語言表達教案7篇

教案的重心應該放在鑽研教材、瞭解學生上，一節精彩的課需要教師提前準備好教案，下面是本站小編為您分享的語言表達教案7篇，感謝您的參閲。

語言表達教案篇1

一、活動目標：

1、讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美；

2、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收穫的季節。

二、活動準備：

1、盤子一個。

2、各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4、膠水。

三、活動過程：

1、聽秋天的音樂，如活動室。

2、提問：現在是什麼季節（秋天）。

教師説：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什麼水果呀？

3、教師總結：

其實秋天就是一隻大盤子呢？

現在就把小朋友們剛才説的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧！

4、幼兒學唸詩歌

a、第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片裏貼水果。唸完時把水果拿下來。

b、第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到唸完貼完為止。

c、讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d、幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5、幼兒製作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6、教師説：現在果子已經裝到秋天這個大盤子裏了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

活動反思：

在本次活動中，我首先採用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒説説、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我採用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

語言表達教案篇2

活動目標：

1、在遊戲活動中，感知理解兒歌內容。

2、願意學習兒歌，初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動，體驗共同遊戲的快樂。

活動準備：

1、圖片：雲朵，星星，月亮。音樂：《公主圓舞曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上雲朵。

活動過程：

一、玩藏貓貓遊戲，引起幼兒活動興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師："小朋友們，你們會玩躲貓貓的遊戲嗎？今天，老師要和寶寶們玩躲貓貓的遊戲，把眼睛閉起來。""你們怎麼找到老師的啊？"

2、幼兒藏，老師找。

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、雲朵、星星，學説完整的話。

師："小耳朵聽，這後面有説話聲，誰藏在裏面呀？""它們在説什麼呀？"

（播放公主圓舞曲）露出月亮、雲朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《躲貓貓》。

師："小月亮也想來玩躲貓貓遊戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。"

（把小月亮藏在雲朵後，露出兩隻腳。）

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《躲貓貓》。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪裏？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰眨眼笑？做做、學學眨眼笑的動作。

4、集體學習兒歌《躲貓貓》。

師："看着圖片寶寶一起和老師來説説兒歌《藏貓貓》。"

跟着音樂，再次學習。師："這次我們用好聽的聲音，跟着音樂再説一次？"

三、《躲貓貓》遊戲表演。

1、根據兒歌內容進行集體遊戲表演。

師："小月亮飄呀飄怎麼做，我們一起來學一學。"

教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容

2、再一次集體表演，要求：邊説兒歌邊表演。

四、結束活動，大家都玩累了。休息、再見。

附兒歌：

躲貓貓

小月亮，飄呀飄，

找塊雲朵躲貓貓。

藏着頭，露着腳，

逗得星星眨眼笑。

課後反思：

在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性。活動中我先和幼兒玩藏貓貓的遊戲，用一塊大的布遮住上半身，然後讓幼兒猜猜我是誰？大家都非常感興趣，然後我又採用了聽講結合法，讓幼兒自己觀察，通過視頻的幫助幼兒理解兒歌的內容，刺激幼兒的視覺感官；聽，是教師採用語言啟發幼兒，配以背景音樂進行朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官；講，是我和幼兒交流體驗兒歌，豐富幼兒的語句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性，理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節。

接着我通過設計圖片：小鳥藏在白雲後面；小兔藏在小草後面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，並且啟發幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感受到語言的豐富和優美，從而有利於培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。

語言表達教案篇3

活動目標：

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。

活動過程：

一、設置懸念，激發興趣小朋友們

在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什麼樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，並讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。

二、説春天

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地説：“小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、教師板前示範畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試着畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，具體的要求幼兒要注意畫面的工整以及佈局的合理。

5、具體的要求幼兒給自己的作品塗色。

6、教師指導幼兒在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接着畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，並指出優缺點。

2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，説得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這裏就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?

