搶東西教案8篇

教案的編寫可以幫助教師瞭解學生的學習情況，靈活調整教學策略，教案的編寫可以幫助教師更好地組織教學內容和教學資源，下面是本站小編為您分享的搶東西教案8篇，感謝您的參閲。

搶東西教案篇1

【活動目標】

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。（重點）

2、認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點。（難點）

【活動準備】

課件；禮物盒、鈕釦。

【活動過程】

一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。

師：小朋友這是什麼？這是一個漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒裏會是什麼呢？

師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什麼顏色的？是什麼樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）

師：小朋友猜猜則會紅紅的、圓圓的小東西是什麼？（幼兒對它進行猜想）小朋友猜的對不對，我們一起來聽聽故事就知道了。

二、欣賞故事。

老師有感情的講述故事，邊播放課件。

1、第一幅圖片故事。

提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶着幼兒邊做邊説：高高興興的往前滾着，滾着。）

2、第二幅圖片故事。

提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什麼？（紅櫻桃）

師：為什麼小老鼠覺得它像紅櫻桃？（它們都是紅紅的、圓圓的`）小老鼠想吃紅櫻桃嗎？它有沒有吃？為什麼？

3、第三幅圖片故事。

提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什麼呀？

師：小東西想要做小兔子的第三隻眼睛，小白兔同意嗎？為什麼？（小兔子不想當小怪物）

4、第四幅圖片故事。

提問：小東西向前滾得時候經過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾隻燈籠？（三隻）

師：小熊少了一隻燈籠，那小東西是不是第四隻燈籠呢？為什麼？（你是假的，你不會發光）

5、第五幅圖片故事。

提問：小東西最後遇到了誰？小貓今天不開心，為什麼？（小貓衣服上的紅鈕釦不見了）

師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的鈕釦呀。

三、經驗分享。

1、師：這個小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三隻眼睛，還以為自己是小紅燈籠，後來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆鈕釦。（結合課件出示圖片）

2、講故事。

師：我們一起來説一説這個故事。

四、教師帶領幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。

師：故事裏，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什麼東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）

師：一會兒遊戲的時候，老師就帶小朋友們去找圓形物品滾一滾，好嗎？

搶東西教案篇2

活動目標：

1．能將自己購買的物品價格正確的書寫在表格中（重點）

2．根據自己的意願選擇物品，體現人民幣與物品之間的等價交換（難點）

3．能積極愉快地參加活動

活動準備：

1.100以內的人民幣模板

2.一張大表格

3.超市背景（各種各樣的物品分類放入籃子擺放在桌上，並標上價格，每個不同價格擺放一個收錢籃）

4.音樂《喜洋洋與灰太狼》和一首輕音樂

活動過程：

1.談話導入

師：小朋友們都知道《喜洋洋與灰太狼》裏的羊村吧！剛才呀我接到羊村裏消息。今天是美洋洋的生日，她要舉行一個生日舞會，她還邀請小朋友們去參加，你們願意嗎？可是小朋友想一想我們要去參加參加她的生氣舞會，我們要給美洋洋準備什麼呢？（禮物）

2.複習100以內的人民幣

①師：那我們要去超市給美洋洋買禮物，但是我們買禮物要用什麼才能買到呢？（錢）

②教師出示人民幣，讓幼兒認讀一次

3.介紹表格的使用

①讓幼兒認識表格，

②請幼兒猜想表格的使用

③根據幼兒的回答，教師説出表格的使用

4.逛超市——幼兒表現人民幣與物品之間的等價交換

①教師講清逛超市的注意事項，我們逛超市應該注意什麼？怎麼做？

師：我們逛超市要注意安全，購買好的小朋友就到我這裏來排隊。拿東西時要輕拿輕放，不要把東西翻得亂七八糟的，買東西時看清價格，在把錢放到收銀籃裏，等會兒我們回來要禮物貼在表中，並填寫價格。

