本文以“2023年暑假教師培訓心得體會”為主題，旨在分享教師在本次培訓中的感悟和收穫。通過深入剖析教師們在培訓中所獲得的知識與經驗，並結合實際教學工作，探討如何將培訓成果轉化為實際行動，提升教育教學質量，為廣大教師們的職業發展提供有益指引。
第1篇
暑假裏我參加了學校開辦的“落實發展綱要，辦人民滿意教育”教師暑假學習班，認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等政策性文件並被《學習。借鑑》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命昇華師德、李秋雲老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責任是師德之魂。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂課，想方設法把儘可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教學方面的職責要求：傳道、授業、解惑。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，教師應時刻以＂德高為師，身正為範＂這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。
一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈
高爾基説過：＂誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。＂師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，教師要信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓所有學生的心靈都感受到師愛的温暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮据，沒有家庭温暖，在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之後，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，但偶爾也會做出不可理喻的`事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他説：＂老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個好孩子，學到知識。讓我來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！＂在以後的日子裏，儘管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他在改變自己，在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋樑，學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。
二、用規範的言行，淨化每個學生的心靈
＂無德無以為師。＂真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為國小生的模仿能力特別強，對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所説的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，並起着潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。
論語有云：＂其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。＂
記得有一次班會課上，我看見教室地上有一些紙屑，於是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見狀，也都加入了我的行列，教室很快就變乾淨了，自那以後我就很少看見教室地上有紙屑。短短几分鐘我一句話沒説，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂範的教育力量。
垂範師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖説這件事小之又小，但我覺得它卻有着深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻並沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什麼理由去教育學生呢？
教師只有規範自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到淨化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的。
在市場經濟浪潮的衝擊下，越來越多的不正之風也在校園裏蔓延，在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生＂捧着一顆心來，不帶半根草去＂的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
第2篇
在16日下午，我們學校和博奧學校的數學老師在一起討論了幾個教學中的問題，老師門積極發言，教研氣氛熱烈。在談到如何培養學生的良好習慣時，受其他老師啟發，結合自己的教學過程，我對培養孩子良好的傾聽習慣有以下幾點小想法：
1、在教學中儘量選用孩子們感興趣的內容進行教學，或者用孩子們喜歡接受的方式進行教學吸引孩子，讓孩子主動地認真傾聽。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特別是一年級的孩子好動、自制力差，如果是他們不感興趣的內容，一節課連五分鐘也聽不進去，這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。如果課本上的情境圖正好是孩子感興趣的，那我們就可以直接用這個情景進行教學，如果課本上的情景距離我們的孩子實際生活比較遠或正好是孩子們不感興趣的，那我們就要動腦筋思考該給孩子創設怎麼樣的情景。遇到這樣的情況時，我在教學中習慣用孩子們身邊最簡單、最常用的`情景來教學，孩子們不但接受起來容易、興趣高漲，孩子們很容易能體會到成功的快樂。我們的教學方式也要適合孩子，可以講成生動故事、安排小遊戲等等，讓孩子主動地跟着老師走。
