本篇美術教案以“果樹”為主題，旨在為中班幼兒提供一種寓教於樂的學習方式。通過繪畫果樹的畫面，引導幼兒觀察自然界的美麗風景，培養他們的藝術表達能力和創造力，同時激發對大自然的熱愛與敬畏之情。
第1篇
1、在已會折“蘋果”的基礎上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。
2、學會小組間的初步分工協作，有較強的合作意識。
大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。
一、觀察蘋果樹圖片，瞭解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹幹、樹枝和果實、樹葉幾部分。
（評析：對蘋果樹的形狀構成，孩子們倒是再熟悉不過。本環節主要的是通過觀察瞭解為下環節活動做好鋪墊）
提問：如果用摺紙的方法來表現蘋果樹，你可以怎麼來表現？也可鼓勵幼兒根據老師提供的材料想辦法。
（評析：本環節通過老師的提問來充分擴展幼兒的已有經驗，也使孩子們充分展開想象的翅膀，使下環節的製作顯得多姿多彩、精彩紛呈。）
（幼兒在本環節中，想出了很多的好辦法。如蘋果可以摺疊，這樣“就像長在上面一樣”有立體感。“還要加上綠色樹葉，才更好看”。樹枝和樹幹可以用白紙畫並塗上顏色，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀，還可以用報紙卷，用牛皮紙撕貼。哈，辦法又多又好）
三、表揚幼兒的創意，並總結經驗，簡單講述製作要求
1、樹幹可以用報紙摺疊或捲曲，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可捲曲、摺疊，卡紙可以剪出樹幹後粘貼。
3、樹葉可以用提供的剪好的葉子粘貼，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀後剪下來粘貼
4、難點把握：樹幹的大小。針對平時幼兒多用16k紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹幹看起來一定要粗壯，這樣才可以承受滿樹的蘋果。
（評析：本環節在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙製作樹枝，相對幼兒來説較為熟知。而報紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料，對幼兒來説具有新鮮感和吸引力。用於折蘋果的方形摺紙有稍大的、中等的、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色，便於幼兒根據自己的現解和喜好來選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉，也有長方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉）
四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助
（評析：在做好各種鋪墊活動後，幼兒的製作終於開始。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對分工持有異議，如大部分人都搶着先去折蘋果，而樹幹卻無人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙，準備做樹幹，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對這樣的情況，老師及時介入進行了引導，使孩子們的操作能有序進行。
在製作活動中，幼兒對常用的卡紙不屑一顧，對不常出現的牛皮紙和報紙表現了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來做蘋果樹的樹幹。
活動中，個別幼兒對撕牛皮紙不太熟悉，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹幹、樹枝的形狀。老師引導幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉，一點點一點點地往下撕，這樣才能撕出想要的形狀。
在蘋果排列和色彩的搭配上，幼兒顯現出平日裏較強的對色彩的感悟能力。構圖錯落有致，主次鮮明，色彩紅黃綠相間，讓人愛不釋手。）
請幼兒評選最喜歡的那棵樹，説一説喜歡的原因，並根據構圖飽滿、色彩搭配、製作技巧等因素進行評價
（評析：本環節充分給予幼兒展示和自我評價的'機會。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問拉開了作品評價的序幕。因為紙張較大，所以評價時幼兒都圍成一個大圈，中間放着那六張鮮豔無比、奪人眼球的摺紙蘋果樹。孩子們各抒己見，表達了對某顆蘋果樹的喜愛。當然也附帶着説出各種理由。“看起來就很好看”、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發表的感想基礎上，根據構圖平衡、色彩搭配、製作技巧等方面給予了較高的評價，使幼兒在瞭解本組作品優勢的基礎上，瞭解其他組的作品優點，從而對下一次活動提供幫助）
1、在手工區提供較大的紙張和相應材料，繼續製作蘋果樹。
（評析：滿足幼兒繼續製作的願望，並在此基礎上有更多的變化和發展，使幼兒對這種組圖摺紙活動一直保持良好的興趣和動力。）
第2篇
1、學習用漸變色裝飾水果，並將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
油畫棒，剪刀，膠水，已塗色的水果若干，音樂磁帶，
2、 秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？
3、 （出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的.葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀！
4、 今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？
1、 這麼漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧！
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
第3篇
1。在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中，知道秋天果樹的特徵。
小朋友，現在是什麼季節，（秋天），秋天來了，果園裏的果樹上有什麼？
請小朋友説説秋天有哪些果子成熟了，它們是什麼顏色，什麼形狀的？
小朋友看，老師畫了一幅秋天的`果樹圖。看看上面都有哪些果子。
先畫樹幹，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分塗滿。
1。在美術角為幼兒準備有關材料，引導幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
2。幼兒的作品陳列在美術角內，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。
我利用談話的形式開展活動，讓幼兒説一説秋天的特徵，孩子們都踴躍發言，把秋天的特徵描述了出來，充分調動了孩子們的興趣。接着就是教師的操作示範，在操作示範中一步步講解了作畫的步驟和要求，在這一環節也就是活動的重點，教師運用了擬人的方法講解了樹幹就是小樹身體，樹枝就是小樹頭髮、樹葉就是髮夾，這樣的兒童語來講解示範，讓孩子們印象更深刻。因為教師的示範講解到位，所以在孩子操作中，每個孩子都能按要求畫出漂亮的樹來，我對孩子們的進步給予了充分的肯定。
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