本教案以經典童話《猜猜我有多愛你》為背景，以培養兒童情感、語言、思維為教學目的，注重引導學生積極參與、多角度思考，提高他們的綜合素質。適用於幼兒園和國小低年級。
第1篇
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
一、導入認識書名。這本書叫什麼名字？這本書裏的愛字在哪裏？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.
晚上，小兔子該上牀睡覺了，可是他拉着媽媽的耳朵不放，要他聽自己説話，他對媽媽説，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽説：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開説：媽媽，我愛你有這麼多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開説，我愛你有這麼多，小兔子一看，哦，真多啊？
提問：小兔子用了一個什麼動作説明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴裏説：我愛你有這麼多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什麼要把手張開？（因為她愛媽媽）
小兔子説：我愛你一直到我的手指頭，媽媽説，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳説：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽説：我跳得有多高，我就有多愛你！
提問：小兔子又用了什麼方法來説明自己對媽媽愛的？
跳得方法：邊跳邊説：我跳得有多高，我就有多愛你。
小兔子説着説着來到了哪裏？他們看到了什麼？花、山、樹、小河、竹子……
小兔子看到那麼多的東西又説出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？
你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？你能用什麼來説説看對媽媽的愛！
圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽説：房子有多高就有多愛你。等等
説着説着：小兔子累了，看着月亮説，媽媽，我愛你從這裏到月亮那裏，説着，睡着了，媽媽説：傻孩子，媽媽愛你從這裏到月亮那裏，又從月亮那裏回到這裏。
這裏的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
?猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個故事裏講述了一隻像孩子的小兔子和一隻像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡單的迴應，充溢着愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象、兩隻兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有着極大的吸引力，是一部經典作品。在小班選用了這個繪本故事主要目標是傾聽故事，仔細觀察畫面，理解故事內容；感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
第2篇
1、幫助兒童理解圖畫書中的故事內容，嘗試用小兔的口吻對話。
1、你們聽什麼聲音？（播放錄音：媽咪，我愛你！寶貝，我也愛你！……）
3、你們知道這是誰和誰在説話嗎？（媽媽和小孩子在説話）
1、有一隻小兔子也和媽媽在説悄悄話，它們在説《猜猜我有多愛你》（出示大圖書），這是個很好聽的故事，我們一起來聽》
2、小兔子做了哪些動作？（張開手臂、伸開手臂）。
“我跳得有多高，我就有多愛你！”“世界有多大，我就有多愛你！”“草地有多綠，我就有多愛你！”
7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣説的'？教師繼續講故事。
8、兔媽媽為什麼微笑着，輕輕地對小兔子説？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。）
三、情感遷移，感受母愛，並表達對媽媽的愛。
2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧！（播放音樂《我愛媽咪》）
3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示範説感激媽媽的話。
4、看兒童與媽媽的照片，請兒童對媽媽説一句感激的話。
5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒，説願意親自對媽媽的説感激的話。
第3篇
觀察：觀察圖片中兩隻兔子有什麼特徵。總結栗色大兔子和栗色小兔子寶寶。
2.總結：小兔子是怎樣表達自己的愛？媽媽是怎樣迴應自己的寶寶的？
請小朋友通過學習故事《猜猜我有多愛你》學習小兔子的精神，回家用自己的方式表達對親人的愛！
第4篇
3、引導學生把觀察、想象與閲讀相結合，創編這個童話故事。
重點：在情境中展開想象，創編這個故事。
今天，給小朋友介紹兩位人物（投影出示兩隻兔子）小栗色兔子非常愛大栗色兔子，大栗色兔子也非常愛自己的寶寶。
引入情境，練習説話天黑了，小栗色兔子該上牀睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，要他好好聽他説。聽他説什麼呢？（實物投影出示：圖畫書封面）板書：猜猜我有多愛你。小栗色兔子是怎麼告訴大栗色兔子自己有多愛他的？（出示圖1，圖2）
（3）用上老師給的句式，試着説説這兩幅圖的故事。
（1）小栗色兔子覺得這真是很多，他又如何向大兔子表達自己的愛呢？能用這個句式説説嗎？（“小兔子説。 ”）
（2）大兔子又是如何對小兔子説的？用上這個句式説説。（“大兔子説。”）
3、小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達對他的愛，大兔子又是如何超過小兔子的？
（1）自己讀讀故事書，看看書中是如何告訴我們的？
4、拓展想像空間，進一步創編故事。小兔愛大兔子，就像我們愛自己的`爸爸媽媽，他一定會想出很多辦法表達對大兔子的愛。大兔子更愛小兔子，就像爸爸媽媽更愛我們，他的愛一定會超過一切。他們還會如何向對方表達呢？
（1）同桌合作，分角色用句式説話。 “小兔子説。”“大兔子説”。
（1）小兔子為什麼能一下子能想出那麼多方式表達對大兔子的愛？不管他怎麼想，怎麼説，大兔子為什麼總能輕而易舉超過他？
（2）你學了這個故事，想對自己的爸爸媽媽説些什麼？
