我們的教案應當注重學生價值觀和情感態度的培養,我們的教案應當具備一定的啟發性和趣味性,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒跑的教案優質6篇,供大家參考。
幼兒跑的教案篇1
活動目標:
1、在聽音樂合拍做動作的基礎上,學跳有情節的新疆舞。
2、按舞蹈情節記憶動作順序。
3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、新疆娃娃或新疆帽一頂。
2、人手一件打擊樂器。
活動過程:
1、在《水果豐收》樂曲伴奏下,複習踵趾步及摘果子等動作。
2、瞭解《葡萄豐收》舞蹈情節。
(1)教師出示新疆娃娃或新疆帽,幼兒觀察並説出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。
(2)教師講解舞蹈情節。
3、學跳舞蹈。
(1)教師示範,幼兒欣賞。
(2)教師再次舞蹈,幼兒觀察並説出老師跳了些什麼動作。
(3)先練習“手”的動作。在座位上坐着做、站起來站在椅子前面做。
(4)重點練習踮步與進退步。
(5)教師邊説故事情節,邊示範舞蹈,幼兒跟着老師學習舞蹈。
(6)重點練習在學習過程中有困難的動作,在繼續完整練習舞蹈。
(7)教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈,其餘幼兒欣賞並拍手伴奏,體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下,進行即興地齊奏或輪奏。 對於踵趾步孩子還是不太會,一折一折的,沒有美感!看來不止要教會,還要培養他們對於舞蹈的美感。
因為教室場地比較小,所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然後再站起來練習腳部動作。
因為有了故事情節動作順序倒不難記。
就是踮步與進退步需要特別的練習。
活動反思:
這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾舞蹈的基本步伐和手位,為了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈,我預先創編了一個簡單的故事。
活動時,我神祕地對大家説要給大家介紹一位維吾爾姑娘,有一個動聽的名字,叫什麼呢?孩子們很好奇,猜各種各樣的名字,當我出示“阿依古麗”四個字時大家都説太好聽的,有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事,想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。
並提問:“阿依古麗早上做了什麼事?她先幹什麼?再幹什麼?”
接着我對孩子們説:“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨着歡快的音樂,我熱情地為孩子們表演舞蹈,讓幼兒欣賞舞蹈,激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了,都嚷讓着想學哪個哪個動作,頓時教室內變的嘈雜起來,我使了很大的勁,才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人,孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。
這究竟是什麼原因呢?活動過程和教具都是經過精心設計的,怎麼會出現這種情況?仔細回想,活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣,學習時認真仔細,積極練習;而男孩子呢,有的動作做的不到位,有的則根本沒有認真學,活動時一直處於興奮狀態。和其他班老師一交流,她們也出現了這種狀況。
如何改變韻律活動中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個方面嘗試:
1、針對班內幼兒多的實際情況,可以把幼兒分成男女兩組,這樣學習時對掌握不好的`孩子老師能個別指導,根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作,在自己的實際能力上得到提高。
2、學習動作時,孩子之間會互相遮擋,可以把動作圖譜先分散在教室四周,讓孩子自由選擇進行模仿練習,教師進行觀察指導,等孩子基本掌握動作後,在放在一起連貫表演。這樣,更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。
3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒,如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法,如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣,形成良好的音樂活動常規,讓音樂活動上得輕鬆自如。
幼兒跑的教案篇2
目標:
1.體驗邀請和被邀請的歡樂。
2.用能夠讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。
3.有感情地學唱歌曲。
4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的歡樂。
準備:請一個大班的幼兒戴上頭飾,扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
指導:
一、小熊做朋友。
1.小熊出場,(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪裏?
2.幼兒和小熊打招呼,告訴小熊:“我在那裏,我在那裏!”
3.小熊和幼兒根據歌詞對話,小熊念上句,幼兒答下句,並用點頭、揮手、拍肩等動作迴應小熊。
4.有這麼多朋友和小熊打招呼,小熊的心裏覺得怎樣樣?
5.小熊高興地告訴大家:我找到了許多好朋友。
二、學唱找朋友的歌
1.教師邊彈邊唱,幼兒傾聽全曲。
2.鼓勵幼兒帶着愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3.小熊和幼兒一齊唱,邊唱邊做打招呼的動作。
4.啟發幼兒運用不一樣的動作和表情表現“我在那裏,我在那裏”,要求有節奏,每兩拍做一下動作。
三、邀請朋友跳個舞
1.(播放音樂磁帶,小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞)小熊是怎樣請朋友跳舞的?
