本文主要介紹幼兒園大班種子教案。通過該教案的實施，可以幫助幼兒瞭解種子的生長過程、認識不同種子和種類、培養觀察和實驗的能力。同時，也可以開發幼兒的想象力和創造力。
第1篇
2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，瞭解種子的生長和作用。
3、鼓勵幼兒大膽説出自己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水
1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做遊戲，快樂多又多。
1、秋天，兔媽媽收穫了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什麼豆寶寶？長得什麼樣？有什麼不同？（幼兒觀察種子）
2、提問：請你把你的發現告訴大家？這些豆寶寶是什麼樣子的？象什麼？
5、師小結：我們剛才説的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的`形狀不同，很有趣。
1、説了種子的特徵，你猜猜種子是長在什麼地方的？（幼兒猜想）
2、誰説説你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）
3、誰説説你知道泥土裏的種子有哪些？（花生、土豆）
4、誰説説你知道藏在果實裏的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）
5、到底種子怎麼長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）
6、師小結：種子是種在地裏，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動作一起來表演（放音樂，師幼互動）
1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎麼變的？（幼兒答）
3、師説：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什麼用？
5、師小結：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
第2篇
1、通過實驗使幼兒掌握種子發芽的三個條件：水、空氣和適宜的温度。
三種種子的發芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標籤、蠟筆、一次性碗
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭着發芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵着要媽媽教它們發芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
於是，三個種子寶寶出發去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，裏面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，於是，它就跳進第一個杯子裏等待發芽；黃豆寶寶也來到這裏看見另一個杯子裏有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這裏真好，有那麼多的水可以喝，躺在裏面真舒服，還能游泳呢，於是，它也跳進去等待發芽；青菜籽寶寶呢，也來到這裏，它也看見一個杯子，裏面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它説的要找一個有水、有空氣又暖和的'地方發芽，於是，它就跳進第三個杯子裏等待發芽。
師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活着，它們天天盼望着自己能快點發芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什麼變化呢？
l沒水（原來這裏沒水，種子寶寶渴死了，當然發不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
l水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發不了芽，我們人沒有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那麼青菜耔寶寶為什麼芽發得那麼好呢？（幼兒自由説）
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發芽的最好季節。
3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒服的家，然後也把它的發芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發芽的情況記下來，然後我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那裏，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然後找一張寫着你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以後別忘了在記錄表格上也做個標記哦。
第3篇
2、感受媽媽對寶寶的愛，增近寶寶與媽媽之間的親情。
2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風的色彩》、《命運》、《海的寧靜》、《乒乓之戀》
2、難點是瞭解感受親情，增進幼兒與媽媽之間的感情。
師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個遊戲——超級大變身！讓我們一起玩吧！
師：哦，蒲公英長大了，媽媽對她説：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
媽媽：蒲公英寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
師：哦，蒼耳長大了，媽媽對她説：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
媽媽：蒼耳寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
師：哦，椰子也長大了，媽媽對她説：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”
媽媽：椰子寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
師：哦，豌豆也長大了，媽媽對她説：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的`去旅行了！”
媽媽：豌豆寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！
二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎？
（孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。）
（孩子們，假如你是種子，你想變成什麼樣的種子呢？）
媽媽：孩子們，你們都會長大，都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對你們説：寶貝，我們會永遠愛你！
第4篇
3.增強幼兒操作活動的興趣，發展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。
活動重點：理解物體的大小、數量與排列長短的關係。
2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。
師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請大家看一看、説一説這些豆子叫什麼名字?它們的大小，顏色有什麼不一樣?
(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。
(三)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。
(一)第一次探索活動：感知數量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)
師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應的豆子(出示畫有三個標記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠着一個，讓種子站在線上。在操作時要保持安靜，排完後放在桌上。聽到音樂結束，馬上回到坐位。
3.討論交流：為什麼都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?
4.：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長;黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。
(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時，數量不同。(15分鐘)
(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊，它們用的`數量會不會一樣多?
師：請小朋友們在畫有三個標記的圖片的每條線上擺出相應的豆子，從紅線的地方開始，一個接着一個擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到後面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子裏。聽到音樂結束，馬上回到坐位。
3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。
4.：排成一樣長的隊伍，豆子顆粒越小，排列時需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時需要的數量越少。
三、結合生活實際，進一步理解。(3分鐘)
(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麼?
(2)讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什麼?
師：熊博士要跟小朋友們玩一個遊戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步?
在美術區各種種子、膠水、畫紙等，引導幼兒進行種子裝飾畫。
第5篇
2.初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。
1.遊戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態，猜測、討論種子的傳播方式。
討論：這些種子都是什麼植物的種子?它們長的什麼樣子?想一想它們是怎麼傳播的?
