這篇文章將圍繞“學生校園生活演講稿”這一主題展開探討。校園生活是每個學生成長道路上重要的一部分，充滿了種種的個人經歷和學習體驗。本文將深入探討學生校園生活的多樣性以及對學生個人成長和發展的積極影響，為讀者帶來新的思考和啟發。
第1篇
我們的學校生活是萬紫千紅的。歡迎走入我們班多姿多彩的校園生活。
每當中午來臨，是我們班“零食一族”的美好時光。下課鈴聲一敲響，便利店裏便人頭攢動，大家各忙各地挑選着美味的零食。之後便是人與人之間的間諜戰，各位零食勇士千方百計想着如何私運“戰利品”，瞞混過樓長，運到宿舍。
有的使用掩護法，集體一起運，遮遮掩掩地躲過樓長的檢查；有的使用假象法，就是把較小的零食放在口袋裏，若無其事地走過去，躲過那可怕的樓長；有的更是聰明，採用三十六計中的“明修棧道，暗渡陳倉”，先是輕鬆自然吃着零食走上樓去，樓長理所當然地攔截住你，這時便匆忙地吞嚥下最後一口，然後把包裝袋扔進垃圾桶，樓長便無計可施，自然而然地放過你，其實你口袋、揹包裏才是真正的“戰利品”。
一般而言，零食這種東西，一定要在與朋友們的分享中獲得滿足。快樂通過大家有滋有味的咀嚼聲，瀰漫在空氣中。我們生活因為零食而精彩。
到了課間，你會發現幾乎所有同學都低着頭，奮筆疾書，大家都在完成作業。比起在家中獨自完成作業，這裏能感受到另外一種緊張和温暖。
緊張來源於互相競爭，大家會下意識地希望在有限的時間裏秀地完成作業；温暖來源於大家的互幫互助，遇到不懂的，會有同學熱情地講解，兩三個湊在一堆，互相探討，研究更有的解決方案，思維在短暫的碰撞中撞出火花，遠遠精彩於孤獨的跋涉。我們的生活因為互相學習而精彩。
第2篇
“生活就像音樂，學校生活就好比音樂中的一個個美妙的音符，因為有了這種生活的累積，才譜寫出了一首動聽的樂曲。”
學校美景一走進學校，一尊孔子像聳立在勤政樓前，學校裏一排排鬱鬱葱葱的樹木傲然挺立，好像是時刻保護我們的士兵。九曲橋的造型奇特，襯托着薄霧，更彷彿在仙境。綠油油的湖水有如一塊明鏡，映出你的倒影，有如一塊翡翠，剔透無暇。寒風吹過湖面，露出一道道波紋，而那幾只小鵝卻絲毫不覺寒冷，在湖中央嬉戲玩耍。學會學習學生的主要任務，就是學習。學習不光是學習知識，還要學習學習的方法。就好像釣魚，以前教師把釣上來燒好的魚給我們吃，可是我們畢業了，誰來釣給我們吃？誰來燒給我們吃？所以我們要學習“釣魚的方式”以及“燒魚的方法。”所謂“授之以魚，不如授之以漁”也許，在這點上我的感悟比較深刻一點，在此總結出三大特點：語文，多閲讀；數學，做習題；英語，多背誦。
除了要有正確的學習方法，還要學會把握時間。上帝給每個人的時間都一樣，可是每個人使用的效果卻都不相同。如果你沒有崇高的夢想，就不能戰勝自我的惰性，“有本事把握每一天時間”的人，才能站在巔峯。生命裏最完美的事物就如深山中的野蘭，開在百布蛇環視的山谷。可是，從來不會有采蘭人因為百步蛇，就是去尋找蘭花地堅持與勇氣。勇氣和堅持都是不隨波浪流的，勇氣與堅持都需要在最紛亂的時候，堅持靜心。有了這點，我相信必須能學好，不信，你試試？
學會做人我，一個天性活潑，開朗的“假小子”，也許是因為太霸道了，一向會和同學發生爭執。記得，七年級第一學期，我時常和生活教師發生爭執，把關係弄得很僵，此刻回想起來，這些都是我的愚蠢表現。俗話説得好“在家靠父母，出門靠朋友。”以後的日子裏，我努力改變自我，同學和教師也漸漸改變了對我的看法。三年的國中生涯，我結識了許多肝膽相照的朋友，更感受到了友誼的温馨和可貴。
第3篇
