幼兒園小班認識風的教案8篇

教案在書寫的過程中，大家肯定要考慮邏輯思路清晰，我們在寫好教案之後都是可以調動學生們積極性的，下面是本站小編為您分享的幼兒園小班認識風的教案8篇，感謝您的參閲。

幼兒園小班認識風的教案篇1

活動目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力;

2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地説出物體所在的“左”“右”方位;

3、以客體為中心來正確區分左右;

活動準備：

1、24份黏貼的圖片;

2、紅圓點20張(上課之前反面雙面膠先撕開);

3、六張大圖片，左右字樣。

活動過程：

一、區分左右手

導語：小朋友們，老師今天也非常高興能給大家來上課，我聽説我們中班的小朋友都非常聰明、能幹，今天我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不説話。(手)

2、每個人都有兩隻手，一隻是左手，一隻是右手，那麼你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

3、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。

如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來;來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來;

(教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的)

那我們的兩隻手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒説説你的右手都會做什麼事情，你能表演一下是怎麼做的嗎?

4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什麼嗎?你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手?

(1)教師觀察幼兒舉手的情形，並在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

(2)對於舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：1)、請把有紅色點點的手舉起來;2)請把有紅色點點的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強調：我們的貼有紅點點的是什麼手?(右手)

思考：為什麼你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢?

交流後師總結：站的方向不一樣，(教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手;讓幼兒體驗面對面站着，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

環節一的設計意圖：通過説，讓幼兒從生活經驗入手，説左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識;通過聽口令做動手的小遊戲。除了能調動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確瞭解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。

二、以客體為中心區分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那麼老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什麼部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對)

4、教師：有5只小動物看到我們玩的那麼開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示六隻小動物的圖片。)

提問：

有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

環節二的設計意圖：通過説，讓幼兒能大膽的説出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對左右有進一步瞭解;這一環節中的聽指令做動作我加大了些難度，左右混淆，一個指令中有兩個要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼兒的反應能力，調動幼兒的學習積極性，從遊戲中掌握左右、區分左右;通過看圖片説左右，讓幼兒正確區分以自身為中心來區分左右;

三、以客體為中心區分左右

1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能説説你的左邊右邊有什麼?或者你的左右邊坐着誰?練説(用左右説一句話，如：我的左邊有什麼?或我的右邊坐着誰?)

2、請三個小朋友上來，面向大家站，區分__的左邊是__，__的右邊是__?(讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反)。

3、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎?(四個方向轉，區分左右)環節三的設計意圖通過看和説讓幼兒觀察由於他們的轉動，事物的不同，初步體驗左右的相對性，從而正確掌握以客體為中心來區分左右。

四、活動結束

這節課你學到了什麼?

幼兒園小班認識風的教案篇2

設計意圖

讓幼兒形成大小相對的數學概念。

活動目標

1、通過遊戲，初步認識並區分物體的大小。

2、能正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

重點難點

能正確區分並語言表述物體的大小

活動準備

佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份，水果圖片大小各一份，皮球圖片大小各一份，餐具圖片大小各一份

活動過程

一、開始部分

導入：情境故事導入

師：今天呀!佩奇給徐老師打電話，説想請小二班的小朋友去它的家裏做客，你們想去嗎?(想去)

師：佩奇説了，去它的家裏呀，要坐小汽車，徐老師現在把小朋友們的小椅子變成了小汽車，現在請小朋友坐在“小汽車”上不要動，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準備開車了，我們出發吧!

二、基本部分

(一)初步認識大小

師：好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪裏了呢?我們一起找一找吧!

(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎麼沒有看見豬爸爸呢?

