本文將以“美術教師實習總結”為主題，總結一位美術教師在實習期間的所見所聞、心得體會以及成長收穫。通過實踐經驗的分享，旨在幫助更多的美術教師在實習過程中能夠更快地適應學校環境，提高教學水平，併成為更優秀、有影響力的藝術人才。
第1篇
轉眼間三月份已經悄然溜走了，承德的天氣也漸漸開始變暖了；在這個萬物萌發，勃勃生機的季節，我再接再厲，為自己的實習生活再創佳績，為自己的實習旅程再添色彩！
一開始剛到縣一中時的羞澀，緊張，惶恐當然還有一點的不安；一切的不知所措讓我們在前兩個星期很是拘謹。再回想我來到縣一中已經有一個多月了；實踐檢驗真 知！經過這一段時間的歷練，不管是在工作學習p生活p社交……都有了很大的改變和提高；還有我們幾個實習生的友誼變得更加深厚！
美術組一共有七位老師，我的到來使美術組變成了八人組合，剛來到美術組時就聽説這裏有位老師是承德縣美協主席，這樣一個職位讓人望而生畏。而經過長期接觸 後感到每一位老師對我都很照顧，都很包容；處處教我，時時提醒我！與他們一起我不再感到陌生！他們對我都很信任，讓我帶兩個年級高一美術鑑賞課和高二專業課。還記得我的第一節課，第一次正式的登上講台，很清楚的記得是高一5班的美術課，從學生忽然就變成了老師；雖然課前做了大量的 準備，但還是有點緊張，課後指導老師首先給予我肯定，然後提出不足。在今後的一段時間裏我不斷地虛心請教學習，是自己的教學能力不斷的提高，增強！現在經 過努力，學生們已經非常認同p喜歡我的課堂和教學。使我倍感欣慰，終於體會到了作為老師的一份榮耀！
學校為我們提供了較好的食宿，這是比較幸運的一件事，我們可以沒有過多的生活瑣碎而影響工作！我們在宿舍辦理了寬帶方便網上查閲教學資料和學習；在教工食 堂就餐，節約了我們不必要浪費的時間；在前一段的生活中，由於還沒有把自己放在一位真正意思上的教師位置上，對自己的要求不夠，自身的`言談舉止，為人師表 上的不重視。使得我們在生活中犯了點錯誤！經過帶隊老師和指導教師的批評和指導後 我馬上改正，找到了自己正確的位置，徹底從學生轉變到老師！我們實習組的成員們也有剛開始的陌生，經過時間的推移，變得更加團結，更加親密！
由於缺少社會常識和社交禮儀的規範，在與學校老師和社會人員接觸上還有欠缺，雖然老師們都很包容自己，但自身不能鬆懈，必須加強對自己的管理和要求！在不停的學習和改進中終於得到了自身不斷地提高；也得到老師們的好評！
知識改變命運，實踐檢驗真知！在這一個月的實習工作中使我看到了自身的諸多不足，老師和朋友的意見已成為我終身受益的銘言，當然這一月的工作學習也使自己增強了自信，感到人的可塑性是很大的，只要有明確的思路什麼事情都可以順利完成！
第2篇
20xx年8月31日至9月30日，學校安排我擔任20xx級“xx二中組”實習帶隊工作。在這裏，我對自己這一段時間來的工作情況做一個回顧和總結，以促進今後能更好的做好教育教學的工作。實習的目的是讓學生積歷一定的教學經驗和管理經驗。
實習帶隊工作回顧，20xx年8月31日20xx年9月30日，學校要求我擔任“xx二中組”實習帶隊教師，因為這次實習單位離學校較遠，加上實習單位條件原因，本組學生都集中住在賓館，離實習學校有一定距離，走路要二十分鐘左右，儘管如此，學生實習熱情高，態度積極，工作認真負責，遵守實習學校紀律，堅持早晚自習輔導。沒有遲到早退及任何違紀現象，得到了二中領導和老師的喜愛和好評。
作為實習帶隊教師，要做好學生的思想政治工作和安全工作，安排好學生的實習工作，嚴格要求學生。隨時瞭解學生情況，主動並及時與原任課老師溝通，協助實習學校合理地管理學生。鼓勵學生多學，好問，並且有目地培養學生社會交往能力。要求學生以積極的工作態度、優良的工作作風和愛崗敬業精神，維護我係的良好形象，充分展示我係學生的精神風貌和工作能力。
“xx二中組”實習學生由我係20xx級兩個班部分學生組成，承擔教學工作主要是七年14個班、八年級12個班、九年級12個班的美術課教學工作，七年級、八年級班主任工作，另外實習學校因抽出部分教師參加省裏活動、個別教師因故請假，我們實習學習還承擔了《信息科技》、《歷史》、《地理》、《政治》、《英語》等課程的部分教學。同時積極組織學生開展了以“環保與科技”為主題的創新創作活動，以“消防與安全”為主題的黑板報宣傳工作。通過一系列的教育實習活動，學生充分體會當教師艱苦與樂趣，瞭解到自己在過去學習還欠缺的'知識,同時也認識到了自己的不足。
