這是一份國小四年級上冊音樂教案，旨在幫助教師教授國小生音樂知識和技能。教案內容全面，包括了基礎的音樂知識、節奏掌握、唱歌技巧等方面的內容，能夠幫助學生更好地理解和欣賞音樂。
第1篇
教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。
師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，瞭解歐洲音樂的風格特點。
聆聽第一遍：請説説這首音樂給你一種怎麼樣的感受？
聆聽第二遍：請説説這首音樂是用什麼樂器演奏的`？
（這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行於西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥絃樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悦耳。後來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。
海頓1732年3月31日出生於奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部絃樂四重奏
第2篇
(要求唱的連貫，聲音往後走，嘴巴里好像含着蛋一樣。)
（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。
國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的.模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對於節奏的掌握有了質的飛躍。
第3篇
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
?豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠羣作曲，全曲共分四部分，分別是(1)黎明時的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現了東海漁民的勞動生活。
1、樂曲開始：在絃樂震音和揚琴分解和絃的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤海浪之後的喜悦心情。
2、中間部分：表現了漁民們戰勝風浪之後，自豪的駕駛着漁船，乘風破浪，滿載着豐收而歸。
3、結束部分：音樂的速度轉為快板，節奏緊湊，再現了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經過不斷的'變化，漸快、漸強，最後，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？
4、為各段音樂填上速度記號，並描述音樂表現的不同情景。
第4篇
1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。
師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方遊玩，那裏的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。
2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什麼地方？
1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什麼有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什麼橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生彙報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這麼多的橋中，你最喜歡什麼橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的説一説。
6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的`真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，並加入頓音記號。
1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長紮根，聽賞《春筍》。
現在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這裏有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）
1、猜謎語：是魚不會遊，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悦的情緒，
二、根據歌曲創編動作，跟着音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。
1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完後請告訴我你們想幹什麼？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。
1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。
2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。
第5篇
1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計
“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂遊戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》
導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濛濛》
（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的'呢？你能聽到什麼聲音？
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在遊戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
第6篇
1、能與同學協調配合，學會用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風的話》，並感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》後，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現的奮發向上進的積極情緒。
3、能學會演唱《快快活活過春節》，並感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節序曲》後，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，並通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現活動。
1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。
2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。
師：我們知道春節代表着一年的結束，新一年的'開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什麼樣的變化？
師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以後説一説西風吹過的地方有些什麼變化。
當西風撫過湖面，當池塘裏的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴着西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。
師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟着西風合唱着？
（cai播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心裏跟音樂唱）
注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，並解決這些問題。
師：春天是播種的季節，秋天是收穫的季節，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收穫。
第7篇
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關係。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區的音樂表達的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養學生的創作能力。
設問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什麼特徵。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的.搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子
4、為了把這一曲調的節奏唱好,我們先複習一下第三課《愉快的夢》的曲調。..
5、用點譜法學唱第一樂句4小節(做到90%以上的學生都能唱好)。
9、要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。
1、啟發學生用家裏的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行製作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發出聲音。
1、讓學生課後自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
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