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班主任對班級工作計劃2篇 的總結與展望

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本文描述了班主任對班級工作計劃的重要性以及如何制定有效的計劃。 班主任應該有良好的管理和領導能力,以確保班級中的每個學生都得到最大的支持和關注。 有效的班級計劃應包括目標和實際行動,以確保班級內的每個學生都能取得成功。

班主任對班級工作計劃2篇 的總結與展望

第1篇

1、實習過程中熟悉班主任的工作極其基本要求,學會依據學生特點制定班主任計劃。並在原班主任的指導下將學校的教育計劃落實到班級,使學校培養目標具體化、階段化,以保證學生的健康成長。

2、在班主任工作實習中,圍繞“教書”“育人”兩方面,努力提升學生的學習興趣,學習能力,並培養其探索創新精神;加強對學生進行思想教育,如愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育,幫助學生形成團結向上的良好班風,有效提高學生的思想道德素質及個人素質。加強師生及同學之間的交流,幫助學生解決思想上、學習上及生活上的困難。

1、瞭解班級基本情況及班主任工作情況。包括找班主任瞭解學生學習生活情況和班主任工作情況、開班會及班委會。具體內容如下:

黎明中心校國小部二(1)班共學生23人,其中男生10人,女生13人,平均年齡8歲,該班學生均在學校住宿,家庭經濟條件普遍較低。作為二年級的學生,該班學生在課餘時間非常活躍,但由於國小生的心理成熟程度的限制使得部分學生在課堂上會有注意力不集中等現象。學生成績總體在學校處於領先位置,學習熱情較為高漲。班委設有班長、學習委員、文藝委員、生活委員、勞動委員五個職務。班級會定期參與少先隊活動,並在每週開一次班會。

(1)做好班主任日常工作,如帶領學生做好早操、早讀,適當地舉行文體活動,按期檢查學生宿舍衞生,並重點關注學生安全問題。

(2)與學生交流,瞭解學生思想、學習情況,並對學生進行有針對性的個別教育。 (3)利用班會時間帶領學生學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》,並讓學生髮表自己的感想。

(4)每週召開班務會並根據班級情況召開主題班會,開展班級活動。 (5) 協同原任班主任處理班級事務

3、在班主任工作的實習過程中不斷進行自我總結,求的更大的進步。 具體安排 第一週

第一週:在見習周裏迅速瞭解學校的各種規章制度,並通過與指導老師以及其他任課老師的交流,查看學籍登記表,學生姓名錶,座位表,與學生聊天等方式瞭解和熟悉學生,掌握班級學生情況

第二週:協助開展班主任工作並瞭解班級及學生中存在的一般問題。

第三週:召開主題班會,組織學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》,整頓班風,提高學習氛圍。

第五週:召開主題班會,以增加同學間的感情交流為主。

班主任對班級工作計劃2篇 的總結與展望 第2張

第2篇

伴着收穫的喜悦,又是一年重新開始的時候,我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子,我也清楚的知道他們在兩年或三年之後會更成熟,我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始,從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長,正常的發展,不斷的超越自我,達到他們理想的境界。我們作為他們學校生涯的思想和行為的啟發和領導者,肩負的職責和任務何其艱鉅!

思考良久,根據本班學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件,我初步制定出本班的學期工作計劃:

本班共有學生51名,女22名,來自周邊十幾個村莊,學生精神面貌良好,學生的學習衞生等各方面都很好,在學校中各項活動中都能取地良好的成績,總之本班在各方面都能均衡的發展。有較大的潛力,然而對事物都是一分為二的,學生多班額大,總有幾個頑皮的學生,在其中組織紀律方面,尚待提高,個人衞生和集體衞生也是也是一個難題,學生自制力差,認真完成作業情況也不樂觀,面對多方面的問題,特制定本計劃:

由本班概況,從而可知學生狀況,參差不齊,針對本班的不足與長處,制度預期的目標:

1、學生思想品質方面,思想進步具有良好的道德品質和良好的情操。

2、學生文化素質方面,在思想基礎上加強學生的智力開發,挖掘學生智能潛力,面向全體因材施教使每個學生都達到最佳發展狀態。

3、體育方面,由教師具體指導,定期瞭解學生體育發展的情況,使之認真鍛鍊身體掌握一定的體育知識,或者為德`智`體全面發展的好學生。

4、勞動教育,具有一定的勞動知識掌握一些勞動技術,培養學生的思想觀,人生觀。

結合本班實際,我認為思想教育是達到預期目標的重大通道的是工作之重,只有學生從思想上有正確的態度去學習去認識,才能保證全面的工作的有序進行。

為實際的預期目標,保證全班工作的順利進行作為班主任將努力做好如下工作:

