本文將聚焦於留守兒童心理教育案例。留守兒童身處父母外出務工的困境中，常常面臨心理上的挑戰。我們將介紹一些成功的心理教育案例，幫助留守兒童克服內心的孤獨與焦慮，促進他們健康成長。
第1篇
在國中一年級，有一個叫做方寒(化名)的學生，他經常早課遲到、曠課，課外大部分時間去網吧或是枱球室玩，而且還和人打架，學習成績自然也是一路飄紅了，他還自豪的説：一路紅燈高掛，照亮我的前程，紅紅火火。儘管班主任老師和政教處的老師對他進行多次的教育，仍不見好轉，以致很多同學見到他都望而生畏。可是偶爾一兩次他也會有進步的，但都是曇花一現般，沒過幾天又恢復了原來的樣子，老師們漸漸的對他也都失去了信心。 不過，這個學生並不是一無是處，他籃球打得很好，三分球命中率高的讓體育老師都佩服的很，而且他還是市區少年百米記錄保持者，除此之外，他還彈得一手好吉他。
1、根據相關教育理論知識，深入分析問題學生的特點
(2)擁有天生的好勝心理，但某些方面往往品嚐不到生理的滋味;
人是複雜的矛盾體，每一個人得背後都有一些這樣、那樣的不同，所以上述特點也是諸多個性中的一些共性。但問題學生存在的背後一般都會有一些故事的發生，問題學生的心理需求也會和現實狀況存在許多矛盾。
(2)通過觀察、走訪調查、家長訪談的方式深入瞭解問題學生生活環境、心理特徵，一步步的走進他的內心世界;
(4)創造各種條件，扭轉問題學生心理認識和觀念，促進積極、健康轉化;
該案例的問題是如何對待問題學生的轉化問題。即該採取哪些途徑和方法。
1、經常上課遲到、曠課、課外大部分時間去網吧或是枱球室玩，而且還和人打架，學習成績自然可想而知，説明該生學習差、品質也差，轉化不是易事，但作為老師應該看到方寒才
上七年級，年齡還是比較小的，具有很強的可塑性，只要肯下功夫，還是有辦法挽救的。
2、主動與方寒建立良好的師生關係，甚至是朋友關係，老師應該放下姿態，從和方寒交朋友開始，這會很好的和方寒搭建心靈溝通的橋樑，能全面的瞭解他的內心世界，這是做好問題學生轉化工作的極為重要的前提和條件。
3、在相信人心是有情感的，是可開化的，方寒是可以變得上進的信念的基礎上，從他家長、鄰居、朋友、同學的訪談中瞭解方寒養成壞習慣的原因。
4、他籃球打得很好，三分球命中率高的讓體育老師都佩服的很，而且他還是市區少年百米記錄保持者，除此之外，他還彈得一手好吉他。運動除了天賦之外，還需要更多的刻苦訓練，這説明方寒是比較有吃苦精神的。方寒説吉他是自己摸索學習的，這更能看出他還是比較有悟性和靈性的學生。市區少年百米紀錄保持者，這説明方寒同學對於活動的參與還是比較積極的。
通過對方寒家長、鄰居、朋友、同學的調查瞭解到，方寒同學以前學習還是非常優秀，在家長、親朋好友和老師的眼中，方寒是一個聰明伶俐、有上進心的一個好孩子。可為什麼，如此一個優秀的學生現在竟然變成這般狀態。這話還得從方寒的父親説起，方寒的父親原來在一家企業上班，還是一個部門的管理者，由於種種原因，公司倒閉了，方寒的父親也就失業率。原來的風光無限瞬間灰飛煙滅，巨大的落差嚴重打擊了他，在那一段時間，方寒的父親每天總是喝得醉醺醺的回家，然後總是責備方寒，逐漸的轉變到了動手毒打的程度，原來，開朗的小男孩，也就逐漸的轉變了。後來，方寒的父親逐漸從失落中走了出來，現在也有了自己的公司，但那一段時間的不愉快，深深的刻在了方寒的身上和心理，後來，他父親也和他談了很多次，並且也向他道歉了，但效果也不是很好，對此，方寒的父親感到深深的內疚和後悔。
問題的節點找到了，那麼該如何解決那?心靈溝通教育，這是我想了很多方法中最好的方法，俗語説：解鈴還須繫鈴人。截然矛盾的雙方是他們父子，那我就創造一個環境，製造一些感人的氛圍，召開一次《其實我想對你説》為主題的心靈溝通教育主題交流活動。
在活動中我要求每個學生都和至少一位家長坐在一起，首先，觀看事先準備好的視頻短片，然後在感人的音樂背景下，深情的講述事先準備好的周邊的現實案例;然後讓學生和家長在背景音樂下回想彼此曾經快樂的時光和曾經一起激動、興奮或是難忘的事情。最後，讓他們相互之間説一句，在心裏面已經很久的一句話。
結果顯示，這次的《其實我想對你説》心靈溝通交流活動，完全達到了目的，效果超乎想
象的好，現場的家長和孩子都抱頭痛哭，他們留下的是幸福的眼淚、感恩的眼淚、欣慰的眼淚。方寒的心理糾結也在這次活動中，在大環境中、大氛圍中也徹底的解開了，他和他父親冰釋前嫌，和好如初。曾經的陽光的小男孩回來了，曾經積極上進的小男孩回來了。 反思：
