在地理實習中，我深入瞭解了地理知識的實際應用，親身體驗了地理調查與分析的過程。通過實地考察，我對地理環境的特點有了更深刻的瞭解，並且掌握了地圖製作與數據處理的技巧。在實習中，我不僅提升了自己的專業能力，還培養了團隊合作與溝通能力，這對我的職業發展具有重要意義。
第1篇
時間飛逝，轉眼本學期又要結束了。回首本學期的工作，有得失，也有收穫。
在擔任八年級的地理教學工作中，我從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生實際，勤懇，敬業，使教學工作有計劃，有步驟地開展。現對本學期工作做如下總結如下：
1、認真備課、上課，備學生而、備教材、備教法。根據教材內容及學生實際，設計課型，擬定教學方法，認真寫教案。每課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。在教學工作中，注意學生能力培養，把傳授知識技能和發展智力、能力結合，在知識層面注入思想情感教育因素，發揮學生創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多。
3、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據八年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
4、積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閲讀地圖，並熟悉它們，為學生今後參加社會實踐活動打下基礎。國中地理第三冊主要從中國區域地理的角度，用事實材料，使學生認識不同地區的居民，如何利用當地的自然條件，發展生產和促進社會進步，以及不同的地區所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題。故此，我抓住學生的這種心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習區域地理的基本方法，為高中階段進一步學習地理打下良好的基礎。
當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。
1.加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，並從理論的角度，加以深華。
2.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
3.重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得更好成績。
第2篇
本學期，全組認真學習和貫徹新課程理念，實施新課程標準。重點培養學生學習的興趣，養成良好的學習習慣，全面提高學生的素質。充分發展師生的潛力，鼓勵師生創新。積極開展教研教改，使每位老師的業務水平得到全面提高。
隨着高效課堂改革的進一步深入，這就更需要我們加強教研，加強集體備課。通過集體教研，全組教師交流經驗，提高認識，達成共識，大大提高每一位教師對教材的理解、處理和運用能力，更加主動地落實新課程標準及高效課堂的推進。
通過集體備課，研究每節課的教學內容、重難點、教法、學法、能力培養、練習測試，研究新課如何導入，“活動”如何處理，知識如何落實，能力如何培養，課標如何實現，精心進行教學設計，備出更多更好的精品課。發揮集體智慧，齊心協力，並和教學反思活動緊密結合，切實提高教師了的業務素質，促進了課堂教學改革，提高教學效果。
本學期，學校繼續舉實聽課、評課活動,聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課，要求被聽課教師説課，課後要及時組織教師評課，指出其教學過程中的閃光點和不足之處，坦率而真誠地交流意見，並提出自己的意見和建議。
藉助了張彩玲老師的公開課及優質課比賽、於文燕老師骨幹教師的評選、暑期遠程研修的磨課、微課程的評選等活動，加強了教師的業務學習，努力提高自身素質，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學習的良好氛圍，力爭形成一個高素質的教研組。
課堂是教育的主陣地，教育質量的提高也主要是依靠課堂教學來完成。為了提高教學效率，強調了優化課堂教學，樹立“以學生為本”的思想，研究學生的心理特點與求知需要，從學生的實際出發，制定教學策略，靈活運用各種教學方法，變“教”為“誘”，變“學”為“思”。使學生獲得分析、綜合、評價、概括、比較等各種能力。教師致力於促進學生的學習和體驗，讓學生掌握接受、探究、質疑、討論、體驗等不同的學習方式，使學生的學習成為在教師指導下主動而富有個性的學習過程。
地圖是地理教學最重要的工具，是“地理學的第二語言”。圖示教學法，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現象或本質特徵，以激發學生跳躍式思維，加快教學過程的一種教學方法。本學期主要從以下方面的研究。
包括學生讀圖習慣的培養，各種類型地圖、圖表的讀法，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等。
2、多媒體地理課件的實用性研究、地理課件的製作、傳統教具與現代教學手段的整合等。
要想提高課堂教學的有效性，使學生能高質量的完成學習任務，切實有效的課堂教學模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續探索有關地理教學各種課型的有效教學模式。其程序如下：
1、情景導入、認定目標。通過情景導入，抓住學生的思維，吸引學生的注意力，使其進入最佳學習狀態;再根據教學內容，在恰當的時間以恰當的方式把三維目標呈現給學生，明確學習任務和學習要求。
2、 自主探究、合作學習。在對教材充分研究和了解學生實際的基礎上，提供豐富的感性和理性材料，引導學生自主探究知識，生成問題，讓學生帶着問題以小組為單位合作學習，簡單的問題學生獨立完成，難一點的問題小組內交流完成，解決不了的問題提供到班上共同探討。
3、交流展示、拓展目標。讓學生展示其學習情況，根據學生展示交流情況，適時講解學生不明白的地方，講解過程中，注重引導學生聯繫實際解決生產和生活中的地理現象和問題，以達到拓展知識，培養能力，昇華情感的教學目標。
(六)認真做好了帶新工作，在教學、講評方面予以指導。尤其是督促年輕老師做好迎接區跟蹤指導課的準備，苦練基本功，爭取好名次。
(七)本學期組織教師參加了本年度地理優質課評比，微課程評比，骨幹教師的評比、公開課的展示取得了很好的成績。
第3篇
地理信息系統是地理信息系統的專業課程，它是一門理論與實踐相結合的課
程。通過對該課程的課堂理論教學，我們已經基本掌握和了解地理信息系統的基本概念、基本原理、基本算法以及實現方法。可是理論知識不能脱離實際操作。於是開學初我們班就開始正式進入了本專業的實習。
這次實習的單位是全國第二次土地調查內業小組。實習的內容是針對常寧市
的土地調查的內頁工作。內業階段主要有三方面的工作，一是整理外業調查成果，形成原始調查圖件和資料;二是依據原始調查圖件和資料，建設農村土地調查數據庫，彙總輸出土地利用圖件和土地統計表;三是編寫調查報告，總結經驗，提出合理利用土地資源的建議等。根據老師的安排我們小組的主要工作任務是地圖矢量化及數據入庫。通過幾天的學習我們主要學習了mapgis軟件的使用，瞭解了mapgis屬性管理子系統是專門用於定義矢量數據的屬性結構，並且進行可視化編輯。它還提供了強有力的屬性庫創建、編輯工具。在mapgis系統中包含點、線、區、網、表五類文件，而區域包括弧段和區兩種實體數據，相應地屬性也分為點屬性、線屬性、區屬性、弧段屬性和結點屬性五種。而地圖矢量化是把讀入的柵格數據通過矢量跟蹤，轉換成矢量數據。柵格數據可通過掃描儀掃描原圖獲得，並以圖像文件形式存儲。
這次實習，是結合二次土地調查進行的，雖然工作量比平時的上機練習要大
