認識時,分,秒教案優秀8篇

無論在什麼時候，我們寫教案都是有利於提高自己的教學質量的，教案是教師為了調動學生積極性預先撰寫的文字載體，本站小編今天就為您帶來了認識時,分,秒教案優秀8篇，相信一定會對你有所幫助。

認識時,分,秒教案篇1

活動目標：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應用。

3、引發幼兒學習圖形的.興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調查單“我家的正方形”，數量供幼兒每人一份。

活動過程：

1、認識正方形。

出示正方形圖標，引導幼兒正確地説出正方形的名稱。

請幼兒説説什麼東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、遊戲：“給大方巾找朋友”。

玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊説：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

引導幼兒在活動室裏找找，還有哪些東西也是正方形。

4、激發回家找正方形的興趣。

向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家裏有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。

活動建議：

利用户外活動散步時間繼續在園內尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認識。

活動評價：

能指認正方形的物品。

[附]親子調查單：我家的正方形

小朋友家長：

您好！請您和孩子一起找一找家中哪裏有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來），與小朋友們共同分享。

認識時,分,秒教案篇2

一、活動目標

1、認識時鐘，瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。

2、能正確辨認整點、半點。

3、引導幼兒養成遵守時間的好習慣。

二、活動準備

ppt、教師自制時鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。

三、活動過程

（1）謎語導入，引出主題。

1、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時鐘）

2、出示ppt，你知道鐘的作用是什麼嗎？

小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。

（2）認識時鐘，瞭解鐘面的主要結構和運行規律。

1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鍾）。

2、引導幼兒觀察鐘面，説出自己的發現。

教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發現了什麼，每個鐘面上都有什麼？（數字寶寶、針寶寶）有哪些數字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個？（2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針），針寶寶是按什麼方向走動的？（按順時針方向）。

教師小結：雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。

（3）認識整點、半點

1、認識整點：利用撥動的鐘面，出示整點時間，請幼兒觀察，現在時針和分針分別指着什麼數字上？現在是幾點？你是怎麼知道的？

教師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。

2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀察，説出是幾點半。

教師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。

（4）遊戲：老狼老狼幾點了遊戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔説出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔説出12點時，就要靜息在桌了上，不能説話，老狼就不會抓小白兔。

四、活動延伸

1、討論鐘錶對我們的作用，（時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起牀等）讓幼兒知道時間是寶貴的，上幼兒園時不能遲到，養成遵守時間的好習慣。

2、回家後可以與爸爸媽媽幫你製作一個時鐘。

認識時,分,秒教案篇3

一、設計意圖

幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好的把握什麼事情能做，什麼事情不能做。遇到突發事件時不知如何處理，缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。

為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有一個主題以“安全標誌”為中心，引導幼兒通過“認識安全標誌”、“瞭解安全標誌的意義”、“自制安全標誌”等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。

