小雨和花大班教案8篇

教案的編寫需要注重教學過程的合理安排和時間控制，教案可以幫助教師更好地與同事進行教學經驗的交流和分享，下面是本站小編為您分享的小雨和花大班教案8篇，感謝您的參閲。

小雨和花大班教案篇1

目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的圖片填歌詞，創編歌曲。

3在、創編活動中體驗歌唱帶來的喜悦。

準備：

1、自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中“？”和彩虹的圖片各一張；小雨點的圖片若干張；小雨點在屋頂上、樹上、雨傘上跳舞的情景圖各一張。

2、小彩虹唱歌和小雨點跳舞的節奏譜各一份。

3、磁帶，錄音機。

過程：

一、邊聽音樂邊拍打節奏，帶幼兒進活動室。

1、師：剛才聽了一首好聽的有關下雨的歌，小雨點除了會唱好聽的歌，還會跳舞呢。（出示小雨點的圖片）。

2、教師隨伴奏範唱。

2、教幼兒拍打節奏並學唱小雨點跳舞的音樂聲。

二、教幼兒學唱彩虹的歌曲

1、（出示彩虹姐姐的圖片）教師隨伴奏範唱歌曲。

2、教幼兒拍打節奏並學唱彩虹姐姐的歌曲。

三、把彩虹姐姐唱歌的音樂和小雨點跳舞的音樂聲連起來唱一唱。

四、出示小問號的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，並學唱歌曲前四句。

1、小問號是專門問問題的，這裏的小問號要向小雨點問什麼問題？

2、教師隨伴奏演唱小問號的四句歌曲。

提問：一共問了幾句？這四句歌詞一樣嗎？音高低一樣嗎？

3、集體學唱小問號的4句歌曲。（難唱的再指出並再次學唱）

4、分4組再分別演唱小問號的歌曲。

五、出示教師事先畫好的4幅圖片。

1、小問號的歌學會了，討論一下小雨點會在哪裏跳舞？

2、教師出示自畫的4幅圖片，教幼兒學念歌詞。

3、把圖片上的內容編到歌曲裏，並集體演唱一遍。

4、集體完整演唱歌曲一遍。

六、給這首歌曲取個好聽的名字。

七、問答式合作演唱歌曲。

1、分成兩大組進行問答式完整演唱歌曲一遍。

2、互相交換角色再次進行演唱一遍。

八、活動延伸。

請幼兒到教室後把你想到的小雨點還會去哪裏跳舞的地方畫下來，然後編到歌曲裏，唱給你們的好朋友聽。

小雨和花大班教案篇2

活動目標

1、在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》。

2、感知詩歌的句式特點並初步嘗試仿編詩歌。

3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動重難點

感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。

活動準備

經驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。

物質準備：課件。

活動過程

一、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一羣愛唱歌的小傢伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰啊？快和小雨點問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什麼樣子的啊？小雨點唱歌的時候都發出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧！

二、藉助課件學習詩歌。

1、教師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答，小雨點唱着歌，排着隊，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。

聽！小雨點在唱着一支多麼有趣的歌啊。

2、逐句理解詩歌內容。

師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱着歌，排着隊，都跳到了哪？它把哪兒當做了什麼？（根據幼兒的回答藉助課件逐句理解兒歌內容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌裏的話要怎麼説呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。）

師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌裏好聽的、長長的話再來説一説。（引導幼兒完整學説詩歌句子）聽，小雨點唱着一首多麼有趣的歌啊！

3、完整學説兒歌。

師：哇，我們小朋友真能幹！這麼快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的説一遍這首詩歌，好嗎？

師：小雨點真是一羣愛唱愛跳的小傢伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎麼樣？（用肢體語言表現詩歌內容）

師：有信心表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是快樂的小雨點呢！

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌裏的話説一遍嗎？（提問2—3名幼兒）

四、知識拓展。

師：多麼可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什麼會歡迎小雨點啊？滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮豔，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什麼？哇，踩水花，和小雨點做遊戲呢，我們也一起來吧！（播放音樂跳舞，活動結束）