師：哦，原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。

師：豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什麼水果回來，好不好?(幼：好)豬爸爸買了許多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這麼多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼：想)

師：豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經把水果都洗好了。豬媽媽想請小朋友當小小快遞員，把大家想要的水果送到手裏。豬爸爸手拿一個大蘋果和一個小菠蘿説：“佩奇想吃一個大的水果，請小朋友選出來送給佩奇。”豬媽媽手拿一個大梨和一個小西瓜説：“喬治想吃一個小一點的水果，請小朋友選出來送給喬治。”(以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)

師：小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手裏。徐老師也想吃一大大的水果，那個小朋友願意幫徐老師選一個大大的水果?(幼：……)謝謝小朋友，現在要請小朋友們也嚐嚐豬爸爸的水果!(請個別幼兒選大一點或小一點的水果給__×小朋友嘗一嘗，反覆幾次。)

(二)幼兒操作：買水果

師：豬爸爸的水果好吃嗎?(幼：好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請小朋友幫他一個忙，去水果店再買一些水果回來，你們願意幫助豬爸爸嗎?(願意)

師：豬爸爸想一個大一點的水果，請__×小朋友去水果店買一個大一點的水果回來!豬爸爸想買一個小一點的水果，請__×小朋友去水果店買一個小一點的水果回來。(反覆操作幾次)

(三)鞏固認識大小：和佩奇一起做遊戲

師：豬爸爸説，豬媽媽的沙拉一會兒就做好，小朋友不要着急，陪佩奇和喬治玩會兒遊戲等着豬媽媽吧!

師：我們來看看佩奇和喬治都有什麼好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦，喬治為什麼在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個是它的玩具，所以哭了。你們願意幫助喬治找到它的玩具嗎?(個別幼兒操作：佩奇的玩具大，喬治的玩具小)

(四)分餐具

師：你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經到吃午飯的時間了，豬媽媽説，吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點的碗，豬媽媽要小一點的勺子……)

三、結束部分

師：今天呀，小朋友們去了佩奇的家做客，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家説再見吧!

幼兒園小班認識風的教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；

2、能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

活動準備：

1、顏色標誌牌（紅、黃、藍、綠）若干，未塗色的小花圖片若干。

2、《認識顏色》的白板課件。

3、教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認識顏色

1、教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以遊戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）

（1）請幼兒帶上顏色標誌牌，相互觀察，並説一説自己是x色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）

（2）玩遊戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪裏？"戴相應顏色標誌牌的幼兒邊唱"我在這裏，我在這裏，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起遊戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1、觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊遊，當他爬呀爬呀，終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什麼顏色的？

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）

（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，併為下一環節做好鋪墊。）

2、引導幼兒説一説生活中哪些東西是紅（黃、藍、綠）色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1、觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊説：我們想要和你一起玩遊戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。

師：你們猜猜他們玩什麼？（請小朋友簡單回答）

2、觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的遊戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵裏藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵裏，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵裏嗎？（幼：能）

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵裏。（請小朋友上台來操作，老師在旁邊指導用法）

3、觀看第五個白板課件

師：遊戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友複習了以前學過的水果名字）

4、觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎麼辦呢？

師：於是小魔女想了個辦法，説：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上台來把水果裝進袋子）

三、結束部分

1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。

2、幼兒和花姐姐一同外出遊戲。

幼兒園小班認識風的教案篇4

一、活動目標：

1.在操作活動中學習認識數字6

2.學習用數字表示物體的數量

二、活動準備：

橘子園背景圖、1——6的數字若干、小橘子樹圖片每人一張、學具筐每人一個(學具筐上貼有數字)

(一) 認識數字6

1、 秋天到了，果子熟了，老師今天帶你們去參觀橘子園好嗎?聽音樂拍手走進教室。好了，橘子園到了，這麼多的橘子樹，樹上還結了這麼多橘子，好饞呀!孩子們，你們在心裏默默數數有幾棵橘子樹?數完了悄悄告訴老師。你們數的對不對呢?我們一起來數一數，得出一共有6棵橘子樹。我今天還帶來了一位新朋友，你們想不想認識一下，教幼兒讀兩遍，你們看看6像什麼?6的本領很大，所有是6個的事物都可以用6來表示。

2、 數寶寶玩遊戲

數寶寶6想和小朋友玩一個遊戲。遊戲的名字叫“我説你做”你做的動作必須和6有關，如：我説拍手，你要拍六下手。我説跺腳，你們就跺六下腳，如果你做錯了，數寶寶6就消失了，聽明白了嗎?好，遊戲開始。

二、找數字

1、玩遊戲了，今天還有一個任務，每個小朋友要認養一棵小橘子樹，快看那邊有許多小橘子樹，你們快去挑選自己喜歡的橘子樹，(孩子們挑選橘子樹)啊，你們真棒，都挑選到了自己喜歡的橘子樹，現在請你們數數你的橘子樹上結了多少橘子，再和旁邊的小朋友比一比看誰的橘子樹結的橘子多。提問個別幼兒：你的橘子樹結了幾個橘子?

