自然測量教案7篇

教案的靈活性允許教師根據實際情況作出判斷和決策，在教案中，時間分配不僅僅是課程進度的考慮，還涉及到教學活動的時長和頻率，以保持學生的專注和參與，本站小編今天就為您帶來了自然測量教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

自然測量教案篇1

活動目標

1、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動分析

"自然測量"的課例研討活動主要關注教師採用怎樣的教學策略，真正發揮老師的"主導"和幼兒的"主體"作用，以及大班幼兒對數學內容的反應和學習興趣。

我們知道，自然測量是指利用身邊常見的自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測量工具進行直接測量，僅僅是身邊常見的工具的測量，而不是如直尺，曲尺等標準工具的測量。它包括對物體長度、高矮、粗細、輕重等的測量。

幼兒對數學知識的學習、技能的掌握，需要反覆練習多次操作，才能獲得，幼兒對數學活動的興趣，良好學習習慣的養成，也需要在豐富多樣的活動中進行培養。我設計的"自然測量"這一活動（本次活動立足於對物體長度的測量），試圖實現讓每個孩子在自己的操作過程中探索出自然測量的方法，以充分體現孩子是學習的主體，而教師在這一活動中擔當支持者、引導者和組織者。

活動過程：

（一）、導入活動。

1、組織幼兒遊戲：我的飛機就要飛，熟悉全國各地地名（自由站在大的中國地圖輪廓線上）。

2、結合目測，比比從北京出發到各個城市誰遠誰近。

（二）、學習自然測量。

1、以充當"地質勘察員"為名，請幼兒利用彩色吸管嘗試測量。

2、幼兒交流各自測量的方法，並引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用粉筆或手做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

3、結合表格1，教師講解記錄的方法。

4、幼兒倆倆結伴選擇測量線路進行測量，教師觀察適時輔導。

5、請部分幼兒説一説測量的結果。

（三）、體驗測量工具的長短與測量結果的關係。

1、教師提問："老師這裏還有竹籤和積木兩種測量工具，你能不能用這兩種材料，也來測一測路線？看看你會發現什麼祕密？"（同時請幼兒猜測表格2的使用方法）

2、幼兒再次操作，並進行表格記錄，教師指導。

3、幼兒交流操作結果，並將結果在黑板上呈現。

（四）、活動延伸：

出示毛線，交代如果用毛線測該怎麼測？--需要合作、將繩子拉直；出示筷子等其它操作材料（測量時不能剛好測完）--學習新的記錄方法。

活動反思：

1、關注幼兒間的合作。通過幼兒的合作測量，有效地提升了課堂教學效果，既滿足了教學時間符合大班孩子的年齡特點，又保證了幼兒間互相學習的互補性、合作性。

2、注重各個領域的整合。能將主題活動"我愛祖國"的學習與數學活動有機融合，一方面讓孩子瞭解了各個主要地區在地圖上的相應位置，另一方面也讓孩子通過測量清楚城市間的距離長短（地圖的設計基本按照比例完成，選取的城市具有較強的典型性）。

自然測量教案篇2

教材簡析：

測量是一個比較傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被侷限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。

設計理念：

本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人！

活動目標：

１、幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，並記錄測量結果。

２、幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

３、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

５、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

１、蠟筆、紙人手一份

２、桌子八張

活動過程：

（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。

師：小朋友，你們看，我們教室裏有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？

那就讓我們自己動腦去量一量吧！

［《綱要》中指出："科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，直接進入正題，通過問題"桌子有多長"一下子調動起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具並積極地去動手操作，解決疑問。］

（二）幼兒進行測量，自己動腦尋找量具進行測量。

量完後提問：

１、你剛剛是用什麼量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

２、那你是怎麼量的呢？請你來給大家示範一下。（請多個幼兒回答並示範）

３、你覺得他的這種方法怎麼樣？（每請一個幼兒示範後，讓其他幼兒評價一下）

4、教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接着往下量。

［教室裏可供幼兒進行測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發揮了孩子們的自主性與創造性；而交流的過程則是讓孩子大膽的説出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當的引導，不同的做法其實是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經驗，獲得知識，而不是老師説教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發現的樂趣。］

（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，並記錄測量結果。

師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然後把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。