2.請一位幼兒做邀請者,有禮貌地請小熊跳舞,然後再去邀請其他幼兒一齊跳舞。
教學反思
首先,本課的導入是先讓幼兒跟着鋼琴有節奏的做拍手律動,目的是穩定幼兒的注意力,然後以‘一隻孤獨的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友,所以感到孤獨,但大多數幼兒不能夠説出‘孤獨’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤,應當讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現的引導的話語有些剩餘,並沒有到達想要的結果。然後戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準備好一段:在那裏,在那裏,你的朋友在那裏)一邊表演一邊反覆唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學新歌《我的朋友在哪裏》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一齊是最歡樂的一件事)。聽課的反饋:“這個環節設計很好,不僅僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學習歌曲的進取性。”
其次,我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的,這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎,所以大部分的都能接上我的歌。然後我再經過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍,幼兒跟着教師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍。在此環節中,教師們提出:“教師應當一邊彈琴一邊教”然而我出於教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之後,我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的遊戲。目的是:1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛鍊幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然後我再經過平時幼兒快歡樂樂在一齊的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一齊開心的片段,發起幼兒再次對找朋友的慾望。
幼兒跑的教案篇3
【活動目標】
1、進一步學唱歌曲,體驗旋律的優美,能有節奏的做出相應的動作。
2、對改編歌詞感興趣,產生邊唱邊表演的創作慾望。
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。
【活動準備】
1、學唱過歌曲《我學小馬跑》。
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒。
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場地佈置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林。
【活動過程】
一、幼兒聽《春天》的音樂跟着老師做動作進活動室。
“今天天氣真好,我們一起去森林裏遊玩吧。”
二、複習歌曲《我學小馬跑》。
1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了。”
2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱。”
3、“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏。”
4、“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟着音樂的節奏。”(鼓勵幼兒自由大膽的發揮。)
5、“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學學。”
“小朋友們真棒,學會了小馬跑的動作。”
三、創編動作。
1、大森林裏還住着許多小動物,它們都有各自的本領,你們願意向它們一學本領嗎?(願意)
(1)師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在幹什麼?”(我在練習走)
(2)你們願意跟小鴨學習走的本領嗎?(願意)
(3)在小鴨的帶領下,師生共同隨着音樂仿編“我學小鴨走、走、走。”的歌詞。
(4)講解動作:兩隻小手放在身體的兩側做翅膀,跟着音樂一搖一擺地向前走。同時自由創編、表演“小鴨走”的動作。
(5)“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學。”
(6)唱唱、玩玩、演演1至2遍後,和小鴨再見。
2、“我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。
3、“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。
4、今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由説説)
5、“時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!”
幼兒跑的教案篇4
●活動目標
1.在認識各種種子的基礎上,瞭解種子的幾種傳播方式並能進行簡單分類。
2.能大膽説出自己的觀點,發展觀察能力和分析能力。
3.萌發探索植物種子奧祕的興趣。
●活動準備
1.請幼兒收集各種種子,帶到幼兒園佈置成“種子展覽會”。
2.供每組幼兒操作的種子實物若干,傳播方式背景圖、種子標本若干,課件《種子的旅行》。
3.請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關知識,豐富感性經驗。有條件的家長可帶幼兒進行野外遠足活動,觀察大自然中的植物。
●活動建議
1.引導幼兒參觀種子展覽會,認識各種種子的特徵。
(1)教師提出相關問題,幼兒帶着問題自由觀察。如:看一看它們是什麼種子?長什麼樣?這些種子有什麼不同?引導幼兒發現不同種子的外形特徵。
(2)請幼兒説出自己認識的種子名稱,並認識幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
對於幼兒不認識的種子,請其他幼兒互相補充,教師不作解釋,可提問:這麼多的種子還有哪些地方不一樣?引導幼兒在互相學習中瞭解種子大小、顏色、形狀等的不同。
(3)幼兒互相討論:這些種子都有什麼用?使幼兒簡單瞭解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》,引導幼兒瞭解種子傳播的方式。
(1)瞭解種子的風力傳播。
①觀看課件,引導幼兒討論:是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的?為什麼風能吹着它去旅行?教師拿出實物,引導幼兒觀察、分析,並請幼兒吹着試一試,進一步感知蒲公英種子“輕飄”的特徵。
②請幼兒思考:蒲公英的種子飛到了新的地方,在春天來到的時候,又會怎麼樣?引導幼兒瞭解植物種子“發芽—長大—開花—結果—繁殖”的生長過程。
③引導幼兒拓展思路:風還能幫助哪些種子去旅行?為什麼?
豐富幼兒的知識:柳絮、楊樹等種子非常輕,被風一吹到處飛,
所以它們也是由風幫助旅行的。
(2)結合實物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等)
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等,討論:它們的種子怎樣去旅行?為什麼?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?
