學生養成教育活動總結5篇

活動總結的寫作想必大家都是非常瞭解的，活動總結的寫作是需要讓自己的將活動的發展都梳理一下的，本站小編今天就為您帶來了學生養成教育活動總結5篇，相信一定會對你有所幫助。

學生養成教育活動總結篇1

有人説：“播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。”

著名教育家葉聖陶先生曾經説過：“教育是什麼往簡單方面説：只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是國小生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，我一直把培養國小生良好的學習習慣作為品德課上的重點來抓。具體做法如下：

1、在學校的領導下常抓養成教育

國小生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每週一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯繫，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。

2、在課堂上展開養成教育。

（1）在課堂上我組織學生舉行“爭做合格國小生”為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然後，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣着打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示範，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規範》和“五條禁令”，用《教師職業道德規範》和“五條禁令”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。

3、注重實踐，規範養成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出着眼。如果發現了學生什麼不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之於情，曉之於理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。六年級學生面臨升級考試，有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恆，要通過反覆抓，抓反覆，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、家校配合，促進養成教育

家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關係的建立有利於培養學生良好的行為習慣。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話説：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是國小教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們程家莊國小這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的國小生。

學生養成教育活動總結篇2

今年，我們城內國小在學生行為習慣養成教育工作中，付出了很多的努力，並且取得了一些可喜的成績。我們把學生行為習慣養成教育作為學校一個深謀遠慮的發展目標，始終全面實施以學生行為習慣養成為核心，針對學校實際情況，結合學校讓“每一個孩子都能得到充分發展”的辦學思想，緊緊圍繞學生的行為習慣養成教育方面的現狀，豐富學生的課外生活，豐富他們的內心世界，讓學生在活動中學會學習、學會體會、學會思考，進而明白做人做事的道理。在以“行規中養成，體驗中成長，實踐中提高，環境中育人”為具體的切入點，開展了諸多特色鮮明的主題教育活動。

一、行規中養成

注重學生的養成教育，建設生活化的德育，把培養學生的日常行為標準放在首位。使學生的各項素質以及一切的技能都成為一種習慣。

1、班規班訓中規範

關注、指導學生的學習生活，構建生活化的養成教育。學生千差萬別，我們不能用同一句口號，同一個標準去要求學生，針對這一情況，學校啟動各個班級，針對自己的班級情況，學生年齡的特點，制定班規班訓。根據學生養成教育，我們從最小處落手，充分調動學生，人人爭做“四好少年”。“四好”即“寫好字，走好路，説好話，做好操”，四好少年就是針對學生的學習習慣和行為習慣，共同促進孩子的成長和進步。

2、五項競賽中規範

五項競賽中包括文明、紀律、衞生、兩操、活動五大項。每項有突出表現的班級可爭得單項示範班榮譽稱號，懸掛“流動紅旗”。

3、主題班會中規範

緊緊圍繞學生行為習慣養成教育的實際情況，定期更換教育內容，並且確定每學期的學習的養成教育的重點，所有老師緊密結合學校特有的教育重點，利用自編的養成教育教材行之有效地開展各種教育活動。

二、體驗中成長

立足少先隊員學習、生活的具體的情況，有目的、有重點、有針對性地設計和開展“角色”體驗活動，讓紅領巾飄在學校、飄在家庭、飄向社會。

1、在角色中成長

灌輸式的教育，能給學生一些印象，但決不會給學生更深刻的體會。通過當老師的實踐，學生們體驗到了老師的辛苦與責任感，體會老師在教學過程中的重要性以及做一名好教師應該具備的知識，能力和素質

2、在責任中成長

我通過責任教育，讓學生對自己負責，對他人負責，對社會負責，逐步使孩子們形成責任意識和責任品格。我校的責任教育貫穿於實踐活動之中，分層次在低中高年級學生中分別建立了對自己負責，自立自強做好孩子，對他人負責，奉獻愛心做好學生，對社會負責，放飛理想做好公民的培養目標。責任教育要從點滴的小事做起，不談小責任就無從談大責任。為了培養少先隊員的責任意識，我們把“角色”分配到了班集體中的每個人的頭上，大到班級管理的責任班長，小到了黑板誰擦等等。每一個少先隊員都選擇到適合自己的崗位，每一位紅領巾都在不同的崗位發揮着自己的光和熱。孩子們每天都在承擔着自己的責任，看到花兒在自己的澆灌之下茁壯的成長，看到自己休整過的整齊的圖書。看到課間排在自己的管理下獲得了校優秀課間排，此時孩子們感覺自己有了價值，有了用武之地，責任感和自豪感就油然而生了，良好的行為習慣也在不知不覺之中形成了。