2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，瞭解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。
(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒説一説：蒲公英種子是什麼樣子的?它是怎麼傳播的?
請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。
(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒説一説：蒼耳種子是什麼樣子的?它是怎麼傳播的?
請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭髮上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態特徵與其傳播方式的關係。
(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒説一説：為什麼蓮子會隨着水流去旅行?
(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒説一説還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?
遊戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟後將豆子彈出。
小結：原來種子們有許多種傳播的方法，由於它們的外形不同、生長環境不同，所以傳播的.方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以藉助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以藉助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以藉助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以藉助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。
出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特徵猜測它們的傳播方式。
4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什麼要去旅行?
第6篇
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”瞭解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的.部分用另一種豆。
1、可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。
2、粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
第7篇
1、讀懂故事情節，瞭解植物的生長離不開陽光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。
一：創設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟着音樂表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了。
2、小種子藏在哪裏呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪裏去呢?它們到那裏去做什麼呢?下面我們跟着故事中的小種子展開一段風中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪裏。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天裏和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。)
5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠裏，大沙漠又熱又幹，種子不能生長。
小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。
三：種子們是如何長成植物的?(生根、發芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀瞭解種子發芽過程。
小結：原來種子要發芽要長大是多麼不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?
小結：好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運)不管它是什麼樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。
五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆裏，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發芽長大!
師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標籤，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
第8篇
2、大膽複述故事，豐富詞彙：黃澄澄、紅彤彤、綠油油等詞。用已有的經驗激發幼兒植物生長到結果的變化的探索興趣。
幼兒 複述故事，感受故事有趣的地方，激發幼兒對植物生長的探索慾望
一、 1、欣賞種子發芽的圖片，談談你的種子是怎樣發芽長大的，引出故事：外星種子
問題：小狗在草地上發現了什麼？故事中的小動物們都做了什麼、你覺得他們做的什麼事情你最想學習？
2、在他們的盡心護理下種子有了什麼改變？小動物們看到了什麼變化？
3、星期日，大苗苗變成了一棵五彩樹，當五彩樹上結滿了果實後來他們怎麼做的？
3、 如果你有一顆五彩樹，你希望他會結出那些果你會怎麼分配？
五、激發幼兒對大自然的探索慾望，在原有的基礎上觀察種子發芽生長的全過程以及長大到結果的變化規律，並作好記錄。
第9篇
1、初步瞭解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態及其傳播方式之間的關係。
1、幼兒事先收集了許多種子並在自然角中進行了展覽。
2、幼兒各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鈎的、長“翅膀”的、色彩鮮豔的種子。
一.通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。
1、請幼兒在小組內交流自己帶來的關於種子的圖片或資料，教師鼓勵幼兒按順序交流。
2、教師：關於種子，你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什麼樣子的?(教師在幼兒講述的同時出示相關圖片。)
3、教師：關於種子，你還想知道些什麼?為什麼有些種子長毛?有些種子長倒鈎?還有些種子的`色彩是那麼的鮮豔呢?
4、教師引導幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據自己資料進行交流、探究。
二.觀看vcd,瞭解幾種常見的種子傳播方式。
1、教師播放vcd，幫助幼兒瞭解種子傳播的方式：①風力傳播;②藉助動物和人的活動傳播;③借水力傳播;④借果實的彈力傳播。
三.根據種子的外形特徵進行種子傳播方式的分類。
2、教師引導幼兒將圖片、資料根據種子的傳播方式，在展板上進行分類。
四、教師引導幼兒運用身體語言表現種子的傳播。
1、教師：種子有着不同的本領，你願意學做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。)
2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風力、水力、人力等)，共同來表現種子的傳播過程。
3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時沒輪到的小組做觀眾。
4、教師請做觀眾的幼兒，猜一猜每組表現的是哪一種種子，並對各組的表演提一提改進意見。
1、教學變式：如果沒有vcd或錄像，教師可以相關的圖片幫助幼兒理解。
2、區角活動：在圖書角中關於種子傳播的圖書，供幼兒查閲。
3、環境創設：展示幼兒製作的“種子的傳播”展板。
4、家園共育：家長幫助幼兒收集關於“種子的傳播”的資料，陪同幼兒一起翻閲幼兒用書《種子的傳播方式》。
第10篇
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”瞭解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。
（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。
（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
由於原來的“豆豆藝術”是區域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去後，當作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設計、組織的活動，有了較好的`效果，當作品貼到櫃面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗到了創作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經驗相結合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、瞭解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細心的觀察，知道孩子到底需要什麼，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學習的經驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出信號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”
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