玩具兵教案通用7篇

提升教學質量最直接的方式就是提前制定教案，通過制定優秀的教案，可以使我們的學習更加努力，下面是本站小編為您分享的玩具兵教案通用7篇，感謝您的參閲。

玩具兵教案篇1

設計意圖

本學期班中開展了有關於運動方面的主題活動，孩子們在自主選擇户外手頭玩具的活動中我們發現，本班幼兒在選擇時經常發生猶豫不決、不知道選擇哪種手頭玩具合適的問題。通過觀察分析，發現這些小朋友有的不能按照自己的需要去選擇玩具，只是一味的模仿別人；有的小朋友每天都只選擇一種玩具，當這種玩具被選沒了，他也不知道選其它玩具等等。為了讓小朋友們嘗試解決這些問題，更明確自己的選擇，更豐富他們每天的遊戲內容，設計了本次活動。旨在讓幼兒能夠通過制定計劃解決問題。

活動目標

1.嘗試解決生活中出現的問題。

2.能用簡單方法制定自己的計劃。

3.知道計劃是和實際生活聯繫在一起的，可以根據自己的實際情況制定和調整。

重點難點

重點：嘗試解決生活中出現的問題。

難點：能用簡單方法制定自己的計劃。

活動準備

1.經驗準備：幼兒已經初步瞭解運動區的手頭玩具的種類。

2.物質準備：小朋友在選擇手頭玩具時發生問題的視頻。計劃表、彩筆、幾種手頭玩具的圖片，膠棒。

活動過程

1.導入：

出示視頻，引導幼兒發現問題。

（預設——幼兒：xxx沒有選擇玩具。追問：他為什麼沒有選擇玩具？）

（預設——幼兒：他不想選。引導：他在玩具箱前面走來走去，看看這個玩具，看看那個玩具，説明他是很想選擇的。）

（預設——幼兒：他不知道選哪種玩具！追問：怎樣才能知道自己每天要選擇什麼玩具呢？）

2.感知體驗：

提問：怎樣才能知道自己每天要選擇什麼玩具呢？來説一説你的好辦法。

小朋友們想的辦法都很好，芳芳老師這也有一個好辦法，那就是“制定我的手頭玩具選擇計劃”。

出示計劃表，講解計劃表每個格子裏代表的意思。

3.探索發現：

（1）請小朋友設計自己的運動計劃。

老師給小朋友們提供了計劃表、彩筆、圖片和膠棒。請你按照自己的喜好制定一個你自己的選擇計劃，把你每天想玩的手頭玩具畫或者貼在相應的位置上。

（2）幼兒自由選擇材料制定計劃，教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒，並引導幼兒跟老師説一説自己的計劃。

4.展示表現：

請小朋友展示自己的計劃，給大家講一講你每天想選什麼手頭玩具。

請配班教師協助幼兒將自己的計劃展示到運動區，提醒幼兒每天要選擇什麼樣的手頭玩具。

5.小結：

教師：今天，我們班的小朋友學會了三個新本領：

第一，我們學會了一種制定計劃的方法。

第二，我們知道了制定計劃可以幫助我們提前想好要做的事兒。

第三，我們還知道了每個小朋友的計劃是不一樣的，是根據自己的需要來制定的。以後也可以隨時去調整的。

小朋友們通過自己的`努力，根據自己的興趣和實際情況制定出了計劃，完成的非常出色！那麼，在以後的户外活動中，老師就要觀察小朋友們，看看大家是不是按着自己的計劃去選擇玩具的，希望小朋友們都能做到哦！

活動反思

對選材的反思：本次活動旨在解決幼兒的實際問題，採用制定計劃的方法幫助幼兒解決問題不僅來源於幼兒生活，符合幼兒的年齡特點和實際需要，更能增長他們的知識經驗，選材非常合適。

對教學策略的反思：活動以視頻引入，激發了幼兒的興趣。設問、追問等提問方式幫助幼兒發散思維，拓展經驗。在操作環節，也提供了兩種材料以供不同發展水平的幼兒自主選擇。最後教師也通過小結環節幫助幼兒提升經驗，活動層層遞進、環環相扣，很好的完成了目標。但是教師在組織活動時，語言不夠精煉，導致在展示環節有些倉促，在以後的活動中，教師在預設活動時應該更具體，將自己的指導語設計的更精煉、更準確。