隨着社會環境的不斷複雜化，當前的問題學生也在不斷的增多，作為育人前線的工作者，我們應當思考，如何在無法徹底抑制問題學生出現的情況下，如何挽救問題學生，每個問題學生的背後都有一個故事，這個故事的發生很可能就是學生髮生轉變的節點，只要我們找到了這個節點，運用一些合理的方法，我想我們一定會挽救一些問題學生，這不僅挽救了當下的他，更可能挽救了一生的他，挽救了一個家庭。
第2篇
安全穩定工作，是班級順利開展教育教學工作的前提和基礎。沒有安全穩定的班級，班級的各項工作都無法正常進行。為此我班以對家長和學生高度負責的精神，認真開展好安全教育活動，並在安全教育基礎上普遍開展了安全檢查和建章立制工作。現將我班安全教育工作作如下總結：
我班對安全教育工作非常重視，常抓不懈。一是從平時的安全教育入手，消除思想上的隱患。每學期的開學要講安全;放歸宿假、寒暑假時，在給家長一封信也強調安全;同時加強對學生平時的安全教育與管理，充分利用板報、電視、廣播宣傳安全常識;利用班會講安全。二是加大安全檢查力度，不留死角，防範於未然。本期我多次對教室、寢室、學生活動場所的每一角落，每一個電源開關、燈頭、插座，進行了全面檢查，發現問題當場解決，對破損的電源開頭、燈頭及時更換。三是明確責任、建立規章，狠抓落實。班上發動同學個個參與，按區域劃分了責任，對教室、寢室、學生經常聚集的場所等易發生火災事故的部位，都明確了責任人。
本學期我班組成由班主任、科任教師、學生幹部參加的安全檢查組，對全班各寢室進行全面細緻地檢查。尤其對用電、用火的設施，對易燃易爆、管制刀具、鋼條等危險品進行了重點檢查，對學生聚集的場所進行應急疏散通道檢查。檢查後對發現的問題及時進行了處理和報告、加以整改。我們還進一步明確了各寢室長安全職責，定期培訓、規定職責。
我班把維護安全穩定作為經常性工作來抓。一是強化管理，提高責任意識。成立了安全工作班級管理小組，形成安全信息報告工作網絡。進一步深化了"責任重於泰山"的安全工作意識。二是加強教育，健全制度，落實安全穩定責任制。為此，我加強了學生日常法制教育和安全教育。定期對學生進行法制教育和校規校紀教育，把安全教育貫穿到教育教學各項活動中，強化了學生安全防範意識。。三是加大督導檢查工作，加大整改措施。
總之，我班安全教育工作堅持了安全第一，預防為主、防治結合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位。一期來，學生沒有發生過安全事故，保證了我班正常的教育教學秩序。
第3篇
學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得沒有規矩，不成方圓的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。這一年班主任工作做下來總結如下：
1.生活﹑學習習慣的初步養成。這些習慣只能是相對於以前的表現而言。首先，在衞生習慣方面，我就以我也是班集體中的一員的身份加入到班級隊伍中去。就説曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衞生角投進紙簍，再回到講台開始上課。經過多次觀察，我總髮現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就説曹玉同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會説：老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講台髒了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記着這麼一句話：與其説上十次，不如做它一次。
在學習習慣方面，我主要是糾正了學生們在聽、説方面的不恰當的做法。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發表意見。針對這種現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：(1)學生坐好手裏不準拿東西。(2)必須認真聽完一個同學的回答後再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學不得重複別人説過的話。(4)回答時把一句話想清楚後，再説完整。就用這樣的方式訓練學生聽、説的能力，雖説是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。