三、實踐中提高。

創造特殊的空間，鼓勵學生主動參與，培養學生良好的行為習慣和健康向上的思想品格。從而讓每一個孩子的能力有都所提高。在校園文化節中得到提高，為了讓每個孩子都得到充分的發展，為了培養健康、聰慧、友善、快樂的孩子，我校力爭使學校成為孩子們成長的樂園，家園。在孩子們生長髮育的每個時期，在學生道德養成的每個最佳時段，把握住每一個月，每一個學年為學生搭建平台，全面地展示少先隊員的風采，使學校的教育教學工作充滿了活力。我們通過學生的問卷調查，確定孩子們喜歡的活動。現在我校已經確定了六個學年的系列固定的活動。於此同時我們推出了一系列特色活動暨“校園文化藝術節”。做到月月有主題，月月有收穫，月月有驚喜，達到了人人蔘與其中，人人得到鍛鍊，人人有所收穫。例如：我們三月份主題演講月，我校結合愛護紅領巾、維護紅領巾的教育主題，開展“六講六做”的演講大賽六個學生確定六個不同的主題（講衞生，做身心健康的.好少年；講禮貌，做言行一致的好少年；講自立，做自強上進的好少年；講友善，做關愛他人的好少年；講誠信，做表裏如一的好少年；講正直，做是非明辨的好少年。）有效地強化了少先隊員的言行，激勵孩子們從小事做起，爭做社會好公民、學校好學生、家庭好孩子。

四、環境中育人

1、在特色化的環境中育人

特色是學校文化的生命，我們在斟酌如何把校園變成孩子們的成長的樂園、神聖的學園方面着實動了很大的腦筋。為了讓學生更好的感知數學、體驗數學，使抽象的數學知識變成觸手可及的一些實例，我們在校園中率先實現了數學樂園，為孩子們開闢了一塊數學天地。讀書是孩子們淨化心靈，昇華人格的一個非常重要的途徑。實施有效的養成教育，就要建立起“書香班級、書香校園”，讓學生養成熱愛讀書的良好習慣，我校每天下午四十分鐘的圖書室、閲覽室開放就是營造書香校園的重要的舉措。課間讀書，飯後讀書，娛樂休閒時間孩子們徜徉在了書海里，孩子們在讀書中多了一份快樂、多了一份睿智、多了一份高尚。開放式的讀書，提升了學生課餘生活的品味，遠離了低俗，更遠離了網吧、電子遊戲廳等場所。

2、在充滿激勵的環境中育人

我校在學校大院設立了兩塊大櫥窗。一塊反映班級的整體情況，一塊體現我校學生風貌。結合具體實際，根據學生在學校、在家庭、在社會的實際表現，通過學生自評、互評、教師評、家長評和邀請社會各界人士評價等方法，從不同角度、不同方面評價每一位學生。在每年的“六一”藝術節、“元旦”等節日給予表彰獎勵，讓每位學生都能感受到成功的喜悦。

在體驗和實踐的過程之中，通過各種教育手段激發學生自尊心，自信心，責任心，自強心，好奇心，同情心。培養自立精神，樂學精神，競爭精神，合作精神，進取精神，實幹精神，樂觀精神，爭先精神。

在多年的學生行為習慣養成教育課題研究的過程中，我悟出了一個這樣的道理：只有遵循教育教學規律，充分地考慮兒童的心理髮展特點，用積極的方式代替消極的管理才能弘揚學校的正氣；用愛心做牽引，才能充分調動學生的積極性，工作中善於求新求變，才能使工作充滿活力。

學生養成教育活動總結篇3

英國教育家洛克説：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”為了加強未成年人想道德建設，從小對學生進行良好行為習慣的養成教育，這學期我校非常重視學生的日常行為規範的養成教育，積極開展行為規範月活動，倡導國小生在校園內做具有良好行為習慣的文明標兵，培養少年兒童德才兼備的品質，從小播下文明的種子。下面就我校前段在日常行為規範的養成教育方面的情況作一總結。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為規範的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規範的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，激發動機。

