“最美教師演講稿”是一場表彰傑出教師形象的慶典，他們用真誠、責任、毅力和愛心，在教育崗位上勇攀高峯，為學生的成長和未來撐起遮陽傘。他們的演講如同一股清流，滌盪人心，教會我們尊重教育、感恩生命。
第1篇
尊敬的各位評委、老師們：大家好!今天我演講的題目是《最美教師》。
一年前，我還是一名普通的師範大學畢業生，帶着緊張，揣着夢想，走進了校園。八月的那天，校園紅花綠葉，生機盎然，温暖的教育，詩情畫意的學校，幸福的師生……我的忐忑被這一切滌盪的煙消雲散。
我想，多年的學習與積累，教育學、兒童心理學知識熟稔於心，我，一定會和大家一樣，成為一名合格的美麗的温暖牌教師。
可是，我未曾想到，現實和夢想有着遙遠的距離。我教的班是一年級，有76個孩子，這麼多年幼的孩子，對於父母眼中還是孩子的我來説，無疑是個挑戰。每天早晨，從打開教室開始、掃地、晨讀、上課，課間，放學路隊;每天下午，午讀、書法練習、下午課間操、放學;有時候還要處理突發事件和接待家長……常常都是還沒來得及坐下，馬上又要去做下一個事情。中午的時間再不敢休息，因為還有一摞摞的作業等着批改……一個月不到，我病了。週末的時候，獨自躺在租的房子裏，想起遠方温暖的家和爸爸媽媽，我躲在被子裏哭了好久，好久……
離家的痛，工作的不順利，讓我有些心灰意冷。那段時間，我常常會情不自禁地憂傷，臉上難見微笑，對待工作沒有激情。週一召開例會，學校領導表彰了很多老師，沒有我。但老師的故事，我聽了進去，並震撼了心靈。
王玉平老師，我們學校心理健康學科帶頭人，她獨自編排的心理劇曾代表學校獲得河南省一等獎，不僅如此，她還自費去全國各地學習吟誦，一人開發編寫了吟誦校本課程，帶着70多名孩子走向精彩。然而，誰又能想到，她的孩子剛出生便體弱多病，那精彩的劇本，便是她在凌晨三點鐘，高燒的孩子睡去後寫的。
單浩老師，開通了自己的微信公眾賬號，堅持每天推送與教育有關的文章，用他的堅持和努力，默默地書寫着自己的篇章。王茹老師，堅持十幾年如一日的寫作。去年的鄭州市教育博客大賽，幾乎包攬了所有項目的獎牌，獲得大滿貫。半年，六個月，180余天，三百多篇博文，篇篇精彩。頒獎典禮上，她被稱為寫博路上的痴人。
我，被深深地感動了。漸漸地，我發現温暖的校園，還有着許多如此美麗的教師。給自閉症兒童擦亮生命中星星的李芳老師，用自己全部身心的愛，温暖着那個特殊的侏儒症兒童的張瑩老師，每天都把幸福快樂帶個孩子的王慧老師，執着教育，專注課堂的王珏老師……
就是這樣一位位美麗的教師，温暖着校園，温暖着孩子們，也温暖着我。
我開始學會用愛和微笑，去面對每一天。孩子們吵鬧時，我會微笑着告訴他們，要安靜;孩子們受傷了，我會輕輕地捧着孩子的臉蛋，告訴他孩子，不怕，有老師在;下課後，我總會在教室裏多停留一會兒，摸摸他們的小臉兒，拉拉他們的小手，我知道，我已經開始從心底裏愛上了這羣小傢伙兒。
又是一個平常的週四，上午上完課後，我剛回到辦公室準備改作業，老師，我肚子有些不舒服，我抬頭看去，是瑩瑩——一個班裏很不愛學習的女孩子，身上的衣服總是髒兮兮的，手上、臉上都是黑乎乎的，好像一個沒人管的孩子一樣。看到她的那一刻，我的腦海裏不禁又浮現出上次她媽媽來的時候的場景。
看你笨的，這麼簡單都能寫錯!看你寫的，怎麼這麼髒!她的媽媽聲嘶力竭的指責至今還回蕩在我耳邊。回過神來，我又看到了她那身髒兮兮的衣服，心裏突然感覺酸酸的。我把她輕輕地拉過來，讓她坐在椅子上，又給她倒了一杯熱水讓她喝。她一邊喝，我一邊輕輕的揉着她的肚子，想讓她舒服點。沒想到，她卻突然抬起頭來對我説：老師，你好温柔呀!我媽媽都沒有這樣過。不知為何，聽她説完這句話，我的眼眶濕潤了。
每一天的校園生活還是那樣的緊張，為了這76個孩子我依舊一路小跑，但我已經開始學會了從容的奔跑，快樂的微笑。下雨天裏，沒有傘的孩子必須要用力奔跑。而剛踏入教育職業的我，便是那個沒有傘的孩子，但，在這個校園裏，我的奔跑，分外温暖。
魏書生先生説：用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘，都會吹出濃濃的綠意。這一位位最美教師，正是用他們愛的春風，吹響了一曲温暖的教育!
