關於2021國小家長會議記錄優秀範文六篇

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家長會記錄1
 
　　一（2）班xxx
 
　　時間：20xx年11月20日
 
　　地點：一（2）班教室
 
　　主持人：胡曉娟
 
　　參加人員：一年級學生家長
 
　　會議資料：
 
　　一、向學生家長反饋上期學生統測成績和學生在校平時表現。
 
　　二、對學生家長提出教師的意見和提議：
 
　　我班的教學成績要更上一層樓的話，不是憑空而想的，不是説的還比唱的好聽一樣，而是要落實到位，加大管理力度。那我門該怎樣管理呢那就要以制度管人，在學校教師加大學生管理，在家中，家長對學生加大管理。絕不能出現象有些家長所説的那樣“我把孩子送到學校就是教師的職責，學得好學不好都是教師的職責，反正與我家長無關”，要是這樣的話.家長就大錯特錯了.我們教師，家長決不能把學生放任自流，尤其是在家裏，家長該管的，必須得管.在孩子成長的過程中，家長對孩子的教育十分之重要，有句話説得好，家長是孩子的第一任教師.比如説，有些家長，自我的孩子都管理不好，還去替代別的家長管理別家的孩子，在那裏無理取鬧，
 
　　這樣的家長，這樣的學生，就是請個教授來以難以教育好難以教好。所以，我們（教師、學生、家長）應扭成一股繩，為學生的將來共同努力，教師做到盡職盡責（儘自我的最大努力教育好自我的學生），學生做到全心全意（遵守學校及班級規定，按時按質完成教師布），家長做到大力支持（讓學生回家後有充足的時間去學習，不要安排他們過多的家務活，能對學生幫忙的儘量給予最大幫忙）。
 
　　三、對學生學習方面儘可能給予最大支持（如購買學習用品和輔導資料）。
 
　　四、家長不應對學生施加太大壓力，讓他們簡便自如的學習。
 
　　五、加強對子女用電、用火、上學及放學回家途中的安全問題。
 
　　六、簽定學生安全職責書。
 
　　家長會記錄2
 
　　家長會記錄
 
　　主持人：班主任
 
　　參會人員：校園校長、任課教師、全體學生家長
 
　　會議目的：根據學生這兩個月來在校園的表現，總結不足，與家長配合，進一步提高學生的學習成績，幫忙學生養成良好的習慣。對家長進行家庭教育指導。
 
　　過程記錄：
 
　　一、班主任致歡迎辭。
 
　　二、向各位家長説明這次開家長會的意圖：
 
　　1.培養良好的學習習慣，提高學生的學習成績。
 
　　2.幫忙學生養成良好的衞生習慣，保證身體健康。
 
　　3.增強學生安全意識，保障人身安全，避免事故的發生。
 
　　4.家庭教育指導
 
　　三、班主任老師就當前班級狀況及學習狀況進行彙報
 
　　1、介紹班級學生人數，整體狀況
 
　　本班學生共有52名，人數較多，增加了管理的難度。其中女生20人，少數民族（1）人，留守兒童（7）名。大多數學生熱愛學習，養成了良好的學習習慣和生活習慣。但也有一部分學生對學習存在較大困難，學習習慣和生活習慣有待培養和加強，個性是留守兒童的管理和監督是個很大的難題。因此更需要家長的配合和監督，為孩子成長的更好添磚加瓦
 
