本文主題為“幹部學習心得體會”，分析總結幹部培訓學習過程中的經驗和教訓，歸納出幹部學習成效提升的有效方法，並探討如何將所學知識運用到工作中，提高工作績效。
第1篇
按照公司統一部署安排，20xx年12月21日—23日，我有幸參加了為期3天的中層幹部培訓班。通過學習，聆聽了公司領導和專家教授的講座，以及組織到海口監獄接受警示教育，豐富了知識，開闊了視野，拓展了思路，更學會了如何做人做事，收穫很大，感到對今後的工作具有非常重要的指導作用。
在開班第一堂課，李總着重從做人做事角度對公司企業文化中基本價值理念“誠信、和諧、嚴謹、高效”作了新的闡述，賦予新的內涵，還講授了領導藝術，聽後深有感觸。誠然，做事先做人，正人先正己。而要正己，首先要心懷坦蕩，以德立人，這德就包含着講誠信、遵守職業操守。我想，一個人不講信用，欺上瞞下，甚至擺弄是非，如何立人，又如何服人，更如何管人？對人豁達大度，以德服眾，不失信、不推過；對事秉公而斷，經得起考驗，做到清正廉潔，寧公而貧，不私而富，才能樹立起自己的信譽，才能更好地團結一班人做好各項工作。尤其是參加到海口監獄接受警示教育，親身傾聽貪污受賄而鋃鐺入獄的犯人帶着懺悔的心情講述自己如何一步一步走上犯罪道路，心靈受到了極大的震撼。魏書記現場還語重心長地給我們講了如何從思想、行動上約束自己，坐得端，行得正。接着組織觀看反映安徽省鳳陽縣小崗村黨委原第一書記沈浩同志先進事蹟的電影《第一書記》，深受感動，思想上又受到了一次洗禮。我想，作為青年幹部，一方面要加強黨性鍛鍊和個人修養，不斷錘鍊自己的意志，嚴格要求自己，沉下心、撲下身子兢兢業業地做好工作；另一方面要排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑，騰出時間，多讀書，多思考。也許很多人因為白天忙於工作，晚上看點書，靜下心來理理心緒、思考問題的時間可能很少。這些年來，我一天工作下來，經常在晚上習慣性地回想一天的工作，思考工作得失，思考自己做人做事，以寫博客的形式記下來，好的繼續堅持，做不好的如何加以改正，始終讓自己保持一顆平常心，在思想上把握好三個“對待”：對待工作目標，眼光向上，看到自身不足，努力實現自我超越；對待個人得失，眼光向下，守住平凡，經住誘惑；對待職位升遷，眼光放平，看到自身的責任，永遠讓自己的能力高於所處的位置，始終保持堅定的理想、蓬勃的激情、充足的幹勁和進取的心態，不斷適應新崗位、勝任新工作、出色完成新任務。
培訓班安排的課程一環扣一環，期間還學習了省黨校教授廖遜傳授十七屆五中全會精神，深入淺出、通俗易懂的講課方式，讓我更能系統地瞭解掌握中央的有關精神；學習了海南大學教授鄭遠強關於績效管理講座，精彩紛呈，拓寬了思路，充實了管理知識，使我更深切地感受到如何對人力資源的整合，以發揮更大的作用。
這次培訓時間雖然很短，但收穫不少，所學的內容很值得在日常工作中不斷去體會。作為長期在辦公室工作，我想，在今後的工作中應從以下三方面下功夫，不斷提升內在素養，才能更好地落實“三服務”，更好地服務於公司各階段的發展目標。
一是恪守“青松”般的原則性，堅定原則立場，做到公道正派、公平公正，維護公司領導的權威，樹立辦公室良好形象。
二是培養“含羞草”般的敏感性，在紛繁複雜的各種問題面前，保持敏感性，十分準確地把握形勢，抓住機遇，及時化解矛盾，解決問題。
三是把握“楊柳”般的靈活性，任何問題都有原則性和靈活性相統一的問題，既要借鑑過去成功經驗、有效辦法，更要克服因循守舊的思想，開闊視野，拓寬思路，開拓新領域、謀劃新對策，做到敢想、敢試、敢為人先。