作為指導教師，通過這次帶隊實習，對於現在七至九年級美術教材內容及教學方法有進一步的瞭解和認識，對於我們的《美術學專業人才培養方案》與中學美術教學有一些建議。
一、中學美術教學內容主要有古今中外美術欣賞、理論與雕塑、理論與繪畫、攝影、傳統手工技藝、設計與生活、地方性民間美術等幾個部分構成，各部分安排比例都很接近。作為師範教育的美術學專業，在《人才培養方案》的編寫與修改方面，儘可能結合當前中學美術教學內容來考慮。
二、學生教學範畫製作能力的培養有待提高。學生範畫還存在很多不足，諸如：不知識畫多大合適，不知道多少合適，不知道範畫線條粗細和顏色深淺合適等等。
三、課堂理論識的講解能力有待提高。學生對理論內容講解水平不高，一言堂，缺少和學生勾通的能力，或者即使有一些提問，方式與方法不合理，致使學生無法回答或回答結果與教學無關。
四、板書設計與書寫水平還需加強。寫字水平教師是最本第一印象，現在學生寫字想寫什麼就寫什麼，想怎麼草就怎麼草，黑板上看不出主次，看不出條理。
五、中學美術活動與校園文化建設的組織和處理能力還需加強。中學美術教師除了美術課程教學外，還需要組組織一些課外活動，愛好小組，甚至特長班，中學生美術創作比賽，校園黑板報，牆報，牆畫創作與製作等，就目前我係《美術學人才培養方案》而言，培養我係學生學習“組織中學生美術創作比賽”，設計與製作“校園黑板報，牆報，牆畫”等校園文化建設的教學內容沒有得到體現。今後建議增加這方面的內容。
第3篇
轉眼間，我的實習生涯已經過去了近三個月。我記得以前，我帶着對教師職業的神祕感來到大理六聯國小。經過近半年的實踐，我終於嚐到了當老師的酸甜苦辣，學到了很多。我不認為這次實習旅行是徒勞的。這學期我學的東西比大學裏學的多。雖然我們已經瞭解了專業課程的知識、藝術教學方法和大學校園班主任的工作，但畢竟都是紙上談兵。我們學習的最終目的是應用所學知識，成為一名合格的教師。在這次實習的過程中，我們所學到的知識終於付諸實踐了。
回顧這段時間的實習工作，既繁忙又充實，有很多地方值得總結和反思。作為一名國小美術老師，雖然我通常覺得我們沒有主課老師那麼忙，但在我真正實踐之後，我覺得這並不容易。作為一名國小校長，生活充滿了味道。現在我來談談我在這期間的藝術教學經驗。
在實習開始時，我開始上課。在聽課的過程中，我發現每一位聽課的老師都非常認真地做筆記。作為實習生，我應該更認真地學習。聽完一堂課後，我認真聽取了老師的內容，仔細思考和評價了老師講課的各個環節，並寫下了自己的收穫和意見。雖然我以前有上課的經驗，但我沒有認真分析。現在我發現我們可以從課堂中學到很多東西，無論是教材的處理、教學方法、與學生的交流等等。每節課，我都會總結經驗，並將其轉化為自己的知識。無論我在這門課上學得好與否，我都有值得學習的東西。
作為一名教師，如果你想上一堂好課，充分備課是絕對重要的。每個年級和班級的每個學生都是不同的，這就要求教師在課堂上進行認真的探索。在備課時，他們不僅要準備內容，還要準備學生。他們需要制定一個仔細的課程計劃。除了寫教案，我還需要查閲各種材料，在網上找到好的教材。在教學過程中，我可以從頭到尾按照計劃進行教學。鼓勵藝術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。堅持向老師學習並徵求建議。在這個過程中，你還可以學到很多平時學不到的知識。
眾所周知，“興趣是知識的源泉，是學習的動力”。強烈的學習興趣是學習和掌握知識和技能的重要條件。孩子們通常有強烈的求知慾。除了書本以外的知識，他們還想更多地瞭解課外知識。他們總是對廣闊的世界充滿好奇。利用孩子們的特點，我讓學生在課堂上通過互聯網看到更多相關知識，瞭解更多知識水平，這樣課堂就不會因為教科書的限制而太枯燥了。作業複習是提高學生能力的重點。老師讓我先肯定孩子們，然後再給出更多的意見，因為每個孩子都有自己的想象力和想法。一件好的藝術作品是一種自然的混合物，這反映在孩子們的作品中。作為一名老教師，我應該更多地鼓勵學生，讓他們在鼓勵中成長。