2.班乾的培養。請教了許多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。這一年來，針對我班的具體情況，主要培養了學習委員、勞動委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班幹部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去説服其他同學。現在在清潔衞生方面，勞動委員會做好值日;在檢查作業時學習委員能管理好大多數同學的作業情況。同時，其他的班幹部也能協助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
二、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。
在對學生進行了常規宣傳之後學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反覆抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地採用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悦強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。我制定了班級周評價表。根據每天班幹部的作業﹑衞生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和自我評——班級評——教師評的評價制度，每週進行綜合評價，評出一週的優者，良者，進步者。再根據學校的五星少年評價表，加強學校與家庭的聯繫，使學生的養成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。
本學期，我按照學校政教處和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際情況，認真開展感恩教育，以《國小生日常行為規範》、《國小生守則》為管理、教育主線，狠抓養成教育工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。
本學期，結合學校的每週工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生懂得了愛護學校、教室的一切設施,並想方設法為班級爭做好人好事。同時結合學校政教處佈置的學習並貫徹《國小生守則》，開展針對《守則》和《國小生日常行為規範》的每一條對照自己，找出不足，及時糾正。這項活動讓每個學生明確了他們的行為準則，教育了他們在學習上做到互幫互助，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。另外，利用班級輿論的力量，對一些行為不合規範的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在拒絕零時進校園這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買三無食品的同學集體進行一句話勸説，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂於助人及主動服務班級的學生在評比台上給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了基礎。
本學期，我首先通過多種形式向學生進行學習目的教育，讓學生知道學習知識的重要性，從而調動了學生學習的積極性和主動性。因此我班的孩子們大都能夠做到上課認真聽講、積極思考、大膽踴躍發言，課後按時按質按量完成作業。其次，我認真備課，注重分層優化，努力搞好培優補差的工作。如班上總有一些同學不按時完成雙休日的作業，面對這一現實，後半學期採取了一幫一、組與組競爭等有效措施，使他們有所改變。在課堂上，我對這些學生尤其關注，不僅多提問，而且進行個別輔導，並和家長經常取得聯繫，給予了更多的關心照顧。短短的一一個多月，這些同學有了很大的進步。此外，我還在辦理出專題黑板報，手抄報等形式進行展示。
三、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。
