本篇文章將圍繞“年學校舞蹈校本課程實施方案”展開討論。該方案旨在促進學生舞蹈技能、藝術品味以及身心發展的全面提升。通過合理安排課程結構和內容，培養學生的舞蹈素養和創造力，助力學校打造舞蹈教育的精品課程，為學生的綜合素質教育提供有力支持。
第1篇
跳繩課從健身體育出發，全面提高學生的身體素質及自我鍛鍊的意識。根據國小生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發揮學生主觀能動性，挖掘學生內在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養學生創新意識。通過多種教學方式，培養學生自學、自練、互評能力，在愉悦的氣氛中完成教學任務。
3、學習各種跳繩的動作方法，使學生掌握各種跳繩的要領。
4、利用多種跳繩練習發展學生的彈跳能力，協調、靈敏、耐力等身體素質。
5、培養學生時間與空間的感覺，激發學生主動參與體育的興趣，增強羣體意識，競爭意識，創新意識，發揮潛能，養成終身體育的習慣。
1、校內：各班可利用週三的第七節課組織學生進行跳繩活動，將跳繩達標活動與體育課和課外體育活動有機結合；以班級為單位組織學生進行跳繩訓練，充分發揮體育教師、班主任老師、學生家長以及任課教師的作用，組織、指導並帶動廣大學生積極參加跳繩達標活動，掀起我校學生體育鍛煉的熱潮。
2、校外：班主任老師動員學生回家與家庭任何成員自由組合進行訓練，形式不限，通過小手拉大手，讓學生家長(或親人)親身參與和了解學校活動，共享一份歡樂，達到共同健身、攜手育人的目的。
第2篇
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展，給教師專業的發展，給學生個性的發展，提供了新的舞台，充分利用學校現有的教學特色及我校的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。我校根據校本課程開發的文件，結合我校實際，制訂學校校本課程開發實施方案如下：
學校堅持以新課改的課程理念為指導，以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，以發展學生個性為目標，讓課程適應每一位學生的發展，落實新《課程標準》，帶動學校師資隊伍建設與課程管理、考試評價、教學資源開發等方面和諧發展。
長期以來，國小課程資源的結構比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外，在課程資源開發的主體、基地、內容、條件等方面也很單一，而且未能形成有機整體。為了改變現狀，給學生提供更多的選擇性，所以有必要開發校本課程，並充分利用校本課程資源拓寬學生的視野，豐富學生的知識，提高學生積極參與探究性學習的興趣和能力。課程開發堅持以學生髮展為本的原則，遵循學生身心成長規律，激發學生終身學習的願望和主動探索的意識，培養學生的創新精神和實踐能力，促進個性發展與特長培養，塑造學生健康的體魄和健全的人格。
國小年齡的孩子們都有愛動、愛跳的特點，而且模仿能力特別強，在日常生活中有一些孩子有駝背摳胸端肩等不良姿勢，還有的學生有性格內向、膽小害羞等不健康的心理。
少兒舞蹈是以人體為工具，通過人體動作的語彙，表達一定思想感情的動態藝術。少兒舞蹈的動律歡快明朗，它包容青少兒的童心與童趣，藴含着孩子們對於真善美的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。根據孩子的特點和不足，針對學生的需要，結合學校實際，積極發掘和開發校本課程。
現在家長十分重視孩子的發展，特別是藝術教育。而且有的家長具有較好的藝術水準，對孩子的發展作用很大。實施藝術教育的重要目的就是在於幫助那些正在成長曆程中的孩子們，把他們生命中隱祕的天性之美挖掘出來。孩子們長期的接受系統而科學的舞蹈訓練，會使其原有的自然形體變成藝術形體，即使不在舞台上翩翩起舞，而是混雜在人羣之中，也同樣會顯現出特殊的美感和氣質。
原平第七國小是一所新校，具有豐富的文化內涵和濃厚的藝術氛圍。學校將準備在近幾年中組織教師和學生參加一些市級或其他級別的舞蹈比賽。
校本課程的實施，需要一批具有創新意識的高素質、有特長的教師，我們根據我校原有的師資力量，專兼結合，將實施的任務具體落實到體育和音樂學科的優秀骨幹教師身上。
開發校本課程，挖掘學校現有資源和地方資源，設置與國家課程、地方課程相配套的校本課程，為促進學生個性發展、可持續發展和綜合素質奠定堅實基礎。
1、對學生進行基本功的訓練，包括壓腿、下腰、肩部等柔軟度的練習、身體協調性的練習、 音樂節奏感的練習、舞蹈組合的練習、 思維開發的練習。
2、讓學生欣賞風格爵士舞，中國古典舞(基訓、身韻)，中國民族民間舞(蒙族、藏族、維族、朝鮮族、傣族、苗族、彝族、漢族) 及成品舞蹈等舞蹈。瞭解風格爵士舞、中國古典舞、中國民族民間舞等舞蹈的特點。
3、通過舞蹈的學習和訓練，提高少兒身體各部分的協調性、靈活性;提高身體素質;提升形體和氣質美感，培養少兒活潑、大方，敢於表現的性格。
4、通過形體舞蹈的專業訓練，增強幼兒肢體柔韌性，保持優美體態，運用肢體語言表達對音樂的理解。塑造形體的同時，鍛鍊身體的柔韌性和協調性。
5、主要通過形體訓練和舞蹈感覺的內在練習及節奏感訓練等，培養孩子們的優美體態和審美情趣，提高學員的藝術素養和審美能力。
6、讓孩子在舞蹈課程的學習中去發現美，體驗美和創造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂的人生!讓孩子體驗學習舞蹈的快樂，在快樂中產生對舞蹈的熱愛，感受到成功的快樂，從而塑造他們優美的體形和健康的身心!
