這是一篇關於國小五年級德育工作總結的文章。在五年級這個階段，學生們已經有了自己的思想和情感，需要積極引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。本文將總結國小五年級德育工作的成果與不足，並提出改進意見。
第1篇
匆匆又匆匆，緊張忙碌地工作了一個學期，我們又到了停歇的時候。這停歇不是因為倦怠，而是因為我們要回顧總結，整理得失，積聚力量，為了取得更好的工作效果。下面，我從以下兩個方面回顧我們五年級組班主任在20xx學年第一學期的工作。
五年級的學生隨着年齡的增長，心理也在發生微妙的變化。有些學生厭倦了忙碌的學習，覺得學習不那麼重要了；有的學生習慣了成功的喜悦，變得飄飄然了；有的學生沒有了家長的監督，開始不再聽話自覺了……這時，班主任老師就成了學生心靈的導航燈，要發揮自身的`光和能指引學生朝着正確的方向前進。我們這幾位班主任正是這樣努力的。我們充分利用午會課、班會課這兩塊“陣地”，對學生開展深入的思想教育。宂長的大道理，學生是肯定不願意接受的，於是我們從自己班級實際出發，每位老師留心捕捉學生之中閃現的“光芒”加以肯定、鼓勵，讓學生都清楚地明白怎樣的行為是值得學習的。面對學生中萌發的不良勢頭，我們老師就個別與學生交流談心，及時和家長取得聯繫，雙管齊下，扭轉學生消極的態度。因此，我們整個年級裏都形成一種積極向上的互相學習的氛圍，大家為了自己的進步，集體的榮譽，形成了一種良性的競爭。
五年級學生的包乾區崗位是很繁重的，怎樣讓他們高高興興地參與勞動，培養他們吃苦耐勞的精神？我們的一致方法就是——身教。起初，我們親力親為帶頭打掃，教給學生方法；我們不嫌髒，撿拾垃圾，感動學生。漸漸地，學生勞動的熱情高了，他們不抱怨了，反而覺得為校園的整潔出了一份力，是多麼的光榮。
這樣的身教，不僅僅落實在勞動方面，平時對學生的各項行規教育我們都是身體力行的，所以，這學期我們學生的行為規範也有了提升。
雖然我們每位老師都是盡心盡職的工作，但是還是存在一些不足。
1、學生的行為習慣有進步，但是會出現反覆，需要常抓不懈，更需要幫助學生牢牢樹立正確的行為習慣。
2、工作還存在一定的被動性，往往要等問題出現後才想辦法解決，預見性不夠。
班主任工作是繁瑣的，我們付出了很多的心血，所以我們希望學校能給予我們班主任更多的肯定，獎勵。
第2篇
一個人良好的行為習慣，優秀的品質將會影響她的一生。針對五年級學生的身心特點，在領導的協助下，我們制定了德育工作實施方案。現將活動情況總結如下：
新教材是一本活生生的教科書，內容編排貼近學生生活，很容易引起學生的共鳴。有一個單元就是教育學生要具有優秀的品質。一課，給我們師生留下了深刻的印象：文中的庫伯因為一時經不住誘惑想把丹尼斯的十美元佔為己有，轉而又後悔起來，而丹尼斯的爸爸先是告訴同學們我們班沒有小偷，只有一個犯錯的孩子，然後給每個孩子發了一個裝有小太陽的信封，如果拿了，就把十美元放進去，小太陽自己保存。如果沒拿就把信封封好，第二天交給丹尼斯。擔驚受怕的庫伯終於有了改錯的機會，後來也成了一名優秀的警察。通過分析庫伯的心裏活動描寫，聯繫生活實際説説自己，大家都受到了深刻的教育。後來，我們五年級有幾個班也出現過一些丟東西的現象，運用此篇課文方法都獲得了成功，純真的孩子不約而同的為勇於認錯的孩子鼓掌。
本單元的主人公誠實守信勤勞淳樸的優秀品質令師生讚歎不已，課外我們還鼓勵學生閲讀了大量的有關文章，真實感受一個人優秀的品質對自己的一生有多麼重要。
配合學校這一活動，我們各班早早就開始準備，召集大家把蒐集到的德育小故事整理出來，並聯系自己的實際表現寫成演講稿，號召大家都做一個品德高尚的人。各班同學經過初賽。決賽。選出兩名優秀者參加學校比賽。在活動中學生不知不覺受到了教育。我班選手還在我的帶領下到其他班中進行演講，受到學生的大力讚揚。
為了發揮我級的資源優勢，大家建議五六班升旗儀式就以“德育——誠信”為主題。曾經參加比賽的'兩名選手精彩的表現博得了全校師生的讚譽。
針對每個孩子都喜歡聽故事的特點，讓學生在娛樂的同時受到良好的教育，我級教師決定表演德育故事會——感恩的心。
經常讓學生反思自己的行為，是一種很好的教育方式。在學完一課，大家都被林海燕在鉅款面前毫無貪念。誠實守信的品質高聲叫好。我們就組織寫了一篇有關自己誠信的事情。後來的日記中，我還引導學生寫我愛我班，我愛學校等。在反思中規範自己的行為，在寫作中增強自我教育能力。
想起前不久我班學生寫紙條罵人的同學，上面寫着：“我是好人，你是三”。我温和的對他説：“你把沒寫完的寫上去。”他不好意思的説不寫。我就對他説：“罵人很不文明，你不寫説明你意識到不對了，對嗎？”他點點頭。我接着説：“有很多學生罵人成了一種壞習慣，長期下去，就永難挽回。回去把這件事情寫寫吧！”第二天，我看到的是一篇情真意切的日記。字寫得尤其認真，他説很感動老師的做法，以後決不罵人。
班裏還一些同學愛打架，拉幫結派，愛一時衝動，有威脅同學要錢等等不良習慣，需要我們老師用足夠的細心。耐心。愛心去教育他們。
德育是一項重要的工作，要堅定不移的長期開展下去。做教師的要不分時候，不分場合，隨時用自己的智慧去教育學生。
第3篇
本學期我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛鍊與教育。以下作一個簡短的總結。
將德育工作放在首位，我認為，“成才必先成人”；如果一個學生，有着優異的學習成績，但沒有良好的品德，這教育也是失敗的。因此，這一學期之中，我積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯繫實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，根據我校的校規，結合本班實際與學生建立了評選制度和班級獎懲制度。開展各種班級活動，培養學生的團隊精神、創新精神、拼搏進取精神、愛國情懷、感恩之心。
班幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。
班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的此對於班幹部隊伍建設我一向非常重視。我對班幹部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我着重樹立班幹部的威信。通過一個學期的鍛鍊，我班產生了一批十分優秀、有能力的班幹部，讓我的班工作輕鬆了很多。不過，班幹部的培養是需要長期的努力，因為隨着學生年齡的增長，他們的性格、愛好、心理以及接觸面等會發生改變，離不開教育工作者的正確引導。
