本文主要介紹硬筆書法教案，包括初學者的基礎練習、字帖的使用和筆畫的拆解等。通過學習本教案，讀者能夠掌握硬筆書法的基本技巧，更好地提升自己的書寫水平。
第1篇
2.瞭解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，並能在書寫過程中嘗試應用。
要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。
學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鈎位於字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。
覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。 常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鈎中折的傾斜度，最後一豎應寫成懸針豎。
掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的`第一筆為平撇。
“一切美好的藝術都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”
第2篇
1、在老師的講解引導下，瞭解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑑賞美的能力。
1、導入：複習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收穫。板書課題。齊讀課題。
1、老師示範書寫，指名説筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
3、再次範寫，讓學生説説自己看到的“撇”有什麼特點。分小組討論。
4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的`美感，有時還與按畫相對稱起着平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：
5、指名説一説斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示範。
（2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
第3篇
第二,少兒在進修書寫藝術的歷程中,主如果下手,尤其是訓練手指頭、手腕兒以及手臂的動作,到達協調性以及矯捷性這些個動作靠前腦批示,時常有紀律地訓練,對增進前腦的生長髮育十分有好處少年小童正值生長髮育的岑嶺期,12歲時前腦發育已基本靠近成人在此以前,捉住這個前腦發育的黃金期間進修書寫藝術,對增進少兒前腦的生長髮育,研發智力,造就高智商的人材很是須要這一點兒往往被許多家長輕忽
書寫藝術,是世上少量幾種書契所有的藝術情勢,包孕漢字書寫藝術、蒙古文書寫藝術、阿拉伯文書寫藝術等此中“神州書寫藝術”,是神州漢字獨有的一種傳統藝術從意義廣泛講,書寫藝術是指語言符號的書寫規則換句話説,書寫藝術是指按照書契獨特之處及其涵義,以其書體筆法、佈局以及章法寫字,使之成為富有愉悦感的藝術作品漢字書寫藝術為漢族獨自創造的體現藝術,被譽為:無言的詩,無行的舞;無圖的畫,無聲的樂
虛實瓜葛也就是用筆的輕、重、快、慢等等相聯合,線條的提按是體現書寫藝術筆畫的重要因素
硬筆書寫藝術是一門最近興起的藝術,它不僅作為一門藝術而存在,並且有很強的實用價值跟着我國科學文化事業的飛速度完成長,在許多的範疇裏已拂逆應羊毫書寫藝術了,取而代之的則是硬筆書寫藝術羊毫質軟而柔,能抒發出富厚的`藝專門用語言然而,無論如何,它只是軟筆的線條:點、面、線、骨、肉、血硬筆則差別,它質地硬,開具的線條剛勁挺秀,骨感凸起,清爽明白通暢,勻稱簡練,易於掌握,易於闡發而這些個又都是羊毫書寫藝術所難於匹比的是以,硬筆書寫藝術以其強烈的個性形成奇特的藝術氣焰氣魄也恰是因為硬筆書寫藝術的應用規模廣、實用價值高,以是,寫好硬筆字也就成為許多人遍及體貼的需要解答的題目
身直在鋼筆書寫歷程中,筆畫粗細的變化是因為使勁鉅細差別而形成的只有路程經過過程對每個字的筆畫的節拍感的駕馭,開具來的字才氣有力度
第三,書寫藝術有嚴酷的書寫規則,少年小童,尤其是國小階段,主如果認識文字,在進修文化的同時又進修書寫藝術,既可以強化所學的常識,又能增進書契書寫程度的提高,把字寫患上越發整齊美不雅,又合乎標準
第四,進修書寫藝術需要耐煩過細,始末如一對接管文化常識教誨的少年小童來講,路程經過過程書寫藝術進修,可以慢慢養成過細耐煩、自發當真的良勤進修習氣,同時有好處於心志的熬煉,繼續往前增進文化課的進修
咱們在寫鋼筆字的時辰,一般都是坐着寫的,因為站着不容易看清晰筆畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個方面的需要解答的題目:
第4篇
1、為了推進校園文化藝術活動, 使學生了解我國書法藝術文化和提高書法藝術素養，豐富校園藝術氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平台，為學校開展校內外文化藝術交流及比賽等活動儲備人才。
2、培養學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。
3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結構的.認識；不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。
4、養成認真、仔細、耐心的學習態度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養。
硬筆書法社團大約15人次，限於二年級學生。參加社團的學生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每週三下午第二節課。
1、本學期以基本筆畫和基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩紮穩打，逐步提高自身的書寫能力。
2、教學中以閲讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養學生對書法的興趣。
3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態度等書寫衞生教育。
4、教給學生正確的執筆、運筆、臨帖、看帖的方法。
5、加強平時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。
6、有效安排教學內容，以漢字基本筆畫教學為基礎，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現的錯誤，並能進行獨立的改進。
7、鼓勵學生在自願的基礎上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課餘時間進行描寫練習。
第四周 常規教育書法作品賞析、嘗試練習 第五週至第十週 基本筆畫和間架練習
（一）（獨體字） 第十一週至第十四周 較複雜筆畫組合練習和間架結構練習
第十五週至第十七週 書法作品臨寫練習 書法作品創作教學
第5篇
1．掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧，並將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。
一、觀察左耳刀的佔格、學習它的運筆方法。
1．“陶”的.寫法：左小右寬大。2．“院”的寫法：左邊窄小，右寬大，底部平齊。
1．臨寫、默寫“階”、“陳”、“院”2．自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察雙耳刀在右的佔格、學習它的運筆
（雙耳刀在右，耳朵要大，豎畫垂直用懸針豎。）五、學習“鄰”“郭”的寫法1．“鄰”的寫法：左寬右窄，左邊要舒展，右邊稍長。2．“郭”的寫法：左寬右窄，左邊要緊湊，右邊稍長。六、實踐演練