當我第一次當班主任時，我不知道怎麼做很多事情。我的導師給了我很大的幫助，教了我很多。四年級二班的學生是一羣熱情的孩子，他們在第一天就把我團團圍住了。所以我很快就熟悉了我的學生。僅僅一週後，我基本上能記住我們班學生的名字，因為他們每個人都非常獨特。作為一名班主任，我的主要工作是：早上7:30到達課堂，監督他們的早期閲讀。在課堂上，有時我不得不去課堂上檢查課堂；可以説，做一名班主任就是把幾乎半天的時間花在學生身上，時刻關注學生的學習和生活問題。主動引導和溝通，更好地瞭解學生的'學習情況和學習中存在的問題。積累管理班級的方法非常重要。我管理班級的方法是。選拔班幹部，明確班幹部的任務。
組織能力強、號召力強的班幹部，能夠很好地團結全班，以班主任為核心，以班主任為管理者，與其他學生緊密團結，形成良好的班風學風。在我實習的42班，小班幹部的個人吸引力很好，但總體管理尚未形成，班幹部的職責尚未明確。制定一套公平嚴格的班規。
為了培養一個班幹部羣體，我們還必須制定一套公平嚴格、獎懲分明的班規。班級幹部管理班級有規律可循，學生共同維護，使整個管理工作有序持久地進行。在我的班裏，一開始沒有班規，班幹部在管理上遇到了很多挫折，學生們一再違反強調的問題。協助原班主任制定班規。全班通過實施後，全班的班級風格提升到了一個新的高度。密切關注學生，及時解決問題畢竟，學生還年輕，犯錯誤是不可避免的。作為教師，我們應該更加關注學生，及時瞭解他們的問題，引導他們學會應對挫折和問題。把一些錯誤扼殺在萌芽狀態。留出足夠的空間讓學生自由地處理問題。
學生的潛力是無限的。作為班主任，我們應該始終給他們信心和支持，學會放手，讓學生學會獨立處理問題。
總的來説，在實習期間，我的藝術教學和班主任的工作都順利完成了。通過這次實習，我的專業水平、教學水平和班級管理能力得到了提高；我也看到了我的缺點。在激發和引導學生積極創新能力的方法和途徑上，缺乏個體差異和區別對待；缺乏與父母的溝通；課堂教學中不完善現象的對策。這將是我今後努力探索的重要內容和方向。我將在今後的教學中發揚我的優點，糾正我的缺點。“還有很長的路要走。我會上下看看。”努力盡快成為一名合格的國小教師。
第4篇
走出大學校門，走進工作崗位，雖然我們只是以實習教師的身份走進十中的，但也真正的體會到了作為一名人民教師的內在實質。
三個星期的實習時間不算長，就這短短的三個星期我參加了學校的各項組織活動，也深入的瞭解了十中的各項規章制度和十中的教學方法、教學計劃。從中體會到了十中教師的那種勤奮、積極地（的）精神所在。
從5月6號下午來到十中，張校長的熱情接待，給我們做了一個學校的簡單介紹，是（使）我們初步的（地）瞭解了十中。再到祝校長的座談會，更使我們體會到的是十中是在茁壯的成長，因為它有一批好的領導團隊在帶領着它向前跑。校長的勤奮，就是我們老師豎立起來的好榜樣，老師的勤奮也就是為自己的學生做的一個榜樣。我想這種精神的接替會一直傳下去併發揚光大。
第二天，我們就聽了一節語文課，從語文課上我也明白了十中的綠色課堂真正含義，學生成為課堂的中心，真正的走進課堂的每一個環節中去，培養學生的自身能力，對學生的成長有着很大的幫助，並且得到了很好的鍛鍊，這樣的課堂也正是我們社會發展所需要的形勢。
5月13號週一，我們開始講課，準備講課的內容，由我們來組織課堂。週二下午我就上了兩節美術課，在課堂上的實戰中使自己真正意識到了許多不足，在教學的內容與組織上不能結合課堂的學生學習情況來實施，不是自己的組織語言有問題，就是學生不能夠按自己的思路去聽課，種種原因吧！兩節課上的並不完美，內心突然間有了些恐懼，告訴自己這樣不行。5月15號再次的給學生們上課，我改變了方法去引導學生。並做了充分的準備，課堂終於沒那麼失敗了，這也説明了一個問題，要想上好每一堂課，教師必須在背後做充足的準備才行。
從5月7號我們就隨着學校老師一直參加着反思會。聽了將近三十多位老師的反思，從很多方面去總結、提問題、找不足。都在影響着每一位老師，也影響着我，從老師的反思中意識自己的不足，再想辦法去如何改正不足，彌補自己，使自己學習到更多關於工作，關於如何做好一名教師的內容。
