身邊藝術作文專欄旨在以生活為靈感源泉，分享身邊的藝術故事和體驗。我們將通過作文的形式，探索藝術在日常生活中的表現，以期喚起讀者對藝術的熱愛和感悟。無論是一幅畫作、一首音樂、一段舞蹈，或是一次戲劇演出，藝術都藴含着豐富的情感和思考。讓我們一起用文字，感悟身邊的藝術之美。
第1篇
今天上課，老師在黑板上畫了一座乾巴巴的茅草屋，“老師這是要幹什麼？”正當我們百思不得其解的時候，老師就過來告訴我們：“今天我們要用自己的智慧來為這所房子添磚加瓦！”
正當我們在思考的時候，以為同學説：“要加上一個煙囱，並且煙囱上的縷縷清煙更是不能少，因為加上煙囱，可以讓我們感到這裏有人居住，清煙可以讓我們知道這家人正在做香噴噴的飯。”“老師，可以在門前加一條小路，使圖畫與現實充分結合。”另一位同學説。“可以在小路前加一條河，河裏要有魚，這樣可以使人感到魚兒很快樂。”“可以在小茅屋旁邊畫一些樹，樹上要有鳥，因為綠色代表着希望。”“可以在樹下畫些花兒，草，因為這樣使人感到生活在田園。”
最後，我們為天空畫了一些雲兒和太陽，突然，我們想起來陶淵明，他嚮往的世外桃源不就是我們眼前的這幅畫嗎？
“生活中不缺少美，而是缺少發現美麗的眼睛。”簡簡單單的一幅畫就教會了我這個道理，那在生活中，只要我們有一雙善於發現的眼睛，那不是處處都有藝術了嗎？
第2篇
“沙沙沙”教室傳來一陣陣筆兒輕吻白紙的聲音。瞧!同學們正一個個按着主持人的要求，寫一個關於藝術方面的問題，有的同學抓耳撓腮，眉頭急皺着，彷彿絲毫不知寫什麼;有的同學便裝作一副可憐巴巴的樣子，像同桌請教幾個，飛快地抄在紙上;還有同學嘴邊揚起得意的笑，似乎出了什麼難題想要考倒我們呢!經過一番折騰後，競答正式拉開了序幕。
廖濤同學代表他那組首當其衝，邁着小碎步上了講台，抽紙條前，還特意把手搓搓，用嘴對手哈哈氣。想拿到一個比較簡單的問題，好不讓自己在同學的面前出醜把。準備動作完成後，他把手伸進紙盒裏，在裏面拿了一個問題。展開紙條一看，他同學大吃一驚，連連搖頭，支支吾吾地回答不出來。主持人把問題報出後，教室的同學們一個個絞盡腦汁地思考着，都不知道古希臘的五大悲劇家是誰。主持人無可奈何，只好請提問題者報出正確的答案。
我也把手舉得高高的想試一試運氣。主持人報到了我的名字，我深吸幾口氣，如軍人一般大跨步地上了台。我的手在盒子裏快速翻動，希望找到自己的題目，為組爭光。時間一分一秒的過去，站在我身旁的主持人看同學們等急了，便連聲催促我。我只好胡亂拿了一個。我不敢展開，生怕看見了難題目，果不其然，還真是!電子琴有多少個鍵?多少個黑鍵?多少個白鍵?我頓時啞口無言。心裏想：天哪!這是什麼題目?我又不學電子琴，怎麼可能知道呢?便灰溜溜地下台，把機會讓給別人了。
不過，同學們上台的表現可謂是千奇百怪啊!江子彤背對着箱子反着抽。許澎使用自己的二指神功把紙條夾出來。張晨還一邊抽一邊打自己以使自己不緊張呢!