②組織幼兒排隊去超市（播放輕音樂）

5.操作表格

回到教室，按照坐位的順序依次將禮物貼在表格中，並填上價格

6.師幼一起評價結果

①引導幼兒一起看錶格的物品價格和數字書寫是否正確

②教師將拿出收銀籃，請幼兒檢查收銀籃裏是否等價交換

7.活動結束

師：我們一起給美洋洋説生日快樂吧！美洋洋收到了小朋友們的祝福和禮物，她非常地開心！還要邀請我們跳舞呢！那我們一起來跳一支舞吧！（播放音樂《喜羊羊與灰太狼》）

搶東西教案篇3

設計意圖

是孩子們生活中最常見的交通工具，馬路上的大巴車、灑水車、消防車、救護車、挖掘機……都會引起孩子們的注意。《指南》指出“教師應關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的需要及時用適當的方式應答形成合作探究式的師生互動。”因此，我們針對孩子的興趣點和需要，引導孩子積極探索與發現的奧祕，本月我班主題為《總動員》，通過這一主題的開展，孩子在對“”已有的經驗上，能運用看、説、做等多感官的學習去感知的種類，各式的外形和簡單結構，並能自己動手製作，為了進一步激發孩子的興趣，推進主題進程，我設計了本次活動“怪車軲轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學説短名，提高幼兒語言的表達能力。

活動目標

1.喜歡聽故事，感受故事的趣味性。

2.在理解故事主要情節的基礎上學説短句：軲轆轆，軲轆轆，這是xx車。

3.讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

4.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

重點難點

1.喜歡聽故事，能理解故事的主要情節。

2.會説短句“軲轆轆，軲轆轆，這是xx車。”

活動準備

故事課件、水果圖片動物圖片

活動過程

一、導入部分

創設情景，激發幼兒傾聽興趣

1.師幼跟着歌曲《開來了》做律動進入活動室。

2.美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

3.你剛剛是開什麼車到森林裏來的?

師：你們知道嗎，今天森林裏出現了怪，為什麼奇怪呢?這是個小祕密，今天我帶來了個故事《怪車軲轆轆》，聽了故事你就知道為什麼是怪了!

二、基本部分

(一)理解故事大致情節

教師完整講述故事第一遍，幫助幼兒瞭解故事的大致情節並提問：

1.故事的名字叫什麼?

2.故事裏面都有誰呢?

3.你知道了故事裏面的為什麼奇怪了嗎?理解故事主要情節

提問②它們在森林裏發現了什麼?

幼：它們發現了西瓜、南瓜和蘿蔔。

提問③小猴子、小貓和小兔發現了西瓜、南瓜和蘿蔔會怎麼做?

(二)傾聽故事內容，理解“怪”

1.播放ppt(講述至“小兔想把蘿蔔變成蘿蔔房子”時)提問①小動物們是怎樣把西瓜、南瓜和蘿蔔帶回家的?

2.播放ppt(講述至第8頁)

提問②誰來了，警察説了什麼?為什麼馬路上不能滾東西呢?

小結：馬路上有許多車，車來車往，不能隨便在馬路上行走，更不能在馬路上滾東西了，這樣會發生交通事故，很危險。

提問③不能把心愛的西瓜、南瓜、蘿蔔滾回去，是誰想到了好辦法?想到了一個什麼辦法把西瓜、南瓜、蘿蔔運回去?

4.播放ppt(講述至最後)

提問④警察看見了動物們的會説什麼呢

師：原來警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪，心想：這是什麼車喲，好奇怪的樣子，我怎麼從來都沒看見過呢?

5.幼兒學説短句

師：我們一起來告訴警察這是什麼車吧。

引導幼兒學説：軲轆轆，軲轆轆，這是西瓜車;軲轆轆，軲轆轆，這是南瓜車;軲轆轆，軲轆轆，這是蘿蔔車

6.幼兒操作變出怪，鞏固練習短句師：你想不想變出一輛怪?

幼：想

教師出示沒有車輪的西瓜車、南瓜車、蘿蔔車和輪子，教師先示範操作給西瓜粘貼上輪子，並引導孩子在教師操作的時候一起説短句

師：我先幫小猴子變一輛西瓜車，但是小朋友要注意哦，在我變的時候，你們要用整齊又好聽的聲音幫我加油，要説：軲轆轆，軲轆轆，這是西瓜車，這樣我才能變得又快又好喲。大家一起先練習一遍——軲轆轆，軲轆轆，這是西瓜車。

(1)教師操作，幼兒説短句加油。師：你想幫助誰變一輛什麼車呢?

