《弟子規心得》是一部經典古代教育文本，是兒童修身齊家治國平天下的指南。本文將從不忘初心、孝敬父母、友愛兄弟、守信誠實等方面，分享讀者從中獲得的心得體會，幫助大家更好地傳承和實踐中華傳統美德。
第1篇
?弟子規》是依據至聖先師孔子的教誨而編成的學生的生活規範。作為學生的我們，應當認真遵守《弟子規》中的每一條。
首先，我們應做到孝敬父母。現在，父母們都把我們捧在手心裏，無比的疼愛我們，可有的'孩子卻不知道感恩，目無尊長。
?弟子規》上説：“親憎我，孝方賢”，這句話的意思是：父母不喜歡我們，我們還能做到孝順父母，那才是難能可貴的。更別説父母是那麼的愛着我們，而我們卻不懂得珍惜父母對我們的愛。好像父母做什麼事都是理所應當，我們為什麼不替父母想一想？我們難道不應該體諒體諒父母嗎？
“冬則温，夏則清，晨則省，昏則定”，意思是：我們照顧父母時，冬天要讓他們温暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要幫他們鋪好被子，侍候父母安眠。在日常生活中，我們要體諒父母，尊敬父母。
不能給父母丟臉，照顧好父母，好好孝順他們。平時我們可以幫父母倒杯水，為他們捶捶背，做些力所能及的家務，如洗菜、洗碗，掃地……關鍵是不能一時興起，而要長期堅持，每天都把關愛像父母那樣回報給我們的親人。
父母給了我們生命，他們對我們的恩情比天高，比海深，我們應懷着一顆感恩的心，去孝順父母，用最優異的成績去報答父母對我們的養育之恩！
第2篇
從事教師工作幾年，常為學生的思想教育工作的方法不斷探索，但始終苦於無門，不得要領，直至學習了《弟子規》，才覺得學生的思想教育工作有典可依。現就我粗淺的認識言談於下。
?弟子規》由清康熙年間秀才李毓秀將《論語》“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文”以通俗易懂的文字三字一組、兩組一韻、四組一句編篡成文。後經晚清秀才賈存仁修訂更名為《弟子規》。與《百家姓》、《三字經》、《千字文》一起成為啟蒙教育的基礎教材，是教育學生敦倫盡份、防邪存正的最佳讀物。
全文分“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，餘力學文”五部分，對“弟子”為人處事、待人接物的道德規範和行為準則用通俗易懂的文字、言簡意駭的語言做了詳細全面的闡述，具有很強的可操作性。對現在中國小生的道德觀、人生觀、價值觀的形成有着非常重要的意義。
子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”可見，孝是道德的根本所在。所以，《弟子規》説：“首孝悌”。子曰：“君子之教以孝也，非家至而日見之也。教之以孝，所以敬天下之為人父者也。教之以悌，所以敬天之為人兄者也。教之以臣，所以敬天下之為人君者也。”故子曰：“夫孝，始於事親，終於立身。”
子曰：“不愛其親而愛他人者，謂之悖德；不敬其親而敬他人者，謂之悖禮。”如果能做到以“身體髮膚，受之父母，不敢損傷，孝之始也”，以“立身行道，揚名後世，以顯父母，孝之終也”，那麼“謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”就不難做到。
“古之學者必有師，師者所以傳道授業解惑也。”作為教師，首先是“傳道”後才是“授業”和“解惑”。什麼是“道”？老子認為：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，可見，所謂“道”就是天、地、人的自然法則，是天地之間的自然規律和人類社會的行為準則。
人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。每個人開始都是本性善良的，但由於所處的環境不同，生活習慣相去甚遠，如不及時教導，善良的本性可能會發生偏離。
學生的成長受到家庭、學校和社會的`三方面影響。認真學習和貫徹落實《弟子規》，不僅可以使學生不斷的提高境界，同時還可以提高學生的對各種壞習慣的識別能力和免疫能力。所以為了我們學生的健康發展，為了構建我們的和諧校園、和諧社會，《弟子規》的學習勢在必行。
第3篇
我小時候沒讀過《弟子規》，雖然也懂些孝道之類，卻面窄識淺，更無法上升到一定的思想高度，也就沒有形成良好的個人修養。自從學校組織孩子們學習《弟子規》，我也有機會跟着兒子從頭到尾通學了一遍，我才發現，《弟子規》確實是先輩們留給我們傳統文化的瑰寶。雖然它只有一千零八十個字，卻凝聚着儒家千年流傳下來的處 世哲學與諸多的生存智慧。《弟子規》給了我很多觸動，《弟子規》讓我和兒子一起重新成長，《弟子規》讓我做了一回“有修養的人”。
其實，學校剛開始讓孩子們背《弟子規》的時候，我以為只是為了鍛鍊和培養孩子的記憶力，後來，在孩子讀譯文的時候我卻被其中的道理和感悟深深的吸引了，這其中的寓意和指導方向不正是我天天思考的如何培養孩子正確成長的.育兒經嗎!。尤其是裏面三字押韻的節奏，更加讓人明瞭易懂又清晰好記。那一個個催人警醒的小故事，那一句句諳世謹身的警句忠言，讓我流連忘返，感受頗多。 “對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則。”剛剛學完這一段，孩子就明顯的改變了挑食的壞毛病，以前吃飯挑三揀四的身體瘦弱多病，慢慢的，不僅長胖了，還長壯了，親戚們還問是不是吃了什麼偏方呢，看來《弟子規》就是偏方;“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀。”這一段對我兒子的作用實在是太大了，他以前就愛搖腿扭腰，沒有一會兒閒着的時候，後來，他一閒搖的時候我就念這一句，再後來，他自己一搖晃自己就會想到這句，漸漸的，他就板住自己了，現在，他同學的家長還誇他長大了，老實了，我認為是《弟子規》讓孩子成長成熟了。
在學習和力行《弟子規》的過程中，不只是孩子有收穫，我也是受益匪淺。《弟子規》對人的一些行為規範很細節化，幾乎是一言一行、做人處事的方方面面都被濃縮於其中。通過和兒子一起學習《弟子規》，我也發現了很多自身的不足，我努力將《弟子規》的內容付諸於行動。經過一段時間之後，我發現自己竟明顯的比以 前“有修養”了，從而也增強了自信，而這種做“好人”的自豪感又反過來促使自己去更進一步的美化自己的言行，從而達到了進步和提高的效果。
希望大家都來學習和力行《弟子規》，美化我們的心靈，美化我們的社會!