在對學生進行了常規宣傳之後學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反覆抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地採用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悦強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。我制定了四(2)班周評價表。根據每天班幹部的作業﹑衞生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和自我評——班級評——教師評的評價制度，每週進行綜合評價，評出一週的優者，良者，進步者。再根據學校的五星少年評價表，加強學校與家庭的聯繫，使學生的養成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。
總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是一名教師應該做的。在今後的教育教學工作中我將繼續努力，使下個學期的工作能上一個新的台階
第4篇
十月底，聯社編寫了案件風險防控治理培訓資料，結合聯社下發的典型案例的通報，積極開展了討論與學習，參照制度認真查找問題，深入挖掘殘留在自身的陳規陋習。通過培訓，本人對案防治理工作重要性和必要性有了更深的認識，現就本次培訓談點個人體會與收穫。
信用社內部的各項規章制度林林總總，不可謂不全，處罰不可謂不嚴厲，但是好多制度在許多職工看來只是牆上的制度，並沒有很好的予以落實，規範自已的行為。究其原因，是大家的思想意識在作怪，是農村信用社長期的員工思想教育工作不到位，崗位安排僵化，老好人意識嚴重的結果。
案件防控工作教育活動，首要解決的就是一個人的意識問題，應該使大家認識到，制度並不是用來看的，而是用來指導實際工作的。特別是案件專項治理的典型案例，對每一位員工應該是有很強的震憾，模範地遵守內控制度，不僅僅是對自身的愛護，也是對他人的負責。在這個方面，農村信用社應該將本項工作深入持久的開展下去，做好人的思想工作，真正使每一位員工從思想上重視，從行動上自覺。
長期以來，信用社內有章不循現象嚴重，不能將制定各項內控制度的良好初衷落到實處，是導致各項案件發生的主要原因。有了良好的制度，更要有一批模範執行制度的人予以落實，才能夠收到良好的效果。因此，要加強各項內控制度落實情況的後續跟蹤和監督工作，對於嚴重違反內控制度的要嚴厲予以處理，要讓每一位違章違紀的員工付出沉重的代價，讓其有切身之痛，嚴重的更應清理出信用社隊伍。
道德風險是各項案件發生的一個重要因素。每一件有內部員工參與的案件背後，無不有作案人長期處心積慮的身影，他們正是利用了工作機制上存在的一些問題，精心準備，伺機作案。我們要通過工作機制的轉變，來防範道德風險轉化為實際風險。比如，在工作機制方面，可以以制度化的形式進行崗位輪換，以制度化的形式做好稽核監察工作，以制度化的形式作好員工的培訓工作等等。
加強制度建設，重視員工道德風險防範，嚴格操作流程，把對員工思想排查工作納入議事日程，做到密切關注員工思想動態，將各種誘發案件的隱患消滅在萌芽狀態。
特別是加強規章制度的學習，熟悉和掌握規章制度的要求，提高自身的綜合素質和分析能力。認真履行工作職責，將各項制度落實到業務活動中去。強化責任意識，要求自己愛崗敬業，認真嚴肅對待自己的職業，忠於自己的事業，勤奮工作，深思慎行，將責任心融化於血液，體現於行動，伴隨於身邊。
同時，在日常工作中要不斷加強自我學習，提高自身素質，把風險防範貫穿於具體工作的始終，牢固樹立違規無小事、安全就是效益、風險控制優先的意識，自覺的把行業管理和自身的自律有機結合起來，明確崗位職責，增強自我執行制度的自覺性，增強自我思想道德和業務理論水平，構建牢固的思想防線，使遵紀守法意識在思想深處牢牢紮根，變成一種自覺，一種習慣。從小事做起、從自我做起，8小時以內要管好自己，8小時以外也要管好，堅決抵制種種違規違法不良行為的發生，做一名合格的農信人。
第5篇
在素質教育的時代，德育工作在學校工作中應該佔什麼樣的地位?我認為，德育工作就應該放在學校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質教育。而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。
要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重於言教，在語言和行為規範等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度，用重要思想來指導。
