本篇文章主題為“中班蝸牛教案”，旨在提供一個適合中班幼兒啟蒙學習的教案。通過蝸牛主題的生動教學，引導幼兒通過觀察、感知、語言和思維等多方面的綜合訓練，促進他們對自然和生命的認知和理解，培養他們的動手能力和科學探究精神。
第1篇
1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀察瞭解蝸牛的外形特徵和生活習性，並能用繪畫的形式表現其外形特徵。
2、引導幼兒學習運用已有的知識經驗技能發揮想象給蝸牛設計漂亮的房子，並能表現其生活的環境培養幼兒豐富的想象力，表現力以及審美能力。
1、蝸牛的實物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅
教師：小朋友你們見過真實的蝸牛嗎？看見它揹着小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）
（3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇乾旱它們會躲進房子，一遇水它們馬上就出來旅行。
2、這麼有趣小朋友們想不想把它們畫出來？怎麼畫呢？
（1）肯定表揚幼兒的表現，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。
（2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）
讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。
（幼兒聯想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景裏，讓幼兒感受）
鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現。幫助有困難的小朋友完成任務。
（2）有針對性評講幾幅作品，並對活動有進步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。
第2篇
2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
師：快樂的小蝸牛，揹着房子去旅遊，你想做這隻快樂的小蝸牛嗎？
師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的`小蝸牛》，仔細聽聽歌裏是怎樣唱小蝸牛的。
師：歌裏唱的是怎樣的一隻小蝸牛？小蝸牛想去幹什麼？
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多麼逍遙自在。
第3篇
蝸牛在平常生活中很常見，有時後，在草地上大家圍成一團，觀察小蝸牛的體型和它那慢吞吞的挪動。為此，我運用説説看看畫畫的方法讓幼兒更進一步瞭解蝸牛。
蝸牛的移動緩慢，所以用蝸牛開“運動會”的故事情境又好玩又有趣，很受幼兒喜歡。在色彩方面，更是鞏固了對對比色的掌握。
1、嘗試用深淺對比的顏色,有規律地在圓形上間隔裝飾圖案。
1、（邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最後畫殼）老師畫的會是誰呢？想象會去幹什麼？（參加蝸牛運動會）
（1）第一個項目已經開始了，蝸牛們在比賽什麼？（比賽蝸牛爬牆）----蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在牆上穩穩地爬行。
（2）每隻蝸牛都把自己的衣服打扮的漂亮漂亮得，找一找他們用了幾種顏色？（有的兩種、有的'三種）為什麼他們用很少的顏色也這麼好看呢？（因為顏色有深有淺，還排着隊呢？
（3）看看、想想這些衣服是怎麼打扮的？（如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔）。
（4）老師的這隻蝸牛也來參加運動會，它想怎麼打扮自己呢？（教師按幼兒的建議進行示範性裝飾—可圖案分割或深淺顏色）。
（1）爬牆比賽結束了，蝸牛又開始哪項比賽了？（爬葉子比賽、爬樹比賽等）
幼兒操作，師巡迴指導，重點觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規律。
預備隊員：衣服沒有整齊（間隔有規律，塗色不均勻）
第4篇
幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會，一種表現慾望，一種創新的動機和一種發散思維的環境，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
（2）瞭解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
（3）大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。
（2）蝸牛和黃鸝鳥，兩隻小動物的教學紙片各一張。
甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動物園裏轉了一圈。小朋友們想一想動物園裏都有什麼呢？請小朋友們把答案埋在自己心裏。然後老師要跟小朋友們玩一個逛三園的遊戲。（玩遊戲）今天老師從動物園裏請來了兩隻小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩隻小動物呀！互動問題①小朋友們先看老師的右手裏拿的是什麼小動物呀？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一隻鳥。但是它是一隻漂亮的黃鸝鳥。互動問題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一隻什麼動物呀？請小朋友們舉手回答。哦，它是一隻蝸牛呀。但是老是覺得他是一隻悠閒自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，説道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學會一首關於我們的兒歌，還要學會老師的動作進行表演，小朋友們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀！互動問題④那小朋友們願不願意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢？好的。
（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽，仔細看哦。
甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎？（老師帶領幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。（老師帶領幼兒再唱一遍）
甲:小朋友們唱的可真好呀！看來小朋友們現在已經學會了這首兒歌。互動問題⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀？小朋友們説的可真棒呀！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的'表演。那小朋友們準備好了嗎？（放音樂，教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。）
小朋友們，今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師佈置一個小小的作業。那這個作業就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！
（叮咚）小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師説你們表演的非常的棒，想以後邀請你們一起去動物園裏去找他們玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見！
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。並本着“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕鬆活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。並本着“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕鬆活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。
第5篇
1、理解故事內容，知道蝸牛吃什麼顏色的東西就會變成什麼顏色的蝸牛。
師：這隻蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時候發生了件很有趣的事情，今天我們一起來看看這隻蝸牛旅行時候發生的事。
師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁，你看到了什麼東西？（蝸牛）一隻小蝸牛“窸窣，窸窣”爬了出來。
師：第二頁，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林裏，看到
師：小蝸牛“沙沙，沙沙”的吃了起來，我們一起來學學！ 師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會變成什麼顏色的呢？為什麼呢？
師：原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。 師：這隻蝸牛多有趣啊！我們一起來説説第二頁吧！ （教師與幼兒共同講述第二頁，個別幼兒講述）
師：輕輕翻開第三頁，第2天，咦！這是什麼顏色得什麼東西呀？（手指桔子）
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會發出什麼聲音呢？