研究學生的普遍興趣以及能給他們帶來的歡樂的種種活動方式，有利於發現多姿多彩的獎勵方式，幫助學生樹立刻苦學習和取得良好學習信心，因此，我們採用訪談、問卷調查等形式廣泛調查學生的喜好，從而制訂相應的課程種類，相應的教學方式，如何安排課內外聯繫等諸多因素，幫助學生儘快達到課程的目標要求。
學生的水平難以整齊劃一，為了滿足所有學生的要求，在此基礎上，學習的內容根據學習者的具體情況靈活的加以編排。
為了讓學生更好的學習和發展，我校在教學中，讓青年骨幹教師、專業舞蹈老師任課執教。
安排實踐活動，是校本課程的一項重要內容。學校充分利用各級組織的活動，如新年聯歡、六一聯歡等活動，讓學生將課堂上學到的知識技能恰如其分的運用於實踐，在活動中鍛鍊自己、檢驗自己，使學生感受美、創造美，獲得成功的喜悦。
開設校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在發展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程;
校本課程評價主體多元化，由上級領導、學校領導、學生、家長、教師等組成。
主要應從以下幾方面評價：一是學生選擇的人數，二是學生實際接受的效果，三是領導與教師聽課後的評價，四是學生問卷調查的結果，五是教師採取的授課方式及運用現代教育
技術的情況。學校校本課程開發委員會應從以上幾個方面入手。研究各應占多大的權重，最後把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發者的最終評價。
校本課程中對學生的評價主要採取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。一是學生學習該課程的學時總量，不同的學時給不同的分數;二是學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核後給出一定的分值;三是學習的客觀效果，採取成長考核。三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。
成員：喬紅麗 王新宇 劉昕 李旭佳 茹新悦 劉紅霞 曹舒雯
為保證校本課程的順利實施，學校將進行專款專用，給校本課程以充足的經費保障。
根據每個階段的特點，準備階段採用背景性評價，編制階段的實質性評價和使用階段的診斷性評價，層層監控，保證校本課程開發的質量。
背景性評價：在校本課程開發的準備階段，學校根據開發者開發的校本課程的難易、課題開發的背景等進行背景性評價。
實質性評價：在校本課程開發的編制階段，對所開發的校本課程從數量、質量、速度等多方面進行實質性評價。
診斷性評價：在校本課程開發後，根據師生對校本課程的使用情況反饋意見、出現的情況等進行診斷性評價。
校本課程，雖以活動為主，但從教學觀點而言，它也是教師組織學生進行學習的一種形式，這種形式是法定的，因而上足、上好學校課程也是嚴肅的。因此，我們對學校課程必須加強管理。
在該項研究之初，我們認識到建立研究組織，加強學校課程的組織領導，是搞好學校課程改革的重要保徵。學校建立學校課程實施領導小組，由校長任組長，主要負責審定方案和計劃以及課程改革的外部環境的創設和協調工作。在領導小組之下組建學校課程的研究小組，教科室主任、學校課程教學研究的骨幹教師組成，具體承擔實施研究工作。根據學校課程教學需要，分類進行深入研究，研究網絡形成正梯形結構，實行統一領導、分層管理。
學校課程的管理，首先是教育思想的管理。只有教育觀念的轉變才是根本的轉變。把學校課程納入課程設置，從根本上打破了傳統的以學科教學為中心的課程模式，與傳統思想慣性的衝擊是顯而易見的。因此，學校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對素質教育的理解，要從21世社會對人才的需要和我們培養的目標的高度來認識活動課程在教育轉軌中的地位和作用。我們充分利用政治、業務學習，討論、研究課程、教材改革的意義、目標、任務和要求;另外廣泛宣傳和發動社會各界及家長的支持，使學校課程改革逐步得到社會的理解和支持，保證活動課程研究的順利進行。
①教學計劃的制定。各年級制定學校課程的教學計劃，安排有層次的各類活動。 ②活動方案的編寫。
③嚴格教學制度。學校制訂課題管理細則、教育科研獎懲條例，運用激勵機制，最大限度地調動教師積極性。
現代教育環境是構成現代化教學模式的基本要素。我們不斷創造條件、增加投入，改善場地設施，積極聯繫活動場地，開闢校外基地，發揮社區優勢，同時優化師資素質，實行專兼結合，創設良好的活動條件。
3、實施階段，各年級根據校本課程的教材認真實施並徵集意見，同時規劃第二期的編寫工作。
總之，學校課程的開發實施，有助於學生形成特長，有助於教師形成個性，有助於學校形成特色。我們將進一步鞏固現有成果，把學校課程做強做大。
第3篇
為了進一步貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育，增強青少年體質的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學生體質健康促進條例》精神，進一步提高我校學生陽光體育運動校本化實施水平和學生體質健康水平，是學校當前體育工作的重點之一。
跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜於所有的孩子參與;其次，跳繩類項目在我校具有優良的傳統和廣泛的羣眾基礎。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂於接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛鍊的需要。
鑑於以上分析，我們提出了：跳繩校本課程的開發和實踐的課題。
通過跳繩項目校本課程創建研究，在豐富學校陽光體育內涵，培養學生勇敢頑強的意志品質、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學生體質，並讓學生感受跳繩帶來的成功體驗。
1、讓每位學生都能瞭解跳繩的有關知識，掌握一套學校自編獨創的繩操;
2、讓每位學生都能掌握基本的跳繩技能，熟練掌握2種花樣 跳繩方法，並能在日常鍛鍊中應用，為未來健康生活奠定基礎;
4、在開展學校跳繩校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的陽光體育活動的策略，努力形成學校繩類體育特色文化，特色學校。
1、調查研究法：調查學生家長、學生、教師對學校特色發展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。
2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據，採取相應措施。
3、歸納整理法：蒐集、整理調查、考察所得的資料，對數據進行統計、分析、歸納。
根據陽光體育項目相關要求，結合學校的實際和研究目標的具體要求，我校的繩類體育特色研究着重從以下幾個方面着手：
1、 如何根據學生實際自編一套適合學生的、活潑有趣的繩操。
2、 不同年級跳繩項目開發研究：集體項目和個體項目相結合、基本與花樣相結合、普及與提高相結合;
3、 跳繩項目實施途徑研究：課內如何確保基本技能的達成，課外如何調動參與鍛鍊的積極性，大課間、活動課、體育節如何給孩子們提供展示的舞台，各種途徑實施的有效性;學生體質狀況研究前、後對比分析研究(前測數據與後測數據對比分析體質變化情況);
4、跳繩項目校本課程開發、評價的研究：如何在實踐中形成文本經驗、如何對項目實施有科學合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。
第4篇
中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠流長的文化，產生了博大精深的智慧，是中華民族生生不息、發展壯大的原動力。時代不同，社會發生着深刻的變化，但是傳統文化應該得到繼承;國學經典藴藏的智慧和美德，不僅是每一箇中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。在中國小開設國學校本課程，引導學生接觸歷史經典，學習傳統文化，加強思想修養，感受五千年文明智慧的薰陶，能促進學生養成教育的進一步昇華。以進行中華民族優秀傳統文化教育為核心，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班讀經典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底藴中積澱的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。
1、傳承中華文明。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化淵遠流長，傳統思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的中國人的教育。
2、陶冶性情品德。與聖賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。使學校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。
3、提高語文素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閲讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關於課外閲讀、記誦任務的落實，促進學生語文能力培養目標的達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經典儲備，從而紮下語文水平的厚實功底。
4、推進特色學校建設。國學經典進校園，傳統與現代有機對接，打造平輿教育新特色。
1、全縣各中國小每週開設至少一節國學校本課程。國小階段重在朗讀背誦，中學階段要將誦讀與理解感悟相結合。
2、各校選拔語文素養較高的教師開發國學校本課程資源，具體負責課程的實施。
3、《國學經典》課本進校園。統一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學經典》叢書，作為校本課程教材下發到各學校，並做好活動用書的宣傳推薦工作。
4、各學校安排校本課程的教學，國小、幼兒園以《三字經》、《千字文》、《弟子規》及一些經典詩文為主，初、高中以諸子百家著作和古文為主。
5、誦讀安排：在早課、語文課時間，語文教師根據教學情況組織誦讀。
6、有條件的學校可開展講古代名人故事、國學手抄報展覽、國學經典書法展覽、國學經典知識講座等活動。
7、各學校要選出質量較好的國學校本課程教案，上報到縣基礎教研室，教研室擇優在《平輿教學教研通訊》發表。
8、縣教研室組織開展國學校本課程優質課教師評選活動。
