玩具兵教案7篇

教案是老師達成一定教學目標而寫的，通過制定優秀的教案，可以使我們的學習更加努力，以下是本站小編精心為您推薦的玩具兵教案7篇，供大家參考。

玩具兵教案篇1

活動目標

1、瞭解玩具塞入器官的不良後果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。

2、知道發生意外是要去醫院。

3、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。、

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備

1、男孩木偶。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程1、談話導入活動。

教師：（1）小朋友們，你們玩過穿珠遊戲嗎？（2）明明也來玩串珠，發生了什麼事呢？

3、教師操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：遊戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠遊戲。明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵裏。）（2）教師：明明玩串珠的時候發生了什麼事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什麼？

4、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。

（1）教師：我們來看看後來怎麼樣了。珠子塞在耳朵裏出不來了，老師趕緊把明明送到了哪裏？醫生是怎麼做的？老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。

（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音説：我再也不把玩具塞到耳朵裏了。

5、拓展幼兒經驗。

（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔裏。想想看，還有什麼東西像小珠子一樣小？什麼東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔裏呀。

（2）教師總結：教室裏的小珠子、小插粒、小磁釘，家裏的小鈕釦、小橡皮都不能塞進我們的`耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。家園共育家長應將家裏的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。

活動反思

在這個環節可以發現有些小朋友知道的安全知識比較多，作為一個小班的幼兒但也知道一些常規安全知識。我又順勢引導着她們知道，當發生了意外要去醫院找醫生。

玩具兵教案篇2

活動目標：

1、學習用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。

2、學習和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

材料準備：

幼兒自帶的玩具

活動設計：

一、教師談話引題

1、教師出示小熊。

師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什麼？我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿着一件漂亮的衣服。

2、幼兒介紹玩具。

請小朋友介紹自己帶來的玩具，並用簡短的語句介紹自己的玩具，説説最喜歡的原因。

師：現在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好麼？先要告訴大家它的名字、它可以怎麼玩，再説説你為什麼最喜歡它。

小結：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。

二、分享玩玩具

1、幼兒分享玩玩具

師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。

2、教師小結

出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。

活動反思：

小班孩子剛離開家中，還沒有擺脱“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不願意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產生分享的意願，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。並且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。

玩具兵教案篇3

教學目標：

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學方法：

自讀自悟。

教學準備：

預習課文。

教學時間：

1課時

教學流程：

一、情境導題。

1、看圖説話。

出示課文的第一幅圖、説話：這是什麼地方？什麼時候？你是怎麼看出來的？有什麼人？

相機教學生字詞“玩具”“櫃枱”“售貨員”。

2、齊讀課題，設疑：這玩具櫃枱前的孩子有什麼特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學生按自學四步驟自學課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學習生字，説説自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個孩子在玩具櫃枱前幹什麼？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

（2）感悟句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！

◎你讀懂了什麼？有什麼感受？説説自己的理由。

◎有感情地朗讀這段話。

2、他這麼喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年生病着，家裏生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

◎從媽媽的話裏你讀懂了什麼？有什麼感受？

◎理解“富裕”。説説它的反義詞。

◎“什麼也不讓我給他買……”這“什麼”還指哪些東西？

◎小男孩他為什麼要這樣做啊？

◎多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊？

為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

◎帶着自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

◎搶在誰的前面説？

◎為什麼要搶着説？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎麼説的？

指名讀13——14段。説説小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什麼樣的品質？

5、售貨員阿姨回家後又是怎麼做的。

輕聲讀最後兩段話，説説最讓你感動的是什麼？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具裏找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什麼樣的小女孩？你讀懂了什麼？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼着再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什麼天天在盼？她是一個什麼樣的人？

四、感情昇華

◎學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什麼？

◎你準備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具兵教案篇4

活動目標：

能將玩具放回原處。

活動準備：

各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。

活動過程：

1、講述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教師有表情地講述故事。

（2）提出問題：明明想請小朋友玩什麼？為什麼找不到？明明為什麼難過地哭了？媽媽對他説什麼？

2、引導幼兒玩遊戲"玩具找家"。

（1）教師介紹遊戲玩法。

（2）提出遊戲要求。

（3）幼兒遊戲，教師觀察適時介入引導。

3、指導幼兒操作《誰做得對？》。

（1）引導幼兒觀察圖片，然後思考並操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

（2）引導幼兒説一説：玩完玩具後把玩具送回家又什麼好處？

4、組織幼兒交流、評價。

活動延伸：

1、創設有序擺放活動材料的環境，在各類材料櫃貼上相應的標誌，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。

2、指導家長提供便於幼兒取放的.玩具櫃，引導幼兒自己及時整理玩具並放回原處，養成幼兒自己整理玩具的好習慣。

活動反思：

通過這次活動，不僅鍛鍊了幼兒的分類能力，動手能力，培養幼兒收拾玩具的習慣，還節省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以後的日常活動中，老師要儘量發揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛鍊和提高。

玩具兵教案篇5

教學目標：

1、會認課文生字，能聯繫句子瞭解詞語意思。

2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽着想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

教學難點：

在自讀自悟中受到關心家人、為別人着想的思想教育。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習檢查

上一節課，老師帶着大家初步的感受了課文，並學習了課文的生字，看看你還會讀嗎？

（課件出示生字詞語）

興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們

指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難）

二、細品課文，感受品質

1、 課件出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着台上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。