(2)請幼兒操作，請3——4個幼兒自由選擇一輛車粘貼上輪子。教師引導幼兒一起用整齊好聽的聲音説短句為操作的幼兒加油。

(三)師幼共述《怪車軲轆轆》，深入瞭解故事情節，感受故事帶來的趣味性。

提問①你喜歡怪嗎?

提問②你喜歡誰的什麼車?為什麼?

1.師幼共述故事

師：我們再來講一遍故事《怪車軲轆轆》，小動物們説了，這一次講故事可不能讓老師一個人講，要珊瑚班的小朋友們一起用好聽的聲音講，誰講的最認真，小動物要送他一輛有趣的怪。

2.用短句“軲轆轆，軲轆轆，這是xx車”和同伴説一説自己的是什麼怪，進行短句創編。

師：咦，小猴子覺得老師講的故事很好聽，小猴子送了我一輛有趣的怪：軲轆轆，軲轆轆，這是西瓜車。你們覺得你們剛才講的好不好?

幼：好!

師：所以呀，小動物給了你們驚喜，給每個小朋友送了一輛怪，你們轉過頭去看看吧，跟旁邊的好朋友説一説，軲轆轆，軲轆轆，這是什麼車。四、活動結束：

我們開着怪出去玩吧!軲轆轆，軲轆轆，開着xx車。附故事：怪車軲轆轆

今天森林裏真熱鬧，小兔、小貓和小猴子也來玩了，它們在森林裏發現了西瓜、南瓜和蘿蔔。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子，小兔想把蘿蔔變成蘿蔔房子，它們就滾??

“房子”在馬路上走。警察看見了，説：“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎麼辦呢?怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿蔔帶回家呢?小猴子想了一個辦法，它想如果把西瓜變成就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿蔔變成了蘿蔔車。它們開着車高高興興地回家了。

活動反思：

(一)從活動設計來源來講，本次活動是在班級主題《總動員》下開展的主題活動，孩子們在前期開展的活動中對非常感興趣，幼兒在主題活動下開展的各種活動中有了與同伴交流的強烈意願，同時3——4歲是幼兒語言發展的關鍵期，他們對於有一定故事情節以及人物變化的文學作品有了很濃厚的興趣，並願意模仿其中的人物對話，學習有一定句式的短句，因此結合幼兒已有的經驗及濃厚的興趣以及幼兒的語言發展需要，我設計了本次活動《怪車軲轆轆》，符合《指南》“教師應關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的需要及時用適當的方式應答形成合作探究式的師生互動”的精神。

(二)從環節設計來看，本次活動分為三個環節，第一遍通述故事，幫助孩子大致瞭解故事情節;第二遍結合幻燈片分段講述故事，並學習短句;第三個環節師幼共述故事，深入理解故事，並鞏固短句的講述。我設計意圖為循序漸進，層層深入，幼兒在每個環節中説的興趣也是由淺入深，我的提問還是比較有效的調動了幼兒想説願説大膽的興趣。

(三)從目標達成來看，本次活動兩個目標，一個是理解故事情節，一個是學説短句，我的每個環節的設計包括結束部分都是圍繞目標開展的，目標達成還是比較好，比較成功。

(四)本次活動的不足之處：

1.在第二個環節幼兒操作教具“變怪”的環節中，我讓孩子自己拿車自己粘車輪，我的材料擺放沒有設計好，導致操作的時候浪費了時間，如果我把車用磁鐵固定在黑板上，孩子上來就那輪子直接粘上，這樣就可以節約時間，還可以多請幾個幼兒來操作激發孩子説的興趣;

2.在提問的時候，我的語言應該更簡潔明瞭一些，孩子吸收信息會更準確;

3.在孩子回答問題後我應該給予他們更多的有效迴應這樣會更好的鼓勵孩子們大膽的説。

搶東西教案篇4

設計意圖：

幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活經驗，提高幼兒的認知為基本前提的。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發現興趣。”所以説，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中激發幼兒的探究慾望，要考慮幼兒的學習特點和規律，使各個領域內容有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育於生活、遊戲之中。為了了讓小班的科學領域活動與日常生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕鬆愉快的心理體驗中學習數字，理解數字的意義，結合小班的認知水平和已有知識經驗，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，幫助學習4以內的數，正確理解數的意義，感知物體的特徵，體驗數學的有趣，有利於幼兒快樂的學習數學並提高幼兒的動手操作能力。