9、積極配合德育室工作，參與國學經典誦讀比賽活動。
第5篇
為了進一步貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育，增強青少年體質的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學生體質健康促進條例》精神，進一步提高我校學生陽光體育運動校本化實施水平和學生體質健康水平，是學校當前體育工作的重點之一。
跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜於所有的孩子參與；其次，跳繩類項目在我校具有優良的傳統和廣泛的羣眾基礎。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂於接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛鍊的需要。
鑑於以上分析，我們提出了：跳繩校本課程的開發和實踐的課題。
通過跳繩項目校本課程創建研究，在豐富學校陽光體育內涵，培養學生勇敢頑強的意志品質、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學生體質，並讓學生感受跳繩帶來的成功體驗。
1、讓每位學生都能瞭解跳繩的有關知識，掌握一套學校自編獨創的繩操；
2、讓每位學生都能掌握基本的跳繩技能，熟練掌握2種花樣 跳繩方法，並能在日常鍛鍊中應用，為未來健康生活奠定基礎；
4、在開展學校跳繩校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的陽光體育活動的策略，努力形成學校繩類體育特色文化，特色學校。
1、調查研究法：調查學生家長、學生、教師對學校特色發展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。
2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據，採取相應措施。
3、歸納整理法：蒐集、整理調查、考察所得的資料，對數據進行統計、分析、歸納。
根據陽光體育項目相關要求，結合學校的實際和研究目標的具體要求，我校的繩類體育特色研究着重從以下幾個方面着手：
1、 如何根據學生實際自編一套適合學生的、活潑有趣的繩操。
2、 不同年級跳繩項目開發研究：集體項目和個體項目相結合、基本與花樣相結合、普及與提高相結合；
3、 跳繩項目實施途徑研究：課內如何確保基本技能的達成，課外如何調動參與鍛鍊的積極性，大課間、活動課、體育節如何給孩子們提供展示的舞台，各種途徑實施的有效性；學生體質狀況研究前、後對比分析研究(前測數據與後測數據對比分析體質變化情況)；
4、跳繩項目校本課程開發、評價的研究：如何在實踐中形成文本經驗、如何對項目實施有科學合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。
第6篇
2、明德學校致力弘揚傳統古典詩詞，形成明德的辦學特色。
3、寄宿制學校教育更多地要從學生生活領域開發教育，弟子規具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範，是教育子弟防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。弟子規為規範學生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。
4、我們開設《弟子規》校本課程，以傳授《弟子規》為平台，以學生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習慣抓起，促進學生養成教育的進一步昇華。
通過誦讀、感受《弟子規》內容，聯繫生活實際的理解，陶冶思想情操，積累文化底藴，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。
1、 加強誦讀，引導想象：貫徹以讀為本的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的活水，採用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積澱。
2、 直面經典，真心接觸：老師應引導學生通過多種資源自己讀解，自己感悟，自己體會。
3、 課堂開放，學科融合：教學中要打破學科之間的界限，加強學科間的相互滲透、融合。引導學生用繪畫、文字表達理解，用音樂配合誦吟，用表演再現情景等。
根據《弟子規》校本課程的學習規律及學生的認知規律，教學基本方法可確立為四化即誦讀化、情境化、故事化、生活化。
2、 情境化，利用信息技術手段，用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入國學的情境，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。音樂可選擇《漁舟唱晚》、《陽關三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂誦讀。
3、 故事化，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，突破教學難點。
4、 生活化，教育的最終目的是教會學生更好的生活，讓生命更有價值。教學中可以讓學生聯繫生活實際談感受，把學國學與學做人聯繫起來。
