本文將着重探討班級管理的目標。班級管理是學校教育中不可或缺的一部分，其目標在於建立秩序井然、融洽的學習環境，培養學生良好的品德和健康的心理素質。通過班級管理，學生可以培養自律、協作和領導等能力，為其未來的發展奠定堅實基礎。
第1篇
為強化教育教學管理，激發教職工潛能，提高工作效率，增強發展活力，根據縣政府“辦活職成教育”的要求和中心“搶抓機遇、強化管理、爭創示範、服務經濟社會發展”的總體工作思路，結合工作實際，特擬定本方案。
教師本人申請，專業部擬聘推薦，學生科考核備案，學校同意後聘任。
教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業部考核，教務科審核備案，學校同意後聘任。
（2）科室負責人被聘需經分管領導同意，科室人員被聘須經科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。
（3）專業教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審核備案後報中心行政同意後聘任。
（4）各部內教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節/周。
1、實行以班級為單位，以班主任為責任人的教育教學目標管理制度。
2、班級目標管理在專業部內進行，接受專業部和學校管理，以專業部為主。
3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面管理，全面負責。
4、班級學生流失率控制在6%以內，若流失率低於或高於6%，由中心對其實施獎懲。
5、因班主任對班級管理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責並實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責並上報中心進行處理。
中心確定每生每學期管理經費基數為a (a為變量，由主任會確定)。
1、班級學生流失率在6%以內按上述標準執行，高於6%，每上升一個百分點扣管理經費a元，累計計算。
2、教師基本工作量為12節/周（含晚自習），在編在崗工作量一學期均不足50%的不發節假日津貼，一學年都不足50%的'視為落聘人員對待，不足80%的只發50%的節假日津貼，80%以上按比例計發。互派學習人員任課3個月以上不足50%的退回原單位。
3、完成工作管理的班主任，經專業部和學生科共同考核，班主任津貼按每生不少於7元的標準在班級包乾經費中列支。
4、若因班級管理出現重大問題，給中心造成一定負面影響的直接責任人和班主任不得評優、評先；造成重大負面影響的，中心有權對班級管理責任人及教學人員進行整改，直至重組;並對其相關責任人的專業技術職務降低一級聘任使用。
五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a×班級人數進行目標管理經費計發。
六、校外自主招生組建班級須經中心審批同意後組建，班級目標管理經費按105%a×班級人數進行計發，並按中心班級目標管理實施方案執行。班級管理和教育教學工作相關問題與中心簽定協議後實施。
七、學校農村勞動力轉移培訓需臨時聘用任課教師時，專業部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被徵派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發辦法計發。
十、學校原定製度中若有與本方案衝突的規定，以本方案規定為準；本方案自公佈之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。
第2篇
為切實加強我校的安全管理,有效地保護師生的人生安全,學校財產安全,使我校的安全工作真正落到實處,以維護學校正常的教育教學秩序,特制定我校班級安全工作管理目標責任制考核條例,自20xx年起對各班主任實行安全工作管理目標責任制考核。
1、安全意識：認真組織學習貫徹《九年制義務教育法》、《未成年人保護法》、〈〈預防未成年人犯罪法〉〉、《中學生日常行為規範》、〈〈國小生日常行為規範〉〉等一系列關於學校安全工作的法律法規和行政規章制度，師生高度重視安全工作，樹立安全第一的意識，創建安全文明班風。
2、班級管理：無重大安全責任事故，無交通安全事故，學生無賭博，封建迷信和結幫等違紀，違法和犯罪現象，無學生逃學出走等不良事件。
3、安全保障：無體罰，變相體罰，侮辱學生事件發生，教育管理規範，無違紀和違法現象，學生課業負擔無過重現象，無教育教學活動中的安全事故。
4、安全教育：加強對學生的安全教育，法制教育和心理健康教育，開展各類有針對性的有效活動，切實提高學生的`安全意識和救護能力。
1、班主任對本班安全工作負責，要分析班級學生的行為和習慣，制定切實可行的班級德育工作計劃和安全工作規章制度。
2、重視安全教育，每學期定期研究安全工作，要經常在班內回顧總結安全上存在的不良現象，提出引起注意和需改正之類的要求。
3、學生參加學校開展的各類活動的安全，每次活動（包括廣播操）班主任要親臨現場監督，確保學生活動認真參加和活動安全。
