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大學生創業講座心得體會3篇 大學生創業講座:啟迪智慧,助力未來

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大學生創業講座心得體會3篇 大學生創業講座:啟迪智慧,助力未來

第1篇

比爾·蓋茨的神話,使lt業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦,以至於不少學生不屑於從事服務業或技術含量較低的行業。其實,高科技創業項目往往需要一大筆啟動資金,創業風險和壓力都非常大,大學生如果對自身經驗和能力認識不足,對創業的期望值又過高,一開始就起點較高,很容易失敗。因此,大學生創業不妨放平心態,深刻了解市場和自己,然後從小做起,從實際做起,第一步走穩了再走第二步。

缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題,不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查,而是進行理想化的推斷,例如:“如果有3億人需要我們的產品,每件售價1oo元,我們就有300億元的銷售市場。”這種推斷方法是站不住腳的,而且常常起着誤導作用。大學生在創業初期一定要做好市場調研,一些可行性研究也可委託專業機構進行,在瞭解市場的基礎上創業,才能長久。

在強調團隊合作的今天,創業者想靠單打獨鬥獲得成功的機率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質,風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性,自信心較強,在創業中常常自以為是、剛愎自用,這些都影響了創業的成功率。因此,對打算創業的大學生來説,強強合作,取長補短,要比單槍匹馬更容易積聚創業實力。

大學生在校期問普遍缺乏職業規劃培養,創業意識淡薄。創業意識支配着創業者對創業活動的態度和行為,是創業素質的重要組成部分。由於自主創業的難度較大,限於大學生年齡、經濟條件等各方面制約,大多數同學並沒有創業意識。儘管現在的大學生獨立意識較強,但卻缺乏真正的自主意識,對自己的優勢和劣勢認識不清,往住不能發現自己的創業潛質或者説商業潛質。

大學生的理解還儀僅停留在設想和概念上,由於缺乏相關的企業經營管理知識,他們往往不能制定詳細的創業計劃.缺乏周密的可行性論證與市場涮研。在這種情況下,如果倉促選擇自主創業不僅難以獲得所需的資金,而且在市場經濟的競爭中也將處於劣勢。

大學生在學校的學習一方面是知識的積累,另一方面則是實踐能力與自身綜合素質的培養。實踐能力與自身綜合素質的'培養很重要的一個方面就是創新意識的培養。然而我同學校則足停留在學生就業教育的階段中,很少有學校針對性地對學生進行創業教育,一些暑期社會實踐活動也多流於形式。

這直接導致了學生對國家在學生創業方面的方針政策知之甚少,創業技能及實踐能力更是無從淡起。我國傳統觀念較多認為,大學生創業是一種“衝動”、“逞能”、“瞎折騰”,足一種不成熟的表現,往往得不到足夠的重視和提倡,加之學校對學生學習成績的要求,往往導致大學生對校同創業活動沒有足夠的興趣。

大學生自主創業需要完善的社會保障機制。與外國成熟完備的創業環境相比,我國現在的創業環境還很不完善,導致大學生創業成功少,失敗多。政府需要在法律法規、創業培訓、創業扶持、創業環境、項目配套、創業保險等各個方面進一步完善和健全。

我國大學生創業的社會保障體系不完備,以創業資金為例,大學生創業需要啟動資金,而我同家庭經濟收入普遍不高,特別是一些來自農村的大學生還在為衣食温飽擔憂,不可能依靠家庭籌措創業資金。閃此大學生創業時很難籌措到所需啟動資金,創業也就無從談起。由於創業風險高,失敗多,很多有創業意識的大學生也放棄了自主計劃。

金融危機給大學生自主創業雖然增加很多制約因素,但大學生自主創業的重要意義已引起社會、國家和大學生的關注:大學生應認清當前的形勢,充分利用現有資源,積極響應國家號召,適應當前就業形勢,轉變傳統就業觀念,走自主創業之路,用信心和能力找到就業門路,用自己的成功實現自我價值。