這次的藝術競答，讓我瞭解了許多的課外知識。希望下次班裏舉辦更多的活動，使我們開闊眼界。
第3篇
我學過輪滑、畫畫、跳舞……但我樣樣都半途而廢，只有鋼琴讓我堅持了三年。
第一節課，我心裏有許多疑問：鋼琴師怎樣學的？音又是怎麼一回事？……我帶着疑問到了老師家。當我把肚子裏的疑問全提出來時，老師卻笑了，我奇怪地問老師：“您笑什麼？”老師回答説：“這些你以後自然會知道的！好了，我們要開始上課了。”第一節課是學習do，雖然表面上意外得很，但心是卻一點兒也不意外。
“不過學do之前，還得教你指法和手法哦！”説着，老師叫我把整個右手握緊她的拳頭，然後説：“你的手就像握了一個小蘋果。”我握緊之後對老師説：“老師，我握緊了，下一步呢？”“我要放手了，但是你的`手型不能變哦！”老師説着就把手放開了。我把這個手型放在鋼琴上，不料，手一下子就塌了下來。我不泄氣，一連試了好幾次，也沒用。我一下子就成了泄了氣的皮球。老師輕輕地對我説：“手指站好，手腕不要塌！”我按照老師説的做，果然沒錯。
要學指法了，老師對我説：“do是一指，re是二指，mi是三指，fa是四指，so是五指。”我一下就學會了，老師連聲誇我學得快，我高興極了！自然do學了之後也是像個泄了氣的皮球，心裏暗想：學鋼琴真不容易呀！
第二節課明顯好多了，第三屆課已經能彈由do、re組成的樂曲了。
後來，我彈了《小湯1》、《拜厄》、《599》等鋼琴書。再後來，我換了老師，這個老師比前面那個老師嚴多了！不過“嚴師出高徒”，我今年7月中旬要考4級了。
第4篇
我這人愛好藝術，特別是文學，喜歡創造出引人入勝的小説，幽默無敵的《西遊記者》，科幻恐怖的《宇宙學校》，好玩有趣的《胡鬧三國》，這些都是我感到自豪的作品。 一次語文課上，知識淵博的韓老師説：“唉，我們……
我這人愛好藝術，特別是文學，喜歡創造出引人入勝的小説，幽默無敵的《西遊記者》，科幻恐怖的《宇宙學校》，好玩有趣的《胡鬧三國》，這些都是我感到自豪的作品。
一次語文課上，知識淵博的韓老師説：“唉，我們班殷瑞琦的作文寫的真是好啊!”
我聽到這兒，看着自己沒本事，心想：唉!我這點作文水平肯定不是殷瑞琦的對手。可聽到韓老師又説：“唉!我們班出了一個小説家-黃子涵。”小説家，啊……是我。我看着韓老師的微笑，那微笑就像媽媽的微笑一樣，我感觸到了她的眼神是那般地親切、那般地柔情、那般地動人，瞬間融化了我的心，我真願在這富有感染力的眼神裏棲息一輩子!
我還是個寫字能手，在班上不知受了多少次誇獎，在家裏多少次被爸爸媽媽欣賞，我心裏樂滋滋的。看，我那神氣誇張的表情就像漫畫裏畫的那樣，多麼活潑!多麼自豪!我寫的楷書又是多麼漂亮!
畫畫也是我的愛好，我愛畫畫，畫畫能表達你的心靈對這幅畫的感受。在四歲的時候，我還不懂什麼是畫畫，畫又能幹什麼。五歲後漸漸迷上了畫畫，然後自己每天練習，被這種色彩畫迷惑。七歲還是這樣每天練習。一天，我的母親帶着我去尋找畫畫名師，終於找到了一個教畫畫的老師。最終知道了畫畫的理論。
功夫不負有心人，對於那些愛好藝術的人換句話來説就是“藝術不負有心人”。我想靠着自己的努力在今後的藝術道路上一直拼搏下去。
第5篇
藝術是什麼？藝術是一首歌，能讓焦躁不安的人漸漸平靜；藝術是一幅水墨畫，讓我們在濃墨重彩中體會人生跌宕起伏；藝術是一首詩，從一首首古詩中，我們不僅能看見硝雲彈雨的戰場，還能看見氣勢磅礴的瀑布，既能體會到詩人的思鄉之情，又能體會到詩人的熱愛之情。在這許許多多的藝術中，我最喜歡在我家書房裏的那個景泰藍花瓶。
我家書房整個色調幾乎都是棕色的，所以在整個書房中，這個景泰藍花瓶是最引人注目的。它高約25釐米，整體色調為青藍色，瓶身畫着兩朵牡丹花，一朵是粉色的，一朵是藍色的。粉色的那朵看起來十分嬌豔，花瓣微微卷着，花瓣從裏面的粉慢慢地變淺，最後過度成了白。花瓣邊緣鍍上一卷金絲，讓它看起來更加高貴，更能體現它“花中之王”的身份。而它旁邊那蒼翠欲滴的葉子則將它襯托得更加嬌豔。藍色的那朵卻看起來十分淡雅。花瓣從裏到外，由藍過渡到白，花瓣邊緣的金絲又是讓它在淡雅中又不失“花中之王”的貴氣。本來是兩朵色調、特點截然相反的花兒，但把它們兩個湊在一起卻又是有着一種説不出來的和諧。
