《爸爸的手教案》是一本家庭教育類書籍，作者講述了自己是如何用自己的雙手，教導孩子學習和生活中所需的技能和美德。本書內容實用、感人，旨在幫助父母更好地引導孩子成長。
第1篇
晚上，小姑娘玲玲躺在牀上，要爸爸給她講一個睡前故事。爸爸今天會講什麼呢?於是，爸爸在黑黑的屋子裏打開台燈，有一道光照在牆上，爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場了，大家一起來聽故事吧！
故事中的爸爸是個聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影遊戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統的遊戲方式產生了濃厚的興趣；與此同時，也瞭解了一些常見動物的特徵。
故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始，帶領孩子們進入了一個神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場精彩的手影遊戲表演。
小雞想要吃麪包，當它決定種麥子後，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點都沒有灰心，繼續工作。
小雞和狐狸用白白的麪粉一起做出了香噴噴的麪包，麪包的香味吸引了小動物們。面對沒有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會和小動物們一起分享麪包嗎?
故事的結尾小動物們圍坐在一起，每個小動物的手裏都拿着一塊小小的麪包，一個個笑容可掬、心滿意足。此時爸爸的手影也出現了，好像張嘴在問：“這個故事是不是很有趣?”
?爸爸的手影戲》中用了一種獨特的方式——手影戲來表現故事情節。勤勞的小雞決定在農田裏種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當小動物拒絕它時，小
雞的表情總是很失望，但是它沒有灰心也沒有沮喪，依然微笑着自己撒種子、澆水、收麥子、磨麪粉。最後，小雞終於收穫了成功的喜悦，和狐狸一起做出了香噴噴的麪包。故事描畫出一個栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。
小動物們聞到香味，都趕了過來，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴，又有些自我的小動物們，無疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時又反襯出小雞的勤勞與友善。
構圖非常巧妙，左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺，整個色調是微黃的，給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個童話般的故事，強調並突出了動物們隨着情節變化的動作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個個鮮明的對比來表現整個故事畫面。
圖畫書中最凸顯的細節可能就在手指的表現上。昏暗的燈光下，爸爸用手指做出了各種動物造型。它們形態不一，但運用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個是手指、哪個是影子。此外，細細品味讀本，會發現動物們的神態、動作是那麼可愛有趣：有的撇着嘴，有的拍着翅膀……小雞磨麪粉時滿頭大汗的樣子可以看出它是多麼用心。這些細節將傳統的手影遊戲與童話故事完美地結合了起來。
通篇運用了大量對話的.形式，有玲玲和爸爸的對話，更多的則是故事中小動物的對話。通過對話，將故事情節層層推進、引人入勝。
從詞彙意義的類別來分，故事中出現了很多動詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。
同時，圖畫書也向大家介紹了簡單的麪包製作過程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨麪粉——做麪包等，精準的語言表述有利於孩子積累相關經驗。
活動開始部分以《小手爬呀爬》的律動引出，唱唱、做做小手指的遊戲，並説説自己小手的名字和本領，使孩子的視線鎖定在“手”上。
活動第二部分引導孩子傾聽故事，通過問問、説説、看看等，知道故事中的小動物角色。初步理解故事內容，為學習動物之間的對話作好鋪墊。
活動最後，引導孩子學學故事中熟悉的小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂。
(1)傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，並初步理解故事內容。
(2)用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂。
①在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
②認認、説説自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
一看一看，爸爸的手指變出了什麼?(小雞、小狐狸等。)
一小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨願意嗎?小鴨怎麼説的? 一小雞找小貓幹什麼?小貓同意了嗎?它怎麼説的?
一我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
一手指遊戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎麼做出小雞、小狗、小狐狸的模樣呢?
(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)
在幼兒理解故事內容、熟悉故事情節的基礎上，願意學説故事中角色的對話，並大膽嘗試扮演小動物的角色來講述故事。想一想、説一説為了做出香噴噴的麪包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步瞭解小雞在農田裏的辛勤勞作。
(1)熟悉故事內容，在扮演動物角色的過程中學説對話。
一小雞最後做出了香噴噴的麪包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的麪包做好了，小雞願意和好朋友一起分享嗎?