比如説在教學認識左右時，開始讓孩子們到黑板上貼圖形説位置，當孩子在黑板上講解時，其他的孩子根本不感興趣，對別人的解説聽不進去。於是我就讓孩子們用自己的學習用品每個人都擺一擺，同桌互相檢查，這樣孩子們對活動的要求就聽得特別認真。
2、在教學中要注重榜樣的作用。孩子們的攀比心理比較強，利用這一點看到有同學不認真聽時就表揚那些特別認真的同學，最好是表揚他的同位或前後桌，這比批評孩子效果要好得多。另外，還可以在班裏設置評比欄，上課認真聽課的孩子可以得到小紅旗、小標誌，還可以在班裏評選“傾聽小明星”等等一系列活動，而這一些都是低年級孩子們非常熱衷的。
低年級孩子的每一個好習慣的形成都需要老師的細心、耐心以及持之以恆的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
第3篇
7月21日—22日，在洋浦東浦國小，我有幸參加蘆溪縣教育局舉辦的全縣國小英語教師暑假新課標培訓學習。本次培訓由萍鄉市教研主任黃萍，省級骨幹教師林清芬，龔燕主持。通過兩天的學習，對於一個新型的英語老師來説，真是受益匪淺，它猶如大海里的一盞航燈，為我指引專業的路線。
21日上午，召開縣國小教師暑假集中培訓開班典禮，並且認真聆聽教育局領導重要講話，對學員培訓提出一些要求和建議。
接着，在當天上午九點多我聆聽教研員黃老師主講的《義教英語新課標》的教材分析。通過聆聽李老師對義教英語新課標的解讀，使我明白了《實驗標準》與《義教標準》的主要區別，以及英語課程性質：英語學科不再是單純的工具性的課程，而是一門工具性與人文性相結合的課程。我知道了義務教育階段英語課程的`任務及目標，同時還明白新課程標準在教學觀念、課程目標、教學內容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創新，體現了當前教育教學與時代的發展的新趨勢。
在21號下午我還聆聽宣風鎮中林清芬老師為我們解讀了中國小英語教師專業成長的《國小英語修訂版》教材以及學習過程中，知道了專家編寫教材的思路和目的。作為一線教師的我，感受到了實施新課程、運用新理念的課堂教學給學生帶來的快樂。深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發展潮流的需要。
在第二天下午，新都國小陳賢高老師給我們國小英語教學案例設計展評與分析，還給我們播放全國優秀教師執教的錄像觀摩課。
通過認真觀摩，我體會到要上好一堂英語課，必須要準備充分的教具，重視課前的熱身運動，在課堂上儘量使用英語在組織教學，採用情景教學法，在上課的過程中，應努力倡導學生的積極參與，讓學生在學習過程中，不僅能構建知識，提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐，參與和合作等活動方式，完成任務和實現目標。
教師要想上好一節成功的英語課，還必須不斷加強自身的文化修養，加強課堂基本功訓練，課堂上儘量使用幽默的語言來組織教學，課堂教學要轉變觀念，義教標準強調：英語課堂教學要面向大眾化，而不是實驗標準的個別精英化。
新課標強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，在教學過程中我們要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調探究、實踐中學習，是學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。意思應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與對教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生在課堂教學中都能得到充分的發展。在觀摩的這兩節光盤錄像教學課堂實錄中，給了我很大的啟發和借鑑。
通過這次培訓學習，使我們明白了應該樹立終身學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習、與時俱進，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷提高自身素養，只有這樣才能完成我們身上肩負的使命。
第4篇
今年暑假，口岸中心校組織了為期三週的教師培訓活動，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細緻。從三字一畫的基本功訓練到信息技術培訓；從再讀新課程目標到集體備課。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在培訓中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！時間過得真快，轉眼培訓活動已接近尾聲，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
肖培東特級教師説過，一個教師內在的進取心很重要。是啊，人是需要志向。作為教師，內心深處的那份進取之心是必須的。一個人要有志向，有什麼樣的志向就有什麼樣的過程結果。一個動力，一個目標，才會有一個方向，才會有一份成就。古人云：“哀莫大於心死！”“進取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿園的希望”，它更能使你聯想到“金秋的累累碩果”，由此產生自我激勵的動力，併為之辛勤耕耘。“進取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿足於已經取得的成績，而是進一步求索、不斷進取、走向新的成功。
相聲演員要練好四門功課——説、學、逗、唱，因為那是他的基本功，基本功不紮實就不能給觀眾以享受，就不能表達好相聲作品的內涵。相聲演員做不好四門功課，是不能上台的，不然觀眾會把他轟下去。我們呢？一名站在‘講台’上的教師，是不是也要做好幾門功課？
教師要寫一手規範、美觀、漂亮的漢字。特別是在黑板上板書對學生影響很大。我有切身體會，學生都有向師性，誰教的學生都帶着誰的影子。從字上就可以看出。字如其人，作為教師更應該特別注重這一細節，工工整整寫字，堂堂正正作人。
教師的語言要簡潔明瞭，易於學生接受，最起碼要讓學生聽明白。課堂不能缺乏教師的講解，但要講得精當而明瞭、深入淺出，具有啟發性，有幽默感，卻不是一件容易的事。需要教師長期錘鍊。