活動延伸

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。

教學反思：

在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

小百科：雨點：長滿翠竹的庭院下起了濛濛細雨，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身，花朵含情脈脈地低垂着頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言，捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗，翠竹把含情的`百合，珍珠般的雨點神似地結合，書寫出一副戀人的愛情之景。

小雨和花大班教案篇3

活動設計背景

一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”

有的小朋友大聲的念着我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水裏看不見；”

有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那裏去啦？”為了滿足小朋友的求知慾望，我特設計了此活動。

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的`情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”説一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言説話水平。

3、領會故事藴含的寓意和哲理。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”説一段話。

活動準備

木偶台、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）

活動過程

1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。

（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。

（2）、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那裏去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、説、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。

小雨和花大班教案篇4

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發大膽想象，創編散文詩。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

ppt、音樂、圖譜、小鈴

活動過程：

一、導入

1、唱歌進場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒説説下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜歡下雨天嗎？為什麼？

調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢？

二、聽小雨點唱歌

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼？

師：小雨點會唱什麼歌？

師：小雨小雨落在哪裏發出了這樣的聲音呢？你也來説説看，好嗎？

2、再次播放ppt，教師朗誦。

師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

師：小雨點找到了什麼朋友，在幹什麼呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟着老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢？我們來和好朋友説一説。

2、引導幼兒自主創編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在幹什麼？會發出什麼樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛説了這麼多，我們來把它們填進去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結束

（出示小鈴）

師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼？

（叮叮叮）

師：那我們帶着小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

附：

?頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鑽進花蕊裏了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多麼有趣，多麼動聽的歌呀！

教學反思：

在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、説、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的.運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。

小雨和花大班教案篇5

設計意圖

大自然奇趣盎然藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什麼會下雨?”“風是從哪裏來的?”“為什麼雲會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們瞭解自然現象與人類的關係，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

活動目標

1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養幼兒的藝術思維。

2、學習其中不同的動詞，並嘗試用身體動作來表示。

3、大膽想象，創編作品，理解雨水與環境以及人們的關係。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動重難點

重點：熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，學説動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。

難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，並能大膽進行創編。

活動準備

ppt課件、下雨聲音。

活動過程

(一)導入活動

1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋遊吧!你們聽聽什麼聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)

2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什麼?幼兒結伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)

(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

播放ppt2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪裏呢?

1、出示ppt3：

(1)看，小雨滴落到了哪裏?你看它在幹什麼?

(2)朗誦故事第一段，學習動詞“滾”。

(3)小雨滴是怎麼骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

2、出示ppt4：

(1)小雨滴又來到了哪裏?它把池塘當成了什麼?會發生什麼情況?

(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”。

(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?

3、出示ppt5：

(1)小雨滴又來到了哪裏?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”。

(3)現在小雨滴的表情怎麼樣?它為什麼這麼高興?

(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示ppt6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的遊戲，這次它躲到哪裏去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩餘部分，學習動詞“躲”。

(三)完整欣賞散文詩

1、教師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。

2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?

3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。

4、聽了故事，你覺得這是一些什麼樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)

(四)創編作品

1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?

2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

附散文詩：頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從裏。

它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑裏，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱着歌兒又不知躲到哪裏去了?

活動反思

我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面遊戲、活動。而望着外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的衝動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心裏。

活動開始我從手指遊戲導入，邊念兒歌邊做動作：“兩隻小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩隻小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩隻小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，並引出了這是一個頑皮的朋友。為什麼説它頑皮呢，帶着這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。

活動中讓我欣喜地發現，孩子們很會説。有孩子説小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子説：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子説：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們説得更多些，然後，我再幫助他們語言梳理一下的話，那麼孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續編時動詞的應用不夠正確。在今後的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會

小雨和花大班教案篇6

活動目標：

1、在聽聽議議故事中，瞭解小雨點旅行的經歷，知道生活中許多自然現象都與水有關。

2、進一步激發對自然科學的探究興趣。

活動準備：

材料準備——故事錄音、知識經驗準備——幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。

重點難點：

活動重、難點——瞭解水的三態及變化需要的條件。

活動過程：

一、説説生活中的水

1、説説生活中哪些地方有水，水的作用是什麼。

2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔；製造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞台上用水製成的乾冰……水的用處真正大。

3、説説“水魔法師”能變成哪些樣子。

4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。

二、理解故事情節·完整聽錄音故事提問：

1、故事的名稱；

2、故事中有哪些角色。

聽老師完整地講故事(播放)提問：

1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行?