得多，但是，因為結合實際，對於mapgis我們學到了更多，也掌握了更多。比如説工具條的使用、點與線的參數以及屬性的統改、圖例板的使用、地圖參數的設置、行政界線的交錯標繪等。也逐漸瞭解label點層的作用以及要求、地類符號不能壓線、等高線要怎樣處理還有dt點層中地類符號要平鋪在每個圖斑。實習過程中進一步加深我們對gis原理課程的理論與認識;瞭解國內外常用gis軟件(mapgis)的功能、特點和操作方法;通過對軟件的使用，掌握gis軟件從數據採集與編輯、數據管理、空間分析以及製圖輸出等整套作業流程。通過對圖層的可視化和數字化操作，對知識進行了拓展和擴充，更加熟悉了我們專業必須掌握的軟件之一，增強了我們對軟件的動手操作能力。
從第一次看不懂影像圖、對軟件功能的陌生到最後能獨自一人靈活運用mapgis完成數據輸入、出圖、建庫等一系列的高難度的水平。這一過程離不開老師的耐心教導。實習讓我學到了很多書本上學不到的東西，尤其是明白了團隊的力量。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，必須牢記一個規則：我們永遠不能將個人利益凌駕於團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
通過這次實習，加深了我們對專業的深入認識和理解，增強了對於mapgis的使用，特別是在實習過程中，我親眼看到老師們對工作認真負責、精益求精、無私奉獻的工作作風。同學們團結互助的精神。讓我感受最深、受益最大。在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。實習，是開端也是結束。實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中瞭解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識也打開了視野，長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實的基礎，展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今後的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造輝煌，繼續創造更多的價值。
總之，畢業實習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經驗，雖然在步入社會後，還有很多東西要學習，很多教訓要吸收，但我想我已經做好了足夠的準備，無論是心態上還是技能上。現代社會的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業生涯就必定會開出希望的花，結出成功的果——我相信。
第4篇
這次實習我們分別去了張家界國家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。
張家界是生物資源的寶庫，區內有木本植物106科320屬850種，脊椎動物146種。其中有國家級保護植物56種，國家級保護動物40種。珍奇樹種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動物有娃娃魚(金鞭溪)、獨角獸、蘇門羚、華南虎、雲豹、獼猴、靈貓等。
我們的第一站——國家森林公園，一進去指導教師便給我們展開了生物地理的實習：認識植物的分類及代表植物，植物羣落演替系列，森林生態羣落及生態系統。老師給我們沿路邊參觀邊詳細講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬年青、千年矮、水杉、香柏、法國冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉後棟、硬毛山香園、利川潤楠、海通、宜昌潤楠、燈和樹、野茉莉、香樟等植物物種的生長特性、形狀和藥理等。此時手持gps接收機記錄的數據：時間10:11：17、經度：110.2552度、緯度：29.1909度、高程：587.9米、方位：340.0度、衞星：7顆。
張家界市境內山巒重疊，地表起伏很大，最高點海拔2098.7米，最低點海拔75米。繼續往森林公園走，參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫廊、迷魂台等地方。同時完成了地貌學實習，瞭解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋，它乾涸後地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖，經年累月，才有了今天的旅遊勝地。它的境內山巒重疊，奇峯三千，秀水八百，山大多是拔地而起山，山上峯峻石奇，或玲瓏秀麗，或崢嶸可怖，或平展如台，或勁瘦似劍。在接下來的老道灣之行中我們又見識了峽谷，進一步瞭解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌，就是是由於地殼上升，溪流向下切割作用加大，來不及將河流拓寬，而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形，兩壁陡峻，灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內喀斯特堆積物，石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態，變化萬千，可以説，想什麼，像什麼，像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮海寶柱、煙雨亭、聖僧沐浴、斷柱羣等，極大地拓展了遊人想象的空間，往往使人很難找到恰當的詞彙和語言來讚美她。
在張家界市區境內，由於受地理、地層、構造、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位於湖南省西北部，地處雲貴高原隆起與洞庭湖沉降區結合部，介於東經109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峯、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，佔全省面積的4.5%。張家界市的地層複雜多樣，造化了當地的特色景觀。
在這次國家森林公園實習中，我還想着重描述下我所看到的天子山和袁家界。
山位於武陵源境內北部，它東自深圳閣起，西至將軍巖止，綿延近40公里。南邊張家界，東南與索溪峪相接，屬開展陵源三大景區之一。天子山面積67平方公里，最高點昆峯海拔1262米，最低佔領泗南峪海拔534米，天子山地處開展陵源腹地，地勢高，四面都可觀景，具有授視線長，畫面寬闊，景層豐富等特點有人評價：'誰人識源'，她峯多、峯高、峯剞，真是峯外有峯，峯中有峯。天子山素有'雲霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。
袁家界位於杉刀溝北麓，地處張家界世界自然遺產的核心，海拔1000餘米，四周陡壁懸崖，矗立在武陵山區之中，恰似乎地突起高台。是以石英巖為主構成的一座巨大而較平緩的山嶽。
在“千里相會”時手持gps接收機記錄數據如下：時間14：56：45、經度：110.264度、緯度：29.2032度、高程：585.1米、方位：192.4度、衞星：3顆、時速3.3km/h。
