本文為荷花教案範文集合，收錄了豐富的教案範文，供教育工作者參考。教案作為教學設計的重要組成部分，對於教師的教學效果起到關鍵性的作用。本文彙集了各個領域的荷花教案，內容翔實，結構完整，希望能為廣大教育工作者提供有益的教學借鑑和指導。
第1篇
3、知道作者中按照先總述，後分述的方式描寫白荷花的各種矯美姿態的。
4、通過對課文富有感染力的語言文字的反覆朗讀感悟，激發學生對熱愛大自然的感情，培養愛美的情趣。
同學們，今天我們一起來學習一篇課文（齊讀課題）《荷花》。
你們看到過荷花嗎？今天，老師想帶你們再去看一看那美麗的荷花，你們想去嗎？
看到這美麗的荷花，你能用一個詞語來形容一下你所看到的荷花嗎？
（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態的荷花）
同學們看到的荷花是這樣的，作者又是懷着怎樣的心情看荷花的呢？請大家自由讀課文。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會到這一點的。
學生讀完全文後，教師組織全班交流。（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花）
作者這麼急切地來到荷池邊，他看到了怎樣的荷花呢？請同學用自己喜歡的方式讀課文第二段，邊讀邊把自己認為最美的'語句畫出來。
（學生自讀課文，潛心品讀美的語言。隨後組織彙報交流。）
你覺得哪個句子寫得特別美？美在哪兒？（指名讀説）
組織學生想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿_____________。寫後組織全班交流。
[例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿想看看外面這個精彩的世界。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿想深深地吸一口新鮮的空氣。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿在盡情地展示自己的美麗。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿在進行時裝表演。]
這麼美的荷花，它們各有各的姿勢，你們想不想把這些姿態萬千的荷花描繪下來嗎？
請同學們再認真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢的荷花，自己畫一畫、剪一剪，並將它們貼到黑板上好嗎？
（學生畫剪荷花、荷葉，並貼荷花、荷葉。貼的時候，自己介紹一下自己畫剪的荷花。
正像同學們所講所畫的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！你們想把這些優美的語句記下來嗎？那就自己在小組內試着記一記、背一背，並可以加上一些動作，看看那一小組的學習效率最高。
剛才，這些荷花的姿勢可真是太美了，你們想來誇一誇他們嗎？
[例如：荷花！你美麗動人的形象將永遠留在我的心裏。
荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人。
荷花！我真想把你帶回家裏，好讓我天天與你做伴。]
今天，我們就誇到這兒吧，如果還有什麼想誇的話，課後可以寫下來寄給荷花，好嗎？
第2篇
?荷花澱》不側重戰爭場面的描寫。從青年婦女這一側面去表現時代的重大主題——以人民戰爭抗擊日本侵略者。小説塑造了以水生嫂為代表的一羣勤勞純樸、真摯多情而又勇敢機智、積極向上的農村婦女形象，表現了她們的熱愛生活，熱愛祖國的精神。
①夫妻對話。妻子追問：“今天怎麼回來得這麼晚”，這裏藴含着妻子對丈夫的憂慮、關切和責備，也表現出人物的體貼、温柔、機敏和穩重。妻子贊同丈夫參軍，説明水生嫂識大局、明大義。妻子應諾承擔家裏的千斤重擔，説明她愛丈夫、愛祖國，把對丈夫的愛融注入愛國的高尚的民族氣節中。
②探夫時的對話。她們想去而不明説，罵、恨、惦念和找藉口探夫一樣，都是對丈夫的愛。
③伏擊戰後婦女們在回家路上的對話。她們商量回去也成立隊伍，她們要和丈夫比賽打敵人，看“誰比誰落後多少呢”，表現她們在戰鬥中受到教育，不甘落後，想和丈夫比個高低的自尊心理和勇敢好強的性格。
①渲染氣氛，為人物活動提供特定環境以烘托人物形象。“月亮升起來”至“帶着新鮮的荷葉荷花香”，渲染了一種清新寧靜的氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸、温順善良的形象。
②借景抒情，展示人物心理和精神風貌。如幾個女人在探望丈夫未遇的歸途上，有點失望，也有點傷心。可是她們很快地就忘記了那些不痛快。這自然與她們爽朗、樂觀的性格分不開，但這時澱上萬裏無雲的開闊、明朗的風光，也會使她們受到感染，從而增強掃除傷心情緒的力量。又如作者寫荷葉像銅牆鐵壁，寫粉紅色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋澱的哨兵。作者馳騁想象，把景物寫得逼真、形象、傳神、充滿寓意。這裏突出了水鄉游擊戰戰場的特點，而且寫出了根據地人民同仇敵愾的'心理和克敵制勝的信心，洋溢着歌頌人民戰爭的思想感情。
③為情節展開作鋪墊。文章開頭的夜景，暗示一場激戰將在這裏展開，水生嫂也將會在自己美麗的家鄉的水泊之中，在黨的領導下，在丈夫的影響下，由一名普通的婦女，成長為一名保家衞國的游擊戰士。
“月亮升起來，院子裏涼爽得很，乾淨得很”，開頭便為人物活動提供了背景。交待了“話別”一場的時間、地點，而“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的雲彩上。她有時望望澱裏，澱裏也是一片銀白的世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶着新鮮的荷葉荷花香。這段景物描寫從人的視覺、嗅覺來寫荷花澱的夜景“銀白的世界，薄薄透明的霧，新鮮的荷葉荷花香”使人感受到一種清新與寧靜，這樣氛圍中的水生嫂則具有勤勞質樸、温順善良的美好形象，這樣安靜和樂的生活與後文的戰鬥場面又形成對比，揭示入侵者的罪惡。這樣美的家鄉，豈容敵人來侵犯，因此，必須拿起槍來保衞自己的家鄉。總之，此處的景物描寫為人物活動提供了場景，烘托了人物形象，景中的主觀情緒，又讓人感受到人物的精神面貌，增添文章的詩意。
“現在已經快到晌午了，萬里無雲，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一隻船。水像無邊的跳蕩的水銀。”抓住了景物的特點，渲染了一種空寂的氣氛，迎面吹來的涼風，吹出了女人們尋夫未遇的失落，風吹草木搖，水波動盪，曠遠、搖盪的景物似乎是女人不平靜的內心世界。這段景物描寫襯托了女人們尋夫後的失望、失落的心情。
“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎着陽光舒展開，就像銅牆鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋澱的哨兵吧。”暗示了一場激烈的戰鬥，將在這清香四溢的環境中層開；對荷花形象傳神、充滿寓意的描寫，還暗示了白洋澱婦女的成長前途——“粉色”的荷花都成了“監視白洋澱的哨兵”，昔日粉粧的女人們，也將成為保衞白洋澱的戰士。這段描寫為情節的展開作了鋪墊。
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