活動目標：

1、情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。

2、能力目標：培養幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒初步感知物體的特徵以及理解4以內數字的意義。

活動難點：

幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。

活動準備：

教師製作的圖片(鈕釦、、絨毛兔、小熊、小貓)

活動過程：

一、導入。

1、情境導入，激發幼兒的興趣。

(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家帶來了一位好朋友，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象)，大家説的都有道理，聽，誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們願意幫她找一找和小夥伴嗎?好，我們大家一起去找找看吧!

二、活動展開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。

(1)出示吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊?小的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這裏有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領幼兒按物點數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什麼呢?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特徵。

教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小夥伴們，別灰心，我們繼續幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。

(1)出示絨毛兔的圖片。

師：咦?我們來到了誰的家?小兔子什麼地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特徵。

引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

教師小結：絨毛兔的紅眼睛裏有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。

(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什麼名字?(紅燈籠)為什麼有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

(2)請幼兒説一説兩者的區別

教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了?咦!小貓咪為什麼這麼焦急呢?誰來説一説?哦，原來小貓咪是來找它的鈕釦的，小貓身上現在有多少鈕釦呢?我們一起數一數吧!我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫鈕釦?(師幼一起大聲説，紅紅的小東西你叫不叫小鈕釦?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什麼呢?(小鈕釦)

三、活動結束。

小貓咪丟失的鈕釦找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好夥伴，你們心裏開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小鈕釦也送回了家，我們也該回家啦!我們學着紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

四、活動延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的遊戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

故事：

馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地往前滾着。滾呀、滾呀，它遇見了一隻小，小説：“你是誰呀?”小東西：“我不知道。”小説：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口把你吃掉了。”小東西繼續向前滾着，它遇見了一隻小白兔，小白兔有兩隻紅紅的眼睛，小東西説：“讓我做你的第三隻眼睛吧!”小白兔説：“我才不要做妖怪呢!”小東西繼續向前滾着，它經過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢?”小熊説：“你是假的，你不會發光。”小東西又繼續往前滾着，它遇見了一隻小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅鈕釦，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅鈕釦呀!”

科學道理：我們的周圍有很多東西都是紅色的。

活動反思：

在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，並説出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知慾。第三個環節是感知紅紅的小東西的特徵，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最後通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是鈕釦。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在於圖片製作過於簡單，幼兒不容易察覺並比較，在以後的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