為了完成土壤地理學實習內容，指導教師帶我們一行人來到了沙堤。在這裏我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對高度大，甚或具有外傾結構面，或處於斷層破碎帶，侵入巖體接觸帶，風化作用強，降水或地下水引起坡體變化，地表水沖刷披麓等導致巖體、上體失穩和鬆散堆積物坡度超過休止角，是發生崩塌的必要條件。2.滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發生整體滑落的過程稱為滑坡。滑坡只有在重力引起的下滑力超過軟弱面的抗滑力時才能發生。它必須具備一定的內在因素和誘發因素。地坡20度到40度是發生滑坡最多的坡度。3.土壤的組成及分層。土壤組成四要素：土壤有機物、土壤礦物質、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發生層的劃分和命名：有機層(o)、腐殖質層(a)、淋漓層(e)、澱積層(b)、母質層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層、犁底層、心土層、底土層。4.氣候的定義:氣候是指某一地區多年間的一般狀態及其變化特徵，30年為整編氣候資料時段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念，及實地參考了一些分水嶺和發生水土流失的地方，也實地挖一定深度的土壤研究其分層。
為期一週時間實習，讓我學到了很多書本上所沒有的東西，同時又鞏固了書本上的一些知識點。同時也觀爽了祖國的大好河山、秀麗風景，這真是一次難得的實習。
根據我們的實習計劃，我們要先進行為期兩週的聽課。在這兩週裏，我保證了每天至少聽3節地理課，而且我即選擇了一些經驗豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課程;即有聽重點班的課，也聽普通班的課。每節課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個教師對教材的不同理解，同時也有教師對課堂的把握和調控。在每一節課後，我都會跟上課的老師討論一下自己對該節課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見，自己能夠從中獲得更多的知識。而在聽課的這兩週我深深感受到我們平時在學校中學習的知識的侷限性;我們平時雖然一直都有到微閣練習師範技能，但是我們的練習對象距離實際是那麼的遙遠，學生在學習的過程中，他們所提出來的問題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，學生還是會出現各種各樣我們想象不出來的問題。所以，學會從學生的角度思考問題，從學生的角度來備課，是成為一位稱職的教師必不可少的一步。
而在這個聽課見習的過程中，我把我暑假準備好的教案根據本學校學生的情況作了調整，並將這些教案交給指導老師，讓他給我提一下意見，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個部分的上課準備。
由於學校的進度比較慢，我們剛剛去實習的時候還是在學習第一章第二節的部分，而第三節地球運動是比較抽象，對學生的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國慶節前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉的意義，我抱着試一下的心態跟老師提出先讓我備課，再回復他。但是，由於時間比較急促，而且內容也比較抽象，我在那麼急促的時間中根本無法集中精力備課。最後，我還是覺得讓老師去上這一節課，我還是先聽一下老師上的課，自己沉下來好好備課再去上，要不我會浪費了這一個機會。第二天，講過我的備課，還有老師的修改意見，我終於上了我人生中的第一節課，真真實實的一節課。在這一節課上，我結合了flash動畫和自制的地理教具，讓學生化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情況的變化，通過課堂的練習，我能夠了解到學生能夠基本達到本節課的教學目標。對於我的第一節課，指導老師給與我肯定和建議，他肯定了我的教態以及對本節課教學流程的認識，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問的技巧，提問的時候要學會區分集體回答和個別提問，並且不要提問一個學生不懂就自己講下去了，應該要繼續提問，瞭解一下這個問題是個別學生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略。2、掌握畫板圖和寫板書的大小，粉筆的用力。3、將每一個知識點儘量落實到書本上，讓學生少抄筆記，多聽講。4、課件上的字數不要太多，控制好每張幻燈片停留的時間，如果一閃而過的幻燈片那就沒有用了。上完這一節課後，我根據指導老師給我的意見修改了課件，同時反思自己。我覺得這一節課我沒有相信我的學生，這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個星期的聽課中瞭解到學生的基礎不是太紮實，而作為一名新老師的我希望得到學生在課堂上的積極響應，無論從練習的選擇還是課堂上提問的問題都是選擇相對比較簡單的，所以導致學生在我的地理課上不斷的重複着簡單的記憶內容，這樣的重複記憶教學方式既沒有給與學生應有的信心，更把寶貴的課堂時間浪費在重複知識點上，沒有對知識點同過練習來深化，這是非常愚蠢的一種教學方式。
在第一節課之後，陸陸續續開始了我實習的上課階段。在這個階段中我上了5節新課，5節重複課，或者對比起同專業的很多同學，我的課遠遠要比他們的少。但是，我覺得每上一節都需要一個思考，沉澱，昇華，成長的過程，如果我們的實習在備課和上課忙忙碌碌，完全沒有自己思考的時間，我們只會落得一個庸庸碌碌的下場，很難有進步。所謂的進步，是要在實踐和思考的過程中，不斷反覆練習的過程。所以，我會做好每一節課，珍惜每一節課，反思每一節課。
在10月25日，我有幸代表我們實習隊上一節面對學校領導的彙報課。但是由於通知比較緊急，我的準備時間非常少。我根據老師給我的建議製作了課件，準備好了上課講課的稿，先在一個普通班上了這一節課，出乎意料的他們掌握的不錯，讓我也挺有成就感的，那一節課老師沒有過去聽我的課，也讓我放開了來上課。下午的第一節，終於到我的彙報課了，早早的來到了課室，課室後面陸陸續續的走進來了學校的領導和我們的實習隊隊員，把本來就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點都不覺得害怕，我覺得站在講台上的我，眼中就只有我的學生，留意不到那些要來聽課的老師和隊友們。值得要提一下的是我要上彙報課的是這一個年級中被老師們説最“活躍”的一個班，但是，他們在上課的過程中都能夠做到認真聽講，配合我課堂提出的要求。課後，我詢問了來聽課的地理教師的意見和建議，指導老師認為我的這一節課有幾個問題：1、上課要注意要多用專業的術語，講話不要太過生活化。2、語速太快，感覺在趕課。3、選擇練習的時候知識點重複了，練習不夠典型。但是當我去問其他的老師的時候，他們看到了我的另外一些需要改進的地方：1、要繼續琢磨教材中的知識點，儘量用一個圖來講通知識點，圖不要換來換去。2、重點應該放在地質構造的實際應用中。3、讓學生多多思考，特別在課堂的活動中，可以將課堂活躍起來的，但是，煽動力和引導能力還不夠。
從老師們的建議中，讓我思考一個問題，每一個教師對於課本都有不同的理解，每一個教師都有不一樣的教育理念，所以他們對一節好課的評價是不一樣的，對每一個知識點的講解的想法也是不一樣的。那麼，我們要怎麼尋找到自己的教學中心呢?我覺得最終我們還是把我們的教學目標建立在學生對知識的理解上，只要學生能夠達到我們的教學目標，能夠產生了對地理濃厚的興趣，這就是達到了我們一節課的標準。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學風格，我只希望我能夠成為麥豔嫻第一，而不是誰誰誰的第二。
除此之外，我還在另外一個問題上思考了很久，就是提高學生的學習興趣和提高課堂的效率我們應該怎麼取捨?對於高一的學生來説，地理是一門副科，在均安中學裏一個星期地理課只是開了2.5節課。面對了總多的學科爭時間的現象，我們教師的確應該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發揮最高的效率。與此同時，高中地理必修一是自然地理為主的，我認為這是很適合讓學生產生對大自然的敬畏和愛的一個學期，能夠引導學生引導正確的科學觀，也可以利用多講實例，多聯繫新聞來提高學生對地理的興趣。但是，提高興趣就要花費課堂寶貴的時間，那麼我們應該拿捏好這個度呢?我不同意那種以考試優先的教學，我希望能夠讓學生接觸到一個不一樣的地理課堂，別開生面，與現實密切相關的地理課堂。因為我自己也曾經是一個愛學地理的高一學生，所以我最後選擇上了這一條地理的道路。