1、教師職業道德要求體現我們工作的特殊性，儘管我們共同擁有一個地球，同在一片藍天下生存，我們各自有着不同的奮鬥目標和任務。我們教師的任務是教書育人，我們的言談舉止、行為規範、道德標準等等，都將會影響到無數家庭的未來希望。
2、作為當今的教育工作者，從職業道德和工作需要上來講，應該做到以下幾個方面：
2.1 依法執教，以德從教。我們國家現在已經是法制國家了，在教學工作中，認真學習有關教育的法律法規，主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業教育法》和《教師法》等、《公民道德實施綱要》，以及黨和國家有關領導關於教育的講話。
2.2愛崗敬業。我們既然選擇了教師這一職業，就應該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進取，作出優異的成績。
2.3 關愛學生。我們一定要轉變教育觀念，在現行情況下，教育是服務行業，我們服務的對象是學生，我們要從生活、學習、成長等方面關心愛護他們。
2.4 嚴謹治學，加強業務進修。教育發展的速度越來越快，我們應該清楚地認識到，人不學就要落後。昨天的知識已經不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經濟時代，信息時代，傳統教育已經跟不上形勢發展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會發展的需要。
2.5 團結協作。在工作中團結一切可以團結的力量，無論是集體工作還是個人工作，團結好教師，團結好學生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。
2.6 為人師表。作為教師，既要教給學生知識，又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業務工作，還要不斷提高政治素養，強化政治學習，加強師德師風建設。
第6篇
師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》中的這句話一隻讓我感觸很深：為人師表者方可為師!新時期的創新教育更是關鍵!陶行知先生的治理名言：.先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。真正可以作為班主任工作目的最好的詮釋!《贏在中國》評委馬雲先生曾説過： 聰明的人用腦子講話，智慧的人用心講話，愚蠢的人用腦子講話!所以我要説：心是夢開始的地方!
誇美紐斯曾説過：校沒有紀律便如磨房裏沒有水。為高中的班主任必須在青年的求知時期做好紀律工作!這項工作不是簡單的軍閥試教育，而是通過心的直射與射進行感化教育!紀律工作的第一項：形象工作!記得去年的冬天：學校搞全面儀容儀表檢查，我班的張少僕同學的頭髮很長!通知他幾次讓他理可結果很糟糕!理的聖少，遠遠達不到要求!…我看了很生氣!問他為什麼不理清楚?他的答案是：老師，你的頭髮比我的還長呢!我的臉紅了，吞吞吐吐給他説了句對不起!心裏不是滋味的我也只有剪除我多年來被別人羨慕的長髮!等我回到教室的時候，他的臉紅了!全班的同學也不好意思的摸摸自己的頭髮，從此我班的儀容儀表檢查我班不必合格人數是最少的!所以，自己用心樹立老師的形象才會直射、培養學生的良好形象!其實馬卡連柯先生早已説過：遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。
列夫•托爾斯泰曾説過：有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。對於需要鼓勵指導的學生來説，我們更應該鼓勵他培養階段性與長遠性目標!因為蘇霍姆林斯基曾説過：道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。有了目標才會有奮鬥與成功的喜悦!去年剛分班，我班的陳昌亮同學，大田人，剛分到班上，不怎麼説話與學習，我看這男生挺可愛的，找他談心才知道國中時候的他被老師認為他變壞了，不是個好學生，思想壓力很大，父母為此也對他失望…，聽完了除了正常人的安慰也不知道説什麼，當我再次來到他的座位，看着他的作文，我就故意驚叫了一聲：昌亮，什麼時候教我練練字?他回答到：老師我的字寫的你喜歡嗎?我回答到：很喜歡啊 ，我想讓你做我的老師啊!小夥子也很爽快的答應了1故事就這樣的 開始了，慢慢的我也幫他改掉了很多壞毛病!他也很喜歡我了!我就給他灌輸知識改變命運的道理，讓他先進班上的10名!小子很勤奮，第一次月考就達到了!就這樣鼓勵着，到去年的期末考試，還進了全段20名呢!所以，學生不是沒有成功的彼岸，而是沒有找到正確的航向，作為班主任的我們，一切的管理只是為了給學生最美好的航向與巷境!所以我們要用心去發現學生的優點，用心去激發他奮鬥的心!作為班主任要堅定讓學生樹立目標實現目標的信仰!因為美國詩人惠特曼曾説過：沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰，則沒有名副其實的國土……