　　2、學生的進步以及需要改善的地方
 
　　進步：
 
　　（1）自覺學習的潛力有所加強，明白回家寫作業，會預習。在校園學習有主動性，上課注意聽講，能及時完成課堂作業，字跡工整。
 
　　（2）個別學生有很大進步，能主動完成作業，成績有所提高。
 
　　（3）勞動的自覺性在逐步提高，勞動的潛力有所增強。
 
　　（4）有羣眾榮譽感，能夠為他人着想了，在別人有困難時能夠及時幫忙。
 
　　（5）組織性、紀律性有所增強，禮貌禮貌有所進步。
 
　　（6）多數同學個人衞生搞的較好，衣服整潔，能自己整理書包。
 
　　（7）安全意識有所增強，課間不打鬧。
 
　　推薦家長對錶現優秀的學生及進步明顯的學生進行表揚和獎勵。
 
　　仍然存在不足：
 
　　（1）個別學生沒有養成良好的學習習慣，不愛完成家庭作業，作業字跡不太工整，家庭作業寫的不好。
 
　　（2）個人衞生不好，衣服不乾淨，不愛洗臉、洗澡。
 
　　（3）個別學生組織性、紀律性差，上課不注意聽講，有小動作。個別同學愛接話。
 
　　（4）不好好吃早點，多喜歡吃垃圾食品，身體狀況不好。經常感冒，跑步跑不動。吃零食現象嚴重。
 
　　（5）雖然勞動的用心性和自覺性在提高，但還不夠，個性是在家的勞動習慣，有些學生在家裏不能幫忙家長做家務。
 
　　（6）自私的思想還比較明顯，不關心他人和羣眾的狀況也存在。
 
　　（7）安全問題的落實有困難。
 
　　（8）禮貌禮貌做的還不夠好，説髒話、不尊老愛幼。
 
　　3.語文學科的特點之一----基礎性（準備）
 
　　四、對家長提出的要求
 
　　1、每一天檢查孩子的作業，對孩子進行輔導。及時與孩子溝通。
 
　　2、監督孩子搞好個人衞生，及時清洗孩子的校服，督促孩子洗澡、洗臉。
 
　　3、對孩子進行安全教育，尤其是乘車、游泳、獨自在家。
 
　　4、不讓孩子接危險觸遊戲，有電腦的家庭避免有網癮。
 
　　5、教育孩子講禮貌懂禮貌，孝敬老人。
 
　　五、教師與家長共同探討解決的方法。
 
　　1、加強良好的習慣的養成和督促.。
 
　　2、對於衞生習慣太差的學生，家長、教師共同配合加強檢查、指導、督促。
 
　　3、加強家校聯繫……
 
　　六、家庭教育指導（準備）
 
　　1.家庭教育指導的十二個專題。
 
　　2.班主任帶領家長學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。
 
　　3.家長能為自己孩子的學習做什麼。
 
　　七.數學老師就班級管理和學生狀況進行反饋並與家長進行交流。
 
　　八.學困生家長留下與教師作進一步的溝通。
 
　　家長會記錄3
 
　　地點：七年級四班教室
 
　　主持人：熊丹
 
　　參會人：學生家長、數學教師、英語教師
 
　　會議程序：
 
　　一、班主任向學生家長反饋學生半期考試成績和學生在校平時表現。
 
　　二、向家長介紹每一位任課教師的簡單情景三、對學生家長提出教師的議建和提議：
 
　　1、讓孩子少看娛樂節目、電視劇，不要玩大型網絡遊戲，可看一些法制節目。
 
　　2、不允許帶手機等電子產品。
 
　　3、讓孩子做到課前預習，課後複習和自主學習的好習慣。4、抓好課上40分鐘，課後按時完成作業，如有錯題，及時糾錯，分析原因。
 
　　5、充分用好家長學校聯繫本，及時與教師堅持聯繫，週一上交，教師評閲。
 
　　6、家長學會與孩子溝通交流，常問孩子8句話：
 
　　①今日過得歡樂嗎？
 
　　②班裏發生了那些新鮮事？
 
　　③你和教師同學相處的好嗎
 
　　④你為班級做了哪些有意的事情？
 
　　⑤教師講了哪些新課？
 
　　⑥作業按時完成了嗎
 
　　⑦教師又提了哪些新要求？
 
　　⑧最近學習成績怎樣樣？
 
　　四、對學生學習方面儘可能給予最大支持（如自行要求孩子上輔導班和購買輔導資料）。
 
　　五、家長不應對學生施加太大壓力，讓他們簡便自如的學習，發揮每一個孩子的特長。
 
　　六、讓孩子注意上學及放學回家途中的安全問題。
 
　　七、家長互相交流經驗。
 
　　八、個別家長與教師進行交流。
 
　　會議總結：
 
　　這次的家長會開得很及時，也很必要。會上，教師經過和家長進行交流，家長不僅僅瞭解了孩子在學校的學習狀況和學校對學生的各項要求，並且教師也瞭解了孩子在家裏的學習、生活情景。經過交流，家長和教師為了使孩子能在德、質、體、美、勞、智方面全面發展，彼此交流了思想和想法，並在教育孩子上到達了必須的共識。家長明確了怎樣能配合教師抓好孩子的學習，教師也明確了在學生的弱項方面怎樣着手使之能強化。
 
