本文將介紹針對國小一年級學生的音樂教案。音樂教育對於孩子們全面發展至關重要，這份教案旨在引導他們培養對音樂的興趣，提升音樂欣賞和演奏的能力。通過豐富多樣的活動和教學方法，孩子們將在課堂中探索音符和節奏，在歡樂的音樂世界中成長。
第1篇
一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題。
一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，並具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕鬆活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悦的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，願意的請一起來參加。
（音樂響起，你可以跟着音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什麼動物，在幹什麼。）學生參與。
１、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室裏放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。
２、請小朋友説説勞動工具的用途，並有節奏地用一用。
３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎麼洗擦布嗎？（搓）
４、一起用洗手絹的.動作“搓”來和着音樂邊律動邊聽範唱。
５、小朋友看着自己把一塊髒手絹洗得乾乾淨淨的，心情怎麼樣？（高興）
師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看着勞動的成果，心裏別提有多高興了，讓我們帶着高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
a、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
（我們班的小朋友真厲害，能做那麼多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長幹什麼家務活，然後編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）
以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反覆感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。
一、指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉
二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
一、複習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。
2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室裏擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
１、初聽音樂，師啟發學生聽着音樂想像，音樂講述了一個什麼故事？為什麼一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。
２、全體學生在復聽音樂時隨着音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。
１、聽範唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和着歌曲的節拍。
３、指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在遊戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，並得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。
第2篇
2、能説出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱並初步學會演奏方法。
3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。
s：我們在一個大集體，一起遊戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。
10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行彙報。
12：集體學唱新歌詞，並將老歌詞與新歌詞連起來唱。
他們玩得非常開心，這是為什麼呢?(引導學生明白，課間要文明遊戲，不能追逐奔跑，做正當的遊戲。)
逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，並示範演奏。
二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
一、複習歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)
2、我們有很多好朋友，(引導學生拓寬好朋友的概念。)
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——範唱歌曲兩遍。
3：指導學生演唱，唱好xo的節奏型，唱出歡快、跳躍感。
9：有表情地進行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。
1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的慾望與能力，並繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。
1、跟着老師的琴聲複習歌曲《各族小朋友在一起》。
3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，並寫出伴奏譜。
2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，(教師指導)並討論如何表演：對形、角色難得分配等)
2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。
4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，並要求背唱歌詞與歌譜。
1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。
2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的.興趣、愛好，及相互合作的精神。
3、進一步加深對四分音符“x—”和八分音符“x”的認識。
4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。
2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在遊戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。
3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什麼方式決定，誰做評委?
⑶集體做老師當評委;分組競賽時可由一組同學當評委。
第3篇
教材選自：國小人民音樂出版社第一冊，第3單元，課題名稱：《龍咚鏘》。
設計理念：遵循了“音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特徵，從培養學生愛好音樂的情趣出發，採用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學生快樂中學習，自信中展現，激情中創造，在活動中感受傳統文化，發展音樂感受音樂，表現和創造的能力，提高音樂文化素養。
教學目的：（一）通過多種音樂活動學唱歌曲，感受並掌握歌曲中節奏、力度的變化。
（二）通過自主、合作的學習（引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。
（三）通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悦，體驗和表現過年的喜悦，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的`愛國主義熱情。
備課思路：給孩子創設一個享受音樂、表現音樂、創造音樂的機會和時空，在一個自己佈置的
教學重點：在活動中引導學生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
教學難點：引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
教具準備：鼓、中鑔、春聯、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
課前與孩子們交流，並帶來過年禮物（自制糖葫蘆）發給孩子們，為一會的課堂教學作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面）
（階段目標：以談話方式引入，在音畫中感受，在快樂起舞中進入課題）
師:“時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！”——點課件