4、班、組外出活動嚴格實行申請和備案制度，要建立詳細活動組織方案。
5、嚴禁組織班級學生參與商業性活動，未經教育局批准，不得參加任何單位和個人的演出、慶典、比賽等活動，嚴禁組織學生參加有安全隱患的一切活動。
6、要特別重視學生的交通安全，教育學生不租乘無證無照車輛，學生上下學不在途中逗留，騎車、步行都要遵守交通規則。班主任要切實加強對班級乘車學生的教育和管理，同時，對放學路隊和騎車人員要經常檢查。
7、要經常利用晨間活動和班隊課進行日常行為規範教育、法制教育、心理健康教育、消防安全、危險物品安全、財產安全、安全預警、預防和應急自救等教育，做到有計劃、有內容、針對性強。
8、嚴格執行學生安全事故報告制度，做到及時、準確。妥善處理處理各類突發事件。重大事故事後寫出事故詳細報告。
9、放學後，檢查班級用電器關閉、無滯留學生、關好門窗方可離校。
1、將班級安全工作目標責任制列入文明班級、班主任工作考核的重要內容。凡發生重大安全事故的班級，不得評為文明班，並取消該班班主任當年度評先評優資格。對安全意識淡薄、玩忽職守造成重大安全事故者，依法追究行政、刑事責任。
2、對制度不嚴、管理不善、措施不力、責任心不強、方法不當而造成學生傷害事故或逃學出走等違法亂紀事件的，扣除並直至取消班主任獎勵獎。
3、每學期對各班班主任安全工作目標組織考核，依據本責任書和現行學校獎懲條例實施獎懲。
第3篇
為加強我區建築施工企業流動人口計劃生育管理，根據《流動人口計劃生育管理辦法》和《流動人口計劃生育管理和服務工作若干規定》，落實“誰用工，誰負責;誰受益，誰管理;誰的地盤誰清理”的原則齊抓共管，綜合治理，共同做好計劃生育工作。現由三亞市天涯區人民政府(甲方)與上海中錦建設集團股份有限公司(乙方)簽訂建築施工企業計劃生育管理責任書如下：
(一)指導和督促乙方落實《流動人口計劃生育管理辦法》和《流動人口計劃生育管理和服務工作若干規定》。總結和推廣乙方在管理工作中的好經驗、好做法。
(二)積極主動做好服務工作，幫助乙方協調解決流動人口管理中遇到的困難。
(三)每年深入建築施工企業單位檢查一次流動人口計劃生育工作情況。
(四)每年對乙方落實計劃生育工作管理責任制情況，進行檢查考核，對工作成績突出的，予以表揚，對未達到要求的'給予通報批評，並按有關規定落實計劃生育“一票否決”制度。
(五)流動人口違反計劃生育政策，由甲方按有關規定進行處罰，乙方協助執行。
(一)認真落實《流動人口計劃生育管理辦法》和《流動人口計劃生育管理和服務工作若干規定》，把流動人口計劃生育工作納入議事日程，定期分析，研究和解決實際問題。
(二)實行工作目標責任制，結合單位工作的特點，制定實施細則、工作制度和考核辦法，發給下屬部門及單位執行。
(三)用工單位在聘用流動人口已婚育齡婦女時，必須檢查其是否持有經現居住地計生部門查驗合格的《流動人口婚育證明》，對未持證者不得招聘僱用，對僱用的流動人口已婚育齡婦女必須建立計生卡冊檔案，男性要每半年函調一次其配偶的計生情況。
(四)加強對流動人口的計劃生育政策教育，每半年對直屬單位或機構、聯營企業、施工隊組織一次流動人口計劃生育工作檢查。發現問題，及時糾正，並督促本企業流動人口已婚育齡婦女落實一年不少於3次的查環查孕，發現計劃外懷孕者，負責及時落實補救措施。
(五)督促用工單位對沒有辦理《流動人口婚育證明》的流動人口已婚育齡婦女，及時回户籍地辦理《流動人口婚育證明》。
(六)年終將落實流動人口計劃生育工作情況書面總結給甲方。
三、本責任書一式三份，甲方、乙方和區建設行政主管部門各存一份，從簽訂之日起生效。如責任人更換，由繼承者承擔責任。
第4篇
特級教師魏書生教書經歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什麼獲得教學的成功？
在我們認真研究了魏書生一系列教學經驗後，我們不難發現這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣説，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇蹟，那麼魏書生是怎樣進行管理並以此服務於教學的呢？我們又能從中得到一些什麼有益的啟示呢？
競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生説，我沒有讓你這樣收，你可以用手錶啊。學習委員很聰明，馬上拿着手錶説，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始。書費很快收起來了。可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生。他設立了值周班長（自報，輪值兩週），值日班長（按學號輪值），這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的.職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時他要求學生照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。這裏的臨時常務班長制，就是所謂的代謝機制，班長象人體內的血液一樣，不斷的循環，常換常新，具有強大的生命力。
魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。另外，他讓學生辦《班級日報》，溝通了同學間的聯繫。促進了班集體的班風建設，並採取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發展進步提供了一個良好的外部環境。他管理注意整體規劃，分層管理。內外協調，有序運轉。由此可以想到，魏書生的“協調小組”在班委的“執法”過程中，起着重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。
魏書生大大強化了規劃、決策過程中的學生民主參與。魏書生的管理目標系統地反映在他們師生共同制定的“班規班法”中，涉及的範圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、衞生保健，做到事事有人管，人人有事管；內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。他通過引導學生自主參與制訂班規班法，既使學生的意志與願望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發揮，又大大密切拉近了師生關係；同時由於學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。
在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕鬆？可以想象，一個“督導組”在對班委起着規範，監督，制約的作用。
魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。魏書生在報告會上強調學生能幹的事班委不幹，班委能幹的事班長不幹，班長能幹的事我不幹……曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生説：“為什麼不能？”學生説：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生説：“就在每位同學的腦子裏！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來説是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的牴觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創造性地創設了多種自我教育形式，如：寫“説明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心裏築起第一道防線，以儘量把問題消滅在萌芽狀態；再次，他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與願望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關係，同時由於學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。
魏書生提出“尊重學生，理解學生，關心學生”的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學生的距離。他找學生談話，不管是普通學生，還是“班官們”，總能得到學生的真話。這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆。從而實現高度自治。
第5篇
激勵之下出好學生，好孩子都是誇出來的，學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果：要麼自信心徹底喪失，破罐子破摔；要麼表面上屈從，實際孕育着強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵應是班主任工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。
在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。國小生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反覆抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間倒純淨水等。告訴每個學生我們要做到什麼，為什麼要這麼做，再教給學生我們應該怎麼做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的'最佳方式。在班級管理中，多組織學生開展各類活動。本學期班級就開展了許多活動例如：每雙週必有的班隊會，全校的摺紙比賽，隊列隊形比賽，唱紅歌比賽，以“我們最真摯的朋友——書”為主題的班會。以學年為單位的讀書彙報活動，在一次次活動中，學生逐漸成長起來，增強了學生的集體榮譽感，班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的集體。