當前,社會輿論為大學生自主創業創造了相對寬鬆的環境。一方面各種媒體通過廣泛宣傳大學生創業的成功典型,引導社會形成崇尚創業、以創業為榮的社會氛圍。另一方面新聞

媒體開闢了各種形式的“勵志創業”欄目,舉辦“創業論壇”,定期宣傳國內外創業成功的案例,交流成功的經驗,影響和帶動一批有創業意向的大學生通過自主創業走向成功之路。成功的創業不僅解決了創業者本人的就業問題,而且在很大程度上能夠緩解社會的就業壓力,增加社會物資財富。

創業本身的成功還可以使創業者承擔更多社會責任,產生良好社會示範效應,有利於構建社會主義和諧社會。對於那些大膽轉變就業觀念,勇於接受自主創業風險挑戰的大學生,社會給予了極大的鼓勵和支持,通過宣傳不斷擴大創業典型的輻射力和影響力,給予大學生輿論上的導向和支持。

在創業帶動就業思路的指導下,同家出台了許多優惠政策,涉及金融、税收、創業培訓及指導等諸多方面。主要有以下幾個方面:

(1)對高校畢業生從事個體經營符合條件的,免收行政事業性收費。

(2)為大學生創業提供小額擔保貸款。在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生,自籌資金不足的可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。對合夥經營就業的,可按規定適當擴大貸款規模。從事當地政府規定微利項目的,可按規定享受貼息扶持。

(3)享受職業培訓補貼。有創業意願的學生參加創業培訓時,按規定給予職業培訓補貼,可以享受更多公共服務。國家在鼓勵支持高校畢業生通過多種形式靈活就業,保障其合法權益的同時也強化了對高校畢業生創業指導服務,提供政策諮詢、項目開發、創業孵化、開業指導、跟蹤服務的“一條龍”服務,對於符合規定的學生還可享受社會保險補貼政策。

大學生創業講座心得體會3篇 大學生創業講座:啟迪智慧,助力未來 第2張

第2篇

作為當代大學生,我們在學校裏學到了很多理論性的東西;我們有創新精神,有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望;我們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,對未來充滿希望,這些都是創業者應該具備的素質,這也往往造就了大學生創業的動力源泉,成為成功創業的精神基矗。

大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗,以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業,可以實現自己的理想,證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的,《窮爸爸,富爸爸》的故事告訴我們,創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比。

沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立於不敗之地,關鍵是創業的方向,方式和方法。有的時候還要看準時機,看準市場的潛力。就好比比爾蓋茨,他之所以能財源滾滾,就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用,這個市場有無限的潛力,也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》,這個非常簡單的寓言故事就告訴我們,我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的,也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的,不更新就會被用完,不注意保存就會變質。所以這提醒着我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今後的生活中要不斷的學習,充實自己,增加自己的社會競爭力,這樣才有利於我們更好地立足於社會,更好地實現我們的創業理想。

但是在創業道路上,作為大學生,往往急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗,對市嘗營銷等缺乏足夠的認識,常常盲目樂觀,大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗,許多創業者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創業,看到的都是成功的例子,心態自然都是理想主義的。其實,成功的背後還有更多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創業者們變得更加理智。

此外,在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高,在多大程度上是不可複製的,以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些,你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

再者就是大學生的市場觀念較為淡薄,不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特,卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已,而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西,相反,那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務,常常會得到投資人的青睞。同時,創業者應該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。

就我個人觀點,我覺得提倡大學生自主創業無可厚非,但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業後就整天只懂跑商家,荒廢了學業,這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習,只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水。火焰象徵着熱情、激情和希望;海水象徵着廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創業是不可想象的,而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。