五、贊春天：讓幼兒自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室，至此，全課結束。

語言表達教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，能複述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、願意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

活動準備：

1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

活動過程：

1、以藝術形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導入，讓幼兒感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。

（2）師：小朋友聽了這個音樂後，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什麼故事？

2、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節。

3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題後，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

（1）小朋友看看我們這張圖裏有些什麼？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。

（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什麼名字？

（3）兔媽媽是怎麼樣讓小兔子開門的？説了些什麼？唱了些什麼？那麼大灰狼呢？

（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎麼回答的，聽到大灰狼呢？

4、教師簡單複述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容。

5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的遊戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，並讓幼兒在遊戲中愉快的結束本次活動。

活動延伸：

學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，並知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地裏去拔蘿蔔，臨走的時候對小兔子們説：“媽媽去拔蘿蔔，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子説：“我們知道啦！”

兔媽媽剛走，一隻住在樹林裏的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要衝進門裏去，兔媽媽卻提着蘿蔔籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱着好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”小兔子聽見媽媽的聲音，快樂地説：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地裏去拔蘿蔔，臨走的時候對小兔子們説：“媽媽去拔蘿蔔，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子説：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學着兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”短尾巴説：“媽媽回來了！快給媽媽開門去。”長耳朵説：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫裏往外一看，哎呀！是隻大灰狼。三隻小兔子商量了一會兒説：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫裏，三隻小兔子就大喊着：“一！二！三！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門裏，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對着大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖着夾斷了的尾巴跑回了樹林。

兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱着歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”三隻小兔子一齊説：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們一起將門打開。

兔媽媽摸着小兔子的頭説：“你們真是好孩子。”三隻兔子都吃到了可口的蘿蔔啦。他們真高興！

活動反思：

本節課最大的收穫是幼兒都非常喜歡這個故事，並能夠在老師的引導下學着表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。

第4篇、幼兒園小班語言詩歌秋天果子多教案反思秋天果子多（詩歌）

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是隻果盤子

人人喜歡吃果子

語言表達教案篇5

教學目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悦的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂記憶力，表現力。

3、在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。

教學重點：

引導幼兒在音樂活動中享受到愉悦的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感

教學難點：

在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。

教學準備：

秋天背景圖、錄音機、鋼琴。

教學過程：

一、開始部分：

1、師生問好

2、談話引題：

教師："秋天到了一切好象都在悄悄的變化，我發現蘋果豐收了，紅紅的大蘋果真好吃，你發現了什麼？秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧。"（放音樂"秋天多麼美"）

二、基本部分：

1、觀察棉桃，引起興趣教師："這是什麼？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對着我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎？（引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣）你知道棉桃姐姐為什麼笑的這麼開心嗎？"

2、教師範唱兩遍

（1）教師："它好像在笑着對我們説秋天多麼美，秋天多麼美。你覺得秋天美不美，那你也笑着告訴棉桃姐姐，秋天多麼美，秋天多麼美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多麼美，我唱給大家聽聽好嗎？"提問："你覺得這首歌好聽嗎？為什麼？"

（2）"你最喜歡哪一句呢？請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。"（教師再次範唱並用圖片提示）

3、語言節奏學歌詞通過提問："你最喜歡哪一句？"來引導幼兒集體學習歌詞。（用唱的形式學習"來來來"這一部分）

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師："小朋友剛才都説到聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶着快樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多麼美。"

5、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。（唱完後讓孩子們自己評價）"你喜歡誰的表演唱？為什麼（引導幼兒説出理由）

三、結束部分

1、教師演唱後兩段引起幼兒再學習的興趣。

教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽。"

2、帶幼兒出教室教師："你看秋天多美啊，大家都這麼開心，我還帶來了照相機我想和小朋友到院子裏和秋天的美景照個像，作個紀念，你願意嗎？好給老師們再見，我們去照相啦！"（放音樂出教室）