5月20號和23號下午張校長分別為我們上了一節培訓課，20號教會我們如何寫好工作日誌，寫好工作日誌對我們的所起的作用；23號讓我們學習如何寫好聽課記錄、如何評課、如何説課，並佈置我們去展示一下這些內容。
5月13號我們融入到了班主任行列，代班主任也是我們學習的關鍵環節，當我得到通知是213代班主任時，心理有些激動，自己的角色真的變了，現在是要管理學生了。通過兩週的接觸，讓我們真正的（地）走進了學生當中去，去了解他們，體會管理班級的感受，認識到了班主任天底下最小的主任卻是付出的最多主任。
不僅僅是這些活動，還有很多像教師教具比賽、學生的籃球比賽、國旗下展示等等。
時間很快，實習將近一半，總結前一段的不足，爭取下一階段的彌補，去真正的體會其中的每一個環節，學習其中的要義，讓我們把這次實習做的更充實。
短短的兩個月的實習生活很快的就結束了，美好卻又是很失落，感覺不是很滿足。 實習期間，我真正的體會到了做老師的樂趣，每當走進校園的時候，那一聲聲的“老師您好”，讓我覺得自己真正的是一位老師。而這期間，我體會到了做老師的酸甜苦辣。 實習初，聽了一週的課之後，開始了人生第一次講台上的生活。起初課上心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，兩課時課好幾個班上下來，重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契，我慢慢的理解教材內容，不斷修改添加，豐富教案內容，通過和學生幾節課的相處下來，不斷地去了解他們，理解他們，從他們的角度給與教學，漸漸的從不足到展現優點，從生澀緊張到純熟自如，我一步一個腳印走的紮紮實實。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，更多的是朋友般的親切交談。
在上課的過程中，我遇到了許多困難，譬如國中的孩子正處於叛逆的心理階段，多有不遵守課堂紀律，注意力也不容易集中，不配合課堂教學等。常常讓我想不到好的應對措施。是否要採用強制的方法?如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，傷害了學生的自尊，使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，我想改變這種課堂氣氛，在教學活動中建立平等和諧的師生關係，並融入學生的集體中去，做學生們的良師益友。我採取獎勵鼓舞、轉換角色等方式，取得良好的效果。 俗話説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師，對於學生來説是至關重要的。我的體會是老師必須起到主導作用，把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。我通過讓學生自己觀察、探索、發現、討論、設計、遊戲、表演、評價等方式，充分的將課堂讓給學生，發揮他們的天性，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，激發了學生濃厚的美術學習興趣。
整個實習期間，我覺得高中水粉素描的輔導工作最令我難以忘懷。由於他們才開始起步，普遍基礎較差，一開始看着他們一點兒都不着急，我看着急的要死，跟指導老師反應，老師説他們還沒意識到時間的緊張，要慢慢的摸透他們的心理，給他們適當的壓力，還要不斷的'加強他們的知識技能的訓練，光急，趕鴨子上架是不行的，得有方式方法。同時，我的輔導教學中，我也意識到作為老師專業技能的重要性，我知道自己今後如何包裝塑造自己，讓自己更有立體感，更有內容。從王天文老師那裏我深深體會到，教學過程中點點滴滴對學生、對自己都是那麼重要。