小雞去找小動物們幫忙，它是怎麼説的?小動物們又是怎麼回答的呢?(重點學説動物角色之間的對話。)
—小雞説：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧。”小鴨説：“不行，我要在池塘裏游泳。”
—小雞説：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧。”小貓説：“不行，我要在草堆裏睡午覺。”
—小雞説：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧。”小狗説：“不行，我在找地裏的肉骨頭呢。”
—小雞説：“兔子，兔子，跟我一起做麪粉吧。”兔子説：“不行，我在練習跳遠。”
—老師先做幾個手影，請你們猜一猜可能是什麼，然後你們來學一學(鼓勵幼兒用手指大膽表現，和同伴互相猜猜、玩玩。)
②請幾位幼兒分別扮演不同的動物角色，嘗試用故事中的語言進行對話，其他幼兒則用手指表現動物的模樣。
在美工區中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然後可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫。
2．閲讀角中投放該圖畫書，並提供枱燈，讓幼兒在閲讀的同時，照着書上試一試，從而進一步對手影遊戲產生興趣。
“我的小手真有趣”：鼓勵幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫下來，由教師裝訂成冊，並配上相關文字，鼓勵幼兒和同伴相互閲讀。
第2篇
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做麪包的故事內容。
3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂，使幼兒懂得分享。
3。經驗準備：對各種動物的外形特徵有一定的瞭解。
（在音樂的伴奏下帶領幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。）
3。認認説説自己的手師：我們的小手有什麼本領呀？（吃飯、穿衣服）小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
師：爸爸也有一雙能幹的手，咦，爸爸的手會發生什麼事呢？我們一起來看一看。
小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個動物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎———是哪個小動物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨麪粉呢？會是哪個小動物？是誰呀？你猜小兔子會同意嗎？它會怎麼説？
小雞找誰一起做麪包呢？是誰呀？（狐狸）它們做的麪包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，麪包的香味飄滿了整個農場，把所有的小動物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接着又遇到誰了？（狗）之後又遇到了誰？（兔子）學兔子跳跳，最後遇到的是——？（狐狸）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）
3．師：小雞想：我到底應不應該和動物朋友們一起分享麪包呢？看看故事裏的小雞是怎樣做的？小動物們在吃什麼呢？它們的表情是什麼樣的？
——勤勞的小雞撒下種子後找到小貓説什麼？小貓怎麼回答的？
——誰來幫助小雞一起做麪包？它們做的麪包好吃嗎？
——小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
師：手指還能變出什麼有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
第3篇
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
1、前幾天，我們聽了一篇關於“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?
1、我們回家也調查了許多關於自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那麼多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。
1、你們覺得自己的爸爸的.手的本領大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文裏去呢?我們來試試看好嗎?
根據幼兒反應，提出不同層次的要求，並給敢於嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文，即確定先後順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先説哪個本領，再説哪個本領。)
我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很温暖呢。
大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖着扇子，為我驅趕蚊子。
下雪天的時候，爸爸的大手握着我的小手，讓我的小手變得暖暖的。
爸爸的大手還是能幹的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。
我的手也在漸漸長大，什麼時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
教師必須注意幼兒發展水平,並且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習"機會,以瞭解班級內每個幼兒的不同水平,將有利於教師在活動過程中進行指導。教師示範之後,引導幼兒自己想象與仿編。
小百科：現代人大多數是叫爸爸。湖北、西北、安徽等地也稱父親不是老大的為達達，比爸爸小的也叫達達。
第4篇
活動目標： 1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做麪包的故事內容。
3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂，使幼兒懂得分享。
4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
3、經驗準備：對各種動物的外形特徵有一定的瞭解。
（在音樂的伴奏下帶領幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。）
3、認認説説自己的手師：我們的小手有什麼本領呀？（吃飯、穿衣服）小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。
師：爸爸也有一雙能幹的手，咦，爸爸的手會發生什麼事呢？我們一起來看一看。
小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個動物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎---是哪個小動物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨麪粉呢？會是哪個小動物？是誰呀？你猜小兔子會同意嗎？它會怎麼説？
小雞找誰一起做麪包呢？是誰呀？（狐狸）它們做的麪包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，麪包的香味飄滿了整個農場，把所有的`小動物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接着又遇到誰了？（狗）之後又遇到了誰？（兔子）學兔子跳跳，最後遇到的是--？（狐狸）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）
3、師：小雞想：我到底應不應該和動物朋友們一起分享麪包呢？看看故事裏的小雞是怎樣做的？小動物們在吃什麼呢？它們的表情是什麼樣的？
--勤勞的小雞撒下種子後找到小貓説什麼？小貓怎麼回答的？
--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
師：手指還能變出什麼有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
教學反思： 從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
第5篇
1．爸爸和幼兒在家裏一起準備好材料（在紙上畫爸爸一隻手的輪廓），帶到班上。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。
“老師這裏有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什麼本領？”
（1）請幼兒將自己的.小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什麼時候能像爸爸一樣呢。”
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導幼兒做拉手動作。
幫助幼兒將爸爸一隻手的輪廓作品貼到牆上，引導幼兒講講自己和爸爸的事。
第6篇
1、通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。
1、活動前發放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在採訪爸爸的基礎上，完成調查表的填寫。
通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，並能用完整、連貫的語言進行表述。
（引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師根據孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業的瞭解，如教師、醫生等。
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣誇自己的爸爸的。”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什麼事？”
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