第2篇
“嚴”是對自身的要求，“實”是對羣眾的責任，“三嚴三實”以“羣眾路線”為主軸，順應的是公民社會民主政治發展大趨勢。從雷鋒到焦裕祿，時代不同了，人民期盼愈高，但“對公”與“對私”作為衡量公職人員政治品德的重要標尺卻從沒有改變，只是逐漸從感性的要求向理性的規制過渡。所以，堅持“三嚴三實”、踐行羣眾路線，務必順應時代、突出“公心”，在公職人員的職業道德上狠下功夫。
“公心”首要是身份認同。一方面，身份是引導一個人行為規範的關鍵，缺乏身份概念或概念模糊，必然導致行為失範，縱觀“落馬”貪官，幾近無一例外。另一方面，人民羣眾對公職人員的要求越來越高，他們會根據自己的判斷對公職人員提出一套“身份”標準。為此，必須多方引導廣大公職人員明確身份、強化公職意識、規範公職行為。
“公心”需要充分搭建公職人員自身價值實踐平台。一方面，公職人員的身份要求其有“為公”、“為民”的一面，但另一方面，作為個人，卻必須給公職人員一個自我實現的空間和平台，並與踐行全心全意為人民服務的黨的宗旨意識有機結合起來，這就需要在“為公”和“為私”之間搭建一個橋樑，有合理的評價甚至考核機制，以具體可持續的方式積極踐行“羣眾路線”。
總之，“三嚴三實”要走得更遠，必須堅持“公心”， 緊緊圍繞“為了誰”這個黨執政為民的終極命題展開，實現從觀念層面向實踐層面的充分過渡。
第3篇
一、從更深層次認識到我黨高度重視的三農問題，三農問題一直困擾着農村經濟的發展，其中農村改革關係着農民負擔、城鄉差距、農業發展、農村公共事業建設等諸多問題，於是很有必要研究農村改革。歷經多年農村税費改革，農村雖然已經逐漸趨於規範，但是仍有不少缺陷，如何進行下一步改革，成為統籌城鄉發展的一大難題，科學發展觀為農村改革指明瞭道路和方向。
二、在道德方面對自已提出了更高要求，一箇中共黨員，一個國企領導幹部，不能只有工作能力而沒有道德素質，德才兼備，德在才先，要從思想上、學習上、行動上更嚴格要求自已，平時多學習精神文明建設的內容，爭取令自已的形象更上新的台階。
三、學習瞭如何提高幹部的創新能力，提高幹部的綜合素質和領導能力，首先要培養現代意識，提高素養。幹部處於一線，工作繁雜而細碎，很少有時間能坐下來認真學習，分析問題和解決問題顯得慢幾拍，習慣按經驗辦事。不能適應新形勢發展的要求。因此，培養現代意識，提高領導素養迫在眉睫。當前，要抓好培訓，增強開放意識、法治意識、服務意識、競爭意識和市場意識，從而達到提高綜合素質的目的。其次要改變觀念，要大力提高素質和現代理念，改革制度。跨部門競爭上崗就是個創新。要強化實踐鍛鍊，提高判斷形勢、駕馭市場經濟、應對複雜局面、依法行政、總攬全局的能力。
短短几天的培訓學習更讓我明白了很多的管理和經營的道理，一分耕耘，一分收穫。特別在危情和困難面前，我們應該堅強，力求創新，力求突破，而不是消極等待，畏首畏尾，更不是逃避。羣眾是歷史的創造者，我們幹任何工作都要緊緊依靠羣眾；密切聯繫羣眾，搞好乾羣關係，只要我們心裏真心裝着羣眾，靜下心來，沉下身子，深入羣眾中，設心處地為羣眾辦實事，幹好事，就會贏得羣眾的支持，就能解決一切困難，產生較強的效力，推動事業的全面發展。
第4篇
20xx年5月1日5日，我有幸參加了由嶽池縣教育局主辦，進修校協辦的全縣中國小中層幹部集中培訓，在短短的幾天時間裏，不僅讓我學到了作為學校中層幹部應有的知識水平和管理技能，更讓我深刻感受到作為當前的中層幹部的責任感，我們不僅要樹立終身學習的習慣，更要在實踐中不斷的總結，只有這樣我們才能勝任學校的中層幹部的工作。現就這段時間的學習做一簡單總結，不足之處，盡請諒解。