市場經濟不同情弱者,也不會給任何人實習的機會,大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的,創業意味着冒險和付出,也意味着失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室裏沒有節假日的艱辛,比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創業其中不乏成功者,但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業衝動和付出之後,越來越多的大學生走向成熟和冷靜,對創業和成功有了更深的理解。

所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時,也要深刻地思考清楚,思考自己的人生方向和自我定位,在學習和工作中不斷充實自己,提高自己。無論做什麼事情,都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗,無論最後成功或是失敗,都是人生的財富。

第3篇

其次,我想説的是職業規劃問題,在老師講之前,我真的對這個話題挺感興趣的。特別希望自己能夠通過這次講座,能夠讓我心中的不解找到答案。老師的確也講了好多好多,特別是在如何規劃自己的未來,這個話題裏講的很詳細具體。可是,我聽後,還是感覺迷茫一片,我還是不知道自己到底適合做什麼,到底要從事什麼樣的職業,到底對什麼感興趣等等。最後進入了問答階段,我們可以自由問問題,老師幫我們來分析並且提出合理性建議。在這期間,我一直在和自己作鬥爭,我發現自己還是缺乏勇氣,不敢站起來提問。真的對自己好失望的,我怎麼就這麼的膽小,這麼的放不開!散會後,我自己就開始怪我自己啦,我怎麼能夠這樣啊,怎麼就這麼不懂得珍惜這次來之不易的機會,現在好啦,一次這麼好的機會就這樣白白地被 我浪費了,真的有種欲哭無淚的感覺。火山啊,你怎麼這樣啊,我真是服了你。不過,幸虧自己在散會後,匆匆衝出教室,叫住老師,問了一下他的聯繫方式。

針對自己今天的種種行為,我真的不知道如何説自己為好?感覺自己都被 自己弄糊塗了,自己都不知道自己到底是怎樣的一個人呢?希望看到的朋友們,能夠在看完後,説説我是一個怎樣的人?麻煩大家啦,更希望大家能夠説説我的不足之處,給點建議,讓我以此來不斷來完善自己,謝謝大家的合作,非常感激!

針對職業規劃,老實説,我自己真的感到一片迷茫,我真的不知道自己到底適合什麼職位。現在的我,我是認真過好每一天,盡力讓自己的大學生活過的充實而有意義。所以,一有時間,我就會往自習室和圖書館跑,這兩個地方都成了我小樂窩了!當然,我也會積極地參加社會實踐活動,更會安排時間來讓自己休息,做到勞逸結合,學習與娛樂相結合。比如:我會採用一個人靜靜地望着天空,一個人靜靜地散着步聽着歌,還會在一個安靜的地方讀着鼓舞人心的好句子,還會適當地和朋友們一起聊天等等 方式來放鬆自己。總之,我覺得自己還是能夠把學習與娛樂很好地結合起來。

其實,今天本來很想問老師,我是不是一個很不正常的學生,我覺得自己好迷茫的啊,進入大學快2年啦,很快就要進入大三了,到現在我都還是不太清楚自己到底要從事什麼樣的職業,自己到底能夠幹什麼,真的真的對自己好無語的。只知道聽他人説,好好利用大學的時間,多考點證,多泡泡圖書館,多參加社會活動。所以,我考到的證有計算機一級,英語a級,速錄初級證。我現在還在努力地考會計證,急救證,英語六級!真不知道我這樣做到底值不值得。

老實説,我自己也挺怕就業的,我不知道自己考這麼多證到底有沒有用,自己內心真的沒有答案。直到大二下半學期開學這一個月來,我才漸漸地意識到息以前所做的好像沒有什麼價值和意義。現在的我,突然發現自己對會計並不是感興趣,不知道自己那時是怎麼啦?只是聽人説,學文祕嘛,考個會計證,以後好找工作!就報了,現在的我,真的不知道該如何是好。不過值得高興的是,我現在對英語興趣挺大的,我對自己説,如果這次能夠過了六級,我真的會考慮以後從英語方面發展。