作為一名地理教師，讓我真真切切的感受到了教師的難，要上好節課的難。而且，實踐對於我們教師這一個職業是多麼的重要。在這兩個月中，我深深地愛上了這一個偉大而神聖的身份，我希望以後能夠抱着這樣的一份熱情和愛，上好每一節課，做一個優秀的地理教師。
在這為期兩個月的實習歲月中，我成為了均安中學高一五班的實習班主任。看着這51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經過的那些高中歲月，奮鬥過的歲月。正如一位隊友所説的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。
在成為班主任的每一天，我們要早上7點鐘到達班上，督促學生的清潔，督促學生的紀律。而中午的時候也會盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點一直到晚上10點的高強度工作。一開始自己覺得很興奮，因為每一天都可以到班上看到學生們，而屬於教師的強烈的自豪感讓我樂此不疲。但是一個月左右，我開始覺得累，覺得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過氣來了，但是我覺得無從排解心中的這種壞情緒，所以搞得自己很累很鬱悶。我覺得要改變自己的心態，但是如何改變呢?多與學生溝通，多與指導老師溝通，把上每一節課當成是享受，而不是任務。
在與學生的生活和學習中，我有幾點比較深刻的體會：1、記住每一位學生的名字，每一位學生都希望老師記住自己，這讓學生和教師的關係從生疏到親密。2、作為一名實習教師，我們要知道自己的位置，在指導老師面前，我們是學生，但是在學生面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴後愛，這是我們當班主任的宗旨，先讓學生有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學會關心學生。在實習的過程中，有一個學生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她，但是，要表現出自己對學生的關心是必要的，因為每一個學生都渴望這老師的關心，但是關心的度很難把握。我比平時還有留意她的舉動，為她補習拉下的功課，她也很感激我。除了需要特別關心的學生，我覺得成績相對不好的學生也需要我們的關懷，而且是更需要。我們不能因為學生的成績不好，紀律不好而停止我們的愛，愛可以改變一個人。在班上一些原來班主任覺得是差生的學生，他們都能夠跟我講講笑笑，所以我利用了這一點，有空多拿他們的練習本來看看，問一下他們有沒有什麼不懂的。逐漸，這些男生也跟我靠近起來了。
我覺得班主任沒有別的法則，就是多溝通，多關心，勤勞的班主任一定會有所收穫的。
在這一個為期兩個月的實習生活中，我們都在實踐過程中得到了提升。在學校所學的教育理論知識與實際操作是截然不同的兩件事。但是，我們也要不斷提升自己，結合實踐，記住自己的初衷，成為一名優秀的人民教師。
實習目的:在注意安全的前提下，一睹大自然神奇的風采;更主要的是觀察校道上主要樹木，後山的主要植物;地質地貌，瞭解其形成過程。學會用自然地理學理論知識解釋地質變遷過程和現象。使課堂上的專業知識和實踐相結合。
xx年6月9日，星期六，天氣大雨轉晴。我們跟隨陶老師和胡老師從榕園廣場出發進行實習。
首先是胡老師給我們講解路口的鐵樹，鐵樹的莖幹都很粗壯，植株高度可以達到8米，而在我們學校的只有2至3米高吧。花期在7～8月。雌雄異株，雄花在葉片的內側，雌花則在莖的頂部，胡老師給我們講解的鐵樹是雄株，所以我們也並沒有看到雌花。接着就講到了校園最為壯觀的校道上的小葉榕，樹性強健，綠廕庇天， 幾乎從樹冠拖下來的長長的鬍鬚是它的氣生根。轉了個彎，老師説把我們領到了一棵小樹旁説是芒果樹，我們很驚奇，果然抬頭一看看到了好多隻青色的長勢甚好的芒果。於是有人説可以吃嗎，胡老立即敏感得説：“我們在野外，無論野外的食物看上去有多誘人都是不吃的。”我們永遠都不知道野外的這個東西是不是我們平時吃的那個。老師還提到了傳説中的斷腸草，一片葉子就可以殺死一頭牛。“所以你們想想，你們跟牛比誰強壯呢?”老師還特別舉了一個例子，xx年的廣東市民請北方來的客人喝粥，去野外採取新鮮食材，結果採了斷腸草，一家人連帶朋友都死了。提醒着我們在野外就不可以就地取材，不要對於自己的認種能力太過自信，大自然很大充滿未知。
老師又到了一棵樹下，摘了一片葉子，葉子流出了白色乳汁，“桑科榕屬都有這個特點。”聽到這裏，我們也大概知道了這棵也是榕樹了。根據它的葉子比小葉榕大，所以就叫做大葉榕了。但是它的根比小葉榕要發達，氣生根卻不比小葉榕。另外，大葉榕是落葉喬木，這一點也不同於常綠樹種小葉榕。在後來老師又講了高山榕，高山榕， ，常綠大喬木，樹高可達15米。春天，大的葉芽出現在枝梢，隨後淺綠色的葉綻開，而此時不顯眼的花苞片跌落滿地。掛果如小小西紅柿般大，由青綠變黃，成熟後變為紅色的漿果，可食。特點是：生性強健，樹姿豐滿，能抵強風，移栽容易，適於作行道樹、園景樹和庭蔭樹。
紫荊，樹幹挺直叢生，早春季節先於葉開花，花形似蝶，盛開時花朵繁多，成團簇狀，緊貼枝幹，滿樹都是花，不僅枝條上能着花，而且老幹上也能開花，給人以繁花似錦的感覺;現在到了夏秋季節則綠葉婆娑，滿目蒼翠。香港特別行政區區花洋紫荊，亦名紫荊花，但與我們在校園裏看到的是極不相同的。
羊蹄甲，為豆科喬木或直立灌木植物，高7-10米;樹皮厚，近光滑，灰色至暗褐色。羊蹄甲與香港市花紅花羊蹄甲很相近，容易混淆，屬豆科，該種花淡紅色，花後結莢與後者花紫紅，花後不結莢相區別。該種是很好的園林綠化樹種，常作行道樹植路邊。
木棉，屬木棉科，落葉大喬木，原產印度。高10-20 公尺。樹幹基部密生瘤刺，枝輪生，葉互生。每年2-3月份先開花，後長葉。樹形高大，雄壯魁梧，枝幹舒展，花紅如血，碩大如杯，盛開時葉片幾乎落盡，遠觀好似一團團在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍的火苗，極有氣勢。因此，歷來被人們視為英雄的象徵。
紫薇，別名入驚兒樹、百日紅、滿堂紅、癢癢樹。為千屈菜科紫薇屬雙子葉植物。產於亞洲南部及澳洲北部。中國華東、華中 、華南及西南均有分佈，各地普遍栽培。紫薇樹姿優美，樹幹光滑潔淨，花色豔麗;開 花時正當夏秋少花季節，花期極長，由6月可開至9 月，故有“百日紅”之稱，又有“盛夏綠遮眼，此 花紅滿堂”的讚語，是觀花、觀幹、觀根的盆景良材。紫薇也是山西晉城市市花。
細葉雪茄是常綠小灌木,株高尺,全株平滑而略生皮孔.葉線形或披針形小而多,先端漸尖而基部鈍圓,葉柄短或無.花小而數量多,腋生,色粉紅或紫紅.蒴果長橢圓形似雪茄.花期全年.
串錢柳是一種非常耐寒且極具吸引力的灌木，樹皮呈灰色，花序穗狀，樹枝和花序柔軟下垂，花期四月，木質蒴果。串錢柳是非常優美的觀賞花木，幹形曲折蒼老,小枝密集成叢。葉似柳而終年不凋，花豔麗而形狀奇特,花序着生在樹梢,只看雄蕊而不見花朵。雄蕊 ，數量很多，花絲很長，顏色鮮豔,排列稠密，整個花序猶如一把瓶刷子，挺立於灌叢之中，隨風搖拽，妖豔奪目，風韻獨特，姣美殊常。串錢柳這名字得名於它獨特的果實。木質蒴果結成時在枝條上緊貼其上，略圓且數量繁多，好像把中國古時的銅錢串在一起的感覺，加上柔軟的枝條如揚柳一般。
桃金娘夏日花開，燦若紅霞，絢麗多彩;花期特長，4月～9月，邊開花邊結果。成熟果為紫黑色漿果，可食，也可釀酒，是鳥類的天然食源。用於園林綠化、生態環境建設、山坡復綠、水土保持的常綠灌木。桃金娘的果實，又名桃娘、子、山、仲尼。果可食用，全株供藥用，有活血通絡，收斂止瀉，補虛止血的功效。