　　總之，這次的家長會開得很成功。家長的大力支持和教師的及時反饋成了最終的主題。願這次家長會，學生不論在學習、生活和體育等各個方面都會有所提高。
 
　　家長會記錄4
 
　　班級：四年級
 
　　班主任：xxx
 
　　家長到校人數：41人
 
　　家長會主題：反饋學習狀況，規範學生行為
 
　　家長會主要資料
 
　　1、向家長通報校園近幾年的成績。
 
　　2、班級狀況資料，主要是學生紀律，班級風貌，以及學生的思想狀況。
 
　　2、就期會考試的一些狀況，從試卷上反映出來的一些問題，包括學習上和態度上的進行分析。
 
　　3、針對學生平時的作業和課堂學xxx行分析，針對不同分段的學生採用不同的幫教方式，鼓勵學生重視基礎部分，培養良好的學習習慣，個性是針對班級普遍存在着的粗心的現象，跟家長進行了探討，期望家長能夠引起重視，平時在家裏多關注孩子這方面的狀況。
 
　　4、另外科學、英語老師分別就自己本學科的狀況與家長進行了一個簡單的交流。
 
　　存在問題
 
　　1、個別學生課堂紀律太渙散。應針對性的幫忙改變不良的習慣。
 
　　2、學生的作業狀況不是十分理想，個性是週末的作業，請家長以課堂作業本和同步練為例進行檢查，能夠重視午後作業和週末作業。
 
　　3、個別學生對除語文、數學外的課程課堂紀律不好，應注意學生的思想動態。
 
家長會記錄5
 
　　家長會記錄
 
　　一、學生代表郭世超發言。
 
　　二、班主任介紹班級的學習狀況。
 
　　三、班主任介紹學生的考試狀況。
 
　　四、家長如何正確看待學生的分數。
 
　　家長關心孩子的學習分數是無可厚非的。但並非每一位家長都能使自己的關心變為孩子學習的動力。調查證明，目前社會上家長對學習分數的態度以及由此引起的某些行為，確有不科學的現象存在。這些現象的存在直接影響了孩子的學習。如果對孩子的學習分數採取理智的科學的態度，則會對孩子的學習產生巨大的動力。
 
　　一般説來，家長對孩子分數認識的誤區有以下兩個方面：
 
　　一、片面誇大分數的功能，以分數高低為決定學習優劣的唯一標準分數從形式上看簡單直觀，一目瞭然。
 
　　家長看到孩子考試分數比前次考試高了，就喜上眉梢，認為孩子學習下功夫了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在校園各方面表現肯定優秀。於是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者，放鬆對孩子的要求，對孩子的缺點也睜一隻眼，閉一隻眼。反之，若分數下降了，就認為“不爭氣”、“沒出息”，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子“太笨”、“沒有期望”，甚至認為孩子分數既然不高，那麼在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫忙時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一國小生因考試分數未到達家長的要求而被家長活活打死的慘痛事件，就是家長片面誇大分數功能而導致的惡果。
 
　　片面誇大分數功能的另一典型現象為：有部分家長將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友面前“露臉”、“爭面子”的重要資料。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。
 
　　以上這些行為，均不思考分數的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學習的唯一目的，忽視思想品質、性格修養、身體素質等諸方面的全面發展，忽視孩子的個性差異和潛力差異的客觀存在，無疑會構成對孩子學習的負面壓力，導致有的孩子在獲取高分無望的狀況下，採取作弊塗改分數等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進學習，反而影響孩子思想品質的健康發展。
 
　　二、機械地、片面地分析分數，從而得出錯誤結論
 
　　產生這一誤區的原因是有些家長不完全瞭解有許多因素會影響分數的高低，有很多因素會影響既得分數的信度與效度。有的家長，機械比較同一門學科前後幾次考試的得分多少，以此來決定孩子此門學科的學習好壞。也有家長機械比較同一次考試中幾門學科分數的高低，以圖發現孩子學習上的弱點。有許多家長在學期初規定孩子期中和期末考試務必到達的分數，作為本學期學習的“硬指標”，要求孩子完成。
 
　　不能正確分析分數，會被表面現象迷惑，最終將使家長、孩子都被誤導而進入學習的誤區。僅因某次分數的下降就否認孩子學習的進步，會使孩子失去學習興趣。而僅依據某次分數的表面分析來指導孩子學習時間與精力的分配，無疑會使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫忙，使問題長期得不到解決。久而久之，等到問題暴露時，很可能良機已失，悔之晚矣。
 
