國小音樂教案一年級下冊5篇

為做好教學準備工作，大家需要事先制定一份教案，教案在撰寫的時候，老師一定要考慮與時俱進，下面是本站小編為您分享的國小音樂教案一年級下冊5篇，感謝您的參閲。

國小音樂教案一年級下冊1

教學目標：

1、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，在各種音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇於實踐的精神。

2、繼續培養良好的聽賞音樂的習慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續編歌詞等音樂實踐活動中培養學生的音樂創造能力。

教學重、難點：

1、進一步引導學生勇於參與各項音樂活動，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格與同學友好合作的能力。

2、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造能力。

4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5、續編歌詞老師要注意控制學生“喊歌”的情況發生。

6、“化裝舞會”沒有統一要求，讓學生即興創造。

教具準備：電子琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、貼圖、

教學時間：六課時

第一課時

一、導入：

（創設情境）

師：孩子們，平時我們在一起學習、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎麼樣？（指指耳朵，示意學生注意聽）

師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙着採蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提着燈籠閃閃亮。我的心情怎麼樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪裏看出來啊？

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂採蜜……這麼美的風景，老師看了心情肯定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！

生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來採蜜、小小的螢火蟲提着燈籠在巡邏（邊説邊貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂……

師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構成一副美麗、和諧的圖畫）

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學生隨音樂律動）

二、在情境中學習歌詞

1、看貼圖，學習前四句

師：你們在這個大花園裏就象一隻只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來讚美這美麗的大自然！（師邊打節奏邊按節奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來讚美它吧！我做領隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學習後面四句歌詞

（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什麼呢？（師邊唱後四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽老師怎麼讀（師示範）（5）全班模仿

5、分角色讀

（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。

（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀後面的歌詞。

三、揭題，簡介歌曲

1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學習的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2、老師和學生一起復習4/4拍的節拍

四、學習歌曲旋律

1、請學生隨音樂邊劃4/4節拍邊感受旋律

2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接着也來哼唱。

5、全班再用“LA”來哼唱

五、學習演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌互相學習

4、老師指導，着重指導：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準

5、完整演唱

6、情緒指導

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什麼？（生七嘴八舌的説）那你們在做自己喜歡歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心！）對呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那麼辛苦來來回回採蜜，而螢火蟲還要晚上提着燈籠巡邏，辛苦啊！為什麼它們還那麼高興呢？（引導學生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個大家庭裏幸福的孩子，當然更快樂，你們用什麼表達你們快樂的心情呢？（歌聲）對！（師唱第四樂句）下面就請你們亮出自己最嘹亮、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧！（生唱後面的樂句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、佈置創編舞蹈動作的作業

第二課時

一、複習《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

二、導入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什麼你們那麼肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音……（指名答）對！鋼琴的音色比較純淨、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節日舞曲》。

三、欣賞樂曲

1、 初聽，想象你彷彿看到了怎樣的節日場面？

2、 介紹樂曲的創作背景

3、 復聽，讓孩子隨音樂作出相對應的動作

4、 小結樂曲的速度、情緒

5、 問：樂曲給你印象最深刻的是什麼？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節日而敲響的鼓聲。

6、再次欣賞，請學生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。

8、最後合着音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏

國小音樂教案一年級下冊2

課題：我是人民小騎兵

課時：7——2

教學目的：在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、複習歌曲

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。

提示：這首木琴表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？

3、小組討論並用簡短的語言説一説音樂表現的小騎兵的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨着音樂做動作，注意音樂採用了什麼方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結束部分：

小結。

國小音樂教案一年級下冊3

教學目標：

1、測試學生在本學期熟記並背唱其中兩首歌曲。

2、測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏的能力。

教學重點：熟記並背唱兩首歌曲。

教學難點：用打擊樂器為歌曲創編伴奏能力。

教學準備：軟件

教學內容及過程：一、開始部分：

1、 聽音樂問好！

2、 複習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、 導言。

2、 放風箏：

（1） 教師帶領學生複習風箏上的七首歌曲，方式也可以由學生建議。

（2） 分小組開展背唱歌曲的活動，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學聽，由小組同學評定。

3、 選一選、打一打：

（1） 分小組進行。先分別唱一唱三首歌。

（2） 討論用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏。用什麼樣的伴奏型比較合適？按同學選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學選唱其中一首歌曲，兩三名同學伴奏。