2、我們都有了自己的橘子樹，可是你們還必須給他們找一個與橘子數量相同的數字朋友，找到後貼上去，數字朋友已經在那邊等了很長時間了，趕快去找吧!

3、與幼兒共同檢查

三、揀橘子

1、橘子園裏有許多橘子熟透了，農民伯伯來不及摘掉落在了地上，孩子們，我們幫農民伯伯揀橘子好不好?老師給你們準備了筐，筐上貼有數字，你揀的橘子數量要和筐上的數字相同。孩子們，揀橘子時一定要注意安全，不能擠也不能推，要懂得謙讓。

2、叫個別幼兒説説自己揀了幾個橘子。

孩子們，你們真能幹，我們來給自己棒一個：棒棒冰，棒棒糖，伸出拇指棒!棒!棒!

現在我們終於可以品嚐橘子了，但今天還來了這麼多客人，我們請客人和我們一起品嚐好不好?

幼兒園小班認識風的教案篇5

活動目標：

1、能按大小標記分類。

2、在遊戲中體驗集體活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒操作卡：大小蘿蔔若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干

活動過程：

一、引起興趣

兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們去公園玩吧!”(隨音樂做律動進教室)“來媽媽給你們拍照”

二、認識大小標記

1、兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現在也請你們給媽媽拍張照吧!”(幼兒做拍照動作)

“快看，媽媽的'照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開”(教師出示大標記)

“好，請你們再給媽媽拍一張。”(做小標記動作)

“好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳併攏，兩腳靠攏。”

2、幼兒根據照片的動作，來區別標記的不同

兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什麼不一樣?(啟發幼兒説出感受)

“當你們兩隻手伸出來，兩隻腳分開，有什麼感覺”

“對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標記。”

“當你們兩隻手靠着身體，兩腳併攏，就覺得怎樣?”

“對了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標記。”

三、按標記進行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽：“你們認識大小標記了嗎?媽媽這裏有兩隻籃筐，請你們來認一認上面的標記。”

“這兩隻籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們願意幫媽媽把積木放回籃筐嗎?”(啟發幼兒説出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。)

集體檢查，糾正。

2、遊戲：蘿蔔回家

兔媽媽：“你們真聰明，把積木都送回了自己的家。可是，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿蔔寶寶。你們看看這些蘿蔔寶寶有什麼不同?

“這裏有四座房子，房子上貼有什麼標記?這就是蘿蔔的家。”(啟發幼兒説出有大標記的房子是大蘿蔔的家，有小標記的房子是小蘿蔔的家。)

“現在我們一起去把蘿蔔送回家吧，一定要看清標記，不要送錯了。”

幼兒操作，教師巡迴檢查，集體糾錯。

活動結束：

聽音樂，做動作離開教室。

幼兒園小班認識風的教案篇6

活動目標：

1、 幼兒能以自身主體為中心區別左右。

2、 在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發展幼兒的空間知覺。

3、 與同伴交流，能比較準確地説出物體所在的“左”、“右”方位。

4、 培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

黑皮筋若干個 文具盒 鉛筆 橡皮 黑板上畫好的一雙手

活動過程：

一、認識左右

1、 老師背向幼兒舉右手，請幼兒和老師舉相同的手，告訴幼兒這就是右手。

2、 給右手套上黑皮筋。

3、 告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手，提問幼兒：“平時喜歡用右手做什麼?”(幼兒交流回答)

4、 遊戲：我説你做。同桌握右手;右手猜拳，贏的小朋友舉右手。

5、 告訴幼兒另一隻手就是左手，請幼兒看一看自己的身體，左邊有什麼，(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳)，右邊有什麼。(同左)

6、強化練習：區別左右。

7、請小朋友看一看，摸一摸你左邊的小朋友是誰，右邊的小朋友是誰?