　　那麼家長應如何對待分數，以充分發揮分數的功能，使分數成為促進孩子學習的催化劑呢？以下就這個問題談幾點推薦：
 
　　第一，瞭解測試目的。測試目的不同，反映出來的問題就不同。就學科測試而言，有進度測試、摸底測試、總結性測試和診斷性測試等。也有偏重知識水平的測試與偏重於潛力發展的測試等。只有弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重於知識識記的測試中分數高，而在偏重於知識運用的考試中分數可能不高。家長就不能簡單地以兩次分數高低來決定孩子學習退步或進步，忽略孩子潛力發展方面的問題。再比如，學期中的進度測試題的難度往往要小於診斷性測試和期末總結性測試。因此，期會考試的高分並不必須就預示期末考試也會“豐收”。
 
　　第二，認真分析分數的信度和效度。分數的信度和效度能夠簡單地理解成分數的真實性。有許多因素會對分數的真實性產生影響。因此，家長在分析分數時，有必要與孩子一齊認真分析此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的分數真實性。只有對分數的真實性有了深刻的認識，才能依據“修正”以後的分數來分析問題，得出正確的結論。
 
　　第三，善於從分數的分析中發現孩子的進步，並及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的激勵功能。當孩子學習成績進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悦，產生強烈的學習動機。當孩子學習成績後退時，更需要家長的鼓勵與幫忙。從孩子的諸多不足中發現孩子的“閃光點”，最能體現家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？認知識結構看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫忙他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他透過自己的努力，必須能迎頭趕上，考出好的分數。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的期望之火，使其自暴自棄。
 
　　家長科學地分析分數，並能對孩子學習分數的高低採取明智的態度，對孩子的學習有很大的幫忙。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱鉅的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫忙他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。
 
　　五、各科教師與家長交流。
 
　　家長會記錄6
 
　　十分感謝大家來參加這個家長會，尤其是各位年長的前輩和遠路而來的家長。一個學期轉眼就過去了，在那裏我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子們在短短的兩個多月，各方面都取得了如此巨大的成績！
 
　　我明白，有很多家長都很想明白自己的小孩在這些日子的學習中，成績怎樣樣？在校園表現怎樣樣？班級排行怎樣樣？學習潛力和發展的潛能怎樣樣？借這次其會考試，我們召開這個家長會，主要目的也是：期望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和校園之間的聯繫，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！
 
　　大家都是忙中抽空來參加這次家長會，我就開門見山地説這天開會的幾個主要事情：
 
　　第一方面是關於作息時間：
 
　　1、校園的作息時間是這樣的。此刻是冬令時間。上午，老師7：30到校，學生是7：30分前到校。午後11：10分午休。傍晚3：30放學。週五提前，2：30分放學。在這兒我要提醒幾點：
 
　　（1）、來接小孩的家長不要來得過早或過遲，過早，你會等得不耐煩，過遲，小孩也等急了，怕出意外。
 
　　（2）、來接小孩的家長請在校門口等待，等我領小孩到門口排好隊，再招呼自己的孩子回家。避免，因為混亂，而讓有的小孩乘機溜走。以前發生過這樣的事情的。另外，如果是下雨天，我倒是期望來接的家長能到教室門口來領孩子，上個禮拜有一次下雨，從教室到校門口，雨很大，有幾個小孩淋濕了。
 
　　2、做好孩子在家的作息時間。
 
　　（1）孩子在家你要監督他完成作業。每一天，我們都會有必須的回家作業。期望家長必須要管好。以前那些日子，我們在學拼音，有的家長可能説，拼音我們也不懂，但是此刻都已經在學字了，課文也已經上了一個單元了。你每一天能看一看他的作業，他心裏的壓力，會多好些。如果有剩餘時間，或者自己比較有潛力的家長，能夠多花些時間聽他讀讀拼音阿…………
 
　　（2）、你要控制好小孩休息的時間。最主要還是晚上睡覺的時間，必須要控制好。一般來説，禮拜天晚上開始到週四晚上為止，這五個晚上7：30左右，必須要讓孩子睡了。因為每一個學習的日子，小孩子的功課都是有些重的，有的家長心疼自己的孩子因為學習人都瘦了一圈了，就更加要保證小孩子充分的睡眠。就我的意見來説，最好每個家長早飯給孩子們準備得營養一些，喝點豆漿、牛奶什麼的。
 
　　第二方面是關於孩子的各方面的姿勢與潛力
 
　　關於姿勢：這一學期我們班有51位同學。人一多，形態上就千姿百態了。我有一天觀察小孩子的坐相，發現至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，認真的小朋友端端正正地；而頑皮一點的，有的跪着寫，有的趴着寫，還有的一隻腳跪着，一隻腳翹着在寫字……
 