當你邁着輕盈的腳步跨學校時，你是否感到了一股力量，一股很強大的力量正推動着你，前進再前進呢？這就是我第一次來到某某中學的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個學校，慢慢地融進了這個校園，融進了校園的生活。
當東方映着魚肚白，那一片紅遮掩着出來了。當教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個展現在我們的面前。朝霞下的教學樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹霞光。
夕陽西下時的校園，有着不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。緋紅的夕陽照在一顆顆芒果樹上，靜得沒有聲息，綠色的芒果葉子點綴着、擺動着，偶有微風，就激起了陣陣漣漪。小芒果在風中盡情暢遊，這是否也在為咱們可愛而美麗的校園喝彩？ 從教學樓裏傳來陣陣朗朗書聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂曲。，偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悦的見證。當同學們迎着朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時候，那是何種的生機！當同學們踏着夕陽互相挽着談笑風生的時候，那又是何種的愜意！
還有我們可愛可敬的老師，當你遇到困難無法解決時，老師就成了你的引路人；當你心裏有話卻無處訴説時，老師就成了你的傾聽者；當你擁有喜悦與快樂時，老師就成了你的分享者。我們的校長更是不
辭勞苦，整天不顧烈日當頭在校園裏辛勤的勞作，時而監督大門建設工作，時而督促我們學校偷摘芒果的學生，作為學生的我們看了都覺得感動，這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛嗎？
誰説校園生活百般枯燥，誰説校園的一切充滿無奈。看我們的校園——某某中學，時時處處充滿色彩，時時處處充滿歡笑。因此，我要説：“我的校園生活多姿多彩！”
第4篇
校園生活是一隻青春的樂曲，跳躍在我的少年時光裏，宛如朵朵鮮花嬌豔動人，綿綿細雨，深深滋潤我的成長之路。
如果有人問我：“校園生活你收穫了什麼?”我會回答：“友誼。”的確在校園傳授這個知識的地方，聚集着一羣像我一樣年齡的活潑且稚嫩的孩子，我們之間無拘無束，所以校園生活我收穫了友誼。
他們是52張不同的'面孔，卻有着共同的稱號“三三班成員”他們引以為傲的稱號。他們就是我風雨共洲的同學們。和他們相處的一幕幕，最令我感動的還是那運動會時的場景。賽場上每人不都是哪 麼開心?因為我們在一起，一起為了三班的榮譽而努力。袁圓，個子不高很開朗的女生，為了全班同學的共同勝利，他把闌尾炎都跑出來了，卻還要參加比賽，不願放棄。李珂，體質很弱，卻什麼也不顧 的立言一定要勝利;佳惠，一個個子很高的女生，一個人攬了一大堆項目，力爭樣樣都要取勝。他們都是我的同學，我引以為傲的朋友，有了他們，才有了我快樂的校園生活。
但也有人説“校園生活是乏味的”我的校園生活是全然無乏味之説的。上課時，我和同學目不轉睛的看着老師有聲有色的講課，課間時，我們一起做遊戲，一起説笑，歡聲笑語充滿了教室。我們是 一羣快樂的精靈，跳躍在校園的每個角落，我的校園生活，是充滿快樂的。
校園生活中同樣我也要感謝老師，如果沒有他們這些為學生着想的老師，校園生活將會是不團結的，快樂地，所以我的校園生活同樣也要感謝我的老師。