紅千層桃金娘科，常綠灌木或小喬木，株高3~5米，原產澳大利亞，陽性樹種。 紅千層葉如披針，似羅漢松葉而終年不凋，四季常青，嫩枝和葉片披白色柔毛，花稠密，聚生於頂端，花期3~7月份，花形極為奇特呈穗狀，可作奇麗的插花。該樹種耐烈日酷暑，不很耐寒、不耐蔭，生長速度快，春栽苗當年可長達1~1.5米，耐旱、耐澇、耐瘠薄、耐修剪，可根據綠化需要，修剪成各種圖形，盆栽缸栽可隨意修剪成理想的株高和形狀，成為高貴盆景，有人見人愛的奇樹奇花之稱。
白千層又叫玉樹，原產澳大利亞的澳洲起源中心植物。別名：脱皮樹、千層皮、玉樹、白千層、玉蝴蝶，藥材部位：為桃金娘科植物白乾層的樹皮。
桉樹是桃金娘科桉屬植物的統稱，可能起源於白堊紀末。在已知的七百多種桉樹中，原產地絕大多數在澳洲大陸，少部分生長於鄰近的新幾內亞島、印度尼西亞，以及菲律賓羣島。19世紀引種至世界各地，目前有96個國家或地區有栽培。 桉樹，常綠植物，一年內有周期性的老葉脱落現象，大多品種是高大喬木，少數是小喬木，呈灌木狀的很少。樹冠形狀有尖塔形、多枝形和垂枝形等。單葉，全緣，革質，有時被有一層薄蠟質。葉子可分為幼態葉、中間葉和成熟葉三類，多數品種的葉子對生，較小，心臟形或闊披針形。
光莢含羞草是落葉灌木，高3-6米;小枝無刺，密被黃色茸毛。二回羽狀複葉，羽片6-7對，長2-6釐米，葉軸無刺，被短柔 毛，小葉12-16對，線形，長5-7毫米，寬1-1.5毫米，革質，先端具小尖頭，除邊緣疏具緣毛外，餘無毛，中脈略偏上緣。頭狀花序球形;花白色;花萼杯狀，極小;花瓣長圓形，長約2毫米，僅基部連合;雄蕊8枚，花絲長4-5毫米。莢果帶狀，勁直，長3.5-4.5釐米，寬約6毫米，無刺毛，褐色，通常有5-7個莢節，成熟時莢節脱落而殘留莢緣。
台灣相思樹別名相思樹、相思子，含羞草科金合歡屬。為常綠喬木，高達15米，胸徑在40-60釐米，樹幹灰色有橫紋，枝灰色無剌，葉退化，葉柄呈葉狀，披針形，頭狀花序葉腋生，花期5月份。花後結扁平莢果。原產台灣省，福建、廣東、廣西、海南皆有栽培。喜光，根深材韌，抗風力強。根系發達，具根瘤，能固定大氣中的遊離氮。萌芽力強，生長較快。對土壤要求不嚴，耐乾旱瘠薄，病蟲害少。是荒山造林的先鋒樹種，又是防護林、水土保持林、薪炭林、四旁綠化的主要樹種，當前也用於石場復綠、山坡綠化、生態綠化等，直接用種子撒播。
老師緊接着講了互生、輪生、複葉、單葉。楊樹、桃樹等的葉子所排列的序列是相鄰的兩個葉子長在相對兩側,而每個莖節上只長一個葉子,這種葉序稱互生輪生葉序是每節上生3葉或3葉以上，作輻射排列，如夾竹桃、百合、梓等。此外，尚有枝的節間短縮密接，葉在短枝上成簇生出，稱為簇生葉序，如銀杏、枸杞、落葉松等。葉片是一個單個的稱單葉。單葉如具葉柄，則在葉柄上只着生一片葉片，葉柄的另一端着生在枝條上，葉柄與葉片間不具關節。它是植物中最普遍的一種葉型。 形狀很多，如針形的、條形的、披針形的、倒卵形的。如楊、柳、桃、竹、甘薯、桑、棉、油菜、蓖麻的葉。複葉是由多數小葉組成，如與同等大小的單葉來比較，雖然葉片的總面積減少了，但遭受風、雨、水所加到葉片上的壓力或阻力卻少得多，這是對環境的一種適應。根據小葉在葉軸上排列方式和數目的不同，可分為掌狀複葉、三出複葉、羽狀複葉。若干小葉集生在共同的葉柄末端，排列成掌狀，稱為掌狀複葉，如七葉樹。3枚小葉集生於共同的葉柄末端，稱為三出複葉，如苜蓿。小葉排列在葉柄延長所成的葉軸的兩側，呈羽狀，稱為羽狀複葉。
沿着窄而彎的小路，我們一路在後山爬着。聽老師介紹後山的優勢種。
根據胡老師介紹，後山喬木層的優勢種是馬尾松。馬尾松是常綠喬木，高達45m，胸徑1m ，樹冠在壯年期呈狹圓錐形，老年期內則開張如傘狀;幹皮紅褐色，呈不規則裂片;一年生小枝淡黃褐色，輪生;冬芽圓柱形，端褐色葉2針1束，亦有3針1束，馬尾松針葉又分長短，長的達30釐米，叫長葉馬尾松;短的僅10釐米以內，叫短葉馬尾松。質軟，葉緣有細鋸齒;樹脂脂道4-8，邊生。球果長卵形，長4-7cm，徑2.5-4cm,有短柄 ,成熟時慄褐色脱落而不，脱落而不突存樹上，種鱗的鱗背扁平，橫不很顯著，鱗臍不突起，無剌。種長4-5mm，翅長1.5cm 。子葉5-8。花期4月;果次年10-12月成熟。
後山的灌木層優勢種是桃金娘，前面已經提到過。另一個優勢種是桃金娘科的崗鬆：高30-150釐米。葉對生，條形或條狀錐形，長5-8毫米，寬0.4-0.6毫米。花單生於葉腋，兩性，黃白色，基部有2枚小苞片;萼筒鐘形，5裂，宿存;花瓣5;雄蕊10;子房下位，3室，每室有2胚珠。蒴果小，上部裂;種子有角。
後山的草木層的優勢種是芒萁，其根狀莖細長橫走，葉片疏生，葉軸一至二回或多回分叉，各回分叉的腋間有一個密被絨毛的休眠芽，並有一對葉狀苞片。在第1回分叉處基部兩側有一對羽狀深裂的闊披針形羽片;末回羽片披針形，蓖齒狀羽裂幾達羽軸。葉片下面多少呈灰白色或灰藍色，幼時沿羽軸及葉脈有黃色絨毛。孢子囊羣小，生於每組側脈的上側小脈的中部，有孢子囊5～7枚。 芒萁屬植物生於強酸性的紅壤丘陵或馬尾松林下，常大片生長，有保持水土之效。生長力強，中國南方農村常割取當燃料，葉柄可編織用品。全草入藥，有清熱利尿，祛瘀止血之效。和本種相近的還有鐵芒萁和大芒萁。
胡老師還介紹了兩種“特別的”植物。豬籠草和錦地羅。
豬籠草是豬籠草屬全體物種的總稱。其屬於熱帶食蟲植物，原產地主要為舊大陸熱帶地區。豬籠草擁有一個獨特的吸取營養的器官捕蟲籠，捕蟲籠呈圓筒形，下半部稍膨大，籠口上具有蓋子。因為形狀像豬籠，故稱豬籠草。在中國海南，其又被稱作雷公壺，意指它像酒壺。豬籠草因原生地土壤貧瘠，而通過捕捉昆蟲等小動物來補充營養，所以其為食蟲植物中的一員。
綿地羅為茅膏菜科植物錦地羅的去花莖的全草。是一種食蟲植物，它常常生長在草地上或者潮濕的巖面，沙土上。錦地羅的葉呈蓮座狀平鋪地面，寬匙狀 的葉，邊緣長滿腺毛，待昆蟲落入，腺毛將蟲體包圍，帶粘性的腺體將昆蟲粘住，分泌的液體可分解蟲體蛋白質等營養物質，然後由葉面吸收。雙子葉植物綱五椏果亞綱的一科。
在山腳下，陶老師給我們講了風化殼。風化殼是地球表面巖石圈被風化後形成的殘積層。是巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互作用的產物。其由風化強度可分為強度風化殼、中度風化殼、微度風化殼。表面有灰色，紅色物質是因為含有礦物離子。呈現紅色是因為含有三價鐵離子較多，呈現灰白色則是含有鋁礦物。各種色塊分佈不均勻是因為地下水以垂直向下運動為主。我們在山腳下見到的是氧化還原反應交錯發生，在癢化環境下形成鐵離子的聚集，是由硅酸鹽發生而成的風化殼。在風化過程中，礦物離子會流失，從而使其營養降低。在形成硅酸鹽礦物的同時還會形成一些次生礦物，在後山形成的主要次生礦物是高嶺石。
沒有風化的原巖。肉紅色是長石，白色的是石英，黑色的是雲母。表層有機質聚集就會顯現黑色。巖石在風化過程中，礦物質會丟失。鉀鈉等離子流失後，就會使土壤形成酸性，在垂直結構上。從上至下由於離子流失的逐漸降低，故酸性程度逐漸降低，在最下面就逐漸接近中性。
在半山腰上，水庫下游石坡處，陶老師這樣講解：在山坡上，灌木與羣落髮生了變化，被崗鬆取代。山體巖石組成主要花崗巖，肉紅色的主要是長石。此處花崗巖為侵入巖，巖漿未噴出來。玄武巖都是噴出巖。其上的蓋層經剝蝕作用從而顯露出來。侵入巖有巖牆、巖基、巖柱等形式，此處的侵入巖主要是巖基與巖柱中間的一種侵入巖的形式，規模較大。
水庫下的巖石坡處構造為斷裂構造，這個谷是斷裂構造形成的，巖漿活動是中生代燕山運動活動的，約七千萬年以前，巖漿侵入地殼就形成了花崗巖，此處屬燕山二朝，廣東燕山運動共分為五期。侵入後冷凝結晶形成巖石，在地殼抬深的過程中形成斷層。
巖石被抬深形成斷層，產生斷裂活動，形成了水庫處的河溝，此河溝為北東方向，北偏東83度。此斷層在大地構造上屬於西江斷裂與紫荊斷裂之間的一個地帶，使此處溝的橫斷面形成v字型。
再來説一下這裏的小水溝，全年有水，山區小河流在山谷橫斷是v型，由於是山間小溝，但是常年有水，故叫“河溝”。由於山坡較陡峭。匯流速度快。少雨季節，水從地下水補充而來。而這裏的花崗巖構造，巖石緊密，這裏地下水出來的是裂隙水，是斷裂構造形成的裂隙出來。地下水儲存形式有裂隙地下水，孔隙地下水，巖溶地下水。
地表徑流量的計算方法：有a、b、c三個水桶，b桶接地表水，c桶接50cm處地下水，b桶有10個出水口，其中兩個與a桶相連，則地表徑流量的大小為b桶內的水量+a桶內的水量×5.
