本文主要探討敍事作文的寫作技巧及其特點。敍事作文是一種講述真實或虛構事件的文體，具有故事性和感染力。本文將引導讀者如何合理運用情感、結構和語言等元素，提高敍事作文的質量。
第1篇
今天，我格外高興，因為我盼望已久的六一兒童節終於到來了。早晨，興高采烈的去學校，路邊花兒朵朵盛開，向我點頭微笑，草兒隨風擺動，向我招這手，鳥兒也好像像我問好;"祝我六一兒童節快樂.”
剛進教室，就聽見一陣陣快樂的笑聲，原來同學們三個一羣，兩個一夥地在説笑。老師讓我們先看精彩的演出，有大合唱，有説相聲，有跳拉丁舞，還有彈鋼琴……讓我們看得津津有味，演出結束。開始遊園活動了，，我們班同學像風似的衝出教室，我身為管理員責任重大，沒有管理員教室會亂套。我的工作是給來玩的人發官子，管好次序。玩的人真多啊，隊伍排成了長龍。看他們玩的這麼高興我也很想去玩了，真希望代替我的人快一點來啊！我腳站有點發麻，手也有點兒酸了。這時，有位同學我給他發完管子，向我敬了個禮説：“你好，今天辛苦了。”這是的我好像腳也不發麻了，手也不酸了，還很自豪。緊接着，有人在抱怨説;“前面的人玩得快一點，像蝸牛一樣慢。”我心想他為什麼這麼沒有禮貌，我不能向他學習。時間一分一秒地過去了，我能遊園的時間越來越少了，終於，有人來代替我了。我飛快地衝出教室，在爭分奪秒的玩，可惜時間過得太快了，我沒能玩幾下，就在歡樂聲中結束了遊園活動。我在這次活動中也很有收穫，獲得了圓規，心裏樂滋滋的。
放學了，老師給我們每人發了個丹比蛋糕和一盒餅乾，我心想：要是每天都過六一兒童節那該多好啊!
第2篇
我的媽媽，她有着一頭烏黑的長髮，一張尖尖的臉，一雙大大的眼睛，大大的嘴巴和一個高高的鼻樑。
有一天，我正在看電視。我覺得無聊便喝了一盒很久都捨不得喝的酸奶。凌晨兩點，我突然覺得肚子很痛，便從牀上做了起來，可是我不管是坐着還是躺着我都感覺很想吐，於是我便穿好了衣服坐在了垃圾桶旁。我坐在那裏覺得口乾舌燥，便喝了幾口水，過了一會兒，我居然把剛剛喝下去的水全都吐了出來。媽媽不知怎麼的，她立刻從牀上爬了起來，撫着我的額頭，向垃圾桶裏望了望，然後她立刻大叫了起來：“天哪！你居然喝了這瓶酸奶！難道你不知道這瓶酸奶是過期了的嘛？”那一晚，我一晚也沒睡覺，媽媽也跟着我一晚都沒睡。
第二天，一早，我剛剛醒來，媽媽便對我説：“今天，我帶你去醫院吧!走吧。”我捂着肚子，一臉痛苦的對媽媽説：“媽......媽媽，我......我肚子痛，不想......不想走。”媽媽立刻蹲了下來，説：“那，我揹你走吧！來，上來！”
媽媽揹着我，在馬路邊攔了一輛出租車，對司機説道：“去四醫院，快！快！快！”到了四醫院，媽媽立刻服了車費就揹着我到了醫院看病。
第3篇
今天，我在作文課上，黃老師在黑板上寫了12個成語，讓我們給成語找夥伴。剛上去填的是三年級的小朋友，一共只有兩個人，他們填了五個成語。後來一個六年級的人上去填了兩個成語。五年級的同學個個爭先恐後，生怕被別人填了，因此他們昂首挺胸的，我在心裏想：哎~驕傲使人落後謙虛使人進步啊，他們也填了五個成語。老師要開始公佈答案了，我們緊張極了，可又有些好奇：是誰錯的最多，誰錯的最少，是沒有錯，還是全錯呢？老師説：三年級沒有一個錯的，六年級的全錯，五年級的錯了三個，你們看我説：驕傲使人落後謙虛使人進步的嘛，可是我感到奇怪：為什麼六年級全都是錯的，三年級沒有一個錯的，五年級的錯了三個。我想：為什麼六年級和三年級差別那麼大，這怎麼可能，我抓着頭皮仍然在想着。
後來，老師讓我們回憶起了一首童年的詩，是這樣子的公雞公雞真美麗，油亮脖子金黃腳，要算漂亮我第一。後來老師讓我們根據那些成語猜一個謎語是打一動物，有一個人説：是公雞。老師説：對。這讓我明白了中華漢字真是博大精深啊！
漢字中的藝術可大着呢，有時，漢字像一顆顆閃爍的星星，照耀着你的靈感;有時，漢字像一隻只可愛的小動物，依偎在你身旁;有時，漢字又像一個個可愛的小精靈，在書中跳舞。只要我們認真去探索漢字的奧祕，一定能感受到它們無窮的魅力。
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