玩具兵教案篇2

教學目標：

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學方法：

自讀自悟。

教學準備：

預習課文。

教學時間：

1課時

教學流程：

一、情境導題。

1、看圖説話。

出示課文的第一幅圖、説話：這是什麼地方？什麼時候？你是怎麼看出來的？有什麼人？

相機教學生字詞“玩具”“櫃枱”“售貨員”。

2、齊讀課題，設疑：這玩具櫃枱前的孩子有什麼特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學生按自學四步驟自學課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學習生字，説説自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個孩子在玩具櫃枱前幹什麼？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

（2）感悟句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！

你讀懂了什麼？有什麼感受？説説自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這麼喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年生病着，家裏生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

從媽媽的話裏你讀懂了什麼？有什麼感受？

理解“富裕”。説説它的反義詞。

“什麼也不讓我給他買……”這“什麼”還指哪些東西？

小男孩他為什麼要這樣做啊？

多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊？

為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶着自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

搶在誰的前面説？

為什麼要搶着説？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎麼説的？

指名讀13——14段。説説小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什麼樣的品質？

5、售貨員阿姨回家後又是怎麼做的。

輕聲讀最後兩段話，説説最讓你感動的是什麼？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具裏找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什麼樣的小女孩？你讀懂了什麼？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼着再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什麼天天在盼？她是一個什麼樣的人？

四、感情昇華

學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什麼？

你準備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具兵教案篇3

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。

活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什麼?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎麼辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個後玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎麼玩呢?引導幼兒説出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結：

我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。出自:大;考.吧"有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束後談談自己的活動情況。

教學反思

整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動説教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由裏及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什麼，自己可以使用什麼。別人擁有什麼，別人可以使用什麼。然後老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

2、對於活動中的突發事件的處理上。

(1)孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什麼要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他願不願意借你玩呀?”等這樣的問題，引導孩子學會徵求同伴的意願。

(2)在分享玩具環節中出現了個別幼兒不願意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不願意借給你，你是不是也會感到很難過呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也願意和別人分享了，開心快樂的神情流露於臉上。

社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和後續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。

玩具兵教案篇4

【教學目標】

1、會認課文生字，能聯繫句子瞭解詞語意思。

2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽着想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

【教學難點】

在自讀自悟中受到關心家人、為別人着想的思想教育。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學預設】

一、複習檢查

上一節課，老師帶着大家初步的感受了課文，並學習了課文的生字，看看你還認識他們嗎?

課件出示生字詞語：

興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們

指名讀，齊讀。你已經知道哪些詞語的意思?

(估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難)

我們一起去看這個句子!

二、細品課文，感受品質

1、課件出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着台上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。

⑴ 交流：

你讀懂了什麼?

① “他目不轉睛地盯着跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情?

他眼睛一動也不動的看着，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多麼喜歡……

(板書：多麼喜歡)

② “他的眼裏閃着興奮的光芒”。

他看到什麼興奮?

看着心愛的小汽車，小男孩的目光裏有一種興奮，他是多麼喜歡……

當我們對一個詞語意思不明白的時候，聯繫整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。

③ 還有哪個詞讓你感受到他是多麼喜歡小汽車呀?

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

馬上什麼意思?來買小汽車的會有誰?

我們的.腦子裏可以想象這麼一副畫面：

看到一個叔叔帶着兒子來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位阿姨領着女兒來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。

他是多麼喜歡________________________。

⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思，那麼你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。

(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)

售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽説：“您就給他買一輛吧!”

小男孩卻説：“……”

2、課件出示：

“不，我只看看，不要媽媽買。”

(板書：只看看，不買)

⑴ 指讀。

⑵ 加上“小男孩搶着説。”小男孩怎樣説?搶着説怎麼説?

⑶ 他搶在誰的前面説?(讀讀上下文)和媽媽搶着説?

⑷ 他為什麼搶着説?他真的只是看一看嗎?心裏不想買嗎?

這該怎麼讀呀?小男孩心裏很喜歡，嘴上卻説……

⑸ 為什麼不讓媽媽買?

小男孩的爸爸病着，家裏的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽歎了口氣，説：“__________________。”

出示句子：孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏的生活也不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

① 小男孩家的生活怎麼樣?“常年”什麼意思?

② 理解“什麼”

什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，有可能是什麼呢?