二、活動目標

1 、認識日常生活中常見的安全標誌，並能大方的向大家介紹自己找到的標誌。

2 、瞭解一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法。

3 、教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養自我保護意識和能力。

三、重難點分析

重點：教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。

四、活動準備

1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標誌，並製作有關安全標誌的調查表。

2 、教學活動課件，安全圖片。

3 、事先創設好逛公園環節的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。

4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干，幼兒設計標誌用的紙筆等材料。

五、活動過程：

（一）導入部分

師：前幾天老師讓你和爸爸媽媽一起做的關於安全標誌方面的調查表做好了嗎？

幼：做好了。

（二）展開部分（播放課件，引起幼兒興趣）

師：這個就是注意安全的標誌。

1 、請幼兒介紹自己調查和知道的安全標誌

教師要引導幼兒説出找到了什麼樣的標誌，是在哪裏找到的？它告訴我們什麼？

2 、教幼兒認識生活中常見的安全標誌（播放課件）

師：老師也帶來了好多標誌寶寶，我們一起來看一看它們是誰。

（1）人行橫道標誌

師問：這是什麼標誌？在哪裏見過？它表示什麼？過馬路時為什麼要走人行橫

道線？

（2）禁止煙火標誌

師問：這是什麼標誌？提醒我們注意什麼？發生火災時，應怎麼辦？

師：我們看到它就知道在這裏不能點火了。

（3）當心觸電標誌

師問：這是什麼標誌？遇到這樣的標誌我們應怎樣做？

師小結：貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。

（4）安全通道標誌

師問：這是什麼標誌？它搞需我們什麼呢？

3 、展示更多標誌，讓幼兒進一步瞭解標誌可分為多種

日常生活中還有很多我們不認識的安全標誌，我們一起來看一看。

（播放課件）

小結：剛才小朋友介紹的這些標誌都叫做安全標誌，其中圓形的紅色的中間有一條紅色斜槓的是安全標誌中的禁止標誌，當我們看到這樣的標誌的時候就是告訴我們是絕對不能做的；三角形的黃色的是安全標誌中的注意標誌，是讓我們要小心的，我們看到它要遠遠的躲開，或多加註意；藍色的是指令標誌；而那個正方形的綠色的是安全保護標誌中的提示標誌。當我們看到這種正方形的綠色的就是提示我們應該怎麼做，比如説當我們遇到危險的時候就應該走安全通道。

4 、引導幼兒討論：如果沒有這些標誌將會發生什麼事呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論）

5 、引導幼兒根椐演示的不同的情境畫面知道這幾種場所常見和使用的安全標誌，加深幼兒對標誌的瞭解，增強安全意識。

6 、通過遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識。

（1）玩《山洞掏寶》的遊戲。

教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裏，然後將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後説出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。

（2）情景表演《逛公園》

領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。

對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，並頒發“安全小衞士”獎章。

（三）結束（可作為延伸活動）

請小朋友幫助幼兒園設計一些標誌。

師：今天我們認識了許多標誌，知道了各種標誌説明什麼，見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裏還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標誌，貼上去提醒大家注意安全。

（活動時教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標誌？需要設計怎樣的標誌等問題，通過互相交流討論，為後面的設計作好鋪墊）

（四）活動延伸

1 、美術活動讓幼兒畫出認識的標誌；為幼兒園設計標誌。

2 、幼兒將畫的好的安全標誌貼在幼兒園適當的位置。

3 、室內佈置“安全標誌記心中”專欄，日常生活中進行隨機教育。

4 、互動，繼續收集有關標誌的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識。

5 、家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識交通安全標誌，並教育幼兒平時應按標誌要求去做。

認識時,分,秒教案篇4

教學目的：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？

2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起説：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起牀，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊説“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師説晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師説幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

活動反思：

?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

認識時,分,秒教案篇5

教學目標：

1、經歷探索長方形和正方形特徵的過程，並掌握長方形和

正方形的基本特徵。

2、培養學生觀察操作及思維能力。

3、培養學生自主學習和合作交流的能力

教學重點：使學生掌握長方形和正方形的特徵

教學難點：長方形和正方形特徵的歸納總結

教具和學具準備：

1、教具：四邊形紙、三角板、直尺

2、學具：四邊形紙若干張、報告單每組一張、三角板、直尺

教學過程：

一、新課導入

1、同學們，上節課我們認識了很多四邊形，同學們都帶來了好多的四邊形小夥伴，你最喜歡哪一個？快舉給大家看看！

2、老師也有兩個特別喜歡的四邊形。（出示：長方形和正方形）

3、認識他們嗎？説一説生活中在哪見過他們？

4、既然生活中長方形和正方形這麼常見，那麼你想不想進一步地瞭解他們呢？

5、好，今天我們就來進一步認識一下長方形和正方形（板書課題：長方形和正方形的認識）

二、探索實踐 合作交流

（一）研究什麼

關於長方形和正方形，你想要研究他們的什麼呢？（指名學生説）

大家想要研究的可真多，但是呢，今天我們先來研究研究它們的邊和角。（板書：邊、角）

長方形和正方形和其它的四邊形一樣都有4條邊、4個角。那他們的邊和角又有什麼其它的特徵呢？

（二）認識長方形的特徵

1、好！現在先請同學們找出一張長方形的紙來.如果同學們找到了就拿在手裏，舉起來給老師看看。

2、長方形的邊和角有什麼特徵呢？現在大家可以猜測一下。你可以用什麼方法來證明呢？把你的想法在小組內説一説。

共同交流：找幾名學生説一説自己的猜測和證明方法。

3、接下來，同學們可以利用你手裏的學具和我們説的方法來找出長方形邊的特徵，並把結果填在報告單裏。咱們來比一比，哪個小組做得又快又好。（教師巡視指導）

4、大家通過交流和親自動手操作，都已經有了自己的結果。誰來向全班同學彙報一下你們小組的結果？

5、指名彙報：長方形邊的特徵

師：長方形的邊有什麼特徵？

生1：長方形上下兩條邊，左右兩條邊都相等。

師説明：（多媒體演示）長方形有兩組相對關係的邊，我們把它們叫作對邊。所以，長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，我們就可以説是長方形的對邊相等。大家跟老師一起説一遍：長方形的對邊相等。

