本方案旨在通過創新的音樂啟蒙方法，在幼兒園開展一系列音樂活動，促進幼兒的語言、思維、情感、藝術等綜合能力發展，提高幼兒對音樂的興趣和欣賞能力，激發其音樂創造潛能。
第1篇
?我是一隻》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能並感受歌曲的快樂。
1、動物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片
師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀?它們怎麼叫的呀?愛吃什麼呢?(幼兒自由回答並請幼兒表演出來)
師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一隻》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之後告訴老師聽到歌曲裏有哪些小動物。(帶着問題聽兒歌)
師：歌曲裏面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧!(依次出示動物形象和圖片)孩子們歡迎小動物!
師：歌曲裏面的小動物怎麼叫?愛吃什麼?他們快樂嗎?(可以根據歌詞裏動物的順序依次問)
每請一個幼兒回答完之後，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。
1、教師示範：邊唱邊做相應動作(教師在做動作或是唱的時候可以指着圖片提示幼兒該唱哪個動物)
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動，並鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。
第2篇
藍色多瑙河截取開頭上行旋律片段，音效一個，a和b之間少一個給予幼兒準備的音樂。
小老鼠撿到一個大蘋果，他住在高高的山上。於是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終於推到了山頂上，小老鼠那個高興啊，雙手張開歡呼起來。
1、讓我們跟這音樂一起來推一推，加加油。體驗隨音樂推蘋果的快樂。
3、教師與幼兒互為蘋果和小老鼠，轉換角色隨音樂進行表演。
我來做小老鼠，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪裏會停下來，山腳下，現在你們的山腳下在哪裏?鼓勵幼兒回到座位上。
第3篇
⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;
⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神祕的表情：聽!什麼聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;
⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什麼哭了吧!
⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲裏唱到了誰?小花鴨到底怎麼了?
⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭着喊着叫媽媽!
⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什麼意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什麼?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭着誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
⒍小花鴨在什麼地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;
⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎麼樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什麼?
⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?
⒉看見了迷路的小花鴨，會怎麼做呢?(用一個動作來表示)
⒊抱着小花鴨的小朋友心情怎麼樣?為什麼?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎麼唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣)
⒍猜猜這段音樂應該用什麼樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;
⒈小朋友們真能幹，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來誇誇自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來説説看，這個故事可以怎麼講?
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敍述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其餘幼兒演唱歌曲)
⒈小花鴨終於回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
第4篇
1、通過扮演角色及看圖譜節奏能進行有節奏的對話。
--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：
--"你看到了什麼?""這是誰的家?小老鼠在家裏幹什麼呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來幹什麼?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什麼呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎麼撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)
--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放ppt課件圖譜節奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節奏。
(2)教師引導幼兒用動作表現歌曲內容，(教案出自：屈老師.教案.網.)並帶領幼兒根據圖譜做節奏動作。
--"現在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發現呢?"(引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)(1)教師帶領幼兒邊唱邊遊戲。
--"小老鼠為什麼會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什麼?"小結：真是一隻粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這麼粗心，做事情時一定要認真和仔細。
第5篇
為了提高幼兒的綜合素質，培養幼兒的審美情趣及豐富幼兒園健康文化生活，給小朋友們多一些展示自我的機會，同時拉近家長、幼兒、幼兒園之間的關係，我園決定特舉行幼兒園音樂遊戲及集體舞展示活動。
音樂遊戲及集體舞的主要特點是全班幼兒在音樂伴奏下有節奏的共同表演，形式有單圓雙圓和其他隊列變化等，幼兒之間邊跳邊交換位置、交換舞伴、共同學習、合作、交流提高，既能培養幼兒的節奏感、美感和協調能力，又可以加強孩子之間的溝通，讓性格內向、交往與溝通能力相對較弱的孩子有學習、表現的機會，增強每位孩子的自信心。
1、通過這樣的活動給予了幼兒更多的集體表現機會，更拉近了小朋友之間的距離，增強了幼兒集體榮譽感和團隊精神，讓所有的小朋友都覺得自己是集體中快樂的一份子。
2、拉近家長、幼兒、幼兒園之間的關係，給孩子童年生活多一份難忘，多一份自信，給家長一個回憶童年的機會。
每個孩子必須參加，隊列編排符合孩子年齡特點，富有趣味性、觀賞性。
第6篇
1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”
3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴裏喊“救命”並趕快逃回自己的位置。
3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪裏還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
2.能與同伴自由結伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同遊戲的快樂。
選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄製成音頻資料，保存在u盤中。
音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的遊戲吧!
幼兒兩兩結伴，分配好角色後在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束後，可交換角色再次表演。
aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。
ab、ac段：“小鳥”邊踩着小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。
1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急於介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。
2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。
第7篇
母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一隻。
(2)教師再次範唱歌曲，並用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節奏一致)。
①"老母雞坐在哪兒呀?" 幼兒1：老母雞坐在草窩裏。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩裏。
②"老母雞坐在草窩裏幹什麼呢?" 幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。
③"老母雞下蛋的時候高興嗎?"幼兒1：高興。幼兒2：不高興。
④"老母雞是怎樣叫的?"幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。 幼兒2：咯咯噠。 幼兒3：咯咯咯咯噠。
(3)幼兒學唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，並將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次後，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這麼多蛋。)3、演唱歌曲，創編動作。
教師配帶母雞頭飾，激發幼兒興趣："老師當雞媽媽，請小朋友當小雞，我們一邊唱歌，一邊學做小雞的動作，看看哪一隻小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。"幼兒1：雙手放在背後做小雞的翅膀，彎着腰。
幼兒2：雙手握拳，手心向下併攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。
我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱着歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。
在幼兒學唱歌曲時，教師用製成串狀的雞蛋演示母雞情景，並將抽出的雞蛋串放在簍中。
一、效果分析整個活動較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機會。在遊戲環境中，幼兒都比較感興趣，特別是在老師操作母雞下出一個一個連成串的雞蛋時，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前給他們看時，個個都叫了起來："啊，母雞真能幹呀!下出這麼多雞蛋!"就在這過程中不知不覺學會了歌曲。
二、專家點評能注意小班幼兒年齡特點，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感興趣，教學效果好。但在整個活動中，幼兒僅模仿了母雞的動作，還應進一步讓幼兒通過身體動作學習感受音樂，充實整個幼兒活動的時間。
三、反思與討論試用"多通道感受音樂"的觀點分析該案例活動
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