世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那麼幾張葉子承受不住蟲咬風侵。國小生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，應努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對於學生思想上的問題抓住時機疏導。
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁複雜的，但是，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結果。我願繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。
我的感受：班主任工作是千頭萬緒、紛繁複雜的。但是我們要為我們的孩子負責，為我們的家長負責。“沒有愛就沒有教育”這句話一直在我的心中慢慢沉澱，我也在為我的教師生涯中畫出美好的圖畫而努力奮鬥着！
第6篇
1、在學校的素質教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。
2、全班同學都要認真刻苦學習文化，達到100%的同學畢業。
3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衞生，尤其是要重視用眼衞生。
4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的權利，使人人在班級裏都感到温暖和愉快。
5、人人發自內心都要以真誠為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生恆常行為規範》最好的班級之一。
6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己最愛的學科，人人有自己喜愛的社會保險，人人都講普通話寫規範字，人人洞悉都能掌握文明禮儀並以身作則。
7、在班主任和團隊社會團體組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。
8、人人都有為集體，為他人產品與服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。
4、有的放矢班長和紀律委員認真做好在工作中，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。
1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少説閒話的次數。
3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。
1、難在怎樣讓都學生每種按按照都能堅持自己的能自己的計劃目標和班級的目標去做。
3、後進生的良好的行為習慣，良好的鑽研習慣沒有養成。
在實現以上目標的過程中所，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的生活習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正十分困難他們的不良習慣還有困難，從而給班級薩温齊爭先創優帶來一定難度。
針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：
1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導雷米雷蒙縣的學習。
2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓師生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。
3、熱情幫助，真情感化。研習對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心幫助地協助他，真誠地關心他，以實際行動在生活上他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。
4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學同學的關注下加速去實現。
5、習慣養成分階段落實，二日利用班會等活動讓學生知曉一日常規配套措施，鼓勵學生適時倡導去養成好習慣。
6、每週需要進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。
第7篇
根據上級關於做好學校安全穩定工作的指示要求，為維護學校正常的的工作秩序，保障教育教學工作的順利進行，保護全體學生的人身、財產的安全，預防刑事、治安、火災等突發事件發生，現確定各班班主任為各班安全責任人，全面負責本班的安全，在任期內具有以下安全責任：
一、將學校安全工作列入本班議事日程，及時研究和解決本班安全工作中的問題。