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。

③ 孩子的媽媽説這句話的時候，是怎麼樣説的?體會“歎”。

總結：

小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家裏的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少迴風風雨雨的折磨，一次次腰痠背痛的煎熬，一遍遍嘗着生活的辛酸。由於常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的髮絲綴滿了縷縷白髮，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

如果你是小兵，會對媽媽説什麼呢?

小兵什麼也不讓媽媽買，那是對媽媽的……

(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹ 再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”

(把握語速快，語氣堅決)

3、聽着媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎麼做呢?

(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。)

誰拉着誰?男孩拉着媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心裏在想什麼?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心裏會怎麼想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……)小兵這麼做是為了誰?

總結：

多懂事的孩子呀!能關心媽媽，為媽媽着想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。

(對人來説，最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些話要對這個孩子説吧!誰來説説?可以是讚美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

(寫在練習紙上。)

小兵，我想對你説：“_____________________________。”

玩具兵教案篇5

活動目標

1、瞭解玩具塞入器官的不良後果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。

2、知道發生意外是要去醫院。

3、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。、

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備

1、男孩木偶。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程1、談話導入活動。

教師：（1）小朋友們，你們玩過穿珠遊戲嗎？（2）明明也來玩串珠，發生了什麼事呢？

3、教師操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：遊戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠遊戲。明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵裏。）（2）教師：明明玩串珠的時候發生了什麼事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什麼？

4、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。

（1）教師：我們來看看後來怎麼樣了。珠子塞在耳朵裏出不來了，老師趕緊把明明送到了哪裏？醫生是怎麼做的？老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。

（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音説：我再也不把玩具塞到耳朵裏了。

5、拓展幼兒經驗。

（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔裏。想想看，還有什麼東西像小珠子一樣小？什麼東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔裏呀。

（2）教師總結：教室裏的小珠子、小插粒、小磁釘，家裏的小鈕釦、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。家園共育家長應將家裏的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。

活動反思

在這個環節可以發現有些小朋友知道的安全知識比較多，作為一個小班的幼兒但也知道一些常規安全知識。我又順勢引導着她們知道，當發生了意外要去醫院找醫生。

玩具兵教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特徵。

2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、發展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

幼兒人手一個電動玩具。

活動進程：

一、創設情境，引起興趣。

1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。

2、幼兒在電動城裏選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以後，告訴大家，自己玩的是什麼？它會怎麼樣？

3、幼兒分散按意願玩，教師巡迴指導，提示幼兒進行觀察。

4、幼兒交流觀察結果。

二、尋找電池。

1、教師提問。電動玩具為什麼有的能動、有的能響呢？（幼兒互相發表自己的想法）

2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？

3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。

4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。

5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！

三、學習正確安裝電池。

1、幼兒觀察電池，瞭解電池的基本結構。

2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡迴觀察，不作指導）

3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。

4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡迴指導。

5、教師小結：小朋友真能幹，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以後一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？

四、結束活動。

——教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。

活動反思：

為了激發他們的認識興趣和探究慾望，培養他們樂於嘗試、勤於動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種祕密，讓孩子們在輕鬆愉快的環境中認識電池並學會安裝電池的方法。

玩具兵教案篇7

活動目標：

1、認識形狀標記(方、圓)，能將相同形狀的不同物體放在一起。

2、能根據物體的形狀選擇相應的標記。

3、有講述自己活動的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

學具

方、圓片片各占人數的`一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數的一半，方、圓標記各占人數的一半，方圓玩具若干。

活動過程：

1、將形狀相同的不同物體放在一起

出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什麼?”“它們是什麼形狀的?”“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個小朋友拿好一個片片，一邊拿一邊説：x片片好。”

教師出示方、圓簍子，“看看這有什麼啊?它們是什麼形狀的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什麼形狀的片片?想想它最喜歡和什麼形狀的婁子做好朋友?一個小朋友拿一個婁子，一邊拿一邊説：x婁子和x片片做朋友。”拿完後，問幼兒他拿的是什麼形狀的片片?你拿的是什麼形狀的婁子?

2、按照玩具的形狀選擇相應的標記。

出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話的是什麼形狀?”“畫着方形的，我們就叫它方標記;畫着圓形的呢?”讓每個小朋友選一個玩具，“看看你拿的是什麼形狀的玩具?開動小腦筋想一想，應該送它什麼標記?一邊送一邊説：x標記和x玩具做朋友。”

3 、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。

活動反思：

1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。

2、基本達到了教學目的。

3、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。