大石頭與小石頭教案5篇

教案在制訂的時候，你們需要注意文字表述規範，無論開展什麼樣的教學工作，我們都必須提前寫好一份教案，本站小編今天就為您帶來了大石頭與小石頭教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

大石頭與小石頭教案篇1

活動目標：

1、能發現圖形的排列規律，按abab的形式進行排序。（重點）

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、ppt

活動過程：

一、春遊——感知物體的abab排列規律

1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春遊啦。

2、點擊ppt。小朋友來到了公園裏，公園裏有些什麼？

3、樹是怎麼排隊的？

4、花是怎麼排隊的？

5、出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什麼圖形？他們是怎麼排隊的？；接下去是什麼形狀的石頭？

二、修小路——運用abab規律進行排序

1、情境：路遇小兔，傷心的小兔説回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴説路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形

3、教師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形

延伸活動：

回家——嘗試運用abcabc規律排序

1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎麼辦？

2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎麼排？

3、師幼合作修路。

課後反思：

亮點：

1、整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，並用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，並引導幼兒仔細觀察圖形的規則，並能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，並進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

2、整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，並適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3、整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

不足：

1、數學活動中的語言要比較規範性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規範。

2、幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示範圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。

3、在評價的過程中，顯得有些多餘或者説是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然後請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

收穫：

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對於數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這麼多有益的建議，相信有了這些建議，在我今後的道路上會有更大的幫助。

大石頭與小石頭教案篇2

【活動目標】

1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。

2、請每位幼兒帶一塊石頭。

3、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建築物的圖片在活動室內展貼。

4、石頭展區。

5、ppt（風景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....）

【活動過程】

一、以觀察石頭展覽談話引入：

師：今天我們辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這裏老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然後説一説，這些石頭的名字，有些什麼祕密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

二、幼兒參觀石頭展，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

2、請幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜歡的。

三、幼兒集中交流，分享探究發現。

1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，説出自己的發現。

2、師：小朋友參觀石頭展，誰願意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求説出石頭的名稱）？你發現這些石頭朋友有哪些祕密？（要求説出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發現跟大家不一樣的祕密？

四、師幼一起小結石頭的特性及作用。

1、引導幼兒小結石頭的特性。

師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎麼樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）

大小怎麼樣？（可用：大大小小、有大有小……）

用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什麼祕密？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

2、遊戲找石頭。瞭解石頭的作用：

①師：石頭有這麼多的祕密，現在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請小朋友來找一找它們。

②教師展示ppt請幼兒猜一猜。

③教師小結：原來石頭有那麼多的本領啊！它是一種很好的建築材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

五、欣賞石頭風景圖（ppt）

1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什麼？

2、利用實物展示台展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

六、結束活動。

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束後可在各個區角中和石頭一起做遊戲，也可以回家把你們的發現石頭的祕密告訴給爸爸和媽媽。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脱落下來的小型巖體，多依附於大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來製造石器，採集石礦。

大石頭與小石頭教案篇3

一、導入新課

師：同學們，你們喜歡看書嗎？

生：喜歡。

師：都喜歡看什麼樣的書啊？

生：像語文書一樣，印在紙上的，一頁一頁的書。

師：今天啊，老師請大家見識一本非常奇特的書——

（出示石頭）

生：啊……

師：其實這也是一種書，他也能教給我們許多知識，這就叫做“石頭書”。今天，我們就來學習這一課，請同學們把手拿出來，跟老師一起板書課題。注意“頭”的最後一筆是點，不是捺。

（師板書課題）

師：看了這個課題，你們想説些什麼？或者有什麼疑問呢？

生１：石頭怎麼能做書呢？

生２：石頭書的作者是誰呢？

生３：石頭書上有些什麼內容啊？

生４：石頭書有什麼作用？

……

二、初讀課文

師：同學們對課題提出了許多疑問，對自己不瞭解的事情懷有濃厚的興趣，這就叫“好奇”。那就讓我們一起帶着好奇心來讀讀這篇課文。

（教師出示自讀要求，學生興致勃勃地讀課文。）

師：（出示詞語）大家先自己讀一下。（學生自讀）誰能讀的請舉手。（指名讀）現在請大家一起來朗讀這些詞語。（齊讀）

師：誰能解決剛才同學針對課題提出的疑問？請找出有關句子讀一讀。

（指名回答）

三、學習生字（略）

四、學習課文

師：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看着什麼，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什麼？生：他們不知道勘探叔叔在幹什麼！