媽媽一開始把它買回來的時候，我便想把它放在書房裏，因為我認為，書房棕黑色的色調可以讓它看起來更加豔麗，而它卻能讓書房看起來不再那麼死氣沉沉。
景泰藍，又名“銅胎掐絲琺琅”，它創始於明代景泰年間，因初創時只有藍色，故名景泰藍。現代景泰藍已變成一種工藝品名稱，而不是顏色了。景泰藍以紫銅作坯，製成各種造型，再用金絲或銅絲掐成各種花，中充琺琅釉，經燒製、磨光、鍍金等工序製成。
藝術，它其實離我們並不遙遠，它就在我們的身邊。它不僅帶來了美的享受，還讓我瞭解了相關的文化，真是一舉兩得！
第6篇
藝術，是一個分類很廣泛的名詞。它囊括了音樂、繪畫、設計及各種民俗工藝等。它是高雅的，譬如在音樂大廳聽鋼琴演奏會。或是粗俗的，譬如在廟會上展示的一件件生動古樸的民俗工藝品。而在我們身邊，到處都是藝術。他們豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操。
攝影，便是一門藝術。從那一個小小的鐵玩意兒裏看，能發現許多肉眼發現不了的事物。爸爸酷愛攝影，他也有一個相對來説比較高級的相機。每當去公園遊玩或者去遊覽某個風景名勝的時候，他便會帶着自己的相機去拍攝，我也會跟在他的後面學習。
攝影這門藝術，是一門很有學問的藝術。並不是一按快門就可完成，首先還需尋找好的題材。記得有一次，我和爸爸去公園遊玩，公園裏有一棵年歲已久的柿子樹。爸爸仔細的調焦，拍下了照片。我上前欣賞，看到有一些柿子是完整的，但大部分柿子都是爛掉的。仔細思索，哦，原來是被小鳥叮咬的呀。這看似普通的柿子樹，內在的卻藴含了許多情趣。其次，便是攝影的技術。我尤其喜歡被“特寫”的照片，近處的一棵小草，一朵小花，被反映的很清晰，而除了這近處的一物，其餘都處在一種淡淡的朦朧之中。好似進入了一個如夢如幻的仙境，又好像給這進處的一物畫肖像，在這萬物之中，彷彿它是最重要的。邊看邊品味，也覺得蠻有情趣。也許這就是攝影的魅力：它不是繪畫，卻能表現出繪畫的繽紛之美;它不是文章，但也能諄諄道出文章所表達的情感及文字所流露出的古樸。從照片中，我們可以發現一種難以言狀的美。這種美，流進了我們的大腦，滋潤着我們的心田。
攝影，是一門藝術，是一門極富魅力的藝術。它所表達的，不僅是一幅圖片，更是一種情感。
第7篇
清風扶細柳，豔陽暖心窩。”班裏，每個同學臉上洋溢着燦爛的笑容。空氣裏瀰漫着藝術的味道。此時此刻，大家壓抑不住內心的激動因為班級即將開展《身邊的藝術》賞析活動。
同學們的目光紛紛聚集在主持人的身上，只聽主持人一段開場白過後，宣佈了活動正式開始。這樣一來，教室裏可炸開了鍋。大家紛紛議論着該由誰上台。
不一會兒，祝首當其衝，引領我們瞭解糖畫。糖畫，這一古老的民族藝術，這一許多孩子童年的美好記憶，僅憑着手藝人的一雙手，熟練熬製，再極快地在板上繪製，一個個精美的圖案，便栩栩如生的蹦”了出來。別覺得只是畫個畫嘛，沒什麼了不起，這其中的奧祕可多了。淋出來的鳳凰，活靈活現，似乎高攀枝頭，居高臨下，神氣地俯視着神州大地；這飛龍，猶如翱翔於天際，威武巨嘯一聲，彷彿撼動了高山，震停了江河。
接着，凱帶着同學們步入達·芬奇的藝術聖作《最後的晚餐》。他依次介紹了畫中人物和職業，也介紹了創作背景。這幅畫最令我折服的地方，便是達·芬奇那細緻入微的心思了。他精巧抓住人物的驚恐、憤怒、懷疑等生態，還有手勢，動作以及行為，刻畫得惟妙惟肖。這幅畫背後的故事還有很多，迷霧未被完全撥開。可以説，達·芬奇將最後”這兩個字描繪得淋漓盡致。
還有錢為大家朗誦的文章：《身邊的藝術》。全班同學無不陶醉在這細膩的文筆下。藝術好像成了小花，彎彎腰就能摸見；似乎成了果實，伸伸手就能摘到；又彷彿成了終點線，跑一跑便能瞧見。
看來，藝術無處不在，名畫也好，音樂也罷，它，就在我們身邊。
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