8、遊戲：點鼻子(老師説，幼兒用右手食指點出自己身體相應的部位)

9、遊戲：我説你做。(增加難度，老師發指令，幼兒做動作。口令由慢到快。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左臉，左腿放右腿上，頭向左側，右手放後面，閉左眼，聳右肩)

二、以主體為中心區別左右

1、 請小朋友出示自己的文具盒，拿出一支鉛筆，一塊橡皮。

2、老師説幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間，左邊放橡皮，右邊放鉛筆。

3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個位置，然後告訴大家你是怎樣擺的。(表揚説得好的小朋友)

小結：今天認識了左右，我們在生活中整理物品時，或站排時，要有秩序。回家看一看玩具架或書架，説一説什麼左右。

4、認識左右，大家都很高興，讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂《健康歌》。

活動反思：

左右是幼兒認識方位的一個重點和難點，整節課從幼兒實際出發，以遊戲活動貫穿整個教學過程。不足之處就是預設有些不夠充分，對孩子瞭解不夠透徹，使得後面的教學環節顯得有些急噪，個別地方處理的不很貼切。

幼兒園小班認識風的教案篇7

活動目標

1、在遊戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

活動過程

1、拔蘿蔔、青菜，採蘑菇（學習6的數數，認識數字6）

（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

（2）説説你（兔子）喜歡吃什麼？

（3）為過冬備糧食：拔蘿蔔、青菜，採蘑菇。

（4）數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿蔔：學習6的形成，數數。

蘿蔔太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿蔔分6分。

老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿蔔分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿蔔上。

3、拼小兔：複習認識數字1-6和6以內數數。

老師介紹玩法：

出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背後1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡迴指導。

教學反思：

在活動後，大部分的孩子完成的不錯。有幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最後也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們!

幼兒園小班認識風的教案篇8

活動目標：

1、知道月亮是會變化的，中秋節的月亮是圓的。

2、在教師的引導下，嘗試學習圍繞主題“月亮”進行談話。

3、喜歡與同伴交談，並安靜地傾聽同伴説話。

活動準備：

1、不同造型月亮的圖片(彎月、圓月)。

2、有關中秋賞月的1幅圖畫。

3、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、cd、練習冊。

活動過程：

一、談話導入

1、孩子們昨天在家裏有沒有吃月餅呀!月餅是什麼樣子的呢?昨天為什麼要吃月餅呀?(請幾個孩子來回答)

2、因為昨天是8月15中秋佳節，每個人的家裏都有圓圓的月餅吃，圓圓的月餅又香又甜真好吃。

二、幼兒欣賞中秋節的圖畫。

1、教師：你們見過月亮嗎?圖畫裏的月亮是什麼樣子的?你見到過的月亮是什麼樣子的?(請幾個小朋友回答)

2、幼兒分組討論，教師參與指導，提醒幼兒安靜地傾聽同伴説話。

教師：一個小朋友在説話的時候，其他小朋友要安靜地聽他説，等他説完以後再補充。

3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答：月亮有時候是圓圓的，有的時候是彎彎的。

4、教師完整地朗誦一遍兒歌。

教師：今天老師還帶來了一首關於月亮的兒歌。我們一起來聽一聽。(提醒小朋友仔細傾聽)

三、幼兒學習兒歌。

1、教師：兒歌裏説月亮是什麼樣子的?什麼時候變成圓圓的呢?(請幾個小朋友來回答，老師給幼兒提示及補充)

2、兒歌裏面説中秋到，月兒圓圓慶國慶，那是因為我們國家的國慶節馬上就要到了。

3、教師：我們一起來念一念這首兒歌。根據幼兒對兒歌的熟悉度，可重複幾次。

4、幼兒集體念一遍兒歌。

小朋友們真棒!我們知道了中秋節的時候，月亮是圓圓的，圓圓的月亮就像我們的小圓臉。

四、幼兒畫一畫月亮。

教師：請小朋友們在練習冊上畫一個你喜歡的月亮。

幼兒傳書(老師繼續教孩子學習傳書)