師：石頭像書嗎？説説你的看法

生：不像，那勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭。怎麼説是書呢？

師：可他為什麼説自己在讀書？（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）

生：因為那上面有字和畫。

師：石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什麼樣的字？

[師]石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什麼樣的字呢？

[生]石頭上的字，就是雨點留下的痕跡。

[師]還有嗎？

[生]還有許多不同顏色的小不點兒，叫礦石。

[師]看看他們説得對不對？（教師通過課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話：“有哇，你們看：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭上的字。”）請一位同學把這段話朗讀一下。（一位學生朗讀。）

[師]聽了這位同學的朗讀，你知道石頭書上的字是什麼了嗎？

[生]是雨痕和波痕。

[師]誰能説得具體一點？

[生]雨點留下的腳印，叫雨痕。還有波浪留下的足跡，叫波痕。

[師]雨痕和波痕的形狀可能有什麼不同？

[生]雨痕是一點一點的，波痕是一圈一圈的。

[師]石頭書上的字就這些嗎？

[生]還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……

[師]（教師指着視幕上的省略號問）：這6個小點表示什麼？

[生]表示還有很多很多。

[師]對的。這些小不點兒叫什麼？

[生]叫礦物。

[師]（教師通過課件展示5幅不同礦物標本）這些礦物有不同的顏色，有的金光閃閃，有的晶亮透明……看到石頭書上的這些字，你能用哪些詞語來形容它們？

[學生紛紛回答]千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態。姿態各異。

大石頭與小石頭教案篇4

活動內容：大班美術活動—有趣的石頭畫

活動目標：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

2.能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。

3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

活動準備：ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

活動過程：

一、導入

1. 觀察各種石頭，瞭解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。

2. 老師小結石頭外形特點。

二、基本部分：

1.欣賞石頭畫，討論石頭畫製作方法。

（一）教師出示各種石頭範畫，請小朋友集體欣賞、討論。

（二）請小朋友説一説自己喜歡哪個石頭畫作品？為什麼？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？

（三）教師講解三種具有代表性的作品及製作方法

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

b.選用石頭後用輔助材

料裝飾的方法及注意事項。

c.啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。

2.幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡迴指導。

三、結束部分

1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標籤，擺放在展覽區。

2.小朋友互相欣賞同伴作品，並討論。

美術教研組

大石頭與小石頭教案篇5

活動目的：

1、培養兒童對大自然的好奇心及探究興趣。

2、通過各種手段感知石頭的不同特徵。

3、培養兒童認真、細緻的觀察習慣。

活動準備：

1、請家長帶孩子採集各種各樣的石頭。

2、顏料、小桶、抹布小毛筆各若干。

3、環境佈置，佈置石頭展覽會。

4、知識準備：兒童觀看錄象，石頭的形成與用途

活動過程：

一、以帶領兒童到小區公園觀看石頭引入

要求：

1、仔細的、輕輕的看看、摸摸每一種石頭。

2、輕聲的交談自己發現了什麼。

二、通過各種感官感知，觀察各種石頭，瞭解它們的不同特點

1、引導兒童通過看、摸、敲、聽、拿等不同方法感知對比石頭在顏色、形狀、光滑與粗糙、透明程度，堅硬程度等方面的不同。

提問：

1、你看到的石頭是什麼顏色，什麼形狀的？上面有什麼花紋？

2、除了顏色、形狀以外，這些石頭還有什麼不同？

3、石頭互相碰撞時會發出什麼聲音？

2、結合遊戲“看看石頭後面的小手”，幫助兒童理解掌握詞語“透明”。

3、説説哪些石頭有什麼不同，使用石頭時應注意什麼？提醒兒童要注意安全，不扔石頭玩。

：引導兒童圍繞石頭的各種特徵，大膽的闡述自己的觀察體驗。

三、分組操作，鞏固對石頭不同特點的認識

要求：1、先互相協商幾種方法，再進行操作。

2、選擇自己喜歡的方式進行操作，不推不擠。

3、提兒童作畫時要注意衞生，線條要清楚。

一組在鵝卵石上添畫，二組按石頭的顏色、形狀、光滑程度等進行分類，三組根據音樂性質用石頭敲擊節奏，四組根據石頭的形狀、大小組合成另一個物體。

四、活動自由結束