本文將介紹一份有關舞蹈教案的內容，為廣大舞蹈愛好者和學習者提供有效的教學指導。舞蹈教案涵蓋了各個舞蹈類型和不同難度級別的教學內容，旨在幫助學員提升舞蹈技巧和藝術表達能力。無論您是初學者還是已有一定經驗的舞者，本文都將為您帶來有益的學習資源。
第1篇
3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，並情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。
1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。
2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的願望並引發參與活動的興趣
1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。
2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什麼本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地説：“我是小兵”。
3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。
1.在教師適當的體態和麪部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。
3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節拍，動作有力、情緒飽滿。
1.啟發提問，引導幼兒逐句創編並從跟隨教師唱歌詞練習每個創編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
2.隨音樂節拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。
教師：小兵還有什麼本領呢？用什麼動作表現？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。
第2篇
1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
2、能在舞蹈中能協調配合做動作，並正確變換位置，動作協調
教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉個圈。
2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，
（1）啟發幼兒創編動作，教師幫助幼兒將動作串聯起來。
-這麼好的天氣，洋娃娃和小熊見面後高興的拍起手來，兩個人對着“拍拍手”。
兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
“小洋娃娃笑起來呀”誰學學洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？
-咱們跟她一起學一學，兩隻手的食指指着自己的小臉蛋。
-小熊呢，微笑的看着你對面的洋娃娃，“拍拍手”。
小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。
交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。
老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。
?洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。
現在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。
交代：裏圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。
師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四遍後保證所有孩子都會交換舞伴。
引導幼兒到操場上繼續練習，自然結束孩子們，今天天氣多好呀，
咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在温暖的陽光下繼續跳，好不好？
第3篇
培養幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。
根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動作——歡快。
2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。
3、動作三：遊戲式動作，兩個小朋友一組，手拉着手跑跳步轉圈，左側同學不動，又側同學轉向坐側同學那一邊，然後拉手轉圈跟節奏進行跑跳步練習。小朋友跳着玩，向玩遊戲一樣。反覆做四圈。讓小朋友快樂的做動作。
4、老師把三個動作連起來示範一遍，小朋友跟着連起來做一遍。老師仔細糾正動作，找表現好的小朋友示範動作，個別輔導，鼓勵做的好的小朋友。
第4篇
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，製作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，藉助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。
1、感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程（卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶），有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
1、重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。
（一）完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣？（感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……）
3、第二次欣賞音樂，並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裏。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶。
師：請遙遙和成成來表演一下。（身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛）
1、感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。
（1）欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲怎樣從卵裏出來的？怎樣扭動？毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎麼樣動？能加上一點身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲？做什麼動作看起來像毛毛蟲爬？