（1）交流：

a“他目不轉睛地盯着跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情？

當我們對一個詞語意思不明白的時候，可以聯繫整個句子和上下課文去了解。

他眼睛一動也不動的看着，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多麼喜歡——（板書：多麼喜歡）

b“他的眼裏閃着興奮的光芒”。

他看到什麼興奮？

看着心愛的小汽車，小男孩的目光裏有一種興奮，他是多麼喜歡——

c還有哪個詞讓你感受到他是多麼喜歡小汽車呀？

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

馬上什麼意思？

我們的腦子裏可以想象這麼一副畫面：

看到一個叔叔帶着兒子來買小汽車，他就——；

看到一位阿姨領着女兒來買小汽車，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，

他是多麼喜歡——

（2）看來小男孩的心思你們都懂了，那麼你能把他的心思讀出來嗎？ 自個讀讀，體會體會。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽説：“您就給他買一輛吧！”

小男孩卻説：“——

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”（板書：只看看，不買）

（1）指讀。

（2）加上“小男孩搶着説。”搶着説怎麼讀？自己讀讀。

（3）他搶在誰的前面説？（讀讀上下文）

（4）他為什麼搶着説？他真的只是看看，不想買嗎？

你覺得現在該怎麼讀？

（5）為什麼不讓媽媽買？

小男孩的爸爸病着，家裏的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽歎了口氣，説

出示句子：孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏的生活也不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

a當孩子的媽媽在説這句話的時候，她的心情怎麼樣？體會“歎”

b小男孩家的生活怎麼樣？“常年”什麼意思？

c理解“什麼”

什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，有可能是什麼呢？

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。

小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。

（ ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。

總結：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家裏的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少迴風風雨雨，一次次腰痠背痛，一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中

小兵什麼也不讓媽媽買，那是對媽媽的——

（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅決）

3、聽着媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又是怎麼做的？

（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。）

誰拉着誰？男孩拉着媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心裏在想什麼？

（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心裏會怎麼想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很——）

總結：多懂事的孩子呀！能關心媽媽，為媽媽着想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。）

（對人來説，最最重要的東西就是尊嚴。——普列姆昌德）

四、情感提升

你一定有一些話要對這個孩子説吧！誰來説説？可以是讚美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。（寫在練習紙上。）

小兵，我想對你説：“ 。

板書設計：

27、 玩具櫃枱前的孩子

小兵：懂事 孝敬父母

阿姨：善良

玩具兵教案篇6

［活動目標］

1.認識玩具、用品的圖標及它們所代表的各種物品，能按圖標將物品（玩具）分別進行歸類，體驗物體的共同屬性。

2.學習收拾整理玩具，知道玩具玩過了要收拾到指定的位置。

［活動準備］

1.將班級的各種玩具、用品按類有序擺放到玩具櫥和用品櫥，並按其種類設計玩具櫥圖標，如：結構遊戲材料、智力遊戲材料、角色遊戲材料、體育用品材料等並事先貼在各個櫥櫃的統一位置。

2.設計各種玩具、用品的圖標每種一張，膠棒若干。

［活動過程］

1.參觀班級的玩具櫥

帶領幼兒逐一參觀班級的玩具櫥，教師向幼兒介紹各玩具櫥的.名稱。讓幼兒仔細看看每個玩具櫥裏有哪些玩具，對幼兒叫不出名字的玩具，教師可與幼兒一起討論給玩具定一個名字。

2.認識玩具圖標

出示各種玩具圖標，請幼兒猜猜每個圖標代表的是什麼玩具。猜對了就請一個孩子將該圖標貼到存放該玩具的那一層（或格子）中，並告訴幼兒：這裏就是該玩具的“家”。還可以提問：這種玩具的旁邊（或上面）是什麼玩具的家？這種玩具的家在哪個玩具櫥？等。

3.建立玩具收放常規

告訴幼兒以後可以到玩具櫥中選擇自己喜歡玩的玩具到指定地點玩。但玩過後必須將玩具送回家。

讓幼兒自選玩具開展遊戲活動。

遊戲結束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規定之處。

建議：

1.此活動可在建立玩具使用常規過程中自然進行，但常規一旦建立，班級中所有的人員都要堅持遵守：在更換玩具材料時，其圖標也要及時更換。

2.活動可在某天自選遊戲活動的前後分兩段進行：遊戲前介紹玩具櫥及圖標，遊戲後進行玩具用品的實物歸類。

玩具兵教案篇7

活動設計背景

玩具是每個幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過程中啟發幼兒的想象力，培養幼兒的動手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過程中建立起友誼。

活動目標

1、學習按標記為玩具找家；

2、嘗試分類擺放玩具。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學習根據照片標記，將一樣的玩具放進貼好照片的玩具筐內。

難點：引導幼兒將玩具放進貼好照片的玩具筐內，體驗給玩具分類樂趣。

活動準備

1、 在相應的玩具櫃上貼上照片標記，並在玩具筐上貼相應的照片標 記。

2、將玩具散亂地擺在桌上

活動過程

1、 認識籃子上的照片標記，並能找出相匹配的玩具

今天幾個小玩具筐子都很不開心，因為玩具筐裏的玩具寶寶都不見了。你們願不願意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。

教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請一個小朋友在玩具堆裏找到一個相匹配的玩具寶寶送到玩具筐裏。

2、玩具寶寶們找媽媽

那裏還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那裏去吧。

教師檢查每個玩具筐裏的玩具。

3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家

請一幼兒送其中的`一個玩具筐回家，成功後請幼兒説一説，是怎麼找到玩具筐媽媽的家的。

請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。

請幼兒們根據玩具筐上貼的照片，將相應的玩具寶寶送回到玩具筐內。

教學反思

通過這次活動《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源於幼兒的生活，這項活動既來源於生活，又讓幼兒感到很真實、很親切、很好玩，讓幼兒體驗到給玩具找家的樂趣，從而啟發的幼兒們的思維能力，同時也培養了幼兒們團結合作的精神。