其實，實習中我做了一件非常失敗，不智慧的事。我自己準備了一節自編的課題《玩偶大本營》，由於是手工課，而兩課時的課我就上了理論講解的一課時，動手操作的那一課時沒上，我讓學生放在課外時間完成，結果我發現，沒有人去嘗試。當時我沒什麼感受，認為學生很感興趣課後定會找時間去做、去嘗試，後來發現，如果沒有在課堂上得到學習、嘗試、練習、鞏固。學生根本是無從下手，而且他們現在的學習主動性很差，如果沒有個引導，他們就沒有方向、沒有思路。在想想整個實習期間的課程，我多多少少都出現了這些同樣致命的
問題，雖然教案中都將上課程序整理的很好，也講究新穎的課程設計，卻嚴重缺乏思考，思維侷限在了固定的教學套路上了。為此，我感覺實習的成果太不完美，太失敗。一度的感覺失落，沒好好的利用時間，沒把握好機會，沒能做一番成績去展示自己。坐下來靜靜地思考後，突然眼前一亮，這就是實踐，這就是教訓，這就是經驗，這就是知識，書本、課堂所沒有的。
另外，針對初高中美術，我真希望學校給予重視，不要讓國中美術成了學校的課程擺設，要真正的體現美術對於開發學生思維的重大價值意義，而面對高中美術教學，我很希望老師能夠一起勇敢的改變教學方式，改變學生對“美術”概念的認識，重整學習藝術的思想觀念。可事實，目前實施的可能性為零，老師也很頭疼無奈，學校沒有膽量去嘗試。其實附中學生從高一就開始打基礎，完全有時間去嘗試一套新的理念，如果能有面對失敗勇氣，或許取得的業績會更棒。
一個人人生命運也是這樣，需要有勇氣打拼，有勇氣面對失敗，愛拼才能會贏！
第5篇
回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴着皓月而歸。生活充實而有規律。
在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，説話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前説話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是説話太快。因此越接近實習，我心裏越緊張。到了實習動員大會上，我們院的指導老師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。
來到實習學校，見到穿着統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心裏已平穩了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有着雙重身份的學習生活。
我任教九年級級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練，在這裏變得有點微不足道。
第一堂課，我抱着敢死的心態，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂彷彿有個形去抓，目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。
但是，一個星期下來有五節的重複課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的`應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結：
(2)別想着一節課你説完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。
(3)儘早摸索到學生的實際情況，如接受能力，學習美術興趣等。
第6篇
從小的時候就夢想自己要當老師，暢想着站在講台上，那種感覺無比自豪和滿足。後來上了師範學校，於是我的夢想一步步的走進現實了，學過了心理學，教育學，三筆字，雖然，也曾做過老師，而當我作為一名實實在在的大學實習老師的時候，感受頗深。總結一下，以下幾點算是我個人這次實習的經驗和收穫吧。