第4篇
學校發給我們一本《弟子規》小書.開始我走馬觀花的看了一遍,不懂什麼意思.這天,在老師的指導下又把《弟子規》拿出來認真地讀了一遍,原來《弟子規》是中國傳統聖賢教育的書籍,它把中華民族的優良傳統和優秀的思想道德理念傳承給我們.使我們懂得了什麼叫尊老愛幼,孝敬父母,勤儉節約,寬容超多,什麼是親情,友情等等……
以前我不懂得孝敬父母,常常惹父母生氣.有一次,媽媽把飯做好以後放到桌子上,喊我吃飯,我被精彩的電視劇迷住了,沒有答應.媽媽一而再再而三的喊我吃飯,我不耐煩的回答:“你們去吃嘛,我一會再來,喊我幹什麼嘛.”媽媽説:“飯快涼了,快點來吃吧!我還是等電視劇完了之後才到飯桌上去吃飯.還有一次,媽媽正在廚房裏幹活,叫我幫她把地掃一掃.我根本就沒有理她,只是在電腦上盡情的打遊戲.媽媽過了一會又喊了:“你把地掃了沒有啊?”我還是沒有聽見.媽媽生氣的説:“你這孩子,沒有聽見我叫你嗎!
這天,我讀了《弟子規》的入則孝,我很後悔.尤其是有看見後面的`父母呼,應勿緩.父母命,行勿懶.意思是説“父母叫我們,就應及時回答,不好慢吞吞的父母有事交代,要立刻動身去做,不可拖延或者推辭偷懶.”反思我自己的行為,羞愧之心悠然而生.勇於承認錯誤是一種美德,此刻,我已經認識到了自己的缺點.
?弟子規》是一面鏡子,我要發揚優點,改正缺點,做一個品學兼優的好學生.
第5篇
自那天接到您的電話，我的心情很是沉重，閉上眼睛反省自己對孩子的教育確實做得不夠好，陪伴孩子的時間太少，我已經向孩子作了道歉，並與孩子約定好一週至少有兩次心靈上的溝通。
在此也向您致以崇高的敬意和深深的歉意，感謝有您的陪伴和教誨，讓孩子變得更加優秀！
在這個假期裏，我和孩子一起學習了弟子規幸福教育手冊，從中悟到了很多做人的道理，古人訓誡，徹頭徹腦給世人以警醒，深深體會到做人首先要端正德行，好的品德是做人之根本。
從學習弟子規以來，孩子發生了很大的變化，從之前的小心眼、任性變得大度了，遇事能夠沉着淡定，不再那麼浮躁。在家裏本來就很乖巧的她變的更加懂事，常常沒有大人刻意安排就去做一些力所能及的事情，比如收拾垃圾、幫我洗小件衣服等，每次和她一起出去，重的東西都是她爭着提。
弟子規教導説好話、做好事，她懂得了説話的語氣方式和技巧，比如，這個假期我接她回老家，見到姥姥先給個大大的擁抱，當姥姥把飯菜做好時説：也不知道鹹淡味道如何，孩子馬上接上説，鹹淡都好吃，只要是姥姥做的'什麼都好吃。老人聽了這話心裏很是高興，連聲誇她越來越懂事了！
這些都是她學習弟子規以來得到的提高！最關鍵的是，由於這段時間對她的關心和教育不夠，孩子的思想和行為都有所變化，經過我們之間深情的溝通之後，孩子意識到了自己的錯誤，並勇於擔當，向我做了保證，以後有什麼事情首先要告訴媽媽，和媽媽進行溝通，多聽家長的意見，以後會用自己的行動向我證明她的決心，在學習上會更加努力，多向學習成績好的同學請教，以便於更好的提高自己！
相信有您的深切關懷和教導，孩子會根據自身的情況，把不好的東西徹底清除掉，把好的優點繼續保持下去，力爭成為一個優秀的好學生！
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