這次實習讓我深刻的理解到了實踐的重要性，書本上的知識固然重要，但是僅僅有理論是遠遠不夠的，理論脱離了實際就沒有價值了。比如説這次實習讓我們瞭解了後山的地貌和地下水。而且通過實習可以使學到的知識印象深刻。
是我第一次做像這樣的野外實習，因此實習過程中難免會走很多彎路，這也是我們積攢經驗的絕好機會，我們大家都認真積極的對待，畢竟這可能是大學四年中這是僅有的一次機會。
這次實習不僅讓我收穫了專業知識，也讓我們都收穫了珍貴的友誼。
但是在其中也發現很多不足，比如説山腳下講風化殼時候，很多知識平時記憶不牢，這也是學自然地理要注意的部分，該記的東西還是要每天都帶着記的。
最後，感謝老師給我們這次實習的機會以及對我們的細心指導和幫助。相信我們都將會積極總結這次寶貴知識與經驗
第5篇
時光飛逝,轉眼間，為期四十天的教育教學實習工作已經接近尾聲了!對此真得很不捨! 再回首看看，這近一個多月的日子裏，認識了許多人，也遇到了一些實習上的困難。在這次實習中,我初次體會到為人師表的滋味,真正體會到處於教育 工作第一線的酸甜苦辣。但是不管將來會怎樣，這都是我一生中最寶貴的財富之一，這些難能可貴的經驗對於我的學習和將來的工作都非常重要，同樣也是今後最值得回味的經歷之一。
這次實習的任務主要包括：試作和試教這兩方面的工作。
對於試教這方面，我實習的是七年級地理。由於學校師資緊張，學校要求我一邊聽課一邊開始上課。但是地理這方面的課本來就少一週兩節課，實習學校安排我接替尚海龍老師所帶的兩個班，七年級三和七年級四的地理課，這樣一週我就上四節課，沒課的時候就聽其他老師的課。聽了尚老師的兩節課後，老師就叫我開始去上課，我硬着頭皮答應了，其實我心裏沒譜。下來我也認真的備課、查資料，把我在大學學的知識全用了。本來以為這樣就夠了，誰知道上了下來才發現問題多多。第一次走上講台，非常緊張，差點説不出話來，教學途中也多次忘了下一步該講什麼了。這讓我體會到上好一節課真是不簡單，同時發現了教案 與現實中的課堂又是兩回事來的!從而才發現自己對課堂常規教育 以及上課的技巧的瞭解是如此的缺乏。才知道要上好一節課在下面不知道要花費多少時間，要查多少資料才能上好一節課。做一個老師真難，做一個好老師更難。通過指導老師的耐心指導和自我的反省，我不斷的改掉自己不足的地方，一步一步的進步。最後終於達到了比較理想的結果。
在教學環節，我 主要從以下環節對於這次實習工作進行總結。
在教學過程中，備課是非常重要的一個環節，備課好與壞直接影響着教學內容的開展，備課是一項艱鉅複雜的工程。備課時不僅要對説講述的內容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間裏，完成自己的授課任務，使學生更好地掌握所學知識。因為地理學科是自然科學和社會科學的邊緣學科，和其它學科有很密切的聯繫。備課時不僅要注意對本學科知識的熟練掌握，還要注意其它學科的融會貫通。考慮到地理知識的理論性強，學生很難領會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學生們便於接受。如講到褶皺地貌時，因為我們地處平原，學生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學生更好地理解什麼是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風民俗時，適當地選取一些有代表性的圖片視頻，當地的標誌性建築，節日活動時的視頻錄像等等，能給學生一種身臨其境的感受，使學生對當地的民風民俗一目瞭然。
由於地理教學的特殊性，用多媒體教學可以讓學生一目瞭然，但是由於實習學校的實際困難，所以只要運用的教學儀器只有地圖冊即掛圖。和地球儀。很想在教學過程中，應充分應用新技術。只是條件不允許，但是我還是做了一些幻燈片，由於我 很喜歡計算機，所以幻燈片也很愛做，但是並沒有找到多媒體教室給學生放映，也算是一種遺憾。但是在運用多媒體教學的手段在地下我還是依舊在學習運用，或許等我畢業了，那時多媒體教學就會普及了，多媒體教學對地理教學真的很有幫助，比如地球自轉和地球的公轉，讓學生去想象實在是難以想象，但是用動畫做出來，學生則可以直觀，還有一些地形地貌，由於鄉村學生的經濟基礎差，能出遠門的 特別少，有的學生甚至沒有走出過我們的慶陽市，一出生就只知道黃土，讓他們去想象流水地貌冰川地貌巖溶地貌，真的很難，但是用一些圖片展示，則會加深他們的印象，因此，我個人認為，作為一名地理老師，熟練的運用多媒體教學，則是必備的基本功，在今後的學習中，把計算機技術的掌握也要給於重視。
站在講台上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當地分配時間，對講解內容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學模型、等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學們的學習興趣，加強對知識的理解。甚至，當學生注意力不集中時，加一些笑話或學生感興趣的事情，調動一下課堂氣氛，都很重要，而這也特別考驗老師的綜合素質。
四， 板書和課堂紀律， 説到板書，我 真的很慚愧，也很丟人，作為一名大學本科生，寫的字很難看，為了不丟人，我還每天在地板上練粉筆字，由於我的鋼筆字不好，所以在寫粉筆字時一筆一劃的很認真的寫着方塊字，這樣看起來板書還算漂亮，不過學生們多我還是很寬容。但是作為一名老師，粉筆字鋼筆字真的 很 重要，因此，平時寫字的時候我都注意把字寫的規範，並且買了一些字帖在練習，練習還是很有長進的，在實習的這一個多月我的粉筆字的確長進了不少，我的指導教師給我提出建議，讓我以後不要放鬆多字的練習。我是虛心接受。提到 課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保障。上課時要注意那些開小差的學生，適時地提問他們一些問題，使他們的思緒回到教學能容上來。但注意不要太難，學生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利於他們對後來課程的聽講。對那些調皮搗蛋的學生，則要“嚴加看管”。
總結是對以前所學能容的重現與再認識。總結做得好，既有利於對所學知識的理解應用，還有利於對後續知識的學習掌握。教師在帶領學生做學習總結時，還要引導學生對課外知識的拓展和與其它學科的聯繫，要把知識學活、用活，應用到實踐中去。
加強專業知識的學習。“書到用時方恨少”，對於地理專業的學生來説，雖然掌握了一定學科知識，但是面對學生們提出的問題和無限的想象力，也會感到迷惑不解，力不從心。因此要加強專業知識的學習，提高自己的學科知識，為將來走向教學崗位後，能更好地和學生交流。
多參加實踐活動。理論不等於實踐，在真實的課堂教學中，常會遇到一些突發事件，是課本知識所不能預料的。多參加一些社會實踐活動，提高自己的應變能力，保障教學活動的順利進行。
對於試作方面的工作，學校給我安排了七年級三班的副班主任職務，讓我感到興奮又感到壓力，興奮的是我也可以當班主任了，像以前自己的老師那樣管理學生了，但是壓力大的是其實要當好班主任還真不容易。
早上六點多的時候大家睡得正香的時候班主任要去守早操，上午還有課間操，中午的午休，晚上晚自習下課後本來應該會寢室休息了吧，但是還得去學生寢室查寢看那些同學沒回去。等同學們都睡了才能回家休息。而且一個班這麼多同學你還得都照顧到，還得時刻關心到他們的學習情況。發現苗頭不對了還得趕快進行思想教育。總之班主任就想一個高級保姆一樣，樣樣聚到。但是在整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。七年級年級的學生，剛剛從國小進入國中，有的還沒有進入國中這種學習的轉變，他們大多學習主動性不高，還是要靠班主任跟在屁股後面給指導，但是他們特別聽話，一般情況下，都會按時交作業和學習，跟他們在一起最快樂的時光還要算一週一節的活動課，這些娃娃活潑好動，他們會表演和唱歌，有時我也會跟他們一起參加活動，那時我就好像他們的大姐姐，由於我看起來很小吧!