對學生的思想教育,是學校教育的重要一環,是搞好各項工作的重要前提條件,針對學生特點,採取相應的教育措施,加之靈活多樣的教育活動方法,抓根治本的對症下藥,與學生家長密切配合方1案8範.文庫4歡迎您採,集,運用説服,榜樣淘治等方法,搞好班級工作。

由於學生基礎的差異,學生成績不均衡,且有較大差異,本學期努力轉化差生,在全班掀起一個先進更先進,後進趕先進,優生幫差生,努力奔成功的學習風氣,大面積提高教學質量,使學生地到全面的提高。

對於本班的學生,我準備本着以下四個原則來執行我的一切計劃和任務: 尊重;信任;共情;關注;

記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“儘量多的要求每一個人,也要儘可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格,相信他們的力量,善於發揮他們的優點和長處,並以深厚的感情來對待和教育他們,要相信學生都有積極的一面。我們也明白,你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生,就是對他人格的極度不尊重和不信任,那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解,結果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲,勿施與人”,“用人不疑,疑人不用”。只有在瞭解的基礎上充分的尊重和信任,才能最大限度的發揮學生的潛能。

所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通,即樣經常換位思考,著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條:一尊重二換位。只有我們經常的換位思考,我們才能明白學生在想什麼,他想的對不對,他的做法是否符合他們這個年齡段的特徵。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為,來判斷是對還是錯,其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平,對老師也不公平:這樣違背了人類發展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷裏撒嬌,就問他媽媽這個孩子多大了,結果得知他已經8歲了!我很驚訝,自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了,而且蒙老師的信任還做了班長,負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經是個“大人”了!但是現在再看小孩子,他説自己已經8歲了,在我的眼裏還是那麼的小,那麼的可愛!我怎麼也不會想到可能他的內心已經有了初步的“自我”意識了!所以我們班主任用情要深,還要準!

所謂“關注”,就是關注學生的成長的每一個細節,我們都知道細節決定成功,同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責,要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悦!和孩子一起分享!

對於本班的奮鬥目標,我還是很認同我以前的觀念,就是要達到一個標準的國小生的形象,需要做到“八有”:“有人格,有胸懷,有教養,有能力;有計劃,有規律,有效率,有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人,後面的“四有”是教給他們如何學習。

2、“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽,同學們之間會親如一家;

3、“有教養”,注意,“教養”並不是一個特別貶義的詞,我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路,如果你問他為什麼?他會回答:因為沒有警察!好像他遵守交通規則是為警察遵守的。我們的學生也是如此,經常看到學生在“檢查”中寫到:我對不起老師的教育之情,對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學,為家長學,可惜的是我們有許多教師看到學生以上的“檢查”,可能就以為學生真的已經悔改了!像這樣的學生和老師都屬於沒有“教養”的範圍!

4、那麼什麼是“有能力”呢?有的學生每次考試分數很高,但是到宿舍裏面衣服不會整理,襪子洗不乾淨,被子不會疊,不會唱歌,不會吟詩,不會書法,不會組織,不會演講,不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力,無怪乎很多大學聯考的高分者到大學裏是那麼的失落,因為他們的高分低能被暴露的一覽無餘;

5、“有計劃”:很多學生是得過且過型,他們整天忙忙碌碌,或者無所事事,這些都是沒有計劃的表現,有的學生不服氣,説我有計劃,比如明年我要考上大學,我説那是理想,願望,或者是你的計劃太空洞,可操作性不強。所以我規定,每月的1號是全班同學制定計劃日,每個人都要制定出操作可行的計劃,班長和學習委員以及班主任檢查。另外,每週甚至每天都要制定一個計劃;一旦有了計劃,那麼慢慢的就會“有規律”起來。

6、“有規律”:生活有規律有利於人的健康長壽,學習有規律有利於成績的穩步提高,決不能“三天打魚兩天晾網”,有那麼多的學生不是不聰明,是由於做事沒有規律而浪費了太多的時間,從而學習成績總也上不去;

7、“有效率”:經常看到有的學生整天忙碌,埋頭苦讀,就是不出成績,原因就在於沒有提高“效率”。

1、制定班規,班訓以及班級制度,建立崗位責任制:全班設置大約30個崗位,包括班幹部在內共需要大約40名學生的參與,這樣就作到了人人有事做,真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待,讓有些調皮的

學生有事可做,也可以分散他們的一些其他方面的注意力,同時又可以使學生逐步走向自主管理,真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕”。

為了對一些學生起到約束作用,也為了給自主管理設置一個良好的後盾,我特意制定了非常詳細的班級一日、一週及一月常規,使事情具體化、詳細化,操作起來更加容易,班幹部容易管理,學生的情況容易量化,為今後的工作開展打下基礎。