第2篇
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：那是什麼呢?我將毫不遲疑的回答您：那就是愛!愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。愛源於高尚的師德，愛意味着無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
而此次蜚聲全國的衢江最美教師——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛要這樣做：
每天早上進行晨檢，上課前清點人數，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情。可是通常在發現學生未到時，我們的反應就會是想當然的認為其家裏有事遲到或缺到，而一般不會像這兩位教師一樣想到是學生有可能出了安全問題。
一般的我們發現學生未到，大多會停留在打電話查詢上，兩位教師的細緻在於在電話不能打通的情況下，立即趕到學生家裏去了解具體情況，刨根究底。
兩位教師在整個事件中奔波查找的行為，是基於他們對學生髮自內心真正的愛，沒有把愛停留在口頭上或形式上。
正所謂，救人一命，勝造七級陀佛，更何況是三個人的，就如翁永喜感慨地説，如果不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時上門追訪，他自己或許早已成為這個世界上最悲慘的人。聽到他説的這句話，我忽然心底深處涼了一下，真的無法去想象，這句話背後的深刻情感。僅僅半個小時的時間差距，避免了這場悲劇的發生，只因有了他們……
馬建紅校長説：我們學校沒有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒有大愛。
正是這種精神的引領，在他們發現學生遲到，上門查訪;敲門不應，留下字條;手機停機，充進話費;到最後分頭行動，轉危為安。就像白巖鬆所説，這過程中任何一個細節都有可能終止，但是，老師們和店長始終都沒有放棄努力。
煤氣中毒也許只是偶然，但這不放棄背後的念想與行動，卻是愛的必然。
教育家陶行知説，沒有愛，就沒有教育。老師不缺乏愛，但關鍵是如何營造出齊心向善的環境，讓每個人心中的愛都能夠被激盪出來。
事無鉅細，作為年輕教師的我，更應該從細微處着手，孩子的一舉一動，都會是他情緒的一種表現。教書育人是作為教師的一份責任和義務，但是，我不應該就停留在此，沒有愛的教育，是不完善的，也是不和諧的。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。每一個充滿愛的眼神，每一句充滿愛的語言，每一個充滿愛的動作，都將充裕着孩子們的心靈，並開出幸福之花，盪漾開來;生活無小事，作為班主任的我，孩子的交際非常單一，在他們的眼中，除了親人，就是學校的老師和同學了，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問題正是老師，為了回覆孩子們的巨大信任，難道我們不應該做到像馬校説的：家長不能當老師，那麼就讓我們來當家長吧!
人們美譽他們為最美教師，讚譽他們以温情與責任，以愛的使命和人性的良知，為世界傳送最芬芳的訊息，延續着中國生生不息的大愛。
印度大詩人泰戈爾説過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。
第3篇
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 文章正文 ：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業的身影。在我心中，最美的人 精彩導讀：不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
文章正文：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛的老師!