　　在校園裏，老師不常指點的話，他就這個樣貌，如果他在家裏，可能更加隨便了！
 
　　我想，我們校園好不容易，把正確的坐立行走，看書寫字的姿勢教給孩子，缺少的就是不斷的鞏固，家長是不是，能夠在家裏，有意無意地也注意一下孩子各方面的姿勢呢？一旦發現不好的時候，及時地指出來。有些好習慣養成了，是一輩子受用的。
 
　　如果，眼睛近視了，帶了眼鏡，我想，他們的不便是像我這樣視力很好的人永久無法體會的。比如打籃球，帶着眼鏡吧，跑起來不方便；不帶呢，有人連球框在哪兒都無法準確的看清
 
　　關於姿勢，關於禮貌等等，都是家長要在平常的生活中，點點滴滴給孩子灌輸的。孩子還小，我想，我們老師也好，家長也好，儘量地多説一些好的事情，你要不斷地跟他説，要好好學習，把書念好，要尊敬長輩，對人有禮貌…………千萬別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長大後，如果人際交往方面出現這樣那樣的問題，你再後悔，就來不及了。
 
　　關於潛力：我想家長是否在家裏有些小事情要孩子好主動幹起來了。有的小孩子，在家裏肯定一點都不幹活的，掃地一點都不會掃。我期望所有的媽媽們，下次掃地的時候告訴孩子，怎樣才能把地掃乾淨，怎樣畚畚箕，（比方説用畚箕的時候，畚箕要翹起來一點，那垃圾才掃得進去。）怎樣拖地板……是時候讓他們動起來了，因為他們已經是國小生了，不是幼兒園那個隨便能夠哭鼻子的孩子了，要慢慢培養他們獨立了。章亞青那天生病，媽媽來看她，把她抱在胸前，樓畢欽就在哪兒“呵呵”地笑，他感覺很滑稽，這麼大了，還要媽媽抱。就應説，我們有幾個小孩子獨立潛力比較強的，相對來説，這些孩子膽子也大，敢説，説得多了，口齒也清楚，表達潛力自然也強多了。
 
　　第三方面，是關於小孩子
 
　　根據安全事故處罰條例，校園所要負責的學生安全，是從每一天學生進校到學生離校這段時間。傍晚放學後，學生一出校門，其實他們的安全問題已經是家長自己的職責了。樓校長和其他幾位領導商量了以後，不放心學生過校門口的馬路，所以才決定，每班由老師帶隊，送到校門口，老師能不能再看着一會兒，這樣的要求，對老師來説，要求過高了一點，畢竟，老師要看的不只一兩個小孩，有的小孩往東，有的往南，有的往西，老師一雙眼睛也看但是來。但是，家長能這麼關心小孩，是件好事，能夠讓老師在平時，多囑咐孩子過馬路千萬要留意。
 
　　除了這三件事情，我還有幾件小事，想補充着説一説：
 
　　一年級的小孩子，他自己沒法獨立做作業的。所以我規定每一個小孩回家作業就應這樣做：1、要家長讀題，家長如果自己不會，或者是小孩在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那麼就請鄰居家高年級的學生幫小孩子讀題。2、小孩子做完作業，家長必須要檢查孩子的作業，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是乾淨。3、在作業上籤好家長的名字。
 
　　1、關於以後我佈置的`聽寫。
 
　　我期望聽寫家長也能認認真真地幫忙老師完成。30個學生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個理解潛力慢的小孩，會被淘汰掉。我一節課只有４０分鐘，不可能單獨地給某一個小孩很多時間。所以就需要家長在家裏多對他管教了。
 
　　如果小孩在家裏聽寫過一次，第二次校園裏一齊聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果他老是在老師聽寫的時候才第一次聽寫，他老是錯那麼一個兩個的，怎樣可能一向很有勁地學習呢？家長如果自己不會報拼音，能夠讓孩子去請教周圍鄰居的高年級學生阿。
 
　　很多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做，願不願意花時間去做。
 
　　我有的時候對小孩子有點兇，也請家長諒解。我能夠這麼説，這絕對不是針對孩子，也絕對不是體罰孩子，只是有的時候要求太高了，個別孩子沒到達，心裏覺得不夠完美。期望家長有事多找我商量，相信我對大家是真誠的，我和你們一樣，期望每一個孩子都有更加完美的明天！