該篇文章講述了有關幼兒園音樂教案的相關內容，包括教育目標、教學內容、教學方法等方面，旨在幫助幼兒園老師提高音樂教學質量。
第1篇
教學目標：1、通過一系列的音樂活動，培養學生保護自然、熱愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。
2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）
教學重難點：1、培養保護自然、熱愛動物的意識。
2、能準確的`按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養合作、協調的能力。
師：我們一起來玩個遊戲，遊戲的名字就叫“請你學我|説説話0
3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內容編一編嗎？
多媒體課件展示（歌曲《兩隻小象》的三張圖片，分別是兩隻小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的）
師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師範唱
師：美妙的歌聲、好看的動作好不熱鬧！我還邀請了一些小樂器來助興，快看，來了誰啊？
師：小象漸漸長大變成了大象，你們看（課件展示大象運木頭的場面）
大象是我們人類的好朋友，你們知道大象還能為我們做什麼？（生自由發言）
小結：願小朋友們愛護大象，和大象成為好朋友，愛護動物、熱愛大自然。
第2篇
1.感受歌曲“aba”曲式結構，感受a段歡快跳躍，b段抒情連貫。
2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。
3.抒發對幼兒園，老師，同伴的依依不捨的離別情感。
1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的國小生了。幼兒園的生活就要結束了，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？
2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。
3.今天我們來學唱一首《畢業歌》，唱一唱我們即將畢業的心情！
1.教師播放課件【歌曲mtv】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。
歌曲有幾段？哪些地方的.旋律是一樣的？哪裏是不一樣的？
①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什麼感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什麼感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。
③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎麼樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。
2.提問：時間時間像飛鳥是什麼意思？歌曲中提到忘不了什麼？我們要和誰説再見了？等我們帶上了紅領巾，要做什麼？
3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導幼兒跟着節奏朗誦歌詞，進一步理解歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。
再次播放【歌曲欣賞】，引導幼兒在演唱中抒發對幼兒園．老師．同伴的依依不捨的離別情感。可進行數遍。
1.教師播放課件【歌曲mtv】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發自己的情感。
第3篇
1、學念兒歌，瞭解各季節常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。
2、能説出自己喜歡的花的特徵，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富詞彙。
1、教師提問：你見過什麼花？它們是什麼樣子的？你最喜歡什麼花？為什麼？
2、説一説四季的花，啟發幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什麼樣子的花開放？
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。
教師導語：現在啊，老師這裏啊，有一首兒歌，兒歌裏面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？
（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。
（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什麼聽不懂的'地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅豔豔、笑盈盈等詞彙）
根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。
活動後請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。
第4篇
1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂。
一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容1、傾聽歌曲，初步瞭解歌曲內容教師：今天何老師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽。
2、嘗試用拍手、跺腳打節奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ，引導幼兒數一數拍手一邊3）簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽錄音，尋找歌曲中的.“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，並在心裏面數好。
4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束後也提同樣問題，並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，並按歌曲節奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。
二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。
1、教師提問，引出身體樂器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記後，大家一起拍一拍，特別是用嘴脣和舌頭髮音的作為重點練習，並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）
3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個別展示並帶着大家我們試試3)集體演奏（兩遍）
三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）
第5篇
鄉下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯着膽子，穿過田野，來到了城市，這裏到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，於是小心翼翼地沿着牆角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”終於來到城市老鼠的家，哇！這裏的食品真多呀！各種蔬菜、水果、麪包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城裏老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最後老貓用語言“畫個圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。
1、會玩“躲閃、定住”遊戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。
2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的`忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城裏老鼠和鄉下老鼠》。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉下老鼠城市裏有什麼呢？
2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。
師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城裏老鼠説的那樣鄉下老鼠進城後發生了什麼事情？
師：你們知道鄉下老鼠進城時怎麼走的嗎？誰能用動作告訴我。
第6篇
2、初步學習演唱歌曲《春天》，並能跟隨音樂內容自由律動、做動作。
3、引導幼兒感受春天的美好，萌發對春天的喜愛之情。
（3）教師小結：春天來了，柳樹會發芽，花朵會開放，冬眠的動物都醒來了。
設計意圖：通過談話這種輕鬆的方式，拉近教師和幼兒之間的關係，讓幼兒能更輕鬆更愉快的思考問題，有利於他們表達自己的.看法；同時，引導幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來記憶歌詞做鋪墊。
（3）引導幼兒通過觀察畫面內容，梳理畫面內容的同時能與歌詞聯繫，方便幼兒記憶。
幼兒活動：幼兒傾聽教師演唱，初步記憶歌詞；能儘量把歌詞記憶完整；學會把畫面與歌詞聯繫起來記憶。
設計意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽清楚歌詞裏唱了什麼。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據畫面記憶歌詞，加深印象。
要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
（2）教師通過指畫面引導幼兒説出歌詞，並運用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反覆練習並能自然地配上相應的動作。
（3）教師運用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式反覆練習歌曲，知道唱完後保持花的造型。
幼兒活動：幼兒完整學習歌曲，在演唱的同時還能夠自然地配上動作、跟隨音樂律動。
設計意圖：教師通過多種形式幫助幼兒記憶歌曲，加深幼兒對音樂的感受，能夠完整的唱出歌曲。
區域活動中，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，按照樂句表演。
第7篇
1、學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣。
3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
玩法：幼兒手拉手站成圓圈，教師在圓內沿圓圈逆時針行走，邊走邊唱歌曲，同時和着節奏用手逐一輕拍幼兒肩膀，當唱完最後一句，手拍在誰的肩上，誰就學兩聲
?張家爺爺的小花狗》這首歌曲歌詞比較簡單，幼兒學習起來也比較快。活動一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小花狗》的圖譜，還有五朵小花和兩隻小花狗的圖片。第一個環節我出示了一張小花狗的.圖片作為導入活動，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接着我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對於"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚，以至於我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感歎道。弄清楚之後，孩子們學起來就特別容易了。接下來就是本節課的重點和難點部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我採用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內容。先是"花"不唱，對於孩子來説是簡單的，然後是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個環節時，由於我的緊張我把這兩個順序倒了一下，自己都沒有發現，還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱，最後是"字叫小花"不唱，這兩個演唱是有難度的，孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來。活動最後我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個活動流程還是挺順的，但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關注到所有的孩子，有時還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點收不住。還有在環節的把握上不是特別的清晰。
第8篇
1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。
2、探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，
一、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》
師：你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？
(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的'節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師説前半句，幼兒對下半句。如，教師説“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。
幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
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