搶東西教案篇5

活動目標：

1．在圖示中學習演唱歌曲，掌握xxxx|xxx|xxxx|xxx|

2．運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，並替換式創編歌曲，體驗其中的樂趣。

活動準備：

?買菜》圖譜，節奏圖，其它菜餚的圖片若干。

活動過程：

1．導入活動。

師：“你們有沒有跟着媽媽去買過菜？買了哪些菜？”（引導幼兒説出菜名）

2．傾聽歌曲。

師：現在讓我們一起去買菜吧！仔細聽。（出示圖譜）

(1)師清唱歌曲。唱到“蘿蔔、西瓜……”時，老師要有節奏地念出來。

師：歌曲裏哪一句最有意思？

幼兒嘗試演唱，教師示範唱。（帶領幼兒一起來學唱）（讀歌詞）。

（2）出示xxxx|xxx|xxxx|xxx|的節奏圖，跟着節奏説一説。

師：這段歌詞有什麼不一樣？

小結：這是説唱法，可以讓歌曲更有節奏感。（幼兒有節奏地拍手和念歌詞一遍）

（3）師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。

集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？

3．用不同的語速鞏固練習歌曲

（1）師：今天這麼多的客人老師，我們今天去菜場多買些菜吧。

菜這麼多，我們慢慢地開始選吧。慢慢唱出來。（慢速）

評價：幼兒邊看圖譜邊唱

時間不早了，我們快點去買菜吧。快快唱出來。（快速）

評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

（2）看圖譜，集體演唱

師及時糾正不對的音調或表情，（仔細聽，這句怎樣唱的更好聽？）

“奶奶看見這麼多菜很高興，該怎麼唱？（高興）“哎呀呀，那也拿不了”，又該怎麼唱？（吃力）

4．不同形式來演唱。

師：你們都是媽媽能幹的小幫手，接下來，我們一起來合作演唱。

（1）接唱法。（默唱法接唱）

（2）分角色對唱。（男女對唱，幾個寶寶念説白，配上響板打節奏）

5．替換式創編歌曲

師：今天我們買了很多菜，你還想買什麼菜？請你選一選。（幼兒上台選擇圖片）。

替換圖片，幼兒説唱替換部分。（豬肉、羊肉、大白菜、小魚、小蝦、大甲魚......）

上台選的幼兒選擇一次，帶領幼兒集體創編演唱一次。

6．自主選擇，跟隨音樂結伴表演唱。

師：你們想扮演這麼多菜嗎？想誰又想扮演小朋友和奶奶去買菜？（老師滲透要求，示範一遍）

請幼兒自己選擇一部分人做各種菜，一部分人做小朋友和奶奶，一起去買菜吧！

搶東西教案篇6

活動名稱：

尖利的東西會傷人

活動目的：

1、讓幼兒知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、教幼兒學習使用剪刀、筷子、筆、遊戲棒等物品的正確方法，初步培養幼兒的安全意識。

活動準備：

教師準備一些尖利的物品，如筆、筷子、剪刀、遊戲棒等。

活動過程：

一、介紹已準備好的一些尖利物品的名稱、形狀及用途，讓幼兒瞭解這些物品會給我們的生活帶來許多方便。

1、在我們的生活中有許多各種形狀的物品，這些物品的形狀都是根據我們的需要設計出來的。今天老師帶來了我們生活中經常接觸到的某些尖利的物品，請你們介紹一下它的名稱、形狀和用途。（逐一出示準備好的物品，請幼兒介紹。）

2、小結：在我們地生活用品中，有些東西有着尖尖的頭，有的東西有着鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字；有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀；有了細細長長的筷子，能方便我們夾菜等。

二、讓幼兒根據自己的體會談談尖利物品的使用不當時，會對人造成危害。

1、提問：你們有沒有被尖利的物品劃傷、割破過？為什麼會被弄傷？

2、讓幼兒結合自己的親身體驗，較詳細地講述事情發生的過程，讓幼兒明確不正確使用尖利物品會給我們帶來危險。

三、討論：如何正確使用尖利物品，要學會保護自己或不傷害別人，學習正確使用筆、剪刀、筷子、遊戲棒的方法。

1、這些尖利的物品使用不當傷着我們，那該怎樣正確使用才能確保安全呢？

2、請一幼兒演示如何使用，其他幼兒討論他的方法是否正確、安全。

四、小結：

在使用尖利的物品時，不能將尖利物品拿在手上隨意揮舞，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物時追逐、打鬧。尖利的物品用完後要及時收拾好。特別要提醒幼兒因自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。

搶東西教案篇7

設計意圖

１、由於吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特別多。

２、每到週一時，有的孩子會經常性的鬧肚子。

３、在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。

４、進餐時，有的幼兒愛説話，瘋鬧，嘴裏含着飯就去玩了。

５、有的幼兒不生病也硬纏着父母帶藥到幼兒園。

６、幼兒的自我保護意識差。

活動目標

１、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

２、引導幼兒樂於探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。

３、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。

４、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

５、培養幼兒探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

真實案例《卡在喉嚨裏的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什麼疼》；情景表演《好吃的魚》；

圖片：

１、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

２、過期的食物。

３、腐爛變質的食物。

４、假冒、劣質的.食物。

５、沒洗乾淨的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在説笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）

活動過程

一、真實案例《卡在氣管裏的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉

，便回家了，可是回到家後，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不着覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。着急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最後經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨

的側面取出了一個大大的鐵製的五角星。醫生説這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這裏，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終於好了。醫生告訴龍龍説：“以後，??