師：我們跟着音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開）我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
2、感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
（2）根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？（引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿態表現“吐絲”。）
師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈？
（4）幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。
（1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲終於變成了蝴蝶，它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來？動作很優美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什麼樣的步伐？還能用什麼步？太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
（4）幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一羣快樂的小蝴蝶。
師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
（3）再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。
3、請幼兒説説商量的結果後，教師播放音樂，幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈，
師：你們能靈活運用綵帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
（四）欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈裏尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感。
師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈裏，你們想看嗎？感覺怎麼樣？
第5篇
1、 激發學生閲讀興趣，瞭解故事內容。學着做一個勇敢和懂得愛的孩子。
2、 讓學生掌握一定的閲讀方法。讓學生喜歡閲讀、自主閲讀。 讓學生學會與人分享閲讀感受。
1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數星星》，聽完大家有什麼感受？（指名説説）在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數星星》，但它的`內容遠遠不是在夜空裏數星星那麼簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。
（1）、當你看到朋友遇到困難和危險你會怎麼做呢？
（2）、當你看到家人正在完成一項危險的任務，你會盡力相
1、同學們，轉入四小的你們，是多麼幸福，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來説説你讀過的哪些書？一般是怎麼讀的呢？（指名回答）
名人讀書方法：學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
3、老師們有什麼閲讀方法呢？老師總結了一下，有這些：
3、 同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法進行整本書的閲讀。
1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發現很多信息。仔細觀察封面，你有什麼發現？（一個黃色頭髮的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什麼。）在這個女孩身上發生了什麼故事呢？你是否對此感到好奇？
（1）本書榮獲多項大獎。（告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。）
（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，並談談你讀懂了什麼？（故事的主題、背景和主要內容）
教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關本書的精彩情節部分，激發學生的閲讀興趣。
瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個小節講的是一個什麼故事?(指名説，發揮想象猜故事)
1、安妮向窗口望去。窗口映現着天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那麼熟悉，那麼舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間裏，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡着了。
導讀：自由讀這段話，你讀懂了什麼？有什麼疑問？（教師提示：這段話的描寫已經暗示了危險即將到來，會有什麼危險發生呢？激發學生的閲讀慾望）
2、安妮鬆了一口氣，放鬆了攥緊的右手。那隻右手到這時候還攥着艾琳的項鍊。她鬆開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衞之星”的痕跡。
導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？ 小結：從剛才幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收穫等待着我們呢！
同學們，讓我們與書為伴，讓閲讀成為我們終生的承諾！
第6篇
當前世界各國對中國小校學生藝術素質的培養都相當重視，從幼兒園到國小、中學，一般都設置了舞蹈課程。1988年，我國國家教委也曾下達了《全國學校藝術教育規則（1988~20xx）》，把實施藝術素質教育作為加強精神文明建設的重要組成部分，強調中國小校開展普及性藝術教育，開設藝術舞蹈課，通過德智體美各個方面全面培養學生，從而提高全民族的整體素質。
作為一種藝術，舞蹈追求藝術美，並具有教育功能、認知功能和審美愉悦功能。舞蹈能夠促進人們身心全面的發展，是美育的重要手段之一，它使人的動作協調、反應靈敏、有力地促進人腦迅速地發育成長；使人筋骨柔韌、肢體強健、精神振奮、心靈淨化，增強人們之間的情感交流和社會凝聚力，對人們的道德情操的教育有着深遠的影響。
為使更多的孩子有更多的藝術實踐機會，我們將貫徹落實黨中央關於加強素質教育的精神，根據少兒的身心特點，開展有計劃的、科學的、系統規範的藝術教育培訓工作，促使孩子們健康成長。特編訂如下校本教材。
