本篇文章將分享一份關於“大班社會我眼中的春天”的教案，旨在幫助幼兒園教師更好地教授這個主題，讓孩子們在感知春天美好事物的同時，逐漸認識社會。
第1篇
在日常生活中，我們身邊一直存在一個話題，那就是環保。治污治霾一直是我們人類共通的環保任務，環境保護人人有責，所以我設計了這節《我眼中的春天》這節社會活動，通過認識各種污染源，讓幼兒意識到保護環境的重要性，培養孩子良好的環保意識，爭做“環保小衞士”，讓孩子眼中處處是“春天”。
活動重點：能大膽的.説出環境受污染後的變化及危害。
活動難點：懂得怎樣保護環境，有強烈的環保意識和行為。
師：老師發現最近天氣變暖了，你們知道現在是什麼季節嗎?
師：春天裏，你都看到了什麼?春天給你帶來了什麼樣的感受?
小結：天氣變暖了，小草發芽了，小樹長高了，小鳥嘰嘰喳喳唱起歌來，許多鮮花也盛開了....這就是我們美麗的春天、迷人的春天，小朋友眼中的春天。
師:可是，生活中一些人類的不文明行為，讓我們的春天消失了... (播放視頻：地球以前如此美麗，海是藍色的，山是綠色的，現在它確傷痕累累，人們的亂砍亂伐，亂扔垃圾、尾氣的大量排放等不文明行為，使我們的環境遭了不同程度的水污染，垃圾污染、空氣d等污染。)
觀看圖片。師：觀察下面三幅圖，誰能告訴你看到了什麼?
1、陸地污染：人類亂砍亂伐，小鳥失去了家園，有可能給人類帶來自然災害，比如泥石流、沙塵暴。
2、水源污染、垃圾污染：亂扔垃圾造成水源污染，魚兒、人類都會失去幹淨的水源無法生活。
小結：人類的這些不文明的行為讓我們的家園變得很糟糕。
師：小朋友你們喜歡在這樣糟糕的環境中生活嗎?保護環境，從我做起。讓我看看小朋友將生活中的垃圾分類。
遊戲規則：將幼兒分組，每組有可回收與不可回收垃圾桶各一個和各類垃圾若干圖片，請幼兒將垃圾圖片分類貼與相應垃圾桶背面。
小結：我們的小朋友都很厲害，只要我們從身邊的小事做起，保護環境，愛護環境，這樣春天才能再回到我們身邊。
聽(音樂起)，陽春三月正是踏春的好時節，小朋友跟老師一起出發吧!注意不踐踏花草，不亂扔垃圾，保護環境，人人有責!(帶幼兒出場)
通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閲讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏鋭的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。
第2篇
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神祕，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悦，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢?大班的孩子善於觀察，善於思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發現。春天裏有許多可供選擇的教育內容，如：挖野菜、郊遊、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，並且能充分利用我們這裏的地區資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕鬆愉快的活動中進一步感受春天的美好，發現春天的祕密。
1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣温、人們的活動、動植物生長的變化等。並知道季節的交換與動植物的生長過程關係。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。
2、積極參加郊遊、種植、遠足等活動，能連續走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。
3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。
4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關係。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行為。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。
6、能較自如地使用多種工具製作物品，並用多種形式表現自己對春天的感受。畫面佈局合理。
7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
佈置教室：樹木花卉種子找春天：遊戲郊遊蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們
1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動;飼養小蝌蚪和蠶等。
2、隨着幼兒認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發芽實驗，與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜)，貼上標籤放置在自然角內;陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細緻的觀察。
