課外活動是學生全面發展的重要一環，而好的活動計劃能夠提高活動的效果和吸引力。為此，我們精心彙集了實用的課外活動計劃範文，涵蓋了多種類型的活動計劃，希望能為廣大教師和學生提供有益的參考和借鑑。
第1篇
課外美術興趣小組，在於培養學生們對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生們的課餘文化生活，為今後培養美術人才起着積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，現將本學期美術小組的活動安排制定如下：
美術興趣小組面向全體學生們，所以對美術有興趣的學生們都可報名參加。
2、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧譁，不準做與美術學習無關的事。
2、重視基礎方面的學習，從國畫、素描、色彩、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題。
3、指導學生們從事美術創作，培養學生們的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。
採取課內和課外相結合，利用多媒體和美術室等設施進行課內教學，利用校園周邊公園進行課外寫生。
（1）美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的'組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）在學生們自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎的學生們參加。要選出有工作能力、成績也好的學生們擔任組長。興趣小組成員要在教師的指導下充分發揮自身的美術優勢，成為班級中的美術骨幹，協助美術教師提高全班同學的美術素質。
（3）要教育學生們自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生們的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生們的學習成果。
舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生們提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生們的一些佳作可以在校內展出以起到示範作用。對於一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
第2篇
為全面落實語文課程標準的精神，開拓學生視野，從根本上提高學生的語文能力，特制定以下計劃：
課外閲讀是國小語文教學的重要組成部分，和學生語文素養的提高乃至整體素質的`發展密切相關。《新課程標準20xx修改稿》語文學科明確提出：第三學段（5-6年級）背誦優美詩文60篇，課外閲讀總量不少於100萬字。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨遊在書的海洋裏。通過讀書豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓孩子們在讀書中體會到書的無窮魅力。
第3篇
為了培養學生的創新精神與實踐能力，豐富學生的課餘生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素。全面推進素質教育，開創教育教學改革的新局面。開設以“體驗新課標、新課程”為重點的，具有知識性、趣味性、新穎性的課外活動。為了激發學生參加活動的願望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛鍊的最佳心理狀態，使學生每次參加活動都能既滿足各自需要，樂意參加，又確實增長見識，有所得益。結合我班的實際情況，本期的課外活動開展情況如下：
本班學生28人，他們活潑好動，愛好體育活動，針對學生的愛好和特長設計一些有意義的活動，以此培養學生的`
1、配合體育等學科中學到的基本技能技巧，並進一步熟練掌握。
3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛鍊身體的目的。
4、活動鍛鍊學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
1、保證活動時間，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的。
2、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，並使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛鍊。
3、發揚團結精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發揮。
根據我班的實際情況，本着“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動互相配合，互相促進；符合學生的年齡特徵，照顧學生的興趣和特長；因地制宜”的五大原則。切實減輕學生學習負擔，全班人人蔘與，在活動中學習，在活動中進步，根據學生的年齡特徵、心理特徵及興趣愛好，課程設置如下：
第4篇
1、獲得親身參與社會探索活動的體驗，在生活中得到領悟和內化。
2、通過小課題的研究，培養學生的求異思維，提高發現問題和解決問題的能力。
3、學會分享與合作，在活動中培養成員之間協作精神。
4、培養科學態度和科學道德，以求實、認真的態度從事各項探索、鑽研活動。
5、培養對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起着一定的`作用。
1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。
3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。
4、課內外結合----要充分利用節假日的有利時機開展活動。
1、進入問題情景階段。目的在於做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究範圍，誘發探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態，形成具體研究方案。
2、實踐體驗階段。在開放情景中主動蒐集和加工處理信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態度解決實際問題，從一定角度認識環境、認識自我。
3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收穫進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。
1、正面評價。主要對學生開展項目作業的積極態度、興趣、動機等方面去評價。
2、重視過程。着重評價學生開展項目作業具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。
4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。
2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態度；在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況；對學習和研究方法、技能的掌握情況；學生創新精神和實踐能力的發展情況。
各組同學在有關老師的指導下，通過理論鑽研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究，以類似於課題研究的形式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小製作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。
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