馬卡連柯曾説過：當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。這兩句話對班主任搞班集體學生品德教育是很重要的!因為蘇霍姆林斯基曾這樣説過：教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生並得到控制的相互關係領域裏，培養最純潔，最富有人道主義的情感。我班有個叫陳閩璐的學生，在他原來的班級，抽煙，賭博，打架…，可謂是整個年段有名的調皮生，當我帶這個班級的時候，也很害怕，不過還是一次偶然的和校長聊天，他的一句話：在這個世界上永遠是好人多，壞人少影響了我，當我把自己高中痛苦的故事轉述這個學生的時候，他似乎讀懂了轉變觀念懂得付出理解他人的重要性，現在的他不但能夠嚴格要求自己，還擔任了班上分管紀律的負班長，所以，作為班主任，讓自己的心邊的單純，你的學生也會展現進步奮鬥的身影!因為贊科夫説過：當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛學生和尊重學生。
第7篇
今天跟大家一起學習交通安全方面的有關知識。我講座的主題是：珍愛生命，安全出行。
同學們，你們是祖國的未來和希望，你們能否健康成長，不僅關係到一個個家庭的幸福，而且關係到國家和民族的興衰成敗。所以，我們的社會，我們每個人(包括你們自己)，都有責任和義務保障你們的健康和安全。人們説，交通事故猛於虎。可是老虎再兇，也只能一口吃掉一個人，而交通事故則會一口吞噬幾個甚至幾十個人的生命。現在我向大家介紹一組數字：去年，世界交通事故死亡人數達50萬人，其中中國小生佔了10萬多。而我國交通事故死亡人數則無法謙虛地排在了世界第一。我國每年交通事故死亡人數都在10萬多人，平均每天死亡達300人，這真是一個比戰爭還要無情，還殘酷的數字。我還記得，山西沁源縣二中900多個學生在公路上晨跑時，一輛大東風帶掛貨車向學生橫衝直撞過來，造成21名師生死亡，18人受傷。當時公路上躺滿了遇難學生的屍體。這一連串觸目驚心的數字背後，這一起起慘烈的事故背後，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇，有多少幸福化為烏有。在每一起交通事故背後，是一個個家庭失去了頂樑柱，是一個個白髮人送走了黑髮人，是一個個孩子與父母陰陽兩隔。是什麼原因導致我們道路交通事故頻頻發生?據交通警察調查統計，在所有的交通事故中，除極少數屬意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒後駕車、強行超車、行人不守交通規則等。大家都知道我們學校位於瀟湘大橋河西橋頭，城市交通主幹道旁，地處河西商業中心的核心地段，車多人多，學校師生的交通安全自然成為學校及交通部門工作的重中之重。這個學期又有400多名一年級小同學進入我們學校學習，在這裏，我特別請我們的一年級小朋友注意，我們國小生是道路交通安全中的弱勢羣體，那麼大家在道路交通中，怎樣保障自己的人身安全呢?
首先，我們都來反省一下我們自己或身邊同學的交通行為，是否曾經有過不遵守交通規則的行為，是否曾因自己不安全的交通行為而給自己帶來過一些傷害。同學們，你們當中很多人每天好幾趟往返於學校和家庭之間，途中又大多要走馬路，總要避讓來往的車輛。但是，你們當中有些人交通安全意識不強或缺乏交通安全常識。想想看，當你們走在馬路上時，是不是有同學追追打打?是不是有同學邊走邊看書?是不是有同學隨意橫穿公路?這些都是不對的。現在，我教大家學習兩大本領：一會走路、二會乘車。
1、走路時，要走人行道或在路邊行走，過馬路時，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄杆，遵規矩、保生命。
2、乘車時，等車停穩先下後上;坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔東西。