師：我們把長方形較長的邊就叫長方形的長,把較短的邊就叫長方形的寬。

師提問：你是通過什麼方法找到長方形的對邊相等的呢？（板書：量一量）

師：你量出來的結果分別是多少？

你量出來的數字足已説明對邊是相等的。（板書：對邊相等）

師：你還有沒有不同的方法嗎？（板書：折一折）

問：你是怎麼折的呢？能折給大家看看嗎？（學生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。不如我們一起來折一折，我們先這樣對摺，這兩條對邊重合，説明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對摺，這兩條對邊也重合，説明，這兩條對邊也相等。恩，這位同學真聰明，用這種方法發現了長方形的對邊是相等的。真有意思！原來，摺紙也可以幫助我們學習數學知識。

6、接下來，同學們可以利用你手裏的學具和我們説的方法再來找一找長方形角的特徵，並把結果填在報告單裏。看看這一次又是哪一小組做得好。（教師巡視指導）

7、誰來向全班同學彙報一下你們小組的結果？

8、指名彙報：長方形角的特徵

師：長方形的角有什麼特徵？

生1：長方形的4個角都是直角。

師：你又是通過什麼方法知道的呢？（學生説，用三角板的直角比一比）（師板書：比一比）

好，我們來比一比（教師演示）。（板書：都是直角）

9、咱們班的學生真棒，自己動手發現了長方形邊和角的特徵，有哪些啊？我們一起來説一説。

10、小結方法：剛才大家都用了什麼方法？

（三）認識正方形的特徵

1、認識了長方形的特徵，我們就要來認識一下正方形的特徵。

師：請同學們找出一張正方形的紙，讓老師看看你們找的對不對。

請大家用剛才我們研究長方形特徵的方法：量一量，折一折，比一比的方法來研究正方形的特徵，得出結果後，把結果填在報告單裏。（教師巡視指導）

2、誰來彙報你們小組的結果？（幻燈出示）

生：正方形4條邊都相等，4個角都是直角。

提問：你是怎麼發現正方形4條邊都相等的？

生彙報，方法1：用直尺量，每條邊的長度都相等。

方法2：用摺紙的方法來證明。

讓全班學生自己折着試試。請學生演示，説出這樣折説明哪兩條邊相等。得出結論：鄰邊相等，對邊相等，所以4條邊都相等。

3、剛剛我們又研究了正方形的特徵，大家一起説説有哪些。

（教師板書正方形的特徵）學生再一起讀一遍。

（四）長方形和正方形的聯繫

1、我們剛才認識了長方形和正方形的特徵，那麼長方形和正方形有哪些相同的特徵？（指名説：它們都有4條邊，4個角，4個角都是直角）

2、長方形和正方形又有什麼不同的地方呢？指名學生回答（長方形對邊相等，而正方形4條邊都相等。）

3、説明：長方形具有的特徵，正方形也都具備，所以，我們又説正方形是特殊的長方形。

三、鞏固練習

1、判斷哪些是長方形、正方形

2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形

四、全課小結

同學們通過這節課的學習，你有什麼收穫？

五、作業佈置

用一張長方形的`紙剪出一張正方形的紙來。

認識時,分,秒教案篇6

教材分析：

本次活動是將教育教學和聯歡會融在一起的一次小班慶元旦活動。使幼兒認識到我長大一歲要學習更多的知識技能和本領。活動重難點：是讓幼兒積極參加園內的各項活動，培養幼兒在人前有禮貌的、大膽的説話的能力。

一、活動目標：

1、讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。

2、鼓勵幼兒積極參與到慶新年的各項活動中去，充分感受節日的快樂，為了讓孩子們能感受新年的愉悦，也為了促進家長與教師之間積極、互動關係的形成，增進親子間平等、融洽的親情關係