3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關“春天”的`小製作，把作品佈置在活動室內，把春天帶進活動室，表現自己對春天的感受。
4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的野營遠足、春遊等活動。
1、更換《家長園地》的內容，介紹本主題活動的活動目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物，並進行觀察和管理;請家長加強幼兒的生活自理能力的培養，為野營活動做好準備等。
2、鼓勵家長在春天裏多帶孩子外出遊玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。
3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衞生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。
4、在遠足等活動後，請家長記錄幼兒敍述的活動見聞。
一、在呈現活動中引導激趣。通過運用各種手段和方法，展現本節課的詞彙和句型。引入多種活動，抓住學生對新事物的新鮮感、好奇心，對新觀念、新思想有探究的慾望，引導學生進入主動學習的境界，達到課前預期的效果。三年級的學生生性活潑好動,對新鮮事物有着極大的好奇心和求知慾，想學也喜歡學英語。對各種遊戲、活動的參與積極性很高，有強烈的表現慾望。因此，在教學設計過程中，教師應充分考慮採用tpr教學法，讓學生唱唱、聽聽、説説、看看、甚至四處走走、玩玩，五官並用，不斷激發學習的興趣和熱情。同時，在教學過程中，注意培養學生的記憶、觀察和思維能力，讓學生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧、複習及鞏固語言知識，發展語言技能。
在本教案新授詞彙呈現和理解的過程中，鼓勵學生用手摸物品理解數字、聽音模仿、小老師帶讀，同桌互相觀察口型並糾正等方式，讓學生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等，在反覆練習中逐漸感知語言知識。然後在diy教學環節中，學生可以根據自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應的學習任務，主動運用已初步學到的英語數字知識，或獨立操作，或與同學合作完成任務活動，很好地複習鞏固了本課新授的數字內容。此外，在最後的拓展數字教學中，學生們通過自主觀察和研究，發現了一些數字詞彙在語音和字形上的共有現象，找到了相應的語言規律。這一方面鍛鍊了學生的思考、分析和語言表達能力，同時也使他們體驗到成功的喜悦和滿足，激發他們發揮出自己的最大潛能。
創新教學改變了傳統教學模式中教師講──學生聽，忽視學生主動參與和探究能力培養的弊端。針對學生的不同能力層次、興趣愛好，分別設置了不同的學習活動和任務。如：請學生設計一個和為10或10以內的數學加法算式;或者選擇設計一個電話號碼;還可以選擇介紹時鐘上的數字所表示的時間等。不同的學習任務難易程度各不相同，學生可以根據自己的興趣愛好和實際學習水平對活動任務進行自由選擇。在一個個富有挑戰又充滿樂趣的任務活動中學生們激情四射，興致盎然。此時此刻，學生已完全成為了學習的主人，能夠積極主動地探索和學習。當然，在學生開展各種任務活動的同時，教師也應扮演好助學者,組織者,監督者，以及學生的夥伴等多種角色。
本案的設計是以數字為主線貫穿始終。圍繞生活中的數字，設計了一系列豐富而又有現實意義的教學環節。如：電話號碼中的數字，商品價格上的數字，數學中的數字，時鐘裏的數字這四大環節。此外，又讓學生在課前便有意識的去觀察和收集生活中的數字。結果學生找到了許多生活中的數字，有門牌號、郵政編碼、牌照、報刊雜誌名稱等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學生在學習過程中，感到本課的英語學習與自己的生活非常貼近，學習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時，也培養了學生的動手能力以及獲取資料、篩選並分類整理資料的能力，形成了智慧與資源共享的??
第3篇
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
能在遊戲中自然學習歌曲，並掌握好歌詞,激發幼兒積極參與音樂遊戲的積極性。
①師：寶貝現在是什麼季節?冬天過去了是什麼季節?春天到了，暖暖的陽光照在了森林裏，小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個冬天的青蛙也出來了。山間的泉水叮咚叮咚的流動着，像是彈奏着動聽的音樂 1234567ⅰ，ⅰ7654321.
②師：春天真美呀我們一起對着大山唱歌吧《山谷迴音真好聽》
師：寶貝們唱得山谷迴音真好聽，我們能山谷的回聲唱出來，那何老師要考考
你，你能猜出發出小動物的聲音是從什麼地方發出來的，又是哪個小夥伴發出來的嗎?(出示圖片，請一個小朋友根據圖片的內容發出聲，請另一個小朋友猜)
師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩遊戲好嗎?遊戲的名字是：(出示 ppt 文字)嗨，我在這兒
師：首先老師請一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽好了，這下會有一個小朋友大聲地説：嗨，我在這兒!你就要猜稱呼是誰在叫你，會玩嗎?準備好了嗎?