愛笑，在課後也容易和他們打成一片，忘不了在活動課上，我給他們講
從總體來説，這次實習使我感悟到教與學的真正內涵。作為人民教師，工作在教育第一線，大部分時間都是在教室裏度過，我的責任是教好七年級的地理。沒有正式授課的時候覺得教書的工作很輕鬆，但是自己真正從事這份工作的時候才體會到並非如此。這個工作不僅僅是單純教書，還要育人，裏面對教師的要求決不是別人想象的如此容易。如何讓學生聽懂你的課，如何讓學生願意聽你的課，如何讓他們能像喜歡玩一樣喜歡學習，沒有一個不是讓老師傷腦筋的問題。剛開始我並沒有感受到工作所帶給我的壓力，當有一天我自己獨立站在講台的時候才真正體會到了自己肩上的擔子有多麼的重，體會到了作為一名人民教師的責任。
第6篇
終於有機會去野外實習了。野外實習是地理數學的有機組成部分，學校安排實習，也是為了以後的地質工作打下基礎。
這次我們去的地方是神農架，神農架位於湖北西部，長江與漢水之間，又是中國東部大陸的第一高峯。森林的覆蓋率達百分之八十八以上，在森林裏面有着很多的動植物，其中珍貴的有;金絲猴、白熊、白鹿等珍稀動物，生長着珙桐、七葉一枝花、頭頂一顆珠、文王一支筆、江邊一碗水等珍稀植物。而我們就在指導老師的帶領下上山實習。在實習過程中，學生能驗證和鞏固地理科學知識，學習地理科學方法，端正地理科學態度，更好地領會地理科學精神。在專業訓練方面，學生能掌握野外實習的工作程序、實習路線和實習點的選擇、實習的基本要求、基本方法、野外判別方向;在綜合素質訓練中，能很好地鍛鍊創新能力、促進學習方式的轉變、學會與人共處、磨鍊意志、培養遵守紀律、雷厲風行的習慣。
在神農架裏雲濤霧海變幻無窮，石柱石峯奇詭多姿，山光水色氣勢磅礴。裏面不止有珍貴的動植物，還有神農架野人傳説，更為其增添了無窮的魅力。在神農架地區海拔2500米以上的山峯就有20多座，最高峯的神農頂海拔3105.4米，神農架是長江和漢水的分水嶺，境內有香溪河、沿渡河、南河和堵河 4個水系。 “山腳盛夏山頂春，山麓豔秋山頂冰，赤橙黃綠看不夠，春夏秋冬最難分”是神農架氣候的真實寫照。神農架裏面擁有各類植物3700多種，其中還有40多種是受國家保護的，而各類動物也有1050多種，其中有70種是受國家重點保護的。在地球生態環境日益遭到破壞、環境污染日趨嚴重的今天，神農架正以其原始完美的生態環境而引起世人矚目。
有時候我就在想，人類是怎麼來的。在森林裏是乎和外界已經隔絕，而自己似乎也回到了遠古時代。現在科技時代的不斷髮達，海水的不斷上升，世界上的珍惜動植物的不斷減少，這難道不是在給我們敲響警鐘嗎?也許在未來的某一天神農架也會消失。通過這次實習，讓我對大自然有了更深層次的瞭解，對自己的知識不足而感到羞愧，在以後的學習中我會加倍努力，面對美好的未來。
在野外實習結束時，每位同學都必須編寫一份實習報告，對實習內容進行系統而概括地總結。地質報告是完成野外和室內各種工作後的最終成果，編寫地質報告是地質工作的重要內容，也是地質工作者必備的一項基本功。地質認識實習報告是對整個實習過程、地質工作方法和地質認識的總結，是野外實踐和課堂理論的結合，是評價學生野外實習成績的主要依據，也是培養學生分析問題和解決問題能力的重要手段。
實習報告總的要求是，在充分掌握前人資料的基礎上，以自己的野外觀察和記錄為主，立論正確，依據可靠，敍述簡練，圖文並茂，主次分明，邏輯性強，富有創造性，內容真實、豐富、簡明、扼要。要求文字工整，圖件美觀，要有封面、題目、報告編寫人專業、班級、姓名、野外實習負責人、實習指導教師、報告審核人及報告編寫日期等。
編寫實習報告首先要整理所有的野外原始資料，包括野外記錄、路線剖面圖、素描圖、採集的礦物、巖石和化石標本及野外照片和錄像等，這些是編寫報告的基礎和素材。把各種野外資料分門別類地加以總結、概括，編制和清繪必要的圖件，然後着手編寫文字報告。
根據工作的目的和重點不同，報告的內容也有所側重。實習報告的基本內容包括以下幾部分：
主要説明實習的時間、地點、目的、任務及路線安排，實習隊的組成，工作的方法，工作量以及所取得的主要成果。
1.實習區的範圍、地理位置、交通概況等，最好附上“工區位置圖”。
3.實習區自然地理概況，如地形、地貌、河流、氣候等概況。
實習區的地層層序、時代、接觸關係、厚度及分佈狀況。按照地層的新老關係，由老至新敍述各個時代地層的巖石組合特徵、古生物特徵、沉積特徵、分佈和出露情況、接觸關係、厚度、地貌特徵及特殊的識別標誌。
敍述實習區出現的巖石類型，詳細描述其特徵。可按沉積巖、巖漿巖、變質巖的順序分別敍述，要説明成分、結構、構造、產狀、成因、時代等。
概述實習區的大地構造位置、基本的構造格局、地殼運動、具體構造的類型和特徵。對褶皺構造與斷裂構造分別進行詳細描述，並應附有素描圖、構造剖面圖等。
褶皺構造要描述構造的位置、範圍、規模、長軸方向，核部的地層時代、巖性，兩翼的地層時代、巖性、層序，兩翼巖層的產狀，軸面和樞紐的產狀，最後確定褶皺的類型、褶皺的形成時期及形成機制。
斷裂構造要描述斷層的位置、方向、規模，斷層面產狀及形態變化，斷層面、斷層帶的特徵如擦痕、斷層泥、斷層角礫、斷層崖等，斷層兩盤的地層時代、巖性，兩盤巖層的產狀，地層的牽引現象，伴生節理及構造巖等。
按巖漿作用時代、作用方式及產狀等進行描述。分析柳江向斜的形成與巖漿作用的關係。
描述海洋的侵蝕作用、搬運作用和沉積作用，三角洲的形成及沉積特徵
簡述實習區內所出現的各種主要礦產資源，説明每一種礦產的賦存層位、規模、找礦標誌、礦物組合和礦產應用等。
根據實習區的地層、巖石、地質構造、巖漿及火山活動資料，綜合分析本區的地質發展歷史。從古到今按地質時代連續論述各時期發生的地質事件，包括古地理、古氣候、古生物、沉積演化、構造演化、巖漿活動、地殼運動等。
概括性地總結野外實習的主要成果，自己的收穫和體會;野外實習方法上有哪些提高;哪一部分實習收穫最大;野外實習對課堂知識的理解和將來參加工作的意義，實習中存在的問題和不足，對今後工作的意見和建議等。
植物對很多人來説就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實植物的概念並不是這樣，有的細菌如藍藻也屬植物的範疇。植物是指能將無機物轉化為有機物的一類自養型生物。它是自然界的生產者，對於維持自然界的生態平衡有着重要的意義。我很喜歡植物，我喜歡研究它的根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，喜歡瞭解植物的藥用價值，所以我很期待植物學的野外實習，這樣我就可以實地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書本知識了 。
記得在剛開始學習植物學的時候，師兄就跟我們説之後會有一次的野外實習，從那時侯起，我就非常期待，認為終於有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探索。實習的日子終於到了!在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。爬山時又要穿上長衫長褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。每認識一種植物，大家就先認真採集植物或拍照，然後見到不認識或聽不清晰的就拉着老師問個不停，為了弄清晰一個問題把老師都問到煩了也不肯停下來。在這次的實習生活中我們收穫了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天，依然沒使我們停下實習的腳步，依然撐着傘，穿着雨衣，一路認植物。