二、按照“誰主管，誰負責”的原則，努力貫徹“預防為主、積極防範、保障安全”的方針，以各種形式經常對本班學生進行校園安全和遵紀守法教育，不斷提高學生安全防範意識、自我保護意識和遵紀守法的自覺性。具體內容包括：
2、課間休息時間不要扎堆，不允許進行各種體育活動和危險遊戲，如踢球，拍球，踢毽子，摸高，摜人，頂腿等。
3、課間、體育課時間保管好自己的貴重物品，防止遺失和被盜。
5、課餘體育活動，動作不要過大，注意自我保護。同學之間友好相處，有矛盾可由老師解決，絕不允許同學之間打架。
7、上學、放學騎自行車注意交通安全，不允許騎飛車。（不滿法定年齡的學生不得騎自行車上學）
8、不到小吃攤吃不衞生飯食，不吃三無小食品，秋冬季不冷熱混食。
四、經常進行安全檢查，及時發現問題和消除治安、火災等安全隱患。對學校指出的治安隱患、消防隱患和提出的改進建議，應積極給予解決，暫時難以解決的，要採取臨時安全措施。
五、本班舉辦或承辦大型的集會、文娛和體育活動，要事先告之校德育處，並制定相應安全措施，落實安全負責人，確保活動安全。組織學生外出和參加學校的.各種校外活動，要制定重大事故應急預案，要自始至終負責各方面、各個環節的安全工作。
六、對本班發生的各類火災、刑事、治安案件，要及時疏散學生，保護好案件現場，採取有效措施防止事態擴大，並及時上報學校。
七、對在校園安全工作中做出突出貢獻的班主任、學生予以表彰和獎勵，對違反校園安全規定或因責任事故造成火災、公共財務被盜或其他安全事故者進行批評教育，並責成按照有關規定承擔相應責任。
八、班主任在職期間，因未盡班主任職責而引起的安全責任有班主任承擔。
九、本責任書自簽字之日起生效，班主任學年中離任時，應做好交接工作，並和新班主任一起重新簽定《班級管理安全責任書》，在新班主任未簽字前，原班主任仍應履行本責任書所列各項責任。
第8篇
為全面提高教育教學質量，落實以班主任為核心的班級整體負責制，特制定班級目標管理方案。
到校情況：學生按規定時間到校，學生事假、病假必須寫出請假條報告班主任，否則按曠課處理。
評分辦法：每遲到一人扣5分，每曠課一節扣10分。（學生評分）
學生列隊做操要求：快、靜、齊，5分（教師評分）；到操人數齊，5分；無故缺席每人次扣2分，扣至10分（學生評分）
5、學生一般違紀（包括學生卡、儀表、亂吃零食等），每例扣5分。
6、自行車擺放：各班必須按規定地方整齊擺放自行車，亂放每例扣1分；未放規定地點，每輛扣5分。
1、日常衞生：（20分）要求：公地每天三掃，教室每天一掃二拖，週二大掃除。
⑴教室：（10分）地面、牆面清潔3分，桌椅整齊3分，門窗乾淨2分，花木擺放有序、生長良好1分，黑板無字跡1分。（教師、學生評分）
⑵公共區：（10分）清潔、無死角,綠化帶養護良好。（教師、學生評分）
2、周大掃除：（10分）清潔、整齊、牆面無污跡。（教師、學生週二評分）
3、學習園地（10分）：內容6分（有環保、安全或心理健康專題每一期加1分），字跡清潔2分，設計合理2分。（學生評分，雙週評比）
1、班主任會議、學生幹部會議。（3分）班主任缺席每次扣3分，遲到每次扣1分。每次扣2分。學生缺席每次扣1分，遲到每次扣0.5分。
2、班會課（2分），沒有按規定上好班會課，每次扣2分。
3、當月內學校組織的有關活動（10分），根據活動情況按5分、7分、10分三檔評分。
4、各處室要求上報的各類表冊（4分）。按時上交得4分，遲交不得分，不交者每次扣4分，因此造成不良後果者，追究責任。
1、學校根據階段性工作需要，開展全校性學生行為規範的大檢查。（主要內容有學生儀表、出操、衞生、考勤、破壞綠化、打電子、亂扔果皮紙屑），由政教處、團委、大隊部組織實施，每例違規月總分扣2分。
1、早自修班主任遲到每次扣2分，遲到超過早自修半節課則扣5分（每週機動一次）。
4、提前下班（下午第三節下課後，以值周組長處簽到為準）每次扣2分。
1、達到周目標管理考核分值，滿分每次獎勵月考核分5分，被評為周先進班級，每次獎勵月考核分3分。
2、經政教處認定班級組織的'有特色的教育活動，獎勵月考核分2-10分。
3、經政教處認定的班級好人好事，酌情獎勵月考核分1-5分。
三、學期班級目標管理（n=a+b+c，滿分100分）
a．月工作目標管理權值以每月累計總分平均分的60%計入學期總分。
b．班級教學質量評價權值（20分）：以教務處考核為準，以各科平均得分計入總分。
2．學生遵守《守則》《規範》良好，按等級評定期中、期末學生日常行為規範達標和學期三好學生、優幹（5分）
3．重視躍進生轉化工作，有計劃，有記錄，有成效（2分）
4．班會課正常開展，以環保教育、安全教育或心理健康教育為主題的公開主題班會至少1次，並有小結（或記錄材料）。（2分）超出每節課獎1分
7．團體獲獎或個人獲校一等獎以上，團體每次1分，個人每項0.5分，上限（3分）
8．重大違紀以政教處發文為準，每人次1分。（扣分上限5分）
一、每週依據班級目標管理總分、學習園地得分、大掃除總分，開展三項紅旗競賽，張榜公佈。每學期評定班級總數的20%為班級目標管理優勝班。
m：表示月津貼，單位為元；Ｍ：月班級目標管理分與班主任考勤分之和；
x：表示單位值（為2.2或2.4）；n為超人數津貼，每班以40人為基數，40-50人，每超1人增加2元，50人以上，每超1人增加3元。
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