第一，教師自己的業務水平和理論知識一定要過關。記得有位專家評論過三種繪畫老師的標準，第一種，繪畫好，教得也好。第二種，繪畫水平一般，但教得好。第三種，繪畫水平好，但不會教學。當然最好的是第一種了，自己的技術水平有了，言傳身教就能讓學生獲益，加上自己會引導學生，無疑是位優秀的教師了。從授課對象上來吧，面對的是大學生，和以往的高中國小時完全兩碼事，通俗點説，他們不好“忽悠”，如果自己的水平不行，魅力就已經大打折扣了。在實習的過程中，我自己也準備的畫框和學生同步進行作業，一方面，我想一個優秀的老師是要敢於做範畫的，雖然我這也談不上範畫，但至少，學生們能看得到老師的水平。另一方面，通過自己的畫，學生或多或少會從中得到一些他們想要的，技法上、色彩上、觀察方式上、想法上，等，可以更直接的和學生交流。而本次實習，由於自身的不夠自信和緊張，畫的並不理想，所以，通過本次實習，我感覺自己的技術水平還要加強，尤其是心理素質上和臨場的狀態上要更好的調整。我想，如果作為一個老師，畫的畫還沒學生好的話，拿什麼讓學生信服呢？如果自己腦袋空空，對學生提的問題無法很好的回答，如何取得學生的信任呢？因為個人就很喜歡業務水平和理論知識都好的老師，所以，這點很重要。
第二，讓我覺得很重要的是，學會放下老師高高在上的架子，在樹立威信的同時，和學生做朋友，真心的對待他們。只有真心才能更好的瞭解每一個學生，更好的幫助他們，引導他們。同時，由於你的真誠，學生們會更願意在心理上接納你，有利於教學。老師對學生的深入瞭解是至關重要的，學生的性格，家庭背景，喜好等，因為繪畫這門藝術和這些因素是息息相關的。而我發現和他們打成一片也是需要技巧的。例如，這次實習，我第一次走進教室的時候感覺是新奇的，有些緊張和侷促，不知道該怎麼和他們聊天，不知道該從哪裏着手。開始只是在教室裏轉悠，看他們的畫畫，後來，先慢慢的和一些比較開朗的同學接近，然後逐步擴大範圍，後來，主動和那些內向的同學聊天，可以是繪畫的也可以是任何他們感興趣的話題，讓自己也更是讓同學們慢慢消除那種由於不熟悉所產生的心理排斥。兩週的時間不是很長，而我卻做到了和學生成為朋友，瞭解了他們大部分人，我想這是一個合格老師所必備的第一步吧。
第三，就上課過程來説，課程的安排和銜接至關重要。例如，畫人體，模特的擺設，襯布的選擇，光線的安排，空間的利用，等等因素是需要老師精心計劃的，要在畫之前儘可能調動大家積極性，而這一切，教師是需要在課前做好充分的準備工作的。在一週新的課程之前，教師要做好相應的工作，除了剛説的之外，還應該蒐集相關圖片、視頻、書籍，供課前和學生們分享，好讓他們在自己動手畫之前有個基本的參照和方向，另外，對上週的總結需要在新一週開始的時候強調一下，讓大家更加了解自己的優缺點，以便很好的發揚和改進。這次，我帶的班級是大3的油畫專業，相對來説，他們已經比較成熟，有一定的基礎和自己的風格，所畫的對象是雙人體，時間安排上是3周的長期作業，我計劃是讓同學們第一週主攻造型和畫面的基本結構，鋪第一遍大色彩。第二週時進行深入刻畫和局部塑造。第三週時，主要是調整感覺。一般來説，長期作業的通病是越往後越疲憊，沒有感覺，有些同學甚至把好的感覺抹掉，更有的同學在畫面上消耗時間，做無用功，這個時候，老師的引導就顯得很重要，比如，我讓他們畫一些小的速寫，水墨的，油畫的都可以，在沒感覺的時候就畫小畫調節情緒，找找新鮮感。其次，對一些有想法的同學，介紹相關的畫冊，研習大師的技法和對畫面的控制，學會學以致用。找到自己的問題更好的深入畫面。另外，在大家都感覺比較枯燥的時候，可以集中評講畫一次，讓大家看到對比和自己的問題，這樣會有利於作業的更好完成。而到最後。作業完成的時候，大型的集中的評講和總結是必不可少的一項任務。
第四，對同學的指導和作業的評講一定不能馬虎。記得我讀大學的時候，剛來的一位年輕老師對班上一名很內向靦腆的女生的畫提意見，當時那個女同學就啪啦啪啦的直掉眼淚，那位老師還有點埋怨學生太不可理喻。我現在回憶起來才明白一些那時感覺莫名其妙的事，分析一下，我想一定是那位新老師不瞭解女同學，可能説話過於直接，而該女生又是很內向和自尊心很強的主，傷了她的自尊心。就像我第二條提到的，瞭解學生是第一步，很重要。當然，有些學生是需要通過多次的接觸才能很好的瞭解的。這次實習，我同樣碰到類似的問題，班上有一位很活潑善於言談嬉笑的學生，基本功不錯，但是畫缺乏繪畫性，因為接觸幾次感覺他應該不是那種一説就會受打擊的那種學生，寫生過程中一次集中評講作業，我講了他的問題，而且似乎説的過多了，也沒注意到他的情緒，課下只見他默然的坐着畫自己的小速寫，我像往常一樣和他打招呼，他的態度讓我明白了，他的自尊心原來很強，後來，我明白了，對待他的方式。