2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人?

·根據幼兒的回答，播放進行驗證。

·總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時分別需要哪些條件?

三、小結：我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現象中也有許多與水有關。(鼓勵孩子繼續探索、發現)

活動反思：

整個活動，我採用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行製成課件，在這裏我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什麼是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還製作了小水滴旅行的圖片。我採用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麪的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這裏也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之後，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的`影響。最後環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

小雨和花大班教案篇7

活動目標

感受歌曲輕快的節奏變化。

理解歌曲內容，感知小雨滴活潑的形象。

能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。

活動準備

課件準備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。

材料準備：畫紙、畫筆。

活動過程

播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導幼兒初步感受歌曲。

——歌裏有誰？

——小雨滴在做什麼？

——小雨滴發出了怎樣的聲音？

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第一段。

1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導幼兒觀察討論。

——圖片上畫了什麼，我們認真看看。

2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵幼兒看着圖譜跟唱。

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第二段。

1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

發放繪畫材料，鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪裏跳舞，並把它畫出來。

1.鼓勵幼兒想象，大膽回答。

——你覺得小雨滴會在哪裏跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）

2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。

3.請幼兒説説自己畫的小雨滴是在哪裏跳舞，全體幼兒跟着唱一唱。

小雨和花大班教案篇8

活動目標：

1.看圖譜學唱歌曲，感受樂曲中旋律的強弱對比!

2.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞，體驗成功感。

3.能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗合作歌唱帶來的樂趣!

活動準備：

1.自制圖譜，其中“問號”4個，“雨點”8個，“彩虹”兩個

2.人手一份繪畫紙、水彩筆

活動過程：

一、出示彩虹導入，激發興趣

師：今天我帶來了兩位客人，你們看是誰?

二、引導幼兒根據圖譜學唱副歌部分。

1、學習彩虹唱歌

師：彩虹姐妹從遠方飄來了，你們聽，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦

提問：彩虹姐妹唱了什麼?她們倆唱歌有什麼不一樣呢?

小結：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點，開心一點，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點，温柔一點!

2、學習雨點跳舞

(1)師：雨點跳舞的時候會發出什麼好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽看!(教師範唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)

(2)學習雨點跳舞的聲音

(2)探索藍色雨點和黃色雨點的不同。提醒孩子唱藍色雨點時要有跳躍感!

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱吧!

三、根據圖譜，學唱主歌部分

1、師過渡語：小雨點和彩虹唱着、跳着，快樂的歌聲引來了一大羣的好朋友，看看又有誰來了(“?”)

2、學唱“?”和黃雨滴，學習漸強唱法。

(1)幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。

提問：“?”表示什麼意思?歌曲裏面是怎麼唱的?

(2)幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

提問：這四個問號一樣大嗎?

師小結：這裏有一個祕密：“?”越大，表示音越高!

(3)練習漸強唱法

(4)師：讓我們跟着“?”，彩虹和雨點、一起快樂地表演一次吧?(完整地演唱一遍，要求幼兒注意看大小)

四、引導幼兒用繪畫的形式創編前四句歌詞!

1、提問引導幼兒想象，小雨點跳舞的地方。小雨點到底在哪裏跳舞呢?請個別幼兒回答，教師將幼兒的回答直接加入旋律編進歌曲!

2、幼兒想象作畫。

師：你們都很有自己的想法，那我請你們把自己的想法畫下來。

五、引導幼兒將自己畫的內容編到歌曲裏，鞏固歌曲旋律。

1、師幼合作唱1次

2、男女合作唱2次

3、與客人老師合作唱1次

六、結束部分

師：小雨點還可以到哪裏去跳舞呢?我們一起到外面找找吧!