請幼兒思考:人類可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農作物的種子多是靠人類的`幫助去旅行的。
小結:蓮蓬像小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺,可粘到動物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉後不消化,能隨糞便排出來,它們跟着鳥兒去旅行;有些種子成熟以後,果實外皮裂開,種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩遊戲“幫助種子去旅行”進行傳播方式的分類。
(1)教師出示黑板上的種子標本,請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導幼兒説出它是什麼種子,是怎樣傳播的,並放到相應的傳播方式背景圖中。
(3)和幼兒一起檢驗放對了沒有,如果不對,説明為什麼。進一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認知。
幼兒跑的教案篇5
活動目標:
1、知道生氣是一種正常的情緒,簡單瞭解情緒與健康的關係。
2、初步學會一些調節自己心情的好方法,懂得儘量控制自己的情緒,不把壞情緒帶給其他人。
3、感受人們更願意跟活潑開朗、不願生氣的小朋友交往,鼓勵幼兒做豁達開朗的人。
活動準備
1、幻燈片,動畫“心情娃娃”視頻片段,歡快的背景音樂。
2、實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。
活動過程:
導入
出示兔子生氣的幻燈圖片,引導幼兒觀察小兔的心情。
提問:圖片上的小兔子怎麼了?你怎麼知道的?(表情、動作;豐富詞彙:氣沖沖、怒氣沖天)
我為什麼會生氣
1、出示三幅幻燈圖片,説説圖片上的小兔子為什麼生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)
2、引導幼兒回憶經驗:小朋友,你生過氣嗎?你為什麼事兒生氣呢?
小結:原來人人都會生氣,很多不好的事情都能讓我們生氣,生氣是一種正常的情緒。
我生氣的時候
1、結合經驗回憶體驗生氣時的表現,提問:生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣後你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯説話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。
小結:生氣的時候,我們的心情不愉快,就會做一些激動的事兒,對身體健康有影響。
2、觀看視頻片段“心情娃娃”,設疑提問:心情娃娃説的話代表的是誰的心情?為什麼心情娃娃會説那些不禮貌的話?
討論:動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎,為什麼,你更願意跟什麼樣的人交朋友。
小結:生氣的時候心情不好,會説一些難聽的話,傷害到身邊的人,會慢慢失去朋友。大家更願意跟活潑開朗、不願生氣的人做朋友。
我怎麼樣讓心情好起來
1、那麼怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?
2、引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。
3、結合實物投影儀進行交流,並將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)
小結:每個人都會有生氣的時候,也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之後讓自己快樂起來,恢復好心情。
4、出示圖片對他人發脾氣來宣泄自己的壞情緒。
提問:這種方法好不好?為什麼?
小結:生氣的時候要儘量控制自己的情緒,不要把壞情緒帶給其他人。
鼓勵幼兒做豁達開朗的人
小結:小兔嘗試了小朋友們的辦法,很快就忘記了生氣,高興起來了。今後我們不開心的時候生氣也沒關係,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧,那樣你會擁有更多朋友的。記住:不要把糟糕的情緒帶給別人哦!
幼兒跑的教案篇6
設計背景
許多小朋友都吃過西瓜,卻不知西瓜是怎麼得來的,現在我就他們一起體會種瓜的過程。
活動目標
1.理解兒歌內容,能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒瞭解種西瓜的整個過程,同時感受收西瓜時的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
重點難點
1,讓幼兒通過兒歌,體會人們勞動的艱辛。
2,通過學習生字“歡”,“喜”,讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悦心情。
活動準備
1,教學掛圖一幅。
2,字卡“歡”“喜“。
3,西瓜苗,西瓜,灑水壺。
活動過程
小朋友知道西瓜是怎麼得來的嗎?春天來了,農民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好?
活動過程:
一,出示掛圖,引導幼兒仔細觀察畫面,瞭解畫面的內容。
二,教師提問:
1,我在哪裏呀?(籬笆下)
2,種了一棵什麼呢?(一棵瓜)
教師出示一棵西瓜苗,叫一個小朋友示範種西瓜的動作。
3,種了西瓜之後,我們是不是就坐在那裏等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)
啟發幼兒回答:不是,要施肥,澆水,天天來看它,它才能發芽,開花。
4,經過我們的辛苦勞動,終於結出了一個?(西瓜)
三,教師捧着個大西瓜,引導幼兒用高興的語氣來朗讀:“大西瓜呀大西瓜,
歡歡喜喜抱回家。
小結:注意自己的表情,動作,語言要豐富,邊演邊朗讀,以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。
活動延伸:小朋友,現在你們都知道西瓜是怎麼得來的,你們回到家裏後,和爸爸媽媽一起種西瓜,然後幫它施肥,澆水,到時候看誰的西瓜長得最大。
教學反思
整個過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗種西瓜的整個過程,老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結的,得來不容易。當然,在課堂這麼短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛,我以後會經常帶他們到郊外,多長見識!