教學反思：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

3、個別幼兒對歌詞記的不太好。

語言表達教案篇6

1、在下面的橫線上緊接上文，再寫一個句子。要求：（1）另舉一個例子；（2）句式與劃線部分相同。

縱觀宇宙萬物，天下凡速成的東西往往都是短命的。美人蕉一年能長出一米多，但美人蕉禁不起風霜，一年一枯；松樹一年只長一寸左右，但松樹頂風冒雪，千年長綠。

2、在下面橫線上仿寫兩個句子，與原意的句子構成一組排比句，每句要求引用詩詞名句。

我愛春天，            ，“                              ”；

我愛夏天碧波盪漾的池塘，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；

我愛秋天，            ，“                              ”；

我愛冬天白雪皚皚的原野，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”。

3、下面是電視劇《追逐墨爾本》中的人物台詞，請寫依據話，要求與台詞的主要修辭手法相同；句式不必一樣。

林楠：那些七老八十的懂事們都是忙活了大半輩子才當上懂事，你年紀輕輕的就懂事了，你比他們明白多了啦！

仿句：

4、請在下面的橫線上填入一個句子。要求：（1）另舉一個例子；（2）句式與劃線的句子相同。

我們偉大的祖國有悠久的歷史，在這幅員遼闊的土地上，有許許多多的名勝古蹟，它們凝聚這華夏民族在世界之林中出類拔萃的智慧。古城西安，兵馬俑之氣勢，大雁塔之風雅，碑林之雋秀，法門寺之深邃；

5、在下面橫線上填上適當的語句，組成前後呼應的排比句。

人人都渴望創造輝煌，羨慕那些領獎台上的人物。然而，我們往往只看見英雄面前閃光的勛章，卻很少想過他們浴血奮戰、九死一生的經歷；我們往往只盯着勞模胸前鮮豔的紅花，卻很少想過他們默默奉獻、捨己為人的情景；                                ，

?勛章是熱血鑄就的，鮮花是汗水澆開的，                                 。

6、在下面的空處續寫一個句子，使之與劃線句式基本相同，內容符合語境。

當輝煌果真離你而去，你不必傷心，更不要絕望。你要明白，這世界上沒有終生輝煌的人，再高明的政治家，也不可能一輩子坐在高位上；即使一輩子坐在高位上，也不可能年年都有驚人的業績。

總是留念，想念離去的輝煌，總是為失去輝煌而痛苦、不滿、耿耿於懷不是一種好心態。

7、根據提供的情景，補寫一段恰當的話。

你病了好長時間，還在堅持工作，這種工作第一的精神固然可敬。我覺得

8、用“我”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

那幅肖像畫據説是出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。

我

9、用“自然之美”作主語，重組下面的句子，不得改變原意。

自然界的天空、海洋、山脈、森林、日出、月亮、春風、秋雨、野草、鮮花、猛虎、雄鷹，都有動人的形態，鮮豔的色彩，神祕的靈性，給我們一種快感，一種啟迪，也就是一種自然之美。

自然之美

10、根據下面這兩段文字的內容，寫依據總結性的話，概括説明這兩段文字説明的問題。

計算機的個人化是人類觀念的一大突破，ibm是世界著名的企業之一，但是在一段時間裏，它的利潤卻大大降低，原因就是它沒有及時認識到計算機個人化的發展趨勢，誤認為發展大型機仍然是主流。而比爾蓋茨這位微軟公司年輕的總裁，正是在這種發展趨勢剛露出苗頭時就抓住了機遇。徒在1975年創建了微軟公司，提出讓每個家庭都有一台計算機的口號。現在，這個口號正在逐步成為現實。

計算機的網絡化也是一個大趨勢。計算機可以聯成網絡，而且利用這種網絡可以搞信息化。正是由於網絡化，連比爾蓋茨這樣的人物也感到了威脅。他最近説，他現在也面臨着ibm過去面臨的危機。

以上情況説明（不超過30個字）

11、參照下面這段話開頭提供的修辭方式，把畫線的句子用相同的手法改寫，使之前後協調一致。

寓言長得又矮又小，説起話來卻很逗。它更喜歡到兒童刊物那裏去做客。常常是在小説、童話都登完了後，登在空出的不顯眼的位置。

改寫為：

12、以下面的五項內容為依據寫一則報道。要求：（1）用一個長句表達報道的內容。（2）可適當增減詞語。

（1）“托起明天的太陽”義演近日在襄樊、宜城兩地進行。

（2）在兩地共演出四個專場。

（3）演出的宗旨是救助邊遠貧困山區的失學兒童。

（4）許多單位和個人踴躍購票。

（5）這些單位和個人紛紛為失學兒童獻愛心。

寫出的句子為

13、根據下面提供的情況和要求，轉述他人的話。

甲乙兩人同丙一起去公園照相。丙長得很漂亮，就是脖子稍短了些。一次甲給丙照相的時候想採用俯角拍攝，乙小聲提醒説“她脖子短，俯拍就更顯得脖子短，不如平拍好。”丙聽到乙在嘀咕什麼，很敏感，找個機會悄悄問甲：“她剛才説我什麼？”請問 ，如果你是甲，將如何轉述乙的話？（要求：既要符合乙的大體意思，又不挫傷丙的自尊心）