（3） 以小組的方式集體參加測試，看哪一組演唱與伴奏協調一致，效果好。

三、結束部分：

小結：

國小音樂教案一年級下冊4

教學內容：1、學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2、 發聲練習

3、 欣賞歌曲《 勞動最光榮》

教學目標：1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、 感受發聲練習所表現的情緒和意境，並用歡快而富有彈性聲音來演唱

3、 通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

教學重難點：1. 運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境 。

2. 以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

教學過程：

1. 跟着音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2. 導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什麼？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑着什麼向我們走來了？

3. 發聲練習

①〈師作範唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

師：小貓挑着釣魚杆是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的.聲音也應是自然而富有彈性〉

師： 看見那麼多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪隻小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

4、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）

(4)範唱。

(5)小朋友們，我們跟着小鳥、小溪一起來唱一唱。

(6)學生整體學唱。

2、編一編

讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。

5. 欣賞歌曲

師：小貓釣了那麼多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

② 〈師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什麼？〈生〉

③〈將相應的小動物標誌分給學生〉

師：聽聽它們是怎麼勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎麼勞動的？並用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟着音樂一起律動〉

師：看，那麼多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什麼？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

6. 課堂小結

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之餘再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收穫還真不少，釣了那麼多的魚，讓我們背上自己的釣魚杆一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

國小音樂教案一年級下冊5

教學內容：

本課內容是欣賞廣東童謠《落雨大》。

教學思路：

歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬於白話系方言。粵語童謠伴隨着一代代孩子成長。粵語童謠內容淺顯易懂，節奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。

教學目標：

1.感受琅琅上口的粵語童謠，幫助學生理解歌詞內容，學習跟唱粵語歌曲。

2.引導學生嘗試用不同的節奏型進行節奏遊戲，體驗節奏活動的快樂。

3.激發學生對粵語童謠的興趣。

教學重點：是學習跟唱粵語歌曲；引導學生用不同的節奏型進行節奏遊戲。

教學難點：是引導學生根據兩種節奏型嘗試創編不同的表現方法。三、教法學法

1.感知法。根據學生的具體形象思維佔主要地位的特點，我運用了反覆欣賞、教師清唱、節奏律動中跟唱等形式學唱歌曲。

2.情景教學法。以水為主線貫穿整個活動始終，划船—下大雨—躲雨

—到大水坑裏玩水，學生如同親身經歷了與水遊戲的快樂之旅。

3.經驗轉移法和循序漸進法。學生感受三種節奏型經過了手指、手掌、拳頭等三個步驟，有了經驗後再轉移到拿木屐打節奏，最後穿上木屐用腳上動作創編，注重循序漸進，從淺入深，逐步向難點推進。

教學過程：

一、學生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動《划船》進入活動場地。

二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導幼兒感受和表現在下大雨時的情景。

1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師：你們聽到了什麼？（打雷、閃電、雨聲）

三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節奏和粵語童謠的特點。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區，你們聽得懂這首歌唱什麼嗎？你在歌詞裏面聽到了什麼？

2.教師清唱一遍歌曲，加深學生歌詞的印象。

3.引導學生感知粵語童謠的特點，師：這首歌和我們平時唱的歌曲有

什麼不同呢？（用粵語來演唱歌曲）

4.教師用粵語朗誦歌詞，要求學生嘗試逐句跟讀。

四、再次欣賞歌曲，配班教師按節奏敲響雙響筒，打出三種不同的節奏型為歌曲伴奏，引導幼兒進行節奏律動。

1．連續播放歌曲三遍，每次音樂響起前，雙響筒先示範節奏，引導學生打出三種節奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來打節奏。

①用兩隻食指打節奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

③轉身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

2.帶領學生踩着音樂節奏進入預設的“大水坑”，學生自由設計玩水動作，引導學生有節奏地做玩水的動作。

①師：雨停了，你們看，那邊有個大水坑，我們踩着節奏走過去玩水好嗎？

②師：你是怎麼樣玩水的？（潑、踩、跳、踢）

3.教師出示木屐，帶領學生每人去拿一對木屐回到“大水坑”裏。教師帶領學生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節奏，引導學生根據兩種

節奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創編不同的表現方法。

①師：有個朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請它們一起到“大水坑”裏來玩水。

②師：請你拿着你的小木屐跟着老師的大木屐一起來跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？

③教師清唱歌曲，學生跟唱，手拿木屐示範敲打出第一種節奏型：X—│XX，引導學生根據節奏型，在跟做教師示範動作的基礎上，嘗試創編不同的表現方式。師：小木屐按這個節奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？