老師，大家都説您培養着祖國的棟樑;我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑!您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那麼豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界。
啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花 啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。您給了我們一杆生活的標尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的明鏡，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大、知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石階，承受着學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
第4篇
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：那是什麼呢?我將毫不遲疑的回答您：那就是愛!愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。愛源於高尚的師德，愛意味着無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
而此次蜚聲全國的衢江最美教師——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛要這樣做：
每天早上進行晨檢，上課前清點人數，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情。可是通常在發現學生未到時，我們的反應就會是想當然的認為其家裏有事遲到或缺到，而一般不會像這兩位教師一樣想到是學生有可能出了安全問題;
一般的我們發現學生未到，大多會停留在打電話查詢上，兩位教師的細緻在於在電話不能打通的情況下，立即趕到學生家裏去了解具體情況，刨根究底。
兩位教師在整個事件中奔波查找的行為，是基於他們對學生髮自內心真正的愛，沒有把愛停留在口頭上或形式上。
正所謂，救人一命，勝造七級陀佛，更何況是三個人的，就如翁永喜感慨地説，如果不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時上門追訪，他自己或許早已成為這個世界上最悲慘的人。聽到他説的這句話，我忽然心底深處涼了一下，真的無法去想象，這句話背後的深刻情感。僅僅半個小時的時間差距，避免了這場悲劇的發生，只因有了他們……
馬建紅校長説：我們學校沒有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒有大愛。
正是這種精神的引領，在他們發現學生遲到，上門查訪;敲門不應，留下字條;手機停機，充進話費;到最後分頭行動，轉危為安。就像白巖鬆所説，這過程中任何一個細節都有可能終止，但是，老師們和店長始終都沒有放棄努力。
煤氣中毒也許只是偶然，但這不放棄背後的念想與行動，卻是愛的必然。
教育家陶行知説，沒有愛，就沒有教育。老師不缺乏愛，但關鍵是如何營造出齊心向善的環境，讓每個人心中的愛都能夠被激盪出來。
事無鉅細，作為年輕教師的我，更應該從細微處着手，孩子的一舉一動，都會是他情緒的一種表現。教書育人是作為教師的一份責任和義務，但是，我不應該就停留在此，沒有愛的教育，是不完善的，也是不和諧的。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。每一個充滿愛的眼神，每一句充滿愛的語言，每一個充滿愛的動作，都將充裕着孩子們的心靈，並開出幸福之花，盪漾開來;生活無小事，作為班主任的我，孩子的交際非常單一，在他們的眼中，除了親人，就是學校的老師和同學了，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問題正是老師，為了回覆孩子們的巨大信任，難道我們不應該做到像馬校説的：家長不 能當老師，那麼就讓我們來當家長吧!
人們美譽他們為最美教師，讚譽他們以温情與責任，以愛的使命和人性的良知，為世界傳送最芬芳的訊息，延續着中國生生不息的大愛。
印度大詩人泰戈爾説過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。
第5篇
今天我很榮幸地登上這個講台，以一個特崗教師的身份來跟大家分享對幸福的感受。
我出生於一個農村家庭，從小我就對這份太陽下最光輝的職業無限嚮往。雖然我任教的時間不長，但我深深地感受到我的精神生活無比充實。
説起來，教師這份職業給了我許多，比如一種平和的心態，一份相對安定的生活，一個三餐準時的習慣?同學聽説我做了老師，往往會問我：你的薪水是多少?你的待遇不錯吧?可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎?我幸福嗎?
幸福是什麼?也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種靈魂的問答，我覺得從我身為一名教師開始，就有了一份以愛為主題職業，去愛身邊的孩子，去接納他們的優點和不足。
記得剛開學的一天，我在教學生們唱歌，大家正認認真真學唱時，我發現一位男生耳朵裏塞着耳機，正在陶醉的聽着，我批評了他幾句。想不到他不但沒有收斂，反而變本加厲，還惡狠狠地瞪了我一眼。我告誡自己要冷靜，暫時不去理他。下課時我通知他放學後到我的房間裏來，心裏想着必須與他好好談談。不料想放學後他沒有來，無事一般回家了。頓時，我意識到遇上了一個難教育的刺頭。事後瞭解到他是一個留守兒童，父母無暇管教他，剛開始成績還可以，之後學會調皮搗蛋，再加上手裏有幾個錢，自然成為不良學生的籠絡與教唆對象，越陷越深，變成了今天這個樣子。
這時候，我感慨萬千，面對這樣的一個學生，我實在不忍心他就此下去，我希望能夠儘可能的給予他那段缺失的愛!於是，我沒有再批評他，而是從各方面關心他，愛護他，並與他促膝談心，談他的家庭、生活、學習、老師等等。功夫不負有心人，他的那塊堅冰終於融化了。現在的成績名列前茅，對待老師和同學都很有禮貌。什麼是幸福?這，就是幸福!