通過嶽池一中的何主任和南街國小的付主任深情並茂的講解，讓我深刻體會到作為學校的中層幹部任重而道遠，我們中層幹部必須具備以下各方面的能力：
（一）有紮實過硬的教學能力和認真踏實的教學態度。
作為學校中層幹部，我們首先必須是教育教學的一把好手，只有具備過硬的教學能力和認真踏實的教學態度，我們才能讓教師心悦誠服，説話、做事才有説服力，才能讓教師有所比較和效仿，也才有資格去指導和管理全校教職員工。
（二）有吃苦耐勞的工作態度和樂於奉獻的敬業精神。
作為學校中層幹部，我們必須要吃苦在前，要給師生做好榜樣、起好師範，同時要把教育教學當作畢生追求的光榮使命。從真正意義上體現中“堅”力量。
作為學校的中層幹部，我們一定要學會“容”人，也要學習“容”事，因為我們面對的有學校校長、學校教師，還有學生和家長，很多事和人，我們必須要學會容忍和謙讓，很多事也要有寬廣的胸懷去悦納。在領導面前，我們必須當好高參，為領導獻良策，同時甘當配角不冒失。在教師面前，我們要以情感人、以誠待人、公平對人、平易近人，處理和協調好方方面面面的關係。
我們的工作繁而雜，小到學籍管理，大到學校管理，如果單憑簡單陳舊的工作方法，可能事倍功半，所以我們必須不斷更新工作思路、創新工作方法，讓各項各種有序開展。同時作為學校中層幹部，我們必須要有一定的語言修養，語言藝術。該説的才説，不該説的絕對不説，我們一定要管好自己的口。同時要注意我們説話的語言技巧。
（五）在“用”、“勤”、“嚴”、“實”、“謀”五字上下功夫。自覺學習，在“用”字上下功夫，深入一線，在“勤”字上下功夫，強化制度的執行力，在“嚴”字上下功夫，轉變工作作風，在“實”字上下功夫，開拓創新，在“謀”字上下功夫，我們必須是一面旗幟，要全面發展，只有這樣，我們才不會愧對學校的中層幹部的職業。
作為學校的中層幹部，除具備必要的各方面素質和能力外，還必須為教改做出必要的貢獻。
首先我們必須要深刻理解新課改的總體要求、新課改的核心任務、新課改成功的主要標誌以及新課改必須搶佔的“制高點”。因為只有這樣，我們才會知道“改”什麼，怎麼“改”…
（一）課程功能的轉變。要知道，我們課程無論怎麼改，其目的就是實現三維一體的課程目標，就是促進人的可持續科學發展。其關注的重心就是學生，關注範圍就是大眾，關注內容就是學生的發展，終身學習思想。
（二）課程結構的改革。課程結構的調整要求教師必須進行角色轉變，要把教師的教轉化為學生的自主合作學習。要把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。賽龍國中的課堂教學就很好的實行了師生角色的良好轉化。只有這樣，我們的三維一體目標才能得以實現。
（三）課程實施的改革。我們以往的課程實施具有被動型、接受性和封閉性的特點，很不利於學生的可持續發展，我們必須因地制宜的採取“自主、合作、探究”的學習方式，只有這樣，我們才會加快課改前進的步伐。
（四）課程評價的改革。新課程倡導的是發展性課程評價體系，必須堅持發展性、多元化、形成性、主體性評價原則，徹底拼棄以“一考定終身”的單一評價標尺。只有這樣，我們才能正確的、科學的對學生進行綜合評價......
通過這次系統的學習，不僅讓我明白了中層幹部應該怎麼當、怎麼做、怎麼發展，更讓我明白了新課程改革的方法與策略，讓我更加堅定了以後的工作思路和工作重點，我們也將把賽龍國中先進的課改經驗進行因地自宜推廣，以全面實施素質教育、全面提高教育質量貢獻微薄力量！
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