舞蹈訓練旨在對少兒進行氣質、形體塑造。在音樂舞蹈中表現美、感受美，嘗試不同風格的舞蹈組合。在進行技能技巧訓練的同時，激發孩子們的創造性思維，增加自信，學會展現自我。陶冶性格和品德，獲得美的薰陶，審美能力、想象力和創造力將得到進一步的培養和發展。舞蹈隊的成立，旨在提高我校學生的綜合素質，為舞蹈特長生搭建發展特長、展示自我的平台，也為豐富我校學生的課餘生活。併為區、市藝術節排練舞蹈。
通過舞蹈專業課使學員學會有關舞蹈的技能，掌握一些舞台藝術表演的方法，會表演一些富有情趣的舞蹈小品，並在實踐活動中不斷提煉情感，增強技藝，提高對藝術作品的理解力、表現力、想象力和創作力，努力為校園文化增添光彩，併為創建學校特色添磚加瓦。
2、訓練紮實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度。
3、通過訓練，使學生具備初步的舞蹈韻律，聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確，跳舞有自娛感。掌握一定的舞蹈知識。
4、通過舞蹈基本功的訓練,使學生形體得到一定改變,掌握一定的舞蹈基本功。
5、通過舞蹈訓練,培養學生初步的分工合作的社團精神，學會在集體中協調配合，相互適應，使具有集體意識和團隊精神。
6、通過實踐訓練，培養學生學習舞蹈的興趣，享受音樂的快樂，提高學生的舞蹈能力，提高藝術素質。
10、規範學校思想意識，讓學生有為校爭光的意識，養成自尊、自重、自愛、自強的品質。
1、把上訓練：壓腿（前腿、旁腿、壓肩、擔腰、後腿）
2、把下訓練：橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前橋、後橋、側手翻）
經過一個暑假的休息，學生身體各部分都已經很僵硬了，這節課的主要目的就是要學生恢復軟度，同時為以後的把下訓練作準備。教學過程：
面向把杆，把左腿放到把杆上，右手扶把，左手保持五位手不變，跟節奏往下壓，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。
第1-2拍：向下壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向下壓。第7-8拍：起身保持預備拍。説明：
左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時雙手抱腿身體壓在腿上，保持不動，儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到豎叉的效果。
面向把杆，身體向右轉，把左腿放到把杆上，左手扶把，右手保持三位手不變，跟節奏往下壓，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。
第1-2拍：向下壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向下壓。第7-8拍：起身保持預備拍。
説明：左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時右手握左腿腳踝部位，左肩胛骨貼左腿上，保持不動。儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到橫叉的效果。
雙手扶把杆，雙腳打開與肩同寬，身體與雙腿成90度，頭與身體放鬆。另一人雙手壓住被壓人的肩胛骨，用力向下壓。反覆多次，以達到開肩的效果。説明：
學生站到兩條把杆中間，把腰放到身後的把杆上，兩手伸直放在頭上，頭向後仰，身體向後擔腰。
把左腿放到身後的把杆上，右手扶把，左手保持三位手不變，跟節奏頭、手同時向後去找被壓腿，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。
第1-2拍：向後壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向後壓。第7-8拍：起身保持預備拍。説明：
左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時，左手儘量去找左腿腳踝部位，左肩胛骨貼左腿上，頭向後仰，保持不動。儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到豎叉的效果。
左腿繃腳點地，右手扶把，左手保持一位手不變，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往前踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。
第1-2拍：向前踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向前踢。第7-8拍：上身保持預備拍。説明：
左腿繃腳點地，放在身體左側，雙手扶把，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往旁踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。
第1-2拍：向旁踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向旁踢。第7-8拍：上身保持預備拍。説明：
左腿繃腳點地，放在身體正前方，雙手扶把，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往後踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。
第1-2拍：向後踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向後踢。第7-8拍：上身保持預備拍。説明：左右腿各踢8個八拍
把下訓練（橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前橋、後橋、側手翻）教學目的：
經過一個暑假的休息，學生身體各部分都已經很僵硬了，把下訓練的主要目的就是要學生恢復開度，同時為以後的把組合訓練作準備。教學過程：
坐地毯上，身體保持直立，腳面繃直，兩腿分開，與身體呈180度角。
坐地毯上，身體保持直立，腳面繃直，左腳前，右腳後。然後轉體180度，變右腳前，左腳後。
雙腿跪地，打開與肩同寬，雙手伸直，放於頭上，慢慢往後下腰，同時頭往後仰，直到雙手扶地，如果能達到雙手抱住腳踝效果更佳。然後再慢慢挑起，雙手依舊伸直放於頭頂。
雙腿站立呈大八字，雙手伸直，放於頭上，慢慢往後下腰，同時頭往後仰，直到雙手扶地，如果能達到雙手抱住腳踝效果更佳，然後再慢慢挑起，雙手依舊伸直放於頭頂。
這項練習要結合前面的訓練來進行，並不適合所有同學，因為舞蹈中的一些難度技巧，有一定的危險性，所以在做的時候要結合實際，看學生的實際情況，並不急着要成績。
活動組合教學內容：訓練組合教學目的：訓練組合的學習，對學生來説是一個綜合的訓練，它融合了把上訓練，把下訓練，並結合音樂使學生學起來和做的都很有興趣，這也是為以後的舞蹈組合和成品舞蹈的排練作準備。教學過程：
坐地毯上，身體保持正直，隨音樂分別做向左轉頭、向右轉頭、向左動頭、向右動頭、向左繞、向右繞、左點頭、右點頭等動作。
坐地毯上，身體保持正直，雙手握腳，雙膝打開，儘量雙腿外側貼地。
身體平躺地毯上，雙腿繃直，隨音樂分別起左、右腿，雙腿。
坐地毯上，身體保持正直，雙腿繃直，隨音樂分別做勾、繃腳動作。
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