④第二次清唱歌曲，示範敲打出第二種節奏型：XX│X—，再請學生大膽進行創編表現。

⑤請幼兒穿上木屐，以上節奏經驗和創編結果的基礎上，由幼兒自選節奏表現方法用腳踏節奏。

⑥教師帶幼兒踩着節奏走成縱隊，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

第二課《海娃變油娃》

教學目標：

1、情感態度價值觀：讓學生通過對客家之歌《海娃變油娃》的學習，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應該尊重和保護各地的民間文化藝術。

教學重、難點：

能演唱出作品主題A和聽辨出主題B，用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。

教學方法：

聽、唱、奏、啟發、引導、探究等教學媒體：電腦、課件教學課時：一課時

教學過程：

1、聽辨一段兒歌，確認是客家的方言，由此引出今天要學習的內容跟客家山歌有關。

2、問班上有無客家同學，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風土人情、歷史、住宅、等知識。

3、初聽作品的2個片段，區分哪一個更為熟悉，在那裏聽過或者唱過？片段一是取材於客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節奏，再用打擊樂器奏出固定節奏型

3/4

XXXXXXXXXX

XXXXXX

1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

5、邊唱主題A邊演奏固定節奏型，要求由弱漸強，突出行進的感覺。教師及時肯定學生。

6、帶着剛才學習的知識邊品嚐客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》

二、總結

我們今天不但品嚐了很好吃的客家小吃，還學習並演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨着社會的發展，越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛護我們的地球、保護我們的

環境一樣，珍惜和愛護這些音樂資產，最後，讓我們重温一下課本上第八

頁俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學們將來都能成為音樂家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂發揚光大。最後，謝謝前來聽課的老師，謝謝同學們的配合，再見！

一、導入：

1、師：音樂王國裏有七個朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課裏面我們認識了1、2、3，三個朋友，你記得他們和他們的手號呢？？請同學們邊打手號邊唱出來。

2、今天我們邀請了三位朋友分別是誰呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

第三課《小鈴鐺》

教學目標：

一、讓學生在不同活動、遊戲中感受和體驗“do,mi,sol”三個音的音高。二、學唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養學生之間的合作能力。

三、能用“do,mi,sol”隨意創編節奏“XXXX|X—|”，培養學生的創造能力。

教學重點及難點：

掌握“do,mi,sol”三個音的音高。

教學準備：

碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學過程：

三個好朋友説：如果同學們能唱的準他們並打好手號，那我們就和大家做朋友。所以同學們可要好好學好好唱啊！（學生跟琴唱1，3，5，並打手號）。

二、遊戲學習1，3，5遊戲1：

1、教師發給學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學出示相應的卡片並唱出唱名。

2、交換卡片，學生彈琴，繼續遊戲

3、比高低，三個朋友誰最高誰最低？（貼出關係圖）遊戲2：即興接唱

按照老師給的節奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個音隨意組合，教師示範，邊拍手邊唱，教師走到哪個學生面前哪個學生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

三、新歌曲《小鈴鐺》

師：老師把剛才同學創編的不錯的旋律寫出來，請同學們一起來唱一唱！

1、老師寫出旋律，學生唱出每個音符，注意音準。2、加上節奏，學生唱譜。3、歌曲學習：（板書《小鈴鐺》）①聽範唱，問：歌裏唱了什麼樂器？②跟琴唱，要求有表情。

③請出自制的碰鈴，表揚有創意的同學。6、評價7、拓展：創編歌詞：

師：小鈴鐺今天可開心了，其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了，現在我們把他們也請出來好嗎？但是在請這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請出來，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。

教師可以先示範。再讓學生分組創編並表演。8、小結。

這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小創造家，你們會用“do,mi,sol”創造節奏，能自己製作小樂器，還能給很多樂器寫歌呢，希望大家今後繼續努力，能創造出更多好的音樂來。

評課：教學的層次清晰，重點突出，圍繞三個音符進行的教學活動，結合音樂做律動、遊戲、歌表演等，符合一年級孩子好動的特點，動靜結合使學生能保持濃厚的學習興趣及注意力。整個教學始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行。一人一卡片聽音遊戲，引起了了孩子極大的興趣，激發了他們學習的熱情。旋律創編環節有些同學的還很有特色。教學目標上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來越默契，這是借班上課比較難達到的。

建議

1、開課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過在調動孩子情緒方面就顯得不突出了；

2音串起旋律與老師對唱這一環節，有點點跨度，所以最初有些答不上來，老師需更詳細地講清要求並做一個清晰的演示。

3、最後配器的時候可以請“小樂隊”來上台表演，上下互動可能會更好。