二、創設環境，營造節日氣氛（背景flash畫面加音樂）
(階段目標:瞭解中國傳統過節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛裏)
1、教師出示介紹節日東西，糖葫蘆、中國結，對聯、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象徵吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了温暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝願，老師這裏還有好多好多，你們想不想親自來佈置我們的教室，讓我們行動起來吧！”
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室佈置的張燈結綵，充滿了節日的喜慶和歡樂。有一羣小夥伴，他們也想和我們一起來過年，你們説好嗎？大家聽，他們正唱着歌向我們走來了！
（階段目標：從聽覺入手，感知到模仿，採用對比的方式，充分發揮學生的主觀能動性和教學的主體性，讓孩子們發掘問題，解決問題，體現學生自主、探究、合作的意識。）
“對了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們再仔細地聽聽，除了歌聲以外，還有什麼聲音？
師：“聲音他是怎樣敲的，誰來學一學？還可以怎麼敲？還有不同的嗎？
a單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點節奏“龍”字稍重點(口形圓)
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：“讓我們一起隨音樂輕聲的來唱一唱。”“注意孩子們唱歌的姿勢”
師：“孩子們真能幹，自己就學會唱了，讓我們隨琴唱唱。”
（階段目標：從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發，在參與音樂體驗活動中，學習音樂技能和技巧，掌握和運用音樂知識來表達思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結綵，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到遊樂場去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶着微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來。”――生唱及時指導“感覺還不夠快樂，再高興點。”
師：“告訴全世界的小夥伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快了樂啊，在高興一點！”
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”
師：“孩子們唱的真好聽，老師也想來唱一唱，你們想聽嗎？”
“注意，老師唱時，你們嘴巴不唱，心裏唱，仔細聽一聽，老師唱的有什麼不同？”
師引導：a“老師唱的聲音有什麼變化？————輕一點，重一點，
①師：“我們一起來學一學，跟着老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動作大小。
師：“孩子們唱的真不錯，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動腦筋仔細想想，我們身邊，有什麼東西可以拿來當鼓敲呢？什麼又來當鼓棒呢？今天我們就把椅子來當鼓敲。”
“眼睛看着老師，聽老師的指揮，站到自己位置後面，看誰最快，最安靜。”
（階段目標：全體學生參與活動，增強過節氣氛，體驗樂趣）
師：“有幾個小朋友表現的很不錯，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來學學。”
3、師敲鼓，生打鑔（拍手）配合一起演奏(反覆練習，一遍但練，二遍全曲連起來練。
師：“孩子現在就是小小演奏家，請這邊的～·～當鑔，拍手準備，這邊的～～～當鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽指揮。
（階段目標：充分調動孩子的各個感觀部位，來表現音樂）
師：“今天孩子們都表現得很出色，個個都是神氣的小鼓手，優秀的小鑔手，讓我們盡情的一起，唱起來，跳起來吧！”
師：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要幹什麼啊？還要吃什麼啊？我們一來唱一唱。
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們説一聲：祝大家，新年快樂！”
第4篇
1、看圖編故事，並能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，並體會歌曲情緒的變化；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；
能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
2、同座位互相指出對方講故事的缺點，並互相講一講。
3、師獎勵，學生踴躍上台，講故事，最後評出“故事大王”
1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，並塗色，師生共同佈置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，並制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼於身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，並説出選他們的理由，師對錶演突出的學生獎勵，其餘學生給予鼓勵。
2、聽範唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
第5篇
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用製造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《雲》，通過教師範唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。並能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《雲》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
4、學習利用身邊的物品製造聲響，增強綜合創編的能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
3、小練習：學習利用身邊的'物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）製造聲響。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）製造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師範唱歌曲《雲》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編遊戲表演歌曲《下雲》，要求自創動作體驗進行“藍天、白雲、大海）的聯想。並從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演
第6篇
啟發學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。（學生簡短討論
那學生唱歌時就要帶着愉快的.心情，歌聲才優美動聽。
連唱（可採用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱）
教師提示幾個動作，讓學生自由組合（或請學生自由發表，採納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟着老師跳。進行組合）
（比賽）指名學生表演，其它學生唱（邊打節奏邊唱）
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我採用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。
第7篇
1、通過聆聽分辨大海的不同，並能用劃線條的方式表現 出來。
1、 能發揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同製造各種聲響表現心中的`大海。
（1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什麼內容？你的心情怎樣？
（2） 復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。
（3） 將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話説一説有什麼不同？
（1） 完整地聆聽管絃樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什麼變化，你的心情怎樣？試着模仿其中的一個聲音，讓同學相互評價。
（2） 復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
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