比較完粗細的小朋友可以去喝水,上廁所。小朋友們再見!