校園生活豐富多彩，可終究我們總會告別校園的生活，但我知道，校園生活將永遠會是我人生中的一顆閃光的明珠。
第5篇
光陰似箭，歲月如俊。一晃我已經是國小六年級的學生了。我在沙市區實驗國小已經生活了近六年的時光，在這所美麗的國小裏我學到了許多的知識，也認識了同學和辛勤教學的老師。驀然回首，母校的生活將讓我無法忘懷！
忘不了。母校的一草一木，還記得那高大的教學樓，明亮的教室供我們學習。還有那寬敞的操場，同學們曾經一起在操場上追逐過玩耍過，在操場上曾留下我們的腳印。嬉戲玩耍的日子將人我無法忘懷！
忘不了。一直以來辛勤付出的老師，俗話説“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師對我們的教育將讓我們一生受益，也將讓我無法忘懷！
忘不了。和我一起生活，學習的同學們。我們即將要分別，要去不同的學校，要離開我們的母校了。六年來，是他們和我一起走過。給了我快樂，給了我幸福，讓我懂得了友誼……所以，他們也將讓我難以忘懷！
是啊，多麼值得回憶的昨天，我忘不了。國小生活是我最留戀，最難忘的，因為這裏是的母校，有我的啟蒙老師，有我朝夕相處的同學。難忘的國小生活，永遠不能忘記，不能從我的記憶中抹掉的國小生活。讓我們銘記這段國小生活，銘記到永遠。
像陽光照耀大地，像雨露滋養小樹，我們就像是那大地，小樹，而母校就像那陽光，那雨露，滋潤着我們，讓我們更加茁壯成長！
第6篇
今天，我們在此組織全校性的“我為校園添光彩”主題演講比賽，
清代有個著名愛國學者叫顧炎武，他有一句名言，同學都知道，
叫做“天下興亡，匹夫有責”。可你知道，匹夫是誰?不是別人，是你，是我，是我們中間每一個人。今天，順應時代發展的要求，我們倡導構建和諧校園，人人有責。
那麼，和諧校園最基本的要素是什麼?安全，文明，衞生，健康;
人人是誰?是你，是我。是每一個同學你不可逃避的責任。為什麼這麼説?道理很簡單。校園的安全、文明、衞生、健康全靠我們每一個學生來維護。換句話説，校園的不安全、不文明、不衞生、不健康的源泉來自於你們，同學!難道不是嗎?第一，從安全角度講，樓梯上推推搡搡受傷的是同學;操場上追逐摔傷流血的是同學。第二，從文明角度講，罵髒話的是同學，廁所裏亂塗亂畫、牆壁上踹腳印、中午圍在大門口亂喊的是同學。第三，從衞生角度講，校園裏的紙屑、糖果皮、食品袋都是老師扔的嗎?第四，從健康角度講，因為不健康的心理品質，有的中學生甚至是女同學居然以滿嘴髒話為榮，語不驚人誓不休、話不骯髒不順口;因為不健康的行為習慣，有的同學甚至以擾亂課堂秩序為榮。這些不和諧的音符嚴重的影響了學校的校風校貌建設。阻礙了和諧校園的發展進程。台灣有所著名的學校，全校3000
人，每學期淘汰二三百人，出操集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要鞠躬問好。
“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給矇昧的
雙眼帶來清明，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。” 同學們，愛護我們的校園，維護穩定的秩序，講衞生，講文明，保安全，促和諧;全體學生行動起來，做衞生保潔、文明禮貌的楷模，做積極思考解答、維護課堂紀律的先鋒，做和諧校園的一份子。讓你我攜起手來為校園添光彩，為共建一個和諧的美麗校園不懈努力!