二、活動對象：小班全體幼兒和參加活動的家長

三、活動時間：年12月31日上午9：00

四、活動準備：

1、佈置園內環境，使整個幼兒園洋溢着節日的氣氛。

2、每名幼兒準備一句祝福的話。

3、準備每位幼兒一張賀年片與家長制作

4、磁帶、錄音機及幼兒的禮物

五、活動過程：

（一）、帶幼兒參觀已佈置好的園內環境和活動室，讓幼兒感受節日的氣氛。教師："小朋友，你們知道今天的幼兒園為什麼特別的美？"幼兒："快過年了！"教師："你們都看到了，快過年幼兒園都發生了新的變化，小朋友們在新的一年裏有什麼打算？"

幼兒自由回答。

（二）、文娛活動開始請來全班幼兒為家長演節目。

1、請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2、請小班幼兒自願上台表演，內容不項。

如所學的歌曲或兒歌等。

3、遊戲〈〈夾彩色珠子〉〉比賽：

玩法：將準備好的彩色珠子放在盤裏另一盤空的放在桌上。比賽時將幼兒與家長一起坐回位置幼兒拿調羹家長拿筷子當聽到開始時，看哪組的家長與幼兒夾的最多那組就獲勝，給與禮物鼓勵。

注意：前提是不能用手去拿只能用筷子與調羹。

4、家長和幼兒一起做賀年片。

5、幼兒與家長互贈禮物，幼兒送給家長一張賀年卡，説一句祝福的話。家長準備一份小小的禮物回贈或幼兒之間回贈禮物説一句祝福的話都可以。

認識時,分,秒教案篇7

【教材分析】

教材把倒數的認識編組為分數乘法這一單元的最後獨立一節，其意圖就是突出這個知識點的地位和作用。因為倒數的概念是學習分數除法必須具備的基礎知識，一個數除以分數的計算方法是乘為乘這個數的倒數。教材還注意突出倒數是表示兩數間的關係，是相互依存的。要使學生初步體會到倒數不能孤立存在。

【學情分析】

學生已經掌握了分數乘法的意義，通過對乘法算式的觀察，能夠比較容易的掌握本課內容。

【教學目標】

1、使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法．

2、培養學生的觀察能力，找出規律。

3、培養學生的學習興趣。

【教學過程】

活動一：複習口算下面各題

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活動二：教學倒數的意義．

1、上面的兩組題有什麼不同？

2、像第二組這樣，乘積是1的兩個數叫做互為倒數．

3、舉例説明什麼叫做互為倒數．

4、倒數是對兩個數來説的，它們是相互依存的，必須説一個數是另一個數的倒數。

5、讓學生試着説一説第二組算式中兩個數的關係．

活動三：教學例題（求倒數的方法）．

觀察上面第二組算式，發現規律進行歸納．使學生明確：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的．

怎樣找出的倒數呢？你能用剛才發現的規律找出來嗎？

分子、分母調換位置

1的倒數是多少？：0有倒數嗎？

0為什麼沒有倒數？（因為0不能作分母，所以0沒有倒數）

活動四：做一做書第24頁的做一做．

學生獨立解答，集體訂正時

活動五：鞏固練習

1．做練習六的第1、2題．學生完成。

2．做練習六的第3題．學集體訂正時，可以讓學生説一下理由．

3．做練習五的第4題．

活動六：質疑總結

通過對倒數的學習，你都有哪些收穫？

認識時,分,秒教案篇8

活動目標：

1.認識簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。

2.能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形。

活動準備：

課件，不同形狀的積木若干

活動過程：

一.通過觀察，發現平面圖形與立體圖形的不同

1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒説一説：用到了哪些圖形?

2.結合幼兒的回答出示相應的圖形。

3.引導幼兒觀察自己所説的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發現它們的不同。

二.簡單認識立體圖形

1.認識圓柱體。

(1)教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?它叫什麼?在桌上順着一個方向滾動，對幼兒進行提問，發現了什麼?

(2)教師小結圓柱體的特徵：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

2.認識長方體和正方體。

(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什麼?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)

(2)請幼兒找出它們的不同點。(長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

三.幫助幼兒鞏固對圖形的認識

1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒説説名字。

2.教師描述一種圖形的特徵，幼兒猜出相應圖形的名字。

四.幼兒操作

1.分發幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。

2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，並進行點數，將玩具卡上的數字取下，貼到方框裏。

3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導幼兒從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。