師：小朋友真厲害，都能準確的找出來，那老師要加大遊戲難度了。
2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩遊戲。
3、提出問題，引起幼兒好奇心，講解迴音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，並玩遊戲。
師：誰還想來玩這個遊戲?都想玩是吧，説嗨，我在這兒之前，還得再聽一聽歌，聽一聽何老師這次唱的兩句有什麼不一樣?咦，你們聽出來了嗎，有小朋友説多唱了一句---捉迷藏。對，那就是回聲。再聽聽，回聲重複的前一句的什麼地方?(結尾)。重複了幾個字?前面唱“捉迷藏”後面也唱“捉迷藏” 曲調一樣，對了迴音就是按照原來的曲調重複前一句的結尾
師：我們明白迴音是怎麼回事，那我們一起試着把老師剛才的歌用迴音的方式唱一遍，我來唱，你們唱回音。
4、玩遊戲：歌詞接龍，進一步熟悉歌曲。(師出示圖譜，提示幼兒)
師：1、“嗨，我在這兒”的遊戲好玩嗎?在玩遊戲的時候我們還學會了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢(春天跟我捉迷藏)
2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現在冬天來了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪裏，好嗎?
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎麼讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發，會浪費孩子很多的'活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，於是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢?也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衞生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對於他們來説，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平.能力上都存在着差異，所以，在今後活動中儘量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
第4篇
1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的慾望，説出為何喜歡它。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
1、在觀察瞭解園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什麼樣子的?叫什麼名字?提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的'外形特徵，你喜歡什麼樹，它是什麼樣子?
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什麼喜歡?你如何對待它?
3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒説出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。
6、把自己喜歡的樹畫下來，並畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。
7、總結分享：請幼兒談談對園內春天樹木千姿百態的感受。
這次活動我結合主題和幼兒一起到户外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和着春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有着長長的辮子，隨着風在左右擺動，因為在她眼裏柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
第5篇
1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學習運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並主動與同伴交流、分享自己的發現。
4.培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的`習慣，學説普通話。
幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。
幼兒運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並能與同伴交流分享。
2.歌曲《春天在哪裏》：教學課件：記錄表格：水彩筆
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪裏》，請幼兒説一説歌曲中的春天是什麼樣子的?
小結：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表徵表格，教師分析表格內容。小組討論並表徵。
2.小組之間討論交流，並用繪畫的方式表徵自己眼中的春天。
小結：小朋友看到樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發幼兒與同伴一起春遊的慾望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現出一片美景，那你們想不想出去春遊?(想)那你們快約上你們的小夥伴一起出發吧，出發前你們一起説一説你們的春遊計劃吧。
鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程。
通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閲讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏鋭的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛自然，增強環保意識。
第6篇
1. 與幼兒一起欣賞人物照片專輯，引導幼兒觀察照片中人物的表情、動作。
2. 請幼兒自由發表意見，説説他從照片中發現了什麼。
3. 建議以“我眼中的好朋友”為題目，請幼兒輪流利用數碼相機為好朋友拍照(可安排在分組時間進行)。
5. 請幼兒把照片貼在“我眼中的'好朋友”的補充工作紙上，並送給好朋友一句祝福或讚美的話。
6. 製作完成後，請幼兒對好朋友表達祝福和讚美，再把補充操作材料貼在展覽區。
本次活動層層展開，給於幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
第7篇
1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步瞭解春天的特徵。
2、理解詩歌中的比喻手法並運用語言表達自己對春天的感受。
3、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步瞭解了春天特徵。
1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什麼樣的?
預設1：天氣變的温暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)
預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)
預設3：我們把棉襖脱掉了(春天到了，人們也脱去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)
小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關於春天的書，我們一起來欣賞一下。
(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)
(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春遊、挖馬蘭……所以笑了;小池塘裏的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)
小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!
(根據幼兒回答播放電子書3，並用詩歌內容進行小結。)
提問2：為什麼説春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什麼要唱歌呢?
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。
2、提問：聽了這首詩歌，你心裏有什麼感覺?(很温暖、很温柔)
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?
提問：春天還會是一本什麼樣的書?書裏會有什麼呢?它們又在幹什麼?
(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)
?春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的.創編活動。
大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特徵已經有了很大程度的瞭解，所以創編對於他們來説難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。
所以後來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明瞭、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的複習活動提供材料，提高幼兒自主複習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。
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