從班風中可以體現出一個班級的好壞，這時一個班級的名片，要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，形成良好的班風，這就要着重培養他們的.集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人。作為班主任，主動到學生中去，瞭解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對於學困生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用激勵教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我通過面談、家訪、電話聯繫、開家長會、運動會等各種聯繫方式和家長取得工作上的聯繫，同時我建立了“家長電話薄”，及時瞭解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了各個方面的贊同和支持，尤其是家長和校長的大力支持。回顧過去，總結經驗；展望未來，我將繼續努力！
第4篇
時光如流水，在平淡與忙碌中，不知不覺，一學期又結束了。本學期，我根據德育工作計劃，以國小生日常行為規範教育為目標，以學生的日常行為規範教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規範和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養出舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。對於國小生來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更重要的是教會他們怎樣學習，怎樣做人，明辨是非。因此我利用每週五的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的教育，並開展相關的主題班會，此外，我還把思想品德教育融入到平時的生活和課堂學習中，把教學與思想教育結合起來。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的學生，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到上課不遲到，在平時，我就先做到上課不遲到。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説“請”、“謝謝”之類的禮貌用語，學生也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
為了在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力，我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，由組長負責檢查值日情況。
本班學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用學習園地這樣一個平台，將學生一些優秀的作文、手抄報、繪畫等作品展示到學習園地裏，讓其他學生能夠看到，達到相互學習的效果。學生的優秀作品得到了鼓勵，增強了他們的自信心。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的'責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將學生的一些表現通知家長，共同商量對策，平時放學後經常與家長進行交流。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。因此，我還特意開展了《好習慣伴我行》、《珍惜時間，努力學習》等主題班會。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衞生習慣。每次進教室都先看看地板是否乾淨，桌椅是否擺放整齊，學生是否坐端正，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
班主任的工作確實很鎖碎，很辛苦，是一種默默的付出，但也是很快樂的，有意義的！作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有很多的不足，在今後，我會繼續努力，多向老教師學習他們的經驗和好方法，使自己的工作做得更好！
第5篇
這學期，我繼續擔任五（3）班的班主任，為了使每一位學生都得到全面健康的發展，我在這學期中做了如下幾項工作：
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先我關心愛護每一個學生，教育他們從熱愛自己的班級和學校開始，熱愛自己的祖國，增強他們的集體觀念，培養他們的高尚情操，我堅持按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的，因此，在本學期中，我繼續採用班幹部競爭上崗制度，被競選上的班幹部在工作中要接受全體同學的監督，定期對自己的工作進行述職，讓學生進行民主評議，考核其所做的工作是否符合他對自身的要求和對同學所做的承諾。從中擇優錄取，來提高班幹部的素質。實踐證明，在此基礎上產生的班幹部們工作能力和責任心都很強，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的凝聚力和戰鬥力。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣，為了提高學生的集體意識，我在本學期組織了四人小組的互幫互學活動，以四人小組為單位通過“比一比，哪一組摘的蘋果多”的活動，方法是隻要一組中平均每人摘得20個小蘋果，每人就可獲得一枚獎章。這就帶動了那些原本不太容易得獎章的孩子們，因為有了同學的幫助，他的機會就多了，因此學生們參與活動的積極性很高。在活動中，學習上好生帶差生，紀律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。通過活動，加強了同學之間的協作精神和團結意識，在班級中形成了團結友愛的風氣，使班級成為學生喜愛的大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務。
學生的主要任務是學習，常常利用班會課和午間活動時間對學生進行學習目的性教育，讓學生有明確有學習目的，端正的`學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習計劃和學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，來提高學習的成績，回報父母的養育之恩。
四、關心學生的身心健康，促進學生全面發展。
要對學生全面負責。不僅要關心學生的課業學習，更要關心學生的身心健康。因此我常常走入學生中間去了解學生，瞭解學生的思想動態，發現問題及時與家長聯繫，引導學生要有健康的人生態度，讓他們學會關心他人，關心身邊的事，從我做起，從身邊的小事做起，正確認識自我，建立正確的人生觀，引導學生開展有益的科技活動和文化活動，及社會實踐活動等。
在班級工作中，儘管我取得了一定的成績，但也有很多地方需要改進，今後我一定總結經驗教訓，使班級管理更上一層樓。
人人簡歷網