１．幼兒進行測量，教師進行觀察指導。

２．你是用什麼量的？怎麼量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）

３．你們有沒有發現什麼問題呢？為什麼同一張桌子，你們量了之後記錄下來的結果不一樣呢？（幼兒討論後回答）

4、教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

5、介紹常用的測量工具，直尺、捲尺等。

［本環節是對上一環節的鞏固。有了第一次的測量經驗，這次就容易多了，因而我在這一環節增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創造力和能力的體現，因為幼兒由於能力差異，記錄的方式會不一樣。活動在此逐漸深入，引導他們發現問題，即"為什麼同一張桌子測量記錄的結果卻不一樣"然後在討論的過程中找出問題的答案：原來是測量的工具不一樣，但桌子的實際長度是不會變的，教師同時適時的引入生活中常見的測量工具，拓寬孩子的經驗。教師始終都是讓幼兒自己去發現問題、解決問題，只在關鍵時刻用問題來引領幼兒，起一個"推一把"的作用。］

（四）幼兒自由選擇測量對象，進行測量並記錄。

師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什麼呢？在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結果都記錄下來。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。

１．幼兒自由測量，教師觀察並指導。

２．幼兒之間相互交流測量的過程。

３．集體交流評價。

４．教師總結。

［孩子們在學會測量並記錄之後，興趣就更大了，為此，教師適時地滿足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的範圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權利：你還想量什麼？同時鼓勵幼兒進行合作測量：如果你一個人不行的話，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂、共同解決問題的快樂，使同伴之間的關係更為融洽。］

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以説在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會説了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

自然測量教案篇3

活動目標：

1、 能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握“首尾相接”的基本測量方法

2、 知道量具的長短與測量的結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成就感

活動準備：

測量工具：繩子、長棍、紙筒、筆

記錄表

活動過程：

一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要藉助工具

二、基本過程：

1、 邀請幼兒測量桌子的長度，初步探索自然測量的基本方法

(1) 請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒説出各種自然測量工具(長棍、繩子、筆等)

(2) 請幼兒以小組為單位自由測量桌子的長度並做好記錄

(3) 請多名幼兒演示不同的測量的方法，(mamanv)師生討論哪種方法測出的結果更準確

2、 教師示範演示首尾相接測量法，引導幼兒掌握其中要領

(1) 討論：為什麼量了一次後要用手按住這個點，然後移動小木棍從這個點開始繼續測量?

(2) 教師講解、示範正確的測量方法並請幼兒操作

(3) 幼兒自由選擇測量工具進行自主測量桌子的長度並做好記錄表的填寫

(4) 對用不同工具測量出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關：量具越長(或大)測量的次數越少;量具越短(或小)測量的次數越多(自然結束)

活動延伸：

藉助自然測量工具測量環境中的其他事物

自然測量教案篇4

活動目標：

1、能用多個實物接着排和用一個實物移動的方法測量物體的長度。

2、能用數字記錄，並用語言表達測量結果。

3、激發幼兒積極探索測量物體的興趣。

活動準備：

小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。

活動過程：

一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。

1、師：今天森林裏可真熱鬧啊！原來是“小熊皮帶專賣店”開張了。看！小馬是跑的最快的，它高高興興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢。“哇！小熊皮帶店的皮帶可真多啊！”小熊貓説。“熊老闆，我要買哪一條好呢？”熊老闆熱情的説：”不急，我還有更漂亮的呢，你看！（出示四條皮帶道具）小馬高興地説：“哇！好漂亮啊！熊老闆我的皮帶要六個方形卡紙連起來那麼長，我要怎麼選呢？”

2、介紹記錄表的使用方法

熊老闆服務可週到了，他耐心的説：“我為顧客準備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格裏，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。

二、引導幼兒動手測量皮帶的長度，探索測量的方法。

（1）請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶

（過渡語）：小馬着急的説：到底那條皮帶合適呢?哪個小朋友願意幫我看一看哪條皮帶有六個方形卡紙那麼長呢？嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來幫我找一找。

（2）、引導幼兒用多個實物測量物體，教師觀察測量結果並把測量的結果記錄在表格中。

（ 過渡語）師：“哪個小朋友説的對呢？要用什麼辦法才能找到合適的皮帶呢？”（請幼兒上來用六個放行卡紙測量）

（3）、引導幼兒討論：為什麼用一樣長的方形卡量會有不一樣的結果呢？應該怎樣測量？

教師小結：我們要把皮帶的起點和方形卡的起點對齊，再把其他的方形卡紙按順序一個緊挨着一個不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了

小馬在小朋友的幫助下終於買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿着皮帶回家了。

（4）、引導幼兒探索用一個實物測量物體長度

過渡語：小白兔看到小馬買到了皮帶，也到皮帶專賣店了，原來他媽媽要過生日了，他想買一條皮帶送媽媽當生日禮物，給媽媽一個驚喜呢。看，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個方形卡紙連起來那麼長。可是他急急忙忙出來只帶來一個方形卡紙這可怎麼量呢？請小朋友幫忙想辦法量量看，要怎樣才能用一個方形就能量出皮帶的長度來呢？