在培訓班中，大家不止一次的談到名師的課堂教學，談到他們的教學語言。還記得第一次在網絡上聽張齊華老師的《軸對稱圖形》這一課時，我一直是摒住呼吸，整個人就像變成了課堂上的學生，不知不覺被張老師深深吸引着、感染着。尤其到了課尾伴着美妙的音樂，師生一同欣賞《桂林山水》的美景圖，教師伴樂總結：同學們，今天這節課，我們一起走進了“軸對稱圖形”的世界。其實，大自然對於對稱的創造，還遠不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，擁有生命的地方，何處沒有對稱的足跡？看花叢中翩翩的蝴蝶、蜜蜂；那翱翔天際的大雁、白鴿；那橫跨天空的彩虹、片片翻飛的`落葉，以至於我們每一個人，每一張綻開的笑臉，你難道沒有感受到對稱的力量嗎？有人説，是因為美，大自然才選擇了對稱，同學們，如果你們深入地想一想，這當中，僅僅是因為美嗎？
伴隨着張老師抑揚頓挫的詩歌般的朗誦，我的心也在洶湧澎湃，久久不能平息，原來數學課也能這麼上。記得回家的路上，我一直在哼着歌，一連幾天心情出奇的好。後來越來越喜歡在網絡上聽名師的課，也漸漸發現每一位名師的課堂教學語言或樸實、或幽默、或優美，各有其精彩、獨到之處。
誠然，張齊華老師老師的語言基本功已經練到了爐火純青的地步，讓學生想不認真聽講都難。而我們呢？平時抱怨學生怎樣調皮好動，怎樣上課不鑽心聽講，我想，更多的還是從自身找找原因吧。
當代著名畫家張大千先生説：“作畫如欲脱俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統、有選擇地讀書。”讀書對於畫家尚且如此重要，何況對於我們教師。
張興華老師説，數學老師讀書，心理學認真讀一、二本足矣，教育教學類的書一定要多讀、多見，見多識可廣。除此以外的書要愛讀，讀書可以淨化你的心靈，提升你的語言表達，拔高你的人生、哲學修為。
縱觀所有名師，哪個不是飽讀教育經書，否則，哪裏感受到華應龍老師在課堂上的智慧；賁友林老師對課堂的創意與思考；張齊華老師課堂上撲面而來的數學文化的氣息。
這次培訓，對我來説，是一次難忘的充電機會。口岸中心國小給我們提供了這個再學習、再提高的平台，讓我們聚集在一起相互交流，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種成就感油然而生；每當讀到一篇佳作，一種激情在心頭澎湃。這個暑期，我學習，我快樂！
第5篇
這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天裏，有着充實，有着快樂，也有緊張忙碌之後的想家!儘管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張後的充實和快樂!説實話我本身就是抱着求真向上的態度來參加此次培訓的，既然來到這裏，就應該克服困難，珍惜機會，學有所獲。
學習的每一天，我都被這些老師吸引着，推動着：每兩個小時的課程，他們從來不坐，從來不會降低質量，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動着我，感染着我。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產生了驕傲感。所以我用眼睛關注着他們，我用筆記錄着他們，我用心採擷着他們。
這次給我們任課的教師全是 “精英中的精英”。這些老師學歷高、經驗足，每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細緻，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。
“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來説，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、説的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
在這次培訓中，專家們就為我們設計瞭如下課型，讓我們去感悟： 1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。(2)依據教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例説明觀點，用案例引發學員的認識衝突，從而引導學員對問題進行研究和爭論。(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把經驗上升為理論，用此指導今後的工作。
2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發給學員，學員對自己感興趣的問題進行準備。(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流。(3)經過研討，對達到共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步研究。
3、專家輔導式：對於大家關心的國中化學教學的熱點、重點、難點問題，請有名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。
4、觀摩實習式：帶着問題到五中聽了老師一節化學觀摩教學課，下午進行分組點評，而後聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。讓我們深入理會了這種研究的開展。
回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做着同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的侷限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師説過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那麼他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了淨化
這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什麼時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那麼沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的`教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心裏亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能説通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫。
第6篇