第7篇
高中生活是一幅七彩抽象畫，擅長抽象技法的大畫家是我們——朝氣蓬勃的中學生。我們當然不是隻會讀書的娃娃，我們複雜的感情在這幅畫上繪成三種基本色調——喜、樂、愁。
喜是火紅的，代表着我們的熱情。最高興的事莫過於在運動會上拿團體第一了。想想看，在羣英薈萃的運動場上，我們擁着我們凱旋的“英雄”，一片歡聲笑語，該是一種怎樣的氣氛。那次運動會還出現了段小插曲。我們班的yp在一百米的競技中不慎摔了一跤，幾乎到手的第一變成了第二，更慘的是她當場鼻血迸流，被架着送進醫務室。大家心裏陰沉沉的，要知道她可是我們的主力呀!在下午的項目中，yp卻異常冷靜。當她從起跑線跨出第一步起，我們全班都在為她鼓勁，用我們的心，用年輕人特有的激情終於把她送到了終點線。她取得了冠軍，我們卻歡喜得象個個都拿了第一似的。
我們屬於笑的年齡，樂當然是不可缺少的內容。那一次讓人笑痛肚皮的春遊，我們帶着最簡單的炊具，雄糾糾，氣昂昂地去尋找一個自由的天地。在過河的時候，所有自告奮勇的男孩，拿着砍來的竹子，組成一道橋。女孩則是戰戰兢兢，扶着竹子，偶而踩到了鵝卵石，腳底一滑，隨即而來的是一聲驚叫和一片善意的鬨笑。在一片鵝卵石灘上，我們燃起一堆堆火焰，肆無忌憚地放着最喜歡的歌曲。我們笑着，鬧着;我們唱着，叫着;我們可以跳，可以罵，無須當心路人時不時掃來的目光。甚至有人搞了個發明，學原始祖先，烤生肉吃。這個發明受到全體的歡迎，肉香一時間飄遍了整個石灘。從那以後，我便再沒品嚐過比那更好的美味了。
多愁善感是我們的專利。隨着會考一天天地走近，我們知道分別的日子就要到了。留言簿在老師的眼皮底下傳來傳去，傳遞着一份憂鬱的思念。會考最後一科結束了，我望着一下子空了許多的教室，嘮念着：“就這樣走啦?我們以後不見面了?”我隨即轉過臉去望着老師：“老師，以後不教我們了，你難過嗎?”沒想到老師卻慈祥地笑着説：“我的任務完成啦，你們該走了。”我那時的感覺就象被母親拋棄了似的，難受得説不出話來。現在想起來，這是一種多麼幼稚而又可貴的感情呵!
高中的日子走到了盡頭，我們繪完了這幅抽象畫。雖然不是每個人的畫都會得獎，但這幅畫將永存我們的心底。
第8篇
翻開日曆看看，還有兩個月就要畢業了，除去假期，也就還有一個多月的時間，我能和同學們在一起學習，在一起玩耍。
回想起剛入學的時候，每個入學的新生都牽着媽媽的手，去找自己的班級，每個人都找一個座位，和自己剛認識的朋友交談者，家長看完自己的孩子走了，有的新生索性哭了。現在的我們，已經快畢 業了，已經懂了那麼多，再也不是原先小的時候那樣頑皮了，我們懂事了，從一年級到現在。
一年級，我們男生女生手拉着手的入放學，唱着歌，多好啊;二年級，好像就不再手拉着手了，只是一下課就瘋跑着出去;三年級，我們就有了競爭性，友誼也不再那麼深;四年級，競爭性就已經很強 烈了，什麼都要爭;五年級，競爭似乎使每個人都是仇人;六年級，流言蜚語也越來越多，使每個人都不高興。
在我的國小階段，友誼勝過競爭，如果在班裏你的友誼是讓別人很煩的人，那競爭也就不會順利。友誼是那種不平凡的，吵吵鬧鬧，玩玩耍耍，就是這樣的友誼，才能在我的國小生活留下深刻的記憶， 讓我難忘。
在班裏，男生和女生在一起嘻嘻哈哈，那都很正常啊，那只是單純的友誼，那些流言蜚語，都很可笑，只會讓友誼越變越淺，我只覺得不好，讓人很煩。
我發現，不管你是學習好的，學習差的，還是調皮的，文靜的，自己內心深處都是好的，但總是不由自主的變，變好變壞，就像老師説的，每個人的出發點都是一樣的，只不過是有人跑得快，有人跑得 慢，但跑得慢的要“笨鳥先飛”。
在那麼短的時間，我們為什麼不去珍惜一下，讓國小階段過得更有意義一些，過一個難忘的國小生活，即使我們會吵吵鬧鬧，會説他不好，但我們的友誼還是那麼深。
最後，就祝我們的國小生活越過越順，讓我們的國小生活永遠的刻在我們的心裏，永遠難忘。
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