1）、請幼兒上來用一個方形卡紙測量

2）、請幼兒用語言完整表達自己的測量方法。

教師總結：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡後面做一個記號，移動方形卡從記號這裏接着往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最後，量完數一數一共有幾個記號。

三、請幼兒測量自己的椅子的邊長，學習正確的測量方法。（教師重點觀察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數字記錄，並跟同伴交流自己測量的結果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫方式。

過渡語：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會請很多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個方形卡紙那麼長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數量記在這張小的表格裏哦。

（1）、幼兒自由測量，教師觀察指導。

（2）、師幼交流測量的結果。（師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完？畫了幾個記號？）

（3）、教師小結幼兒測量操作情況。

師：哇！小朋友都量好了，一起來看是幾個方形卡紙那麼長呢?我們一起來驗證吧。

師：噢，原來椅子的邊有三個方形卡紙那麼長。

延伸活動：幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。

師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這麼聰明一起去他家幫他量一量吧。

自然測量教案篇5

教學目標：

能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，並比較長短。

瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學準備：

1、兩名運動員比賽跳遠的圖片（運動員跳出的線段長度是2的倍數），2釐米長的短棒若干。

2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

3、實物投影儀。

教學過程：

1、學習測量的方法。

提問：圖上的運動員在幹什麼？我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠？（啟發幼兒用測量的方法來比較）教師在實物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數量。

請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數量。

比一比誰跳得遠，並説一説為什麼。

2、討論並嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）

3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠、投擲的線段長度，並給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動員貼上小紅花。

教學反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

自然測量教案篇6

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關係，並且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：

（一）創設問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導幼兒比較觀察測量的結果，並與同伴對比，有什麼發現？

（三）討論

1、比較測量的結果

引導幼兒尋找測量結果與工具的關係

2、討論測量的方法

找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那麼得到的結果也不一樣。

（四）幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結：

（1）你用什麼工具測量的？結果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什麼？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

（五）延伸活動

1、討論：還有什麼也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒遊戲：跳遠。

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法説出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利於幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示範講解?

第二個環節

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，採用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，並且學習效果較好;老師組織也比較輕鬆。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什麼都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均為了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法並不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法後，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的，進程是否會太快?

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那麼辛苦，操作的時間也更寬鬆，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

自然測量教案篇7

活動目標

1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度，嘗試記錄測量結果。

2、瞭解物體的長短是相對的。

活動準備

課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。

活動過程

1、創設情境圖，引發幼兒測量的興趣。

（1）出示課件。

師：夏天的池塘真熱鬧呀，説説你看到了什麼？

今天池塘裏舉行運動會，青蛙、大白鵝、小烏龜都來了，我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧！大家想請我們小魚作裁判，願意嗎？

2、探索測量工具、測量方法。

（1）比賽開始前，先量一量魚寶寶有多長吧！

（2）你準備用什麼來測量？從哪兒開始量？

（活動實錄：幼兒一：我想用鉛筆。

幼兒二：我想用回形針

幼兒三：我想用牙籤。

幼兒四：用吸管。從魚頭開始量……）

（評析：孩子們都能想到用自然物來測量，可能看到老師為他們準備的操作材料才想到説的，但這並不影響活動效果，孩子們的表現慾望特別強烈。）

3、幼兒操作

（活動實錄：幼兒一：把回形針一個搭一個連在一起量。

幼兒二：量魚的周長。

幼兒三：雖然把回形針一個接一個，但沒有按一條直線量。

其餘幼兒的方法基本正確。）

（評析：本環節我沒有把測量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測量方法，然後再糾正改錯。有的幼兒方法不正確在情理之中。）

4、請個別幼兒示範測量小魚。誰願意來試一試？讓我們看他量的對麼？有沒有從頭開始量？回形針之間連接的好嗎？

5、老師示範。

6、繼續操作

師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結果出來了，那誰是跳遠冠軍、游泳冠軍呢？請各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結果記錄下來。

7、展示測量結果

（1）誰是跳遠冠軍、游泳冠軍？

（2）為什麼同樣的長度，用不同工具量，結果不一樣呢？

：同樣的物體，用不同的工具測量，因為工具不一樣長，所以結果就不一樣。

活動延伸

1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具，來測量活動室的面積、桌椅的高度。

2、玩“量身高”的遊戲。請幼兒兩兩結對，互相為對方描畫出身體的輪廓，然後再用回形針測量出各自的身高有多少個回形針的長度。