答：（不超過20字）

14、30年代，一個漆黑的夜晚，一艘遠洋貨輪航行在浩瀚的太平洋上。突然，一顆隕星劃破夜空，未燃盡的隕石不偏不倚，正好落在貨輪上。這種罕見的事情無疑成了一項絕妙新聞的材料，於是各家報紙、電台爭相搶發這條新聞。有的採用了長達幾十字的標題。有的還使用了正副標題。只有《文匯報》的記者惜墨如金，僅用了七個字囊括了這條新聞的全部內容，標題為1111111

15、下面一個故事，出自林語堂的一篇文章：一人將由地獄投生到人間，他對閻王説：“要我做人，須答應我的條件。”他接着説：“我要是宰相兒、狀元父。家宅四周一萬畝的田地，有魚池，有果實；一個美麗的妻子，一些妖豔的妾，她們待我很好。要滿屋金珠，滿倉五穀，滿箱銀錢，而我自己則要做公卿，一生榮華富貴，活到一百歲。”閻王説：“111111

1111111111111111111。”

請你設身處地地替閻王説一句話，表明他的要求是絕對辦不到的，趁早死了這條心。（不超過25字）

15、閲讀下面一段話，根據説話人的身份特點，表達方法與其他三位的話相似。在橫線上補上恰當的話。

從前有個村子裏有四個女説會到的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個的船伕，誰家有什麼事都請他們去幫忙。有一次，本村一户哥倆分家，請這四位去“説話”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師説：“我看咱們去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。”裁縫説：“我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。”趕車的接過話：“咱們也不是沒管過這號事，前有車後有轍，別太出格就行。”船伕最後説：“

?”

16、在下面（1）（2）（3）題的橫線出，填入語言得體，並且又符合題要求的句子。

（1）同學甲缺少刻苦的想學習精神和科學的學習方法，針對這種情況，班主任老師對他説：“                                                。”（表示強調二者缺一不可）

（2）同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦學習的精神並不重要。於是班主任老師對他説：“                                    ”（表示強調刻苦學習的精神）

（3）同學丙學習非常刻苦，但學習方法不太科學，於是，班主任老師對他説：“

?”（表示婉轉地強調學習方法）

17、用“要成為能被別人所理解和接受”作開頭，重組下面的這個句子，不得改變原意。

任何思想，只有當它找到合適的“外衣”，用準確清晰的語言表達出來時，才能成為現實的思想，才能被別人所理解和接受。

要成為能被別人所理解和接受

18、把下面一個長句改寫成語意連貫的三個短句。

二次大戰期間，被關押在集中營的猶太人奎多發揮其天生的喜劇才能位兒子營造了一個“美好”的生活環境，使得兒子喬舒亞在集中營裏還保留着童真和快樂的性格。

19、下面一句譯文，結構複雜，含義較多，請按事情先後順序改寫成三個連貫的短句。

好萊塢地方法院11月20日裁決洛衫機市一個聲稱“能使頭髮卷二發黃”的美髮劑的製造商向一位因使用該廠生產的美髮劑而毀發毀容的女演員賠償500萬美元鉅款。

20、根據文意，仿照畫線句子的句式舉正面事例寫一個句子。

沒有自知之明，其害無窮；有自知之明，則能走向勝利。蔣幹自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害國誤國，遺人笑柄嗎？

21、仿照下面的兩個比喻句的形式，以“真誠”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

人生猶如一個愛出謎語的.頑童，總是出一些難題讓你解答。人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。

22、將下面文字的畫線部分改寫成整句。

在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花：它在寒冬臘月的冰天雪地裏怒放，不是開在陽春三月和花壇暖房裏；是凜冽的北風，而不是和煦的春風迎接它出生；春風秋露不滋養它成長，只是人民的眼淚和心血滋育它成長。