3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。更不要坐農用車，尤其是人貨混裝車。
4、在道路上遇到突發事件，要立即就去找大人幫忙。
5、遇到交通事故，撥打122或110報警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特徵。
我將大家走路、坐車的一些基本常識編成了一首小歌謠：
同學們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創造美好的未來，大家一定要培養文明交通意識，養成自覺遵守交通法規的良好習慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實到行動，我相信，我們完全可以遠離交通事故。
第8篇
一個母親，能勝過100個教師;一個父親，能勝過100個校長。
當今社會現狀顯示，隨着經濟的發展和社會的進步，越來越多的農村父母外出務工或經商，於是一大批處於認識人生關鍵時期的孩子，被迫交由爺爺奶奶或親戚照顧，成為留守兒童。由於親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習、心理、思想認識及價值觀念等方面存在種種問題，使他們成為典型的弱勢羣體。作為農村教師，要儘可能地關注他們，走近他們的心靈，把愛的陽光灑向他們，既要做他們的老師，又要象他們的父母，要走進他們的情感世界，引導他們健康快樂地成長。
下面，我根據自己的班級實際，結合真實的案例説一下我的做法。
李某，男，13歲，七年級(5)班學生，父親在外打工，母親
有精神病，他與母親共同生活。上課發呆、厭學、不完成作業。
有一次，沒完成作業，當我問及他的父母是否在家檢查督促他的作業時，他突然沉默了，開始哭泣，通過他的表現，我知道這是一個很嚴重的問題!我不再追問。後來，聯繫家長不通。於是我通過側面瞭解到的情況是，父親在外打工，母親有精神病，自理能力差，根本照顧不到他，他基本上是自己照看自己。
我決定對他予以特別的關心與幫助。我經常找他聊，在接觸中我發現，他其實是個很懂事的孩子，受家庭環境影響，他學會了做許多家務勞動，動手能力非常強，而且特別勤快，搶着做他力所能及的活，生活自理能力非常好，這些生活技能是其他同學遠遠未能及的，我把這些優點及時在班上進行了表揚，號召全班同學以他為榜樣，多學習掌握各種生活技能。在學習上，對他也特別關心，我經常給他創造成功的機會，讓他享受到學習的樂趣，並讓他擔任班級的勞動衞生委員，從而使他建立自信，不再自卑，厭學。通過這些活動，他的自信心倍增，融於了快樂的集體生活之中。
第9篇
隨着夏日的來臨，本學年已進入尾聲。在此，我校感謝您一年來對學校工作的大力支持，感謝您與各位老師的密切配合，感謝您為孩子的健康成長所付出的辛勤勞動!和您一樣，我們為您的孩子的每一點進步而由衷欣喜;我們更期待在新的學年裏,在學校、家庭的一致努力下，您的孩子成為我們共同的驕傲!根據上級指示精神，我校定於7月1日放署假，9月1-2日學生到校報到，9月3日正式上課。
孩子是父母和家庭的希望，孩子的安全大於“天”。在校期間，學校和老師對學生進行了專門的安全教育。即將開始的暑假生活，對學生來説，是一個勞逸結合的調整時期;對家長來説，對孩子的安全監管責任更重。為了確保孩子們過一個安全、健康、快樂的暑假，敬請家長配合做好以下工作：
一、教育、監管子女假期不準私自下水游泳;不擅自與同學結伴外出游泳
二、夏季是暴雨多發季節，望家長監管、教育子女不強行經過滑坡險道，遠離危房、危牆;不強行過易發洪水的險橋、河道。雷雨天時，要教育子女遠離帶電設備或金屬裝置，不撥打或接聽電話，不使用電話線上網，最好撥掉電話線、閉路電視線，以免引雷入室，發生危險。
三、教育孩子嚴格遵守交通規則，嚴禁未成年孩子駕駛機動車輛和乘坐無牌、無證或報廢的車輛，禁止搭乘超載車船外出遊玩。
五、教育孩子不進營業性的“三廳兩室”和網吧，在家上網時，不登錄、不瀏覽未成年人不宜的網站，自覺抵制不良信息的危害。
六、嚴格監管子女的社會交往情況，要教育子女有事外出，須向家長打招呼，子女外出，家長要確定往返時間，嚴禁在外留宿，以防發生意外。
七、樹立正確的教育觀和成才觀，關心子女身心健康，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
最後，祝您家庭幸福，工作順利!祝您的孩子過一個安全充實的假期!
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