一般來説，針對個別指導，要先説出學生的優點，肯定他的作業，再捎帶着提一個到兩個所謂的缺點，這樣他會欣然接受，當然一定要真誠。如果他有更多的問題，一定要全面耐心的講解。在進行集中評講的時候，分批和分層次講解，因為一張張的講對比性不大，還會浪費時間，分散注意力。可以就一個問題同時指出某幾張畫，或好的或壞的`。可以把程度差不多的放一起指出原因，可以選一個到兩個比較出色的作為榜樣，但任然要給出他們需要解決的問題。對於比較差的作業，教師要首先明白為什麼差，比如，某個同學能力不是很差，但上課遲到或隨意缺課，平時教育沒起作用，這時便是很好的批評的時候，借作業來糾正紀律。再者，某個同學是因為心思不在畫畫上的，這時也要強調他投入時間和精力。還有些，基礎本來不好又缺乏自信的，反而要鼓勵，多找他們的優點，例如，進步大呀，勤奮什麼的。總之，説到底，要在瞭解學生的基礎上去有選擇有針對性的評講，鼓勵和讚揚優先，打擊和批評儘可能避免。讓學生建立自信，擁有一個好的心態去學習是最終目的。
第五，在維持公平對待學生的基礎上學會有區別的教學，針對不同的人用不同的方法。一個班級上總會有很多類型的學生，調皮的，好學的，孤僻的，聽話的，混文憑的，個性的，等等，這時教師就不能一視同仁了，對於愛學好學的學生，老師總忍不住更喜歡一些，更願意和他們接近，而問題學生總讓老師頭痛，這時，作為老師，個人喜好就不能表現的很明顯，偏心是學生最深惡痛絕的事，一但讓學生髮現，或產生難以扭轉的後果。
總之，還有很多點就不一一詳細説來。例如：記住學生的名字，因為能準確記住別人的姓名是對他的尊重，會讓學生感覺他是被重視的。還有，自己的個人形象問題。作為教師的紀律問題等。
最後，我認為作為老師，尤其是藝術類的大學老師，對學生不應該只是技術上的指導，應該儘可能的在思想上引導他們，這就需要教師不斷加強對自身的修養的提升，所謂“教學相長也”，“師者，所以傳道受業解惑也。”
第7篇
日子過得真快，轉眼間，實習期就要過去了，還得繼續完成自己的實習報告。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了實習期的工作。回顧這段時間，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高，希望這篇美術老師實習報告可以給大家幫助。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。
通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同班級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。
另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脱離學生實際問題，我積極進行校本課程的.開發與設計，設計了“神奇的鞋子(設計發明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設計課)”、“美麗的門簾(易拉罐製作)”等課，着重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對於我負責的美術選修課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“國小部師生手工製作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件製作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
3、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
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