第6篇
教學目標：學會力字底（旁）、走之底的書寫方法，會寫相關的字。
力字底（旁）主要用在字的右部或下部，如勵、勢等字。要求寫得穩重有力，斜而不倒。
組合方式：由橫折鈎和斜撇組成，共兩筆。橫折鈎為主筆。
結構形態：整體形狀為斜長方形。a、橫折鈎要稍向裏收，不能垂直。b、撇畫不宜太長，交接點在橫的中間。
組合方式：由右斜點、橫折折撇和平捺組成，共三筆。平捺為主筆。
結構形態：整體形狀為半包圍形。a、點和橫折折撇應處在同一直線上整體上不宜太大；b、平捺要托住上部，連接緊密，舒密大方。
連邊例字練習，學生在練習本上練習例字，教師巡迴指導，
教學目標：使學生了解建字底和四點水的書寫要領，能正確書寫建字底和四點水的字。
組合方式：由橫折折撇和斜捺組成，共兩筆。捺為主筆。
結構形態：整體形態為左高右低的半包圍形。a、橫折折撇要上緊下鬆，上折下彎；b、交接點應在中撇的中間，捺的'起筆不能作頓，應舒展穩重。
建廷例字練習，學生練習試寫建、廷兩字，教師提醒學生要注意建字底的寫法。
組合方式：由左斜點和三個右斜點組成，共四筆，右點為主筆。
結構形態：整體形狀為左中開張的扁形。a、左斜點要略大稍直；b、中間兩點稍小，右點最大，角度依次漸斜。
熱、黑例字練習，學生練習，教師當場指導，提醒學生注意四點水的寫法。
教學目標：使學生掌握心字底和皿字底的書寫要領，會正確書寫帶心字底和皿字的字。
組合方式：由左斜點、卧鈎、挑點和右斜點組成，共四筆。卧鈎為主筆
結構形態：整體形狀為左右開張的扁形。a、左斜點稍直稍靠下；b、卧鈎要平穩不宜太大；c、挑點的出鋒處要對着右斜點的起筆處。d、右斜點稍平，偏上。
組合方式：由短豎、橫折、兩豎和長橫組成，共五筆。長橫為主筆。
結構形態：整體形狀左右對稱的扁形。a、四個豎要短期，平行等距，稍向內收；b、長橫左右伸展，能托住上部。
孟、盤例字練習，學生練習教師巡迴指導，選幾幅寫得好的進行評講。
第7篇
德 育 教 育：培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。
3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。
4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。
教 學 重 點：1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。
教 學 難 點： 培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。
一、引入：同學們，開學至今我們已經上書法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續帶領你們走進硬筆書法的課堂，學習硬筆書法——楷書。
楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。
由於用筆有提按、輕重、快慢的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
繼承弘楊傳統：書法是我們中國傳統藝術的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質的`好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質，因為我們是中華兒女。
1、在學校裏：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學的讚許，學習起來心情格外舒暢！
3、在社會上：比如你大學畢業後去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。
4、在一生中：學習書法能提高一個人的精氣神，有助於身體健康！
應採用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3釐米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細分明，筆尖與桌面成45-75°為好。
第8篇
我從本學期開始教五年級的寫字課。通過備課實踐，我很喜歡教這門課。從上半學期的教學來看，學生已經正確看待寫好字的重要性，並能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的毛筆字有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業都能當堂給學生批閲，及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，為我今學期的工作開了個好頭。
寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點，毛筆輔助。因此，在開學前的10周，把主要精力用在鋼筆字的練寫上，並傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鋼筆字。並通過適時展覽寫字好的學生的作品在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。在半學期，主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多：主要是學生的毛筆不好使，三年級時部分同學沒有養成正確的執筆姿勢，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關，並在思想上做些教育。
在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示範，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規範的地方，才能調動起練字的積極性。
1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步瞭解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。
9、根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。
除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細緻、一絲不苟的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特徵，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。
只靠兩週指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恆。因此，課外應根據教學要求和教學進度，佈置一定數量的.作業，分量不可過多，書寫時間不可長。
毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜佔太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特徵直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所佔的位置、大小，按同樣的形態寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細緻的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從國小會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。
毛筆字教學基本上間週一節課，加上教師講解所佔去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課餘時間複習、練習就會復生。教師佈置的作業不能太多，以免學生失去興趣。
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