定不能把一些危險的東西放入口中。”

講述完後提問：

１、這個故事的名稱叫什麼？

２、龍龍的身體好受嗎？

３、一開始，醫生檢查出五角星了嗎？為什麼？

４、龍龍的爸爸、媽媽心裏怎樣？

５、最後，醫生從他氣管裏取出了什麼？為什麼會這樣？

６、醫生對龍龍説了什麼？

７、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心裏和龍龍的爸爸、媽媽一樣着急，龍龍怎麼能把那麼大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨

便往嘴裏亂放東西。

二、觀看課件引導幼兒討論

１、課件《進餐時》

內容：幼兒在吃飯時，有的在説笑，有的在扔飯，有的嘴裏含着飯在玩玩具，跑鬧。

觀看後討論：小朋友這樣做，對嗎？為什麼？

小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時説話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管裏，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能説笑，打

鬧。

２、課件《肚子為什麼疼》

內容：一天，媽媽從幼兒園接鼕鼕回家，鼕鼕非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給鼕鼕買了兩根。鼕鼕馬上吃了。鼕鼕回到家，看見籃子裏盛着許多草莓，抓起來就吃，媽媽説：“鼕鼕，等洗乾淨了再吃。”“我不怕髒”鼕鼕吃

了很多。夜裏，不知為什麼鼕鼕的肚子疼得不得了。

觀看後討論：

小朋友，鼕鼕的肚子為什麼會疼？説一説，你是怎樣做的？

觀看圖片：

（１）老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

（２）過期的食物。

（３）腐爛變質的食物。

（４）假冒、劣質的食物。

（５）沒洗乾淨的食物。

提問：這些東西你吃過嗎？説一説，這些東西為什麼不能吃？

小結：大街上的燒烤的東西特別不衞生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗乾淨。買食物一定要有質量安全標誌，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中

毒的。

３、情景表演《好吃的魚》

內容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的葱油鯉魚。明明聞着香香的味道忙地吃了起來，媽媽説：“明明，彆着急，把魚刺弄乾淨了在吃，但明明可着急了，突然，喉嚨裏卡住了魚刺，明明

難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫院後，醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

（１）明明應怎樣吃魚？

（２）魚刺卡在喉嚨裏該怎麼辦？

小結：小朋友吃魚時，一定要仔細把魚刺弄乾淨再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫院去治療。

三、遊戲判斷對錯

１、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結：不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，後果非常嚴重。

２、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結：小朋友聽過有很多小孩由於吃果凍而卡住喉嚨裏喘不氣來而死亡的事情嗎？果凍我們小朋友儘量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

３、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

小結：夏天天氣雖然很熱，但也儘量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。

４、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴裏玩。

小結：玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴裏玩，容易出危險。

四、操作活動

１、請幼兒把小筐裏認為做得不正確的圖片挑出來，並説一説為什麼。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

２、師巡迴觀察幼兒引導幼兒互相討論。

活動延伸：

１、把活動後的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。

２、每天嚴把幼兒入園這一關，認真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當中。

３、午睡上牀前，逐一檢查每個幼兒手裏，兜裏是否有異物。

４、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴裏亂放東西。

５、一日生活中，教師一定要認真觀察，隨機教育。每時每刻繃緊安全這根弦。

６、隨機教給幼兒解決突發事件的方法。

活動分析：

１、通過真實的案例，教師向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。

２、用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，進行熱烈的討論，取得了很好的效果。

３、圖片《不能吃的食物》的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。

４、遊戲《判斷對錯》我採用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。

搶東西教案篇8

活動目標：

1、學習山羊遇到危險會動腦筋。

2、理解“機靈”的含義。

3、複述故事。

活動準備：

山羊和狼的頭飾。

活動過程：

1、複習上―次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事

2、老師藉助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問：

(1)狼碰上了小山羊，它怎麼沒有吃它呢?

(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什麼又沒有吃它呢?

(3)小山羊機靈嗎?

4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師複述故事時，模仿角色對話。

附：

機靈的.小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一隻狼碰上了。

狼説：“我要吃掉你!”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什麼肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。”

狼看了看小山羊，説：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什麼名字?”

“我叫機靈。”小山羊説完，趕緊跑了。

樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。

“機靈，機靈!”它使勁地叫着小山羊的名字。

“哎，我在這兒啦!”

狼順着聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈裏，羊已經長胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，歎了口氣，説：“唉，我怎麼那麼傻呢?它説它叫

活動反思：

?新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答;幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。