學生——激發自我教育的動機。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。各班要充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。

同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規範教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衞生習慣養成教育，文明禮儀習慣養成教育和學習習慣養成教育以及安全習慣養成教育。

3、建章立制，規範言行。

良好的行為規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。

（1）值日製度：由當日值日教師、值周領導、執勤學生幹部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，並且作好教育，一週作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規範落到實處。

（2）學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明班級”評比相結合，使學生的行為表現處於集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規範。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今後的自身發展非常重要。

雖然我們的養成教育取得的成績可圈可點的，但並不表示沒有問題。今後，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。

另外，對行為規範訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，行為規範訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。今後如何將活動與行為規範養成教育更好結合，這將是今後努力的方向。

學生養成教育活動總結篇4

“習慣形成性格，性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有着不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養學生良好習慣的體會。

一、注重良好習慣培養的時機

1、時間上越早越好

習慣的培養越早越好。從分班的第一天開始，我就着重觀察學生的衣着打扮、言行舉止；到教室後首先要打掃衞生，我就細心觀察學生打掃衞生是否積極，誰在無動於衷；全體同學做好後，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最後對各個環節進行總結：對衣着得體的，打掃衞生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對着裝不符合要求的、打掃衞生不積極的及時指出問題並令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等於成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利於良好習慣的培養。

2、注意順序上的遞進

良好習慣的培養是一個長期的過程。對於學生習慣的培養，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

二、注重多方面習慣的培養

1。行為習慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規範之前，我先為他們起到了示範榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然後再強調學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對於長輩和老師，要報以尊敬和善的態度；對於同輩，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧譁；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事着手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。

2。生活習慣

“好的生活習慣有利於一生的身體健康。”對於學生，在學校裏就必須注重自己的衣着整潔，頭髮、指甲不要過長，不要在衣着上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衞生，還要愛護班級的衞生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

3。學習習慣

（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐後，積極發言的良好氛圍，積極做好班級幹部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固複習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然二年級沒有書面作業，可為了讓孩子養成每天要完成作業的習慣，我每天都佈置讀的作業，並且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，並且及時檢查，查漏補缺。

（4）養成正確書寫的習慣。現在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，儘管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，於是我在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，並分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學社過的書寫習慣已經基本養成了。

三、注重學校與家庭的有機結合

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動範圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯繫，做好家長工作，請求家長在家裏也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業、課堂訂證讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時瞭解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收穫一種習慣；養成一種習慣，收穫一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至於對整個人類社會，都具有十分重大的意義。

學生養成教育活動總結篇5

根據市教育局的有關要求，我校於寒假期間開展了促進學生養成教育一系列活動活動，寒假期間是學生開闊眼界，增長生活智慧，培養健康情趣和鞏固良好習慣的大好時機，基於此，我們對此項工作予以了足夠的重視，併力爭做到紮實有效。

一、做好校內教育。

1、制定班級規章制度。

2、充分利用晨會、班隊會時間，有步驟、有計劃的、多形式的加強對學生思想教育和行為習慣的培養，從個人衞生、室內衞生、環境衞生，課桌椅擺放，教課書和作業本乾淨整潔等方面強化學生一日常規養成教育。

3、針對學生一日常現中的行為習慣進行檢查、監督。

4、利用每週一晨會課，對錶現好的同學及時表揚、獎勵。

5、完善班級管理機制、充分挖掘班幹部、隊幹部的潛能，讓更多的隊員參與到班級管理中，以增強主人責任感。

6、假期前通過各種有效的方式對學生進行教育。

二、做好與家長的溝通工作。

寒假是一個特殊的教育階段，它是考察學生在校養成成果的時期，如能充分利用，更能進一步規範學生行為，促進他們向好的方面進一步發展，因此做好與家長的溝通工作是十分必要的。

1、要與家長聯繫，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的教師要予以更多的關注，通過各種方式取得與家長的`聯繫溝通，瞭解學生在家情況，幫助家長共同管理。保持聯繫方式的暢通，隨時接受家長的詢問。

2、保持與家長的聯繫的同時，對部分學生進行走訪，遇到問題，隨時解決，利用老師掌握的較多的教育方法，資料，給家長予以指導，使其方法更切實有效。

3、對學生進行明確的分工，分成若干小組，並提出明確的目標，責任到人，使學生與學生，組與組之間互相競爭，互相監督，發揚優點，彌補不足。