本學年七年級年級語文組制定了全面的工作計劃和教學計劃，希望通過系統的教學和認真的備課，提高學生的語文素養和閲讀能力，培養學生的學習興趣和思維能力，全面促進學生的綜合素質提升。
第1篇
全面貫徹落實學校和教研組工作計劃,加強課堂教學研究,切實提高本備課組語文教師的業務素質,迴歸語文教學本真,努力構建有效課堂,堅持精講精練原則,把知識傳授與能力培養落到實處,不斷提升教育教學質量。
牢固樹立“終身學習”的觀念,拓展學習渠道,努力培養一支具有強大的人格魅力和完整知識結構的語文學科組隊伍,鼓勵本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。
(1)學習教育教學理論,讀一本語文教育專着,瞭解語文教育新動向,做一個有一定理論根基的明白人。
(2)學習專業知識,不斷提高自身的文化修養和專業素質。
(3)樹立“大語文觀”,培養自身廣博的閲讀興趣,豐富自身的知識儲備。
(1)藉助網絡學習,建議堅持瀏覽相關網站。轉發老師們平時看到的好帖美文,讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵教師開設博客在博客發表論文或書寫性靈或寫下自己的教育教學隨感。
1.認真開展好每週集體備課工作,把集體備課當作提高教師業務水平的一個過程,通過集體備課的形式,集中集體的智慧,對教材進行科學探索,分析儘可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞着研究專題進行,從學生的角度去思考問題。組內成員作好討論記錄。本期的集體備課活動時間仍然為每週四下午第五節、第六節課。
2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上,一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍,提高研究實效。本期計劃開展兩輪教研課活動,由授課人與同科老師研討教材教法而後上課,課後即集中統一評課。評課採用座談、漫談的形式,先由授課人簡單説説設計理由、教學得失、教後感,而後由其他教師開誠佈公地評課,立足於需要改進的地方,並提出建設性的意見,形成務實的評課之風。授課人徵集大家意見後,整理、消化,結合自身特點,調整教學思路,完善教學細節,一週後的週四再次教出,週四下午時教者再來反思,大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內容,兩個老師的教學設計和課堂表現來對比分析、橫向評價。
3.組織案例學習。集體備課活動時可選取有特點的錄像課或課堂實錄供大家學習,第二節課大家參與自由評課。
4備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。根據本年級特點開展業務學習,既可以學習有關教學策略,也可以進行相關技能的提高訓練。如:朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰訓練,也可以結合單元教材內容進行教材教法研究,還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學反思進行討論、交流。
在備課過程中,可以對現行教材予以整合和取捨。加強集體備課,重視課前討論、課後交流。主張上網查找相關資料,豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾,更加優化課件製作和教學設計。同時改變備課要求,六年教齡以下的備詳案,六年以上的可以只寫簡案,寫思路。重反思,倡導寫案例,形成反思的好風氣。
認真做好課前準備,抓好課堂紀律,紮實上好每一節課,讓學生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強本組老師隨堂聽課,以聽課促教學;加強互相聽課,互相學習;辦公室裏多交流,創造學習討論的機會。
作業設計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創新意識,紮實進行“聽説讀寫”的訓練。
樹立“大語文觀”的指導思想,儘可能去開展豐富多彩的語文實踐活動,多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽,以賽促學。如:寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。
重語文知識的檢測,更重語文能力的檢測。老師命題時根據本期教學內容對學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測。如:書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。
(四)重視學生課外閲讀的指導,關注學生精神家園的建設。
(2)明確誦讀的目的不只在於積累和訓練記憶,更主要的目的是開啟孩子生命的黎明,建立學生精神家園。
(3)配合閲讀課的教學,注重學生閲讀興趣的激發、閲讀愛好的引導、閲讀能力的培養。
期末時對教師聽課筆記、業務學習、教學反思、教學案例進行收集檢查。並配合學校對教師進行績效考核。三、具體工作安排
2分單元、分課文進行研究,寫好教案、備好學案、製作課件全組老師
第2篇
分析上學期期終考試情況，七年級語文學科方面還存在着許多的不足之處：學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閲讀面不廣。為了更好地服務於語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務，根據學生的情況和我校的實際，七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：
為全面提高學生的語文素養和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學工作，積極推進課堂教學改革，努力提高語文課堂教學質量。
重視教學常規工作：充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。
1、總攬教材，利用團隊資源，精心搞好教案的編寫工作，上好每一節課，全力打造高效能課堂。
2、精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。
3、做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。
5、本學期要求學生閲讀課外文學作品至少3本，每週寫400字左右的讀書筆記，
6、消除低分率，力爭及格率達95%以上，全面提高學生的語文素養。
7、充分利用現代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。
1、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。
2、每週集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高七年級語文教學的整體水平。
4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高學生學習語文的興趣。
6、抓語文課外閲讀習慣的養成。保證每週的課外閲讀時間，並對摘抄積累作出細則要求。
總之，我們六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和基本素養
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