6、（看圖）總結全文。小兔子太困了，終於閉上眼睛睡着了。直到最後，小兔子的愛也沒能超過大兔子。等他長成大兔子後，他的愛又會超過他的小兔子。這種愛會一直延續下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
今天，小朋友一起閲讀了《猜猜我有多愛你》這個故事，大家不僅讀懂了故事，還對故事進行了創編，表演得也很生動。雖然天下大兔子的愛總超過小兔子，可是如果小兔子都會對大兔子説：“猜猜我有多愛你”那有多好，那一定會讓大兔子們幸福很長時間。回家把這個故事和你的感受講給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享這份感動！
2、發展幼兒的擴散性思維，學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感。
3、引導幼兒感悟真摯深切的親子深情，並能勇敢地表達出來：“我愛你就像”。
1、《猜猜我有多愛你》幻燈片，配樂，電腦，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等
你愛你們的媽媽嗎？媽媽愛你嗎？有多愛呢？現請你們看看《猜猜有多愛你》這故事，這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個故事。
師提問：小兔子説她有多愛媽媽？她用了一個什麼動作來表示她的愛？（幼兒模仿動作：把手張開）
師：為什麼小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛的有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔媽媽的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點點，兔媽媽愛小兔子就很多嗎？其實他們都想表達自己的愛有很多很多。
2、那小兔子還會什麼方式來表達自己對媽媽的愛呢？師繼續講述故事。要求：一邊聽一邊記住：小兔子還會用什麼動作來表示自己對媽媽的愛呢？
幼兒説出一個動作，並學説：我愛你就像。那麼......大家模仿動作和語言。
師小結：剛才幼兒學説的動作和語言。來表示小兔子對媽媽的愛。
3、師出示畫面豐富的那張圖片：他們説着説着，猜着猜着，來到了山腳下，他們看到了什麼？小兔子又會想到用什麼方法來表達對媽媽的愛呢？
師：你猜猜小兔子會怎麼説來表達自己對媽媽的愛？鼓勵幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛你就像。
三、師出示自制的圖片：你看到了什麼？你還可以用什麼方法來表達對周圍的人們的愛呢？
請幼兒來當小兔，誰當兔媽媽？（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話，師的話要在幼兒的基礎上更進一步。
師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什麼來表示自己對周圍人的愛呢？（幼兒自己發言）
師小結：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達自己的愛。
第5篇
1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、願意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。
2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板
教師帶領幼兒認識書名，着重引出"愛"字，導出故事。(2分鐘)
2、教師播放幻燈片分情節講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)
(1)教師有感情的講故事(情節1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。
師：小兔子用了一個什麼動作表示愛?對媽媽説了一句什麼話?小兔子為什麼要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)
(2)教師有感情的講故事(情節2，情節3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?説了什麼話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作並用語言説説)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉着手錶示愛，他還用了什麼動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐着的孩子起來比一下)
3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。(教師有感情的`講故事(情節4)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象裏面有什麼?你看到了什麼?小兔子和兔媽媽看到了什麼?(幼兒觀察後回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的説出來。
師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什麼?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這裏的一樣東西表示對媽媽的愛嗎?心裏有愛就要説出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)
4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶着寶寶們去户外找找還能用哪些東西表示愛。
此次活動主要是讓幼兒學會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接着分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學説這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可採取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多説，並且對於孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來説一説。最後完整欣賞的時候，由於孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎麼有興趣聽，可以採用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