改寫

23、下面是重慶市巫山縣1990年至職工人數變化數據。請各用一句話概括其説明的觀點和依據。其中，“依據”必須運用數字和比較説明兩種説明方法。

年 份 男職工（萬人） 女職工（萬人）

1990年      64.4     35.8

1995年      74.1     45

19      85     64.8

觀點：（不超過20字）

依據：111111111111111111111111111111（不超過30個字）

24、下面的圖表，反映了學習中練習的次數與學習成績的關係。請把它所表示的內容用文字表述出來。

要求：（1）表述要明確；

（2）語言要概括、準確；

（3）篇幅應在70--80字之間；

（4）不需要加題目

25、仿照下面“自然的啟示”類的警句，自選兩種事物，早兩個借物喻人、託物述懷的警句。

例：稻穗--空虛者的頭總是昂得最高。

籃球--總是墮入圈套，因為有人拍你。

竹--每攀登一步，就做一次小結。

要求：（1）可以選上例只得事物另造警句，也可以選別的事物造句；（2）句式不必與上述幾例相同，但必須借物喻人或託物述懷；（3）內容要精警，給人以啟迪。

26、在下面這段話中的橫線上填寫恰當的語句，內容要照應，並構成排比句。

用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書裏：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鍊；友誼如     ，我們                                ；友誼如     ，我們                                ，                                 。

27、在下面這段話的橫線上，寫出最恰當的內容。

社會好似               ，有人相充當主角；有人相充當配角；有人甚至相充當觀眾。我並不贊成這些觀點。我認為                               。

28、下面依據連續類比，形象生動。慶祝“友誼”“勇敢”“信任”中任選一詞，仿寫一句話。（高考試題）

蚜蟲吃青草，鏽吃鐵，虛偽吃靈魂。

28、請仿照泰戈爾的詩句“天空不留下鳥的痕跡，但我已經飛過”的立意（喻意），另用一個比喻的説法。

仿寫：

29、在下面的橫線上寫恰當的句子。

悲觀者説：希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到。

樂觀者説：                                      。

樂觀者説：風是帆的夥伴，能把你送到勝利的彼岸。

悲觀者説：                                  。

30依照下面的句式，要另換角度和話題造句。

花兒飄落了，變成了滋潤樹木的肥料；冰雪融化了，匯成了浸潤大地的清流；汗水與心血付出了，一定會接出豐碩的果實。

30、依照下面的話重新立意造句。下面的話中“別人”與“自己”是一組對立的詞語，並反覆使用，造句時要考慮到這一點。

學會欣賞別人，就是尊重自己；學會呵護別人，就是疼愛自己。

31、根據下面道理儀及表達方式進行仿句。

吃飯穿衣是為了活着，但是活着決不是為了吃飯穿衣。

32、仿照下面的句式，以“只有”開頭，寫一個結構與之相似的複句。

只有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞。

33、仿照下面“竹子”的立意寫“筷子”。

竹子--空有漂亮的外衣，卻無堅實的內涵。

筷子--

34、仿句造句，要求：必須用上加橫線的字

有的人喜歡把千千萬萬的人當作棋子來調遣，有的人喜歡把千千萬萬個漢字當作棋子來調遣，我對你説：我屬於後者。

35、在下面橫線上填入適當的語句，組成前後呼應的排比句。

説出承諾並不難，有時只是輕輕一句話，①                           ，有時只是一次默默的握手。但作出承諾的決定卻是不易，因為輕輕一句話，那是用信譽凝寫成的錚錚誓言；②___________________，______________________；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾，就負起不變的真情，就負起了不悔的初衷。

語言表達教案篇7

活動設計背景

春天是萬物復甦的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、説”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒瞭解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，並學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！

活動目標

1、感知春天的主要特徵，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

3、鼓勵幼兒積極參與户外活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

5、體驗明顯的季節特徵。

教學重點、難點

重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。

難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

活動準備

1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，瞭解春天的基本特徵。

2、春天的圖片及課件。

3、《春天來了》的音樂。

活動過程

一、組織教學

手指律動操：《小手小手變魔術》

二、談話導入

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來了，萬物復甦，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的？

三、新授教學

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察並講述春天裏有些什麼？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天裏的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》

3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。

雪發生了什麼樣的變換？小鴨跳進了什麼裏面，在做什麼？青蛙從什麼裏面鑽了出來？柳樹發生了什麼變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼？

4、請幼兒看圖片説説“春天”的景象。

5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖説話

教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼？他們做的對嗎？為什麼？”

四、結束部分

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園裏《找春天》。

五、活動延伸

請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。