今天的我，終於聽到了學生天使般的聲音，終於理解了當初我的老師為什麼能耐住寂寞，甘守清貧，誨人不倦。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳;沒有掌聲，我們卻贏得尊重與讚賞;沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光!我們播灑着期盼，收穫着成功的喜悦;我們播灑着清貧，收穫着社會的富強!這，就是我最大的幸福。
我會帶着希望上路，滿懷憧憬，不管風雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風景!
美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美;有人認為心靈的純淨就是美，的確，它能讓人感覺美;有人認為轟轟烈烈的經歷讓人感覺美，的確它能讓人感覺美。這些美，讓人覺得賞心悦目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什麼樣的美才是最美的?
在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事蹟，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。
她的身體並不好，常聽他説，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認真的批完;常聽他説，這幾個學生沒有希望了，不想管了，但是，常看到她認真的輔導他們;常聽他説，不想講了，但是一上課她便快步地走進教室……講到這兒，大家一定知道我説的最美教師是誰了，對，就是餘新珍老師。
我時常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責任心詮釋了美這個字;黑龍江的張莉麗老師用她的愛心傳遞出了美這個字。餘老師用她的責任心和愛心塑造了美這個字。
她堅持每天請清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因為她知道這時候的效率最高;她堅持認真上完每一節課，哪怕身體又不舒服，因為她知道不能拉下學習進度;她堅持批完每本作業本，哪怕眼睛吃不消，因為她知道不能放棄任何一個孩子。
最美教師的事蹟給了我們很多啟示。衡量一個老師是否優秀，除了關注老師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注老師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位名師，但應該力求成為一名最好的教師：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，需要一顆持之以恆的愛心。其實在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恆的最美教師數不勝數。
同為老師，我該向餘老師學什麼?就要學習她那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她把自己置之度外，心中只裝着學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想着他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能儘自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。
偉大的人民教育家陶行知先生説捧着一顆心來，不帶半根草去，餘老師用行動詮釋了此話的內涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業執教水平的同時，做讓家長信服的好老師，領導放心的好同志，學生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺肩負起培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發有為，開拓進取，做人民滿意的教師。
第6篇
曾幾何時，人們把所有讚美的語言都獻給了老師：説老師是人類靈魂的工程師;是太陽底下最光輝的職業;是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。
是啊，當我們享受着這些崇高榮譽的時候，我們這些工程師的靈魂又當是什麼呢
學高為師，德高為範。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書育人，是為人師表，是熱愛學生，是愛崗敬業……
學生應該是幸福的，是老師引導着他們畫出了太陽和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽，我們很難相信，一個拜金主義者會教給學生高尚和責任，一個極端利己者會教給學生寬容和善良，一個偽科學者會教給學生真理和追求。
當我還是一個學生時，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到老師的真正內涵。一次班裏的一個學生感冒了，上課時咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責無旁貸地引着他去看醫生，給他拿了藥，倒來開水，哄着他吃下去。沒過幾天，不巧我也感冒了，上午上課時咳嗽得連話都説不下去了。下午，我一走進教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個個都用關切的目光看着我。此情此景，我哽咽了。在以後的從教路上，這一幕成了我自信和戰勝困難的無盡源泉，她讓我懂得什麼是老師。老師是學生心中的太陽，是學生知識的啟蒙者，是智慧的開啟者，是人類文明的傳播者，是過去、現在、未來之間的傳承者。作為教師，無論何時，都應經得起學生後來的回憶。所以我想，老師，應當是美麗的，應該是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個角落;在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧裏開拓，展示生活的奧祕。老師的每一句話都是發自內心的真誠，每一個眼神都是融化堅冰的太陽，每一縷白髮都是飄逸靈動的青春。而作為一名老師，我們無怨無悔於自己的選擇，無愧無負於一個人民教師的光榮稱號。我們那一己微末的青春，在三尺講台上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。
老師是美麗的，她應該擁有美麗的語言，美麗的動作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個希望都能實現，讓每一個笑容都如陽光般燦爛，讓每一個花朵都綻放在春天。
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