第6篇
2、按詩歌中句型我愛你就像…………有……的句式結構進行仿編
師：小朋友，詩歌裏猜得是什麼？幼兒回答後，師出示詞卡貼黑板中間。
師：詩歌裏讓誰猜猜我有多愛你，幼兒回答後，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側。
師：小朋友在詩歌裏聽到了有多愛爸爸、媽媽……，幼兒回答後，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡右側
2、幼兒和師一起朗讀詩歌（據板書提示完整朗讀詩歌）
3、師小結：小朋友們，原來我們可以用生活中的很多東西來表達我們的愛。告訴家人我們有多愛他們
師：老師這裏有幾樣東西，它代表着老師有多愛你們。
師：老師愛你們，那你們愛老師嘛？（生：愛）但老師不知道你們有多愛我呀？
師：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。現在請小朋友對你的小夥伴們大聲説出你的`愛吧！
爸爸、媽媽猜猜我有多愛你？我愛你就像藍藍的大海，大海有多深，我就有多愛你；
爺爺、奶奶猜猜我有多愛你？我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你；
小夥伴們猜猜我有多愛你？我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。
第7篇
一年級學生家長忙了，也再沒有同讀一本書，同做一道題的興致與時間了。孩子與家長之間的距離有多遠？讀一讀陳明謠媽*的話，你就會明白了：“讓他把默錯的詞重寫幾遍，就是不肯。現在越來越不聽話了，一天到晚只知道打電腦遊戲，從早到晚跟我們沒一句話……”
是啊，七歲的孩子，自己認為自己已經長大，有了自己的世界。家長也總認為他們已經養成了學習的習慣，不用再陪着孩子一起讀書，一起做題。殊不知在完全放手，任孩子自己學自己做的同時，家長們把那一份親密的父子情、母子情也放掉了。這樣的親子之情，不是*買好吃的好玩的能建立起來的，這是一種心與心的交流，一種對知識、對生活的理解，一種思想的迴流與激盪。
回想剛開學時孩子、老師、家長共讀一本書，共寫教育日記的情形——文字，形成了愛的迴流，温暖着我們的心。重新喚起這份愛與責任已經迫在眉睫。怎麼喚醒？從讀書開始。
第二天陽光明媚的午後，我和孩子們一起翻開了繪本《猜猜我有多愛你》。故事從一個月明風清的夜晚開始了：
小兔子問大兔子：“猜猜我有多愛你？” “噢，我大概猜不出來。”大兔子説。
“有這麼多。”小兔子伸開雙臂，拼命往兩邊張。然後小兔子説：“我愛你，有我夠到的那麼高。”
後來，小兔子朝下倒立，把腳往樹幹上伸，説：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方。”
“我愛你，從這條小路一伸到河那邊。” “我愛你，一直到月亮那麼高。”
小兔子説了那麼多的愛，孩子們讀到了那麼多愛的比喻。他們笑得前仰後合，他們張着手臂比劃：“這麼多！這麼多！！”
我問孩子：“你們愛自己的媽媽、爸爸有多少呢？”孩子張口就來：“媽媽，我愛你，有灑下的陽光那麼多！” “媽媽，天上有多少顆星星，我就有多愛你！” “爸爸，我愛你，比大海更深，比天空更高！” …………
説得那麼好，就寫吧。孩子們把它當成一篇小練筆，用上華美的比喻，很快就完成了！
這麼好的詩，我偏偏不批改。我讓孩子們回家大聲讀給爸爸媽媽聽，再讓爸爸媽媽寫寫他們的愛，比比誰愛得更深。孩子長大了嘴巴——“啊”。他們這才知道，原來，寫詩不是作業，寫詩是在給父母寫信、寫心聲啊！
第二天，父母寫的`詩收上來了。我看到王婧的媽媽這樣寫：
每次帶你上學，坐在我的電動車後面，你用小手輕輕地把我抱着、抱着……
每次你彈琴太累，趴在琴蓋上睡了，軟軟的頭髮在風中飄着飄着……
每次打過你以後，我用目光在你被打的地方輕輕地揉着、揉着……
大愛無痕啊！媽媽的語言中沒有比喻，卻讓我眼睛濕潤。
這是每個媽媽的心聲啊！在這場愛的寫作比賽中，孩子們輸了，可是，他們贏得了的愛，他們才是最終的勝利者！那天的作業，每一個字，父母都看了，孩子寫得格外工整；每一道題，家長都關注了，孩子做得格外仔細。愛與責任，都被喚醒！這愛的迴流，將久久温暖我們的心，將讓我們在讀書、寫作、生活中，永遠保持上行的姿勢！
第8篇
1.師：“今天啊老師帶來了一個關於愛的故事。”出示繪本封面
2.師：“兔媽媽和小兔子是怎麼愛的呢，我們來聽一聽”
2.師：小兔子和兔媽媽是用什麼動作來表達愛的？一起來做一做。
師；下面我們再來看看小兔子還用了什麼動作説了什麼話來表達對媽媽的愛？
師：小兔子和媽媽用了哪兩個動作，説了什麼話來表達愛的？（引導幼兒大膽發言：愛要大聲説出來）請幼兒上來做動作
師：“那你們猜猜看這次小兔子又會對媽媽説什麼呢？請你跟旁邊的小朋友説一説”
5.師：“剛小兔子用了哪些方式來表達對媽媽的愛呀”
請幼兒説一説，老師根據幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學習句式：xx多xx，就有多愛你。
師：小兔子和媽媽説着説着來到了山腳下他們看到了什麼？（引導幼兒把話説的長一點）
師：小兔子用看到的景色裏的一件東西來表達對媽媽的愛，你們來猜猜看會是什麼？
師：小兔子指着小路説：媽媽，路有多長，我就有多愛你。説的好聽吧，小兔子説了什麼呀？
師：你能用其他的東西來表達對媽媽的愛嗎？請幼兒説一説
師：小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的'媽媽嗎？你們又是怎麼愛自己的媽媽呢？
師：今天呀我們學了很多動作和好聽的話來表達愛，請小朋友回家後也對媽媽表達一下愛，好不好呀。
此次活動主要是讓幼兒學會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接着分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學説這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可採取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多説，並且對於孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來説一説。最後完整欣賞的時候，由於孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎麼有興趣聽，可以採用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
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