1、 評價主體多維化：指導學生自評、生生、師生互評、請家長評。藉助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用;誇誇自已哪些規範做得好，找出自身哪些不足需加以改進。 老師更應率先垂範、以身作則，受到學生的監督。
2、 評價內容多元化：不僅評價背誦，還應着重考察學生的感受和情感體驗、行為變化。
4、 評價形式多樣化：可以通過演講德育故事、現身説法、經典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規》、《弟子規》書法比賽等形式檢驗《弟子規》的教學成果。
1、 教學時間保障：每週週一、週三早午誦讀，校本課間週一節。
2、堅持教研製度，保證校本課程的開發與實施工作不斷地完善和向縱深發展。
3、 學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持，學生有讀本有成果記錄本。
4、 學校將對參加校本課程的開發與實施工作成效顯著的教師給予一定的獎勵，在績效工資上予以一定的傾斜。
第7篇
以新一輪課程改革一切為了學生，一切為了學生的發展的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造個性化文化學校特色，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。
中國書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書法又是一門獨特的藝術，具有很強的美學意義，書法教育的功能不僅對培養學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑑賞力、創造力有巨大的作用。還可以通過教育使學生受到潛移默化的薰陶和感染，對增強學生的民主自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足於打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立着眼於學生髮展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。
校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。
校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。
1、硬筆書法：1-6年級各班，每週開設一節硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進行指導、授課。
2、毛筆：3-6年級各班，每週開設一節毛筆(書法)課。由書法科任教師進行指導、授課。
3、書法興趣小組：每週二、四下午第三節課，聘請校外書法老師，來校進行指導、授課。
3、課程評價評價：施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等
第8篇
1、通過對同學們進行集體輔導，讓同學們正確認識書寫的重要，端正同學對待寫字的態度，教學中要穿插進一些古今中外的名人學書法的故事，讓同學們更加清晰明瞭的認識到自己對待寫字的態度是否端正。使得同學們正確理解把字寫漂亮的重要性，並將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學習中來。
2、以推動我校以校為本的校本教研為目標，加強教研組、各年級間的交流、合作意識，充分發揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創建合作、探究的校本教研氛圍。
1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課後練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定做字先做人這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衞生習慣。
5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：
7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。
第2課時：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習
第4課時：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(左點、右點、豎點等) +例字練習
第5課時 ：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(橫折.豎折)、提+例字練習
第6課時 ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鈎(1)(豎鈎,斜鈎,卧鈎) +例字練習
第7課時 ： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鈎(2)(橫鈎,豎彎鈎,橫折鈎) +例字練習
第8課時 ： 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習
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