師：我們一起來學學小蝸牛，喲，它又變成了什麼顏色的了？ 師：誰會講小蝸牛第2天的.旅行呢？
總結：哦！這隻小蝸牛真神奇呀！它吃什麼顏色的東西就會變成什麼顏色的。
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什麼顏色的東西，又發生了什麼事情？誰可以用完整的話來説説。
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會吃到什麼顏色的東西呢？ 它又會變成什麼顏色呢？請小朋友拿起小圖書，邊看邊講這個故事。 （幼兒操作）
師：這麼有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書，這本書的名字就叫《變色蝸牛》。
師：那第七天，它會吃什麼顏色的什麼東西呢？請小朋友用蠟筆把它畫下來。變色的蝸牛
第6篇
1、觀察畫面並能用較完整的語言表述對故事內容的理解。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的`主要情節。
圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果（半個）若干。
3、小結：封面上有故事的名字和故事裏主要人物的圖片，我們可以根據圖片猜猜故事可能講了一件什麼事情。
——引導幼兒仔細觀察畫面並用自己的語言表述對故事的理解
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰？猜測：蘋果怎麼會來到蝸牛的家呢。
6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒瞭解蘋果種子會發芽
1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪裏。
2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪裏，他們長得什麼樣子。
3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發芽、長大後會長出蘋果。
2、小結：水果種子的顏色、大小、數量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊，説出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據它的大小、顏色來排隊。
第7篇
2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。
活動前經驗的獲取：尋找蝸牛大行動；蝸牛實物及掛圖；觀察記錄表
你和爸爸媽 媽去哪裏找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什麼樣的？
分組觀察，並通過討論、交流、探索，瞭解蝸牛的外形特徵。
提問：你和爸爸媽 媽在什麼地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什麼地方？蝸牛喜歡吃什麼？
教師提供捲心菜、大白菜、青菜、蘿蔔、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什麼？
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特徵，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼裏。《蝸牛的祕密》這一活動正是讓孩子們進一步瞭解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒創造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然後我去結合圖片作進一步的知識經驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。
在教室裏觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛後我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發現小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒説小蝸牛是不動的，只會在殼裏呆着。有的小朋友説蝸牛揹着殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由於初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發展，同時也發展了孩子們的想象力和創造力。
第8篇
1．小朋友，聽，這是什麼聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）
2．那我們一起來學一學。（敲鼓並説咚噠噠咚噠噠）
3．現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什麼不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，並説），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓並説咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，後面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6．那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來説。我們學一學。
7．那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
1．學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示ppt)（小蝸牛）
3．哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什麼用？（這個殼像房子一樣，可以躲在裏面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，揹着房子去旅遊，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)
6．好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩隻小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)
7．小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
10．老師現在把我們剛才所説話的編成了一首兒歌。你們看，指着圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。。。）
11．現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟着老師一起念。（邊敲鼓邊念）
12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，並敲鼓。
13．你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）
14．現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）
15．現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）
1．(出示ppt)現在老師這裏有三隻蝸牛，一隻蝸牛媽媽，兩隻蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這麼大，走路的聲音應該怎麼樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這麼小，走起路來怎麼樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三隻蝸牛走路的.聲音應該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸後兩拍）
2．我們一起來學一學三隻蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，後兩拍延續拍手之後的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。
3．練習完之後，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之後也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4．現在，我邀請小朋友上來做遊戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然後給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師説開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5．現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅遊了。誰願意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）
6．排好隊後，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在後面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）
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