經過這一假期的研修，讓我感到緊張、快樂、幸福，每天我認真觀看視頻，靜心傾聽專家精彩點評，用心撰寫作業，誠心與各地老師進行交流，讓我對英語教學有了全新的認識，親自感到自己是在與智慧同行。作為一個英語教師，我一直認為平平淡淡，不求名不求利做一名普通教師，把學生教好，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：
研修學習，最主要的一項就是看視頻。觀看了名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學點評與講座，使我頗受啟迪。我不住地讚歎名師們的教學設計，同時也不斷地學習並用筆記錄着專家們新的教學思想和教學理念。通過觀看視頻讓我認識到：首先要改變自己的教學理念，作為英語課，不僅要讓學生學生學會聽説，還要提高學生的心理健康水平和社會適應能力，讓學生形成積極的生活方式；其次，要多發掘地方課程，豐富英語課堂教學，；其三，老師要真誠、平等地對待學生，關注學生個體差異，關注學生的全面發展，才能做到“授之以趣”。專家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨裏，使我開闊了視野，拓寬了思路，並領會到了一系列先進的新課程的理念，使自己更有信心去做好一名優秀的英語教師。
二、提交作業——絞盡腦汁，挖地三尺。
作業是本次研修必備的項目，在聽完專家的精彩講座後結合工作實際，談自己的疑惑、體會或是經驗。一篇篇作業都是發自肺腑之言，有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法；有的結合自己的工作實際談自己的經驗，有的談出了自己工作中的疑惑或不解，還有的談自己聽了專家精彩講座後的體會……可以説通過作業讓學員之間，學員與專家之間進行心與心的交流，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的`問題，在交流中也讓我開拓視野、增長見識、豐富知識。同行們的經典語錄不斷啟迪着我的智慧，讓我這個沉浸在小圈子裏的井底之蛙，跳出來看到了周圍世界的精彩。
點評給我們提供了一個很好的交流、借鑑的平台，我們可以就教學中碰到的問題與同行們進行探討；也可以參加博客中任何人的教學設計、課後反思、論文、案例等材料的評論；還能就某一問題通過訪問其他同行的博客、留言給專家、有經驗的教師等多種形式進行解決。這讓我深刻認識到網絡的便利，讓我開闊了眼界。我的思維再不僅僅是侷限於這麼一塊地兒進行交流學科經驗，而是能和全省各地的教師進行交流、合作、討論和學習，並且能與專家進行直接溝通，從平台學到了很多的有用的教育教學經驗和方法。為我解決教學中的疑惑及實際困難提供了便利。也讓我學習同行及專家們先進的教學理念，借鑑到了一些好的教學方法。讓我們背起思想的行囊，向着心中的目標出發！
第7篇
短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準，過於劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發展、應用的過程，激發起求知慾，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。 蘇霍姆林斯基説：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”馬卡連柯認為：“我的基本原則是永遠儘量多的要求一個人，也要儘量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關係，是社會主義國家的本質要求，教師要有民主作風，允許學生提出不同的意見，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經常做錯事是他們的“特權”，但隨着孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發展的眼光對待學生，對後進生要有愛心、耐心和恆心。
英國教育家洛克説：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸於自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養，對學生今後的發展終身受益，作為教師教書育人是我們的神聖職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示範，培養學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衞生值日，講究個人衞生，課前預習，上課認真聽講，課後獨立完成作業，學生這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養成良好的行為習慣，將為他今後的終身學習和再發展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養學生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學習和拓展學科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源
”教師不能滿足已有的知識，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，瞭解其它學科知識發展的'最新動態，以科學知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發展的需要，隨着新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學生“親其師，信其道”。
學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨着現代教育技術的發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地製做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨着校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。
教育遵循教育規律和學生身心發展規律，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學會調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕鬆的心理狀態，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。
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