上山後我們被分成幾個大組，各個大組在相應老師的帶領下帶着枝剪、採集袋就去採集植物了。我歸屬於張老師的帶領下。張老師帶着我們那一大組往山上走，當見到常見的植物時，張老師就向我們講解它是什麼科、什麼屬、什麼種、果實的類型或花序的類型或這兩者，有時還介紹植物背後的小故事，我們邊聽邊記，然後老師就讓學生把它剪下來留作標本。不知不覺就到了吃午飯的時間，我們就收拾好工具、揹着標本回去了。因為植物不像動物那樣有活動的能力，所以上午的`收穫自然不會少，同時我也學到了很多東西：第一，在觀察的時候，我們首先要注意這株植物的整體形態(木本還是草本?直立還是攀援?)，然後再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實等細節特徵去觀察鑑別，以前總認為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會有多大區別，但現在不這麼認為了，因為評判葉子是否一樣的標準有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等;第二，要把理論知識運用到實際觀察鑑別植物的過程中，不能一味聽老師講，老師説什麼就是什麼，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了。可是我覺得這其中也有幾點不足：一是這全部由老師講學生記，並不能培養學生分析問題和解決問題的實際能力;二是大家都跟着老師轉，沒有獨立觀察鑑別植物的機會，達不到提高學生獨立工作的能力;三是學生“保護資源，珍愛生命”的意識不強，學生採集標本時不去考慮這種植物的現存量，只知道採，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉。
在這短短的幾天植物學野外實習中，我親身體驗到了植物的自身魅力，在這個過程中，我領會了野外實習對專業的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石;是課堂內與課堂外的互補;是理論與實踐的統一;是教與學的互動;是感性和理性的昇華。這幾天的實習過程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產生了對大自然的新奇與美麗的讚歎與熱愛之情。我們學會了獨立思考、團結互助、不停探索。
野外實習鞏固了我們的課堂知識，我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯繫實際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。我們親眼看到了百合科、豆科等各科屬的代表性植物。
在國家4a級風景區-縉雲山，我們看到了很多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特別豔麗、有些果長得很奇異、每當這時同學們就特別興奮、問題也特別多。這很好地激發了大家的學習愛好，還擴大視野，增長了我們的見識!由於這次實習差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實習也很考驗大家的體力和意志力。在實習過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時候大家都互相幫助、互相協作、互相團結，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實習任務。實習中大家忙中偷樂，有説有笑，實習的道路上不僅留下了同學們的汗水，也留下了同學們的歡聲笑語，當然還有很多難忘而美好的回憶!
這一次實習已經歸來了，我們在實習中也遇到過困難，也有苦悶的時候，但是在我不斷的努力後，我找到了更多的實習方法，我也找到了很多的實習經驗，不過在野外有的時候怕怕的，真的是有點發怵，不過我都克服了。
通過參加野外實習，我們們鞏固了已學過的基礎知識、學到了野外科研工作的基本方法、初步瞭解了植物與環境之間的相互關係、初步認識了人與自然的關係、實現了自我鍛鍊與提高。總體而言，野外實習基本上實現了預期目標。感謝老師的指導!
第7篇
2. 瞭解石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機制
瑞晶洞位於浙江臨安市昌化地區的石瑞鄉蒲村。東距杭州130公里，南鄰千島湖125公里西離黃山166公里，北連天目山國家自然保護區51公里。該洞洞體呈垂直狀，異常高大。第一洞廳垂直高度達82米，堪稱國內第一，洞內巖溶景觀密度大、品種齊全，尤其是洞內有着大量的“石花”，大大小小的石花布滿洞頂，使瑞晶洞 成了世上罕見的地下花園。
地下溶洞的形成是石灰巖地區地下水長期溶蝕的結果，石灰巖裏不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉化為微溶性的碳酸氫鈣。由於石灰巖層各部分含石灰質的量多少不同，被侵蝕的程度不同，就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態、陡峭秀麗的山峯和奇異景觀的溶洞。溶有碳酸氫鈣的水，當從溶洞頂滴到洞底時，由於水分蒸發或壓強減少，以及温度的變化都會使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉澱。這些沉澱經過千百萬年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨着水分和二氧化碳的揮發，則析出的碳酸鈣就會積聚成鐘乳石、石幔、石花。洞頂的鐘乳石與地面的石筍連接起來了，就會形成奇特的石柱。
3.石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機制
石菊花是石灰巖溶洞的特有品種，在洞內有着大量的石菊花。大大小小的石菊花布滿洞頂，形態各異。石花的化學成分為碳酸鈣，由針狀、細柱狀晶體組成，其多直接長在石灰巖石上。石化是包氣帶毛細滲水的產物，即含碳酸鈣的地下水通過巖石縫隙緩慢從巖石中滲出，碳酸鈣中氧氣不斷溢出，形成結晶。
洞中長着高大的石筍和石鐘乳。石筍是直立在洞裏的尖錐體。當飽含着碳酸鈣的水通過洞頂的裂隙滴至洞底，由於在洞穴內有時温度較高，水分蒸發，水中二氧化碳溶解量減少，鈣質析出，沉積在洞底，日積月累自下向上生長的就形成了石筍，自上而下生長的則形成了石鐘乳。
洞中還能看到幾根石柱，貫通底部和頂部。這是由於石筍和石鐘乳不斷生長，最後連在一起形成了這種柱狀物。
在溶洞的四廳中我看到一幅壯觀的場面，一高達30米左右的“接天帷幔”矗立在廳中，那是有一連串層次的石蓮台、石瀑布構成的石幔。洞廳中還掛着一連串的石旗和石簾。石幔是由於滲透的水中碳酸鈣沿溶洞壁向下沉澱成層狀堆積而成，其形狀如布幔。
在洞底出現了一些隆起的像河壩一樣高為幾釐米至幾十釐米的壟崗狀地貌，這就是邊石壩。它是由滲透水中的碳酸鈣沉積而成的
溶洞形成後，由於某些地段發生了輕微地殼運動，洞廳中被水侵蝕過的層面發生了塌陷;地殼的下沉使原本在同一平面的巖層被拉伸，形成了斷裂構造;原本筆直的的石柱也由於地殼的下沉，導致中部被拉伸而斷裂，這就是石柱的錯段現象。
這次實習我收穫頗豐，不僅見到了美麗的溶洞地貌，感受到了美妙的大自然風光，也進一步瞭解了地下溶洞的形成過程以及溶洞的一些代表性地貌和形成機制。此外，這次野外實習鍛鍊了我的實踐動手能力，